UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

EJERCICIOS PRE TAREA CÁLCULO DIFERENCIAL

Pretarea-reconocimiento

Anyer Camilo Muñoz

Cód. (1007284303)

Número del grupo: 486

Pretarea-reconocimiento

Tutora: Patricia Beltrán Pérez

Calculo diferencial

Universidad nacional abierta y a distancia (UNAD)

Escuela de ciencias agrícolas, pecuarias y de medio ambiente (ECAPMA)

Programa de Agronomía

Zona sur CCAV Pitalito

Septiembre 2019
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introducción

Calculo diferencial es el primer curso relacionado con matemáticas que cualquier

estudiante de ingeniería tiene que cursar. Se abordará el OVA sobre pre-saberes del curso

ubicado en el entorno de conocimiento, unidad 1. El contenido de este curso se basa

principalmente de sucesiones, límites y derivadas.

Los miembros del grupo colaborativo e integrantes del curso son personas que se esmeran

por formarnos como profesionales y sacar en alto la universidad. Se ha planteado que estos

miembros asumen un rol muy importante y se comprometen a cumplirlo para que nosotros

como estudiantes realicemos unos muy buenos trabajos de forma in individual y colaborativa.
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Simplificar las siguientes expresiones algebraicas:

1) 4𝑝 + 5𝑝 – 7𝑝 = 9𝑝 − 7𝑝 = 2𝑝
= 9𝑝 − 7𝑝
= 2𝑝

2) 9𝑥 2 – 3𝑥 + 5𝑥 – 5𝑥 2 =
9𝑥 2 – 3𝑥 + 5𝑥 – 5𝑥 2 =
9𝑥 2 − 8𝑥 − 5𝑥 2
4𝑥 2 + 2𝑥

3) (𝑚𝑛2 – 4𝑚 + 3𝑚2 ) · 2 – [– (𝑚2 𝑛 + 4𝑚2 – 𝑛2 ) + 3𝑚] =

= (𝑚𝑛2 − 4 · 2𝑚 + 3 · 2𝑚2 ) − [−(𝑚2 𝑛 − 4𝑚2 + 𝑛2 + 3𝑚]
= (2𝑚𝑛2 − 8𝑚 + 6𝑚2 ) − [−𝑚2 𝑛 − 4𝑚2 + 𝑛2 + 3𝑚]
= (2𝑚𝑛2 − 8𝑚 + 6𝑚2 ) + [𝑚2 𝑛 + 4𝑚2 − 𝑛2 − 3𝑚]
= 2𝑚𝑛2 − 8𝑚 + 6𝑚2 + 𝑚2 𝑛 + 4𝑚2 − 𝑛2 − 3𝑚
= (2𝑚 − 1)𝑛2 + (𝑛 + 6 + 4)𝑚2 + (−8 − 3)𝑚
= (2𝑚 − 1)𝑛2 + (𝑛 + 10)𝑚2 − 11𝑚

1 2 4 1 9
4) (− ) [( 𝑥 + 𝑥) − ( + )]=
5 3 3 2𝑥 2𝑥
1 1 9
(− ) [(2𝑥) − ( + )]
5 2𝑥 2𝑥
1
(− )[(3𝑥)]
5
3
𝐴 = ( )𝑥
5
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1 𝑥 𝑦 𝑥 𝑦 1
5) − ( + + 𝑧) + (−𝑥 − 𝑦 − 𝑧) = − − − 𝑧 + (−𝑥 − 𝑦 − 𝑧)
3 4 2 12 6 3

𝑥 𝑦 1 13 𝑦 1
=− − − 𝑧−𝑥−𝑦−𝑧 =− − − 𝑧−𝑦−𝑧
12 6 3 12 6 3
13 7 1 13 7 4
=− − − 𝑧−𝑧 =− − − 𝑧
12 6 3 12 6 3

a) Calcular aplicando propiedades de la potenciación.

1. 𝑎8 . 𝑎6 . 𝑎10 = 𝑎24
𝑥3 𝑦6 𝑧 7
2. . . =
𝑥 𝑦3 𝑧 5

= (𝑥³⁻¹)(𝑦⁶⁻³)(𝑧⁷⁻⁶)
= 𝑥²𝑦³𝑧 2

3. (((−2)2 )3 )𝑎 = (43 )𝑎

4. (10𝑥)2 = 100𝑥 2

𝑥4𝑦7 𝑥 4−2 𝑦 7
5. =
𝑥2𝑦9 𝑦9
𝑥2𝑦7
=
𝑦9

𝑥2 𝑥2
= =
𝑦 9−7 𝑦2

b) De acuerdo con los fundamentos del álgebra resolver:

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1. 𝑆𝑖 𝑎 + 𝑏 = 4 𝑦 𝑎𝑏 = 5 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟: 𝑐 = 𝑎3 + 𝑏 3
1
2. 𝑆𝑖 𝑥 + = √5 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟: 𝑥 3 + 𝑥 −3
𝑥

3. 𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟: 𝐶 = (𝑎 − 𝑏)[(𝑎 + 𝑏)2 + (𝑎 − 𝑏)2 + 2𝑎𝑏] + 2𝑏 3

Expandiendo:
(𝑎 + 𝑏)2 : 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(𝑎 − 𝑏)2 : 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(𝑎 + 𝑏)2 + (𝑎 − 𝑏)2 + 2𝑎𝑏 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 + 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 +2ab
Simplificando:
2𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑏 2
2 3
𝑐 = (𝑎 − 𝑏)( 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑏 + 2𝑏 ) + 2𝑏
Expandiendo:
(𝑎 − 𝑏)( 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑏 + 2𝑏2 )
2𝑎2 𝑎 + 2𝑎𝑎𝑏 + 2𝑎𝑏 2 − 2𝑎2 − 2𝑎𝑏𝑏 + 2𝑏 2 𝑏
Simplificando:
= 2𝑏 3 − 2𝑏 3
3 3
𝑐 = 2𝑎3 − 2𝑏 + 2𝑏
Sumando términos similares:
𝑐 = 2𝑎3
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4. 𝑅𝑒𝑑𝑢𝑐𝑖𝑟: 𝐷 = (𝑎 − 3)(𝑎 + 2)(𝑎 − 5)(𝑎 + 4) − (𝑎2 − 𝑎 − 13)2 + 50

Remover paréntesis:
𝐷 = (𝑎 − 3) · (𝑎 + 2) · (𝑎 − 5) · (𝑎 + 4) − (𝑎2 − 𝑎 − 13)2 + 50

Agrupo términos semejantes:

𝐷 = (𝑎2 + 2𝑎 − 3𝑎 − 6) · (𝑎 − 5) · (𝑎 + 4) − (𝑎1 + 𝑎2 + 169 − 2𝑎3 − 26𝑎2 + 26𝑎) + 50

Quitar paréntesis:

𝐷 = (𝑎2 + 𝑎 − 6) · (𝑎 − 5) · (𝑎 + 4) − (𝑎4 + 25𝑎2 + 169 − 2𝑎3 − 26𝑎) + 50

Agrupo términos semejantes:

𝐷 = (𝑎3 + 5𝑎2 − 𝑎2 + 5𝑎 − 6𝑎 + 30) · (𝑎 + 4) − 𝑎4 + 25𝑎2 + 169 − 2𝑎3 − 26𝑎 + 50

Multiplico paréntesis:

𝐷 = (𝑎3 + 6𝑎2 − 𝑎 + 5𝑎 + 30) · (𝑎 + 4) − 𝑎4 + 25𝑎2 + 169 − 2𝑎3 − 26𝑎 + 50

𝐷 = 𝑎4 + 4𝑎3 − 6𝑎3 − 24𝑎2 + 𝑎2 + 30𝑎 + 120 − 𝑎4 + 25𝑎2 − 169 + 2𝑎3 − 26𝑎 + 50

Remover ceros:

𝐷 =0+0+0+1

𝐷=1
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c) Resolver los siguientes ejercicios teniendo en cuenta el contenido

sobre relaciones funcionales.

𝐷𝑎𝑑𝑎 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 5 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑟

1. 𝑓(2) = 13
2. 𝑓(−4) = −11
3. 𝑓(𝑐) = 4𝑐 + 5
4. 𝑓(−1) = 1

𝑆𝑖 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 − 3 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑟

1
5. 𝑓 ( ) = −3.96
3
6. 𝑓(−2) = −5
1 −2−3𝑏2
7. 𝑓 ( ) = ( )
𝑏 𝑏3
8. 𝑓(𝑥 + 𝑘) = (𝑥 + 𝑘)2 − 3(𝑥 − 𝑘)2 − 3
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Conclusiones:

 Se logra entender e identificar cuáles son los componentes del curso de cálculo

diferencial y como se encuentran estructuradas sus unidades.

 Está a actividad de reconocimiento permitió que se pudiera abarcar el tema de una

manera general y así conocer los conceptos sobre los que profundizaremos a lo largo

del semestre en el tema del desarrollo de la materia.

 Así mismo, también logramos reconocer los diferentes componentes y herramientas

dentro del campus virtual, que nos permitirán desarrollar adecuada y oportunamente

las actividades propuestas.

 Se desarrollaron los ejercicios propuestos por el tutor donde abortados el primer tema

de la unidad 1.
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Bibliografía:

Cabrera, J (2018). OVA. Revisión de pre-saberes: Potenciación, Productos

Notables, Monomios y Polinomios. Cálculo Diferencial 100410. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/19072

García, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo diferencial. Dominio y Rango de

una función. Pág. 30-34. Tipos de Funciones. Pág. 35-41. Funciones Invertibles.

49-50. Paridad y Periocidad. Pág. 61 México, D.F., MX: Instituto Politécnico

Nacional. Recuperado

de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edsebk&A

N=865890&lang=es&site=eds-live

Rivera, F. A. (2014). Cálculo diferencial: fundamentos, aplicaciones y notas

históricas. Pág 157-164. Sucesiones Monótonas, acotadas y límite de una sucesión.

Recuperado

de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.

aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.3227460&lang=es&site=eds-live