NURWAHYUNINGSIH’s

BAB 1

1. Dapat mengembangkan keterampilan dasar para siswa dalam kegiatan-kegiatan

ilmiah, merupakan tujuan dari...
a. Mengamati
b. Pengembangan keterampilan
c. Pendekatan proses
d. Mengajar proses IPA
e. Pendekatan inkuairi
2. Tiga macam pendekatan proses secara khusus, adalah :
a. Meramalkan, bereksperimen, berkomunikasi
b. Mengamati, menyimulkan, keterampilan
c. Merumuskan, berlatih, mengenal
d. Demonstrasi, mengulang, megukur
e. Meneliti, mengklasifikasi, meramalkan
3. Pendekatan proses merupakan pendekatan kreatif, ini merupakan pernyataan dari :
a. Jerome Brune
b. Carey
c. Witherington
d. Gagne
e. Winkel

BAB 2

1. Jerome Bruner mengemukakan kebaikan bagi perkembangan pendidikan, antara lain...

a. Menemukan keteraturan
b. Menghubungkan penemuan
c. Memperoleh pujian
d. Meningkatkan potensi intelektual siswa
e. Mempelajari peristiwa ilmiah
2. Pendidikan yang baik mempersiapkan situasi siswa untuk melakukan eksperimen
sendiri ini merupakan definisi dari :
a. Belajar
b. Pendekatan inkuiri
c. Konsep belajar
d. Ciri proses IPA
e. Sikap inkuiri
3. Pertanyaan yang bersifat terbuka untuk memancing jawaban dari siswa adalah :
a. Divergen
b. Taksonomi Bloom
c. Proses IPA
d. Hierarki
e. Proses
BAB 3

1. According to the literature, there are three potential taxonomic categories, one of
which is
a. Differentiation
b. Functionally
c. Described
d. Disequilibration
e. Indentifying
2. Conceptual Change by Carey, 1985 also called ...........
a. disequilibrasi
b. knowledge restructuring
c. constructivism
d. disequilibrum
e. relation
3. Below are formulas which are closely related to understanding what we observe in the
learning of conceptual change is, except ..........
a. how the initial process of conceptual change?
b. what conditions should be set at a conceptual change?
c. What evidence is sought in conceptual change?
d. is there any example of conceptual change in learning ipa?
e. is it possible that the concept of change?

BAB 4

1. This name the third module of the workshop Go is :

a. Participants are designed to answer a set of questions about specific content topics
b. Participants consider the methods used identification concept and then
design based on the examination of specific groups of students in a specific
subject area
c. Participants read an exercise discussed with different patterns
d. Participants consider an alternative example conversation in a matter of
e. The results of the analysis of the results of teaching introduced in considering the
results of teaching that may ignore the concept of alternative
2. What are the additional components that use the DIRAC workshop GO line
workshop:
a. There is an introductory workshop to define alternative concepts
b. There is a right module "alternative concepts"
c. The idea of the model changes the concept to interpret the results
d. There is a general outline of the teaching stratgi integration, exchange of
differentiation and conceptual
e. All the answers are correct
3. Actions taken by a teacher in learning implementation must be based on ......
 a. The use of the concept of change strategy
b. The basic capabilities of the students
c. certain basic concepts of teaching activities
d. learning objectives to be achieved
e. collaboration between teachers and students

BAB 5

1. The color change happens when blue litmus dipped in lemon juice is ....
a. yellow
b. Red
c. Green
d. Black
e. Purple1.
2. A candle was lit and then covered with a glass, after standing for a few moments then
the candle flame will be extinguished. It is proved that ....
a. wax runs out of energy
b. candle requires large energy
c. candle requires Carbondioksida
d. flame on the candle needs oxygen
e. candle flame requires a spacious room
3. To prevent the occurrence of chemical changes, (for example, iron becomes rusty)
thing to do is ......
a. iron wash with water
b. painting iron
c. let the iron in the open air
d. let the iron exposed to heat and rain
e. iron burn

BAB 6

1. Information to be teachers to convey to children is a primary school, unless:

a. Atomic energy is very useful in life
b. The setting is done by the use of waterwheel wise men under the auspices of
the government
c. Every democracy must develop atomic energy to face the enemy.
d. Every democracy must develop atomic energy for developing countries
e. Every democracy must develop energy for needs of mankind.
2. What steps are being done to facilitate the organization of students find an article
about the atom?
a. Make a bulletin board
b. reading the newspaper
c. reading a magazine
d. reading a book
e. watching TV
 3. The following is a positive thing in the life of the use of atomic energy, except:
a. Medical treatment,
b. agricultural practices,
c. industry,
d. electricity production, and
e. nuclear weapons.

BAB 7

1. Suatu proses yang mengandung serangkaan kegiatan guru dan siswa berdasarkan
hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapau
tujuan, merupakan pengertian dari :
a. Belajar
b. Proses belajar mengajar
c. Interaksi proses belajar
d. Hasil belajar
e. Model mengajar
2. Langkah-langkah penerapan M3PK adalah
a. Strategi awal, melakukan identifikasi, melakukan perubahan konsep
b. Membentuk konsep awal, identifikasi konsep, penguatan konsep
c. Orientasi, rekonstruksi, klasifikasi
d. Orientasi, pemerolehan ide, kajian ide
e. Rekonstruksi, klasifikasi, evaluasi
3. Ada empat alternatif yang mungkin terjadi dalam PBM IPA, salah satunya
- Kg Kg
Siswa + Guru Siswa
Alternatif diatas merupakan perspektif dari :
a. Gadne
b. Hewson
c. Piaget dan Inhelder
d. Withrock
e. Posner

BAB 8

1. Salah satu usaha merubah praktek stereotype disekolah adalah :

a. Memberikan tugas-tugas belajar
b. Menimbulkan persaingan
c. mengatur tempat duduk siswa
d. Mengembangkan disiplin
e. Menjadikan stereotype dalam diskusi
2. Berikut merupakan kelompok-kelompok metode mengajari, kecuali :
a. Information prosessing model
b. Inductive thingking model
c. The personal model
 d. The socal model
e. The behavioral system model
3. Ciri-ciri penilaian yanng baik adalah :
a. Penilaian memberikan taraf kepercayaan yang tinggi
b. Penilaian dilakuakn oleh siswa
c. Pemberian angka
d. Memberikan komentar
e. Menjelaskan jawaban yang benar

HERU CHRISTIANTO’s

BAB 1

1. Salah satu tahap penerapan pendekatan proses adalah tahap perkembangan. Di bawah ini
yang tidak termasuk bagian dari tahap perkembangan yang dimaksud adalah……….
a. Pengenalan Langsung
b. Pengumpulan dan Pengolahan Data
c. Penilaian Pengalaman
d. Pembentukan Hipotesis
e. Pembentukan Konsep
2. Penilaian pengalaman dalam tahap penerapan pendekatan proses termasuk bagian dari
tahap……
a. Kontribusi dan Pengandalan
b. Pembukaan
c. Perkembangan
d. Penutup
e. Pengolahan Nilai
3. Gagne menyebutkan pendekatan proses sebagai………
a. Pendekatan Kreatif
b. Pendekatan Inovatif
c. Pendekatan Ilmiah
d. Pendekatan Scientific
e. Pendekatan Eksperimental

BAB 2

1. Pertanyaan yang bersifat terbuka untuk memancing sebanyak mungkin alternatif jawaban
dari siswa merupakan pertanyaan……
a. Proses IPA
b. Taksonomi Bloom
c. Apersepsi
d. Konvergen
e. Divergen
 2. Fungsi pertanyaan divergen adalah………..
a. Menentukan tujuan yang akan dicapai
b. Merumuskan suatu masalah
c. Memberikan pemahaman sains
d. Spekulasi dan jawaban kreatif dari siswa
e. Interaksi antara siswa dan guru
3. Pertanyaan terbuka adalah sebutan nama lain dari pertanyaan……
a. Proses IPA
b. Taksonomi Bloom
c. Apersepsi
d. Konvergen
e. Divergen

BAB 3

1. What is the meaning of Assimilation?

a. a change in a belief about how the world works
b. is a conception
c. the recognition that an event ( physical or metal) fits an exiting conception
d. is not contadiction
e. a significant change in the nature of and relationship between concepts
2. What is the meaning of accomodation?
a. a change in a belief about how the world works
b. is a conception
c. the recognition that an event ( physical or metal) fits an exiting conception
d. is not contadiction
e. a significant change in the nature of and relationship between concepts
3. What is the meaning of disequilibration?
a. a change in a belief about how the world works
b. is a conception
c. the recognition that an event ( physical or metal) fits an exiting conception
d. is not contadiction
e. a significant change in the nature of and relationship between concepts

BAB 4

1. An assigment was designed to provide student teachers with an opportunity to listen to high
school students views in the………………. atmosphere of a clinical interview.
a. Judgemental
2. In the first of ASSESSING CHANGES IN CONCEPTIONS OF TEACHING, the student teachers
were given an exercise in the which they were asked to give their opinions of a range of
teaching activities to be used in…………..
a. hypothetical situation.
b. Nonjudgemental situation
 c. Contadiction situation
d. Noncontadiction situation
e. Unearthed situation
3. A teacher’s conception of teaching will influence the decisions made about …………….. to be
used.
a. The module, content, and activities
b. The module, strategies, and activities
c. the strategies, content, and activities
d. The content, activities, and conclusion
e. The strategies, content, and conclusion

BAB 5

1. How exhibit that may be made of pictures that show important use of chemical changes?
a. An Inovative exhibit
b. A colourful exhibit
c. An instructive and interesting exhibit
d. A complete exhibit
e. A creative exhibit
2. The question as “What happens when the soda and acid fire extinguisher is turned upside
down?”, is an example quation for used to teaching about…………………
a. Stop chemical change
b. Producing some chemical changes
c. Looking for chemical change
d. Using a chemical test
3. One of the simple experiments to see what is meant by changing matter from one from to
another is…………..
a. pour vinegar on some backing soda
b. milk is left in a warm place for a few days
c. the soda and acid fire extinguisher is turned upside down
d. Cut open a potato and touch its surface with a little diluted iodine
e. Melt an ice cube by heating it in a dish over a candle or hot plate

BAB 6

1. A former chairman of the atomic energy commission is………

a. Gagne
b. David E. Lilienthal
c. Osborne
d. Gilbert
e. Hewson
2. How to make a useful activity to show that atomic energy is one of the many sources of
energy?
a. Learning about scientist
b. Reporting about the atomic energy
 c. Discussing about atomic energy
d. Making a bulletin board
e. Using a geiger counter

3. How to teach the atomic energy and it’s uses for student?
a. Using books, reading current publications,learning about scientist
b. Arranging a bulletin board, reporting, and watch the video
c. discussing atomic energy, searching by google, and drawing the atom
d. Using encyclopedia, drawing the atom, and using a geiger counter
e. Learning about scientist, watch the video, and arranging a books.

BAB 7

1. Karakteristik yang membahas mengenai sikap profesionalisme dari seorang guru yakni
berbicara bagaimana seorang guru memandang tugas profesinya disebut………
a. Karakteristik internal
b. Karakteristik eksternal
c. Karakteristik profesional
d. Karakteristik guru
e. Karakteristik pengajaran
2. karakteristik yang mutlak harus dimiliki oleh seorang guru, seperti penguasaan yang tuntas
terhadap materi disebut………
a. Karakteristik internal
b. Karakteristik eksternal
c. Karakteristik profesional
d. Karakteristik guru
e. Karakteristik pengajaran
3. Rangkaian kegiatan belajar kelas yang diawali dengan penyajian pengalaman-pengalaman
yang berhubungan dengan konsep yang dipelajari, diskusi masing-masing kelompok siswa
dapat mengemukakan konsep yang disusun atas dasar pengetahuan awal siswa disebut……
a. Inquiry
b. Konseptualisme
c. Asosiasi
d. Konstruktivisme
e. Komunikasi

BAB 8

1. Salah satu hal yang perlu dipertimbangkan dalam memberikan komentar di bawah ini
adalah…..
a. Komentar yang diberikan guru harus mewakili jawaban siswa
b. Komentar harus disampaikan dengan tegas
c. Komentar harus dapat dipahami siswa
d. Komentar harus bersifat transparan
e. Komentar harus bersifat simpatik, jangan mencela atau memojokkan siswa
 2. Penilaian berkelanjutan mementingkan usaha siswa, bukan hasil semata-mata merupakan
bagian dari………..
a. Fungsi penilaian
b. Fungsi motivasi penilaian
c. Aspek penilaian
d. Penilaian siswa
e. Ciri-ciri penilaian

3. Yang bukan termasuk bagian dari langkah-langkah memilih media pengajaran yaitu…………
a. Menetapkan tujuan pengajaran
b. Merencanakan materi pelajaran
c. Menggunakan media pelajaran
d. Meminta respon siswa
e. Memberikan tugas

RIRYS’s

BAB 1

APLIKASI PENDEKATAN PROSES SEBAGAI

PENDEKATAN KREATIF DALAM PEMBELAJARAN (IPA)

1. Tujuan yang hendak dicapai dengan pendekatan proses, kecuali....

a. Mengamati d. meramalkan
b. Mengukur e. mengenal dan membuat model
c. Menjelaskan
Kunci jawaban : c. Menjelaskan
2. Dengan membaca karya penelitian para ahli, siswa diharapkan....
a. Mengenal sikap dan menghargai pekerjaan para ahli
b. Menghargai pekerjaan para ahli
c. Mengenal sikap
d. Menghargai pekerjaan para ahli dan perduli
e. Tidak perduli sama sekali
Kunci jawaban : a. Mengenal sikap dan menghargai pekerjaan para ahli
3. Eksperimen dapat menimbulkan masalah-masalah baru yang meminta penelitian.
Eksperimen seperti ini disebut...
 a. Eksperimen tertutup d. Eksperimen tertata
b. Eksperimen terbuka e. eksperimen modern
c. Close ended
Kunci jawaban : b. Eksperimen terbuka

BAB 2

PENDEKATAN INKUAIRI DALAM PENDIDIKAN IPA (KIMIA)

1. Pengajaran dimana guru dan anak-anak mempelajari peristiwa-peristiwa ilmiah

dengan pendekatan dan jiwa para ilmuan (scientist) merupakan pengajaran berbasis
pendekatan....
a. Ceramah d. Inkuairi
b. Problem Based Learning e. dikusi
c. Discovery Learning
Kunci jawaban : d. inkuairi
2. Pendidikan yang baik mempersiapkan situasi bagi anak untuk melakukan eksperimen
sendiri, defenisi tersebut merupakan pengertian pendekatan inkuairi menurut...
a. Jean Plaget d. Kuslan dan Stone
b. Kuslan e. Plaget dan Kuslan
c. Stone
Kunci jawaban : a. Jean Plaget
3. Pada pendekatan inkuairi, guru menyiapkan masalah bagi siswa, pendekatan inkuairi
seperti ini disebut....
a. Inkuairi terpimpin d. Inkuairi bebas terpimpin
b. Inkuairi bebas e. inkuairi terbuka
c. Inkuairi bebas yang termodifikasi
Kunci jawaban : c. Inkuairi bebas yang termodifikasi
 CHAPTER 3

STUDYING CONCEPTUAL CHANGE

CONSTRUCTING NEW UNDERSTANDING

1. Carey describes two possible senses of what she calls “ knowledge restructuring” ....
a. Big and small d. Weak and small
b. Weak and strong e. quick and strong
c. Dirty and clean
The answer is b. Weak and strong
2. Of the following statements, which one correct statement....
a. In strong restructuring, concepts are not changed
b. Knowledge restructuring in the strong sense involves changes in the concept
themselves, i.e. conceptual change
c. In weak restructuring, concept are changed
d. Disequilibrations does not have to happen to the students to think
e. In weak and strong, concepts are not changed
The answer is b. Knowledge restructuring in the strong sense involves changes
in the concept themselves, i.e. conceptual change.

3. .............there must be in the student’s thinking in order to change the conceptual.

a. Disequilibrations d. Weak and strong
b. Equilibrations e. knowledge restructuring
c. Effective utilization
The answer is a. Disequilibrations

CHAPTER 4
SCIENCE TEACHERS CONCEPTION OF TEACHING IMPLICATIONS
FOR TEACHER (OF CHEMISTRY) EDUCATION
1. Clark and Peterson (1986) stated that there is a connection between....... and........, one
panel outlined an image of the teacher as a professional whose thought processors
were worthy of study.
a. What students thinking and what they do
b. What scientists thinking and what they do
 c. What students doing and what they think
d. What students doing and what teachers thinking
e. What teachers thinking and what they do
The answer is e. What teachers thinking and what they do
2. To reach the teacher education aims by CCM based instruction, the science should
be...., the following statement is incorrect....
a. Used to evaluate the extent to which any other teaching activity uses student’s
conceptions
b. Aware of the role played by the students existing knowledge in understanding new
material
c. Convince of the need to use conceptual change teaching strategies when students
exciting conception conflict those being taught
d. Able to plan and to perform teaching actions which give effect to there strategies
e. Achieving the aims outlined above is therefore equivalent to assisting teachers to
acquire a conception of teaching based on the CCM
The answer is a.Used to evaluate the extent to which any other teaching activity
uses student’s conceptions
3. What desigen to provide student teachers with an opportunity to listen to high school
students views and subsequently to use the interview information in designing
instruction?
a. An assessment d. Conceptual change
b. Workshop e. activities
c. An assignment
The answer is c. An assignment

CHAPTER 5

TEACHING THE ELEMENTS AND CHEMICAL CHANGES

1. Changes that does not produce a new material called....

a. Chemical and physical change d. Chemical change
b. Merely changed e. conceptual change
c. Physical change
The answer is c. Physical change
2. One way to help students understand more clearly some of the things they learn about
atoms and moleculs and how they be have is......
a. To help them read what they have read
b. To help them illustrate what they have read
c. To help them explain what they have read
d. To help them write what they have read
e. To help them report what they have read
The answer is b To help them illustrate what they have read
3. An effective of pupils to finding places where elements are used is.....
a. Going ahead on their own gathering information
b. Waiting information from the teacher
c. Waiting information from the school
d. Waiting information from the friends
e. Waiting information from the parents
The answer is a. Going ahead on their own gathering information

CHAPTER 6
HOW TO TEACH : THE ATOMIC ENERGY AND IT USES

1. What a useful activity to show that atomic energy is one of the many sources of
energy?
a. Using books d. Arranging a bulletin board
b. Reading current publications e. reporting
c. Learning about scientist
The answer is d. Arranging a bulletin board
2. What a useful activity to show that the work of the atomic energy commission?
a. Using books d. Arranging a bulletin board
b. Reading current publications e. reporting
c. Learning about scientist
The answer is e. reporting
3. Pupils will see that the radiation will pass through their hands and still cause the
counter to react with...
a. Arranging a bulletin board d. discussing
b. Reporting e. learning about scientist
 c. Using a geiger counter
The answer is c.Using a geiger counter

BAB 7
MODEL MENGAJAR MENGINDUKSI PERUBAHAN KONSEP
(M3PK)
1. Guru berperan sebagai pendengar sedangkan siswa menjelaskan, jika penjelasan
siswa belum terstruktur, maka sambil mendengarkan guru memberi
pertanyaan/pernyataan sehingga siswa dapat merestrukturisasi idenya. Hal ini adalah
tahap yang dilaksanakan pada langkah-langkah startegi M3PK yaitu....
a. Tahap identifikasi konsep siswa d. Tahap orientasi
b. Tahap pengenalan e. tahap persiapan
c. Tahap evaluasi
Kunci jawaban : a. Tahap identifikasi konsep siswa
2. Perubahan pengetahuan awal yang dimiliki siswa sebelum proses belajar mengajar
(dari konsep yang bersifat naif dan tidak ilmiah) berubah menjadi konsep yang
bersifat ilmiah disebut....
a. Perubahan kimia d. Perubahan konsep
b. Perubahan fisika e. perubahan intelektual
c. Perubahan sikap
Kunci jawaban : d. Perubahan konsep
3. Penguasaan atau hasil belajar yang diperoleh siswa dapat dilihat dari :
a. Perubahan nilai ujian d. Perubahan sifat
b. Perubahan nilai praktek e. perubahan karakter
c. Perubahan tingkah laku
Kunci jawaban : c. Perubahan tingkah laku

BAB 8
PERANAN MOTIVASI DALAM STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Hubungan aspek pengajaran dengan motivasi belajar siswa adalah....,kecuali.....

a. Sikap guru d. penilaian
b. Sikap siswa e. metode mengajar
 c. Materi pelajaran
Kunci jawaban : b. Sikap siswa
2. Model mengajar yang bertujuan untuk meningkatkan keinginan memahami dunia
dengan cara mengajarkan kepada mereka cara-cara mencari dan mengorganisasi data,
melatih siswa untuk terampil menggunakan berbagai konsep dan terampil
menggunakan bahasa. Model mengajar seperti ini merupakan metode...
a. The Classroom Meeting Model d. The Behevioral System Model
b. The Personal Model e. Information Prosessing Model
c. The Social Model
Kunci jawaban : e. Information Prosessing Model
3. Laboratory Training Model merupakan kelompok model mengajar dengan metode....
a. The Classroom Meeting Model d. The Behevioral System Model
b. The Personal Model e. Information Prosessing Model
c. The Social Model
Kunci jawaban : c. The Social Model

HAMIDAH’s

BAB I

1.Apakah yang dimaksud dengan pendekatan proses,dalam proses belajar mengajar:

a. suatu pendekatan yang bersifat khusus, yang penerapannya bertujuan agar para siswa
dapat mengembangkan metode yang diterapkan para ilmuwan
b. proses –proses pendekatan sains sebagai sesuatu yang realistis dan dapat dibuktikan
kebenarannya.
c. pendekatan proses yang membahas kajian dan perbaikan dalam proses untuk
mendapatkan produk
d. Proses-proses yang diterapkan dalam sains yang membuka wawasan dan cakrawala
baru dalam diri siswa, sehingga siswa dapat diharapkan akan berkembang lebih baik
di masa yang akan dating
e. Proses belajar dan mengajar yang berorientasi pada guru.
Jawab :
a. suatu pendekatan yang bersifat khusus, yang penerapannya bertujuan agar para siswa
dapat mengembangkan metode yang diterapkan para ilmuwan
2. Diketahui aspek –aspek yang harus ada dalam karya ilmiah:
1. Apakah kesimpulan yang diamati?
2. Apakah kesimpulan ini diuji kebenarannya?
3. Masalah apakah yang dipelajari ahli itu?
4. Data apakah yang dimiliki ahli waktu merencanakan penelitiannya?
5. Hipotesis apakah yang dipikirkan ahli itu?
Urutan sistematika aspek-aspek yang penting dalam karya penelitian yang benar adalah....
a. 1,2,3,4,5
b. 4,3,2,1,5
c. 3,4,5,1,2
d. 5,4,3,2,1
e. 1,3,5,2,4
Jawab: c. 3,4,5,1,2

3. Berikut adalah tahap Perkembangan dalam Tahapan Penerapan Pendekatan Proses yang
diperlukan dalam membimbing siswa , kecuali..
a. Pengenalan Langsung
b. Pengumpulan dan Pengolahan Data
c. Pembentukan Konsep
d. Pembentukan Hipotesis
e. Penilaian Pengalaman
Jawab: e. Penilaian Pengalaman

BAB II

1. Apakah yang dimaksud dengan Pengajaran berbasis pendekatan inkuiri :

a. Proses –proses pendekatan sains sebagai sesuatu yang realistis dan dapat dibuktikan
kebenarannya.
b. Pengajaran dimana guru dan anak-anak mempelajari peristiwa-peristiwa ilmiah
dengan pendekatan dan jiwa para ilmuwan (scientist)
c. Pendekatan yang bersifat khusus, yang penerapannya bertujuan agar para siswa dapat
mengembangkan metode yang di terapkan para ilmuan.
 d. Pengajaran yang mempersiapkan situasi bagi anak untuk melakukan eksprimen
sendiri.
e. Pendekatan proses yang membahas kajian dan perbaikan dalam proses untuk
mendapatkan produk
Jawab :
b. Pengajaran dimana guru dan anak-anak mempelajari peristiwa-peristiwa ilmiah dengan
pendekatan dan jiwa para ilmuwan (scientist)

2.Secara etimologis , kata inkuiri berasal dari bahasa Inggris “ Inquiry ”, yang artinya,
“adalah?
a. penyelidikan
b. menganalisis
c. menemukan
d. menyampaikan
e. mengkomunikasikan
Jawab: a. penyelidikan

3.Berikut adalah Langkah-langkah dalam undangan inquiri kecuali,:

a. Tentukan tujuan-tujuan yang akan dicapai
b. Rumuskan suatu masalah yang berhubungan dengan tujuan
c. Rumuskan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menyusun eksperimen,
merumuskan hipotesis, menganalisis dan mensintesis, dan mencatat data
d. Tuliskan undangan sebagai suatu seri langkah-langkah dan sisipkan pada tiap langkah-
langkah itu informasi tambahan untuk menolong siswa mendalami hal-hal yang
dipelajari
e. Usahakan agar undangan inkuiri tidak memuat proses-proses IPA
Jawab: e. Usahakan agar undangan inkuiri tidak memuat proses-proses IPA

BAB III
1. Whats the meaning is class extension in potential category for taxonomy.?
a. The existing concepts considered different are found to be cases of one broader notion
b. A significant change in the nature of and relationship between concepts
c. The new concepts emerge from existing more general concepts
 d. Attempt to reach a consensus on the nature of concetions.
e. The regonition that an event ( physical or metal) fits an exiting conception
(glasersfeld)
Answers:
a. the existing concepts considered different are found to be cases of one broader notion

2.Whats the meaning is differentiation in potential category for taxonomy.?

a. The existing concepts considered different are found to be cases of one broader notion
b. A significant change in the nature of and relationship between concepts
c. The new concepts emerge from existing more general concepts
d. Attempt to reach a consensus on the nature of concetions.
e. The regonition that an event ( physical or metal) fits an exiting conception
(glasersfeld)
Answers:
c. The new concepts emerge from existing more general concepts

3.Whats the meaning is Reconceptualization in potential category for taxonomy.?

a. The existing concepts considered different are found to be cases of one broader notion
b. A significant change in the nature of and relationship between concepts
c. The new concepts emerge from existing more general concepts
d. Attempt to reach a consensus on the nature of concetions.
e. The regonition that an event ( physical or metal) fits an exiting conception
(glasersfeld)
Answers:
b. A significant change in the nature of and relationship between concepts

BAB IV
1. The considerable extent of research into alternative conceptions adds significance to the
success achieved by CCM-based instruction, and suggest that science teachers should be,
except.
a. Aware of the role played by students existing knowledge in understanding new
material
 b. Convinced of the need to use conceptual change teaching strategies when students
existing conceptions conflict with those being taught
c. Able to plan teaching actions which give effect to these strategies
d. Able to perform teaching actions which give effect to these strategies
e. Make teacher’s conception
Answers: Make teacher’s conception

2.These materials are referred to below as the DIRAC Workshop, except...

a. Present evidence of the reality and prevalence of alternative conceptions
b. Provides an explanation in term of the CCM of why alternatives occur and are so
tenaciously persistent
c. Discusses ways of identifying alternative conceptions
d. Presents evidence of what can happen if alternative conceptions are ignored in
teaching
e. People strive to make sense of their experiences, whether they are provided inside or
outside the classroom
Answers: e. People strive to make sense of their experiences, whether they are provided
inside or outside the classroom

3.The DIRAC workshop uses the basic outline of the Go workshop with the following
additioanal components., except..
a. There is an introductions which sets the theme of the workshop-alternative
conseptions-and puts it briefly in the broad context of cognitive psychology.
b. There is a module entitled ‘alternative conceptions’ which has the aim of developing
an understanding of what alternative conseptions are, and the conditions under which
they develop.
c. The idea of the ccm are used to interpret the teaching.
d. As an introduction to 5, there is an outline of the general teaching strategies of
integration, differentiation, exchange and conceptual bridging.
e. Discusses ways of identifying alternative conceptions
Answers: Discusses ways of identifying alternative conceptions
 BAB V
1. These are some common substances that will turn the litmus paper red , except..
a. lemon,
b. grapefruit,
c. vinegar,
d.sour milk,
e.soap
Answers: e .soap

2.Cut open a potato and touch its surface with a little diluted iodine. (iodine dissolved in
alcohol may be obtained from the druggist.) the surface of the potato turns bluish purple. Mix
a little corn starch in some water. Add a few drops of the iodine solution to the mixture. It too
will turn bluish purple, indicating the presence of starch. The statement represent attempt
example from:
a. Testing For Starch
b.Testing For Carbon dioxide
c. Testing For Acids
d. Testing For Bases
e. Testing for Carbon
Answers: a. Testing For Starch

3.Place some clear limewater in a glass jar, dip the end of a straw into the limewater, and
blow through it for a few minutes. The limewater will turn milky. Limewater always does
this when it comes in contact with carbon dioxide. The statement represent attempt example
from:
a. Testing For Starch
b.Testing For Carbon dioxide
c. Testing For Acids
d. Testing For Bases
e. Testing for Carbon
Answers: b.Testing For Carbon dioxide
 BAB VI
1.Who is former chairman of the atomic energy commission?
a. David e lilienthal
b. Witherington
c. Winkel
d. Wittrock
e. Pines
Answers: A. David E Lilienthal

2.The following representing some compilation which good for indicating that atom energy is
one of the many sources of energy, except?
a. Pupils may list electricity,
b. Pupils may list heat, mechanical energy, chemical energy, atomic energy ;
c. indicate how each is produced;
d. show by pictures some of the things which each can do.
e. where is uranium are located
Answers : e. where is uranium are located

3.The following is advantage which in obtaining from existence of usage of grader of is

existence of radiasi to pupil , except.?
a. Pupils will see that the radiation will pass through their hands
b. Pupils will see still cause the counter to react.
c. Pupils will profit by seeing it and testing materials with it.
d. Pupils will see luminous dials on clocks
e. Pupils will not profit by seeing it and testing materials with it
Answers: Pupils will not profit by seeing it and testing materials with it

BAB VII
1. Apakah yang dimaksud dengan Konstruktivisme?
a. suatu proses yang mengandung serangkaian kegiatan guru dan siswa berasarkan
hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai
tujuan tertentu.
b. suatu aktivitas mental menghasilkan perubahan dalam pengetahuan
 c. rangkaian kegiatan belajar kelas yang diawali dengan penyajian pengalaman-
pengalaman yang berhubungan dengan konsep yang dipelajari, diskusi masing-
masing kelompok siswa dapat mengemukakan konsep yang disusun atas dasar
pengetahuan awal siswa.
d. memasukkan informasi ilmiah/materi/bahan ajar kedalam struktur kognitif siswa, dan
tugas para peneliti ialah cara-cara yang lebih baik dalam melakukan hal itu
e. suatu proses perubahan dalam diri seseorang yang mengalami perubahan baik tingkah
laku, pengetahuan, keterampilan dan sikap
Jawab:c. rangkaian kegiatan belajar kelas yang diawali dengan penyajian pengalaman-
pengalaman yang berhubungan dengan konsep yang dipelajari, diskusi masing-masing
kelompok siswa dapat mengemukakan konsep yang disusun atas dasar pengetahuan awal
siswa.
2. Apakah yang dimaksud dengan proses belajar mengajar?
a. suatu proses yang mengandung serangkaian kegiatan guru dan siswa berasarkan
hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan
tertentu.
b. suatu aktivitas mental menghasilkan perubahan dalam pengetahuan
c. rangkaian kegiatan belajar kelas yang diawali dengan penyajian pengalaman-
pengalaman yang berhubungan dengan konsep yang dipelajari, diskusi masing-masing
kelompok siswa dapat mengemukakan konsep yang disusun atas dasar pengetahuan
awal siswa.
d. memasukkan informasi ilmiah/materi/bahan ajar kedalam struktur kognitif siswa, dan
tugas para peneliti ialah cara-cara yang lebih baik dalam melakukan hal itu
e. suatu proses perubahan dalam diri seseorang yang mengalami perubahan baik tingkah
laku, pengetahuan, keterampilan dan sikap
Jawab: a.suatu proses yang mengandung serangkaian kegiatan guru dan siswa berasarkan
hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan
tertentu.
3. Dibawah ini merupakan Langkah-Langkah Penerapan M3PK
1. Melakukan strategi awal melalui Pengalaman sehari-hari
2. Melakukan strategi awal melalui Pokok bahasan identik yg sudah pernah dipelajari
3. Melakukan strategi awal melalui Diciptakan oleh guru
4. Melakukan Identifikasi
5. Melakukan Perubahan Konsep
Urutan yang tepat dalam Penerapan M3PK adalah
a. 1,2,3,4,5
b. 2,3,4,5,1
c. 3,4,5,1,2
d. 4,5,1,2,3
e. 5,1,2,3,4
Jawab:a. 1, 2, 3, 4, 5
BAB VIII

1. Kelompok model mengajar information Prosessing Model yang dikemukakan oleh Joyce
dan Marsha Weil untuk meningkatkan kegairahan siswa dalam belajar ialah..
a. Nondirective
b. Synectic Model
c. Awareness Training Model
d. Memorization Model
e. Social Science Inquiry Model
Jawab: d Memorization Model

2. Kelompok model mengajar The Social Model yang dikemukakan oleh Joyce dan Marsha
Weil untuk dapat meningkatkan kegairahan siswa dalam belajar ialah..
a. Nondirective
b. Synectic Model
c. Awareness Training Model
d. Memorization Model
e. Social Science Inquiry Model
Jawab: e. Social Science Inquiry Model

3.Yang merupakan empat kelompok model mengajar yang dikemukakan oleh Joyce dan
Marsha Weil adalah
a. Kelompok model mengajar information Prosessing Model, The persoal Model, The
Social Model, dan The Behavioral System
b. Kelompok model mengajar Group Investigation, Role Playing Model, Juri Prudential
Model, dan Laboratory Training Model
 c. Kelompok model mengajar Nondirective, Synectic Model, Awareness Training
Model, dan The Classroom Meeting Model
d. Kelompok model mengajar Mastery Learning atau Directos Intruction ,Learning Self-
Control Model, Training For Skill And Consept Development Model
e. Kelompok model mengajar Inductive Thinking model, Inquiry Training Model,
Advance organizers Model dan Memorization Model
Jawab: a. Kelompok model mengajar information Prosessing Model, The persoal Model,
The Social Model, dan The Behavioral System

Heni Muliani Simanjuntak

1. Apakah tujuan kegiatan Laboratorium ?

a. kebenaran prinsip IPA
b.Mengklasifikasikan unsur kimia
c.berkomunikasi lebih banyak dengan teman
d.Merumuskan masalah
e.Mencaari hubungan
jawab A

2. Untuk apakah kita melakukan pendekatan proses ?

a. Untuk dapat bereksperimen

b. Untuk meneliti suatu masalah

c. Agar dapat menghasilkan suatu produk

d. Aga r dapat menyimpulkan suatu masalah

e. Untuk dapat mempelajari IPA ke tingkat lebih tinggi

jawab E

3. Apa yang diharapkan dari siswa dalam pembelajaran pendekatan proses ?

a. Strateginya

b.Pengalaman

c.Hasilnya

d.Prosesnya

e.Tahapannya

Soal : Mengapa kita lebih mementingkan suatu proses daripada hasil dalam pembelajaran ?

Jawab : Sebab dlam pembelajaran siswa lebih penting untuk mengerti tentang apa yang dipelajari
sehingga hasilnya pun akan dapat ia pertanggung jawabkan bukan dari hasil mencontek,kalkulator
atau tebak-tebakan oleh sebab itu walaupun hasil jawaban siswa tidak tidak terlalu tepat namun jalan
(proses) memperoleh jawaban sudah benar.

BAB II

1. Dalam pendekatan inkuiri ,sebuah pertanyaan memiliki peranan yaitu :

a. Membuat siswa lebih termotivasi
b. Membuat siswa cenderung berpikir
c. Mengarahkan pikiran kritis dan kreatif
d. Mengarahkan siswa untuk terus mencari pertanyaan baru
e. Membuat siswa malas mengerjakan soal
Jawab C
2. Untuk menyusun suatu strategi mengajar dengan pendekatan inkuiri hendaknya diperhatikan
hal-hal berikut,kecuali :
a. Siswa hendaknya melakukan sebagian proses yang dilakukan oleh ilmuwan
b. Sesuai dengan teori belajar maka siswa harus aktif berpartisipasi dalam proses belajar
mengajar
c. Siswa harus ikut mencari media pembelajaran
d. Guru hendaknya mengeetahui tingkat perkembangan siswa
e. Siswa mengajukan pertanyaan untuk memperoleh data
Jawab C

3. Langkah-langkah dalam undangan adalah sebagai berikut ,kecuali :

a. Tentukan tujuan yang akan dicapai
b. Rumuskan masalah yang berhubungan dengan tujuan
c. Rumuskan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menyusun eksperimen
d. Usahakan agar undangan tersebut memuat sebanyak mungkin tentng proses IPA
e. Usahakan agar siswa merasa dirinyaadalah seorang ilmuwan
Jawab E

Soal : Apakah tujuan utama dari pembuatan undangsn inkuiri ?

Jawab : Untuk mengundang siswa dalam suatu diskusi berpartisipasi untuk
memecahkan masalah sebagaimana dengan cara yang dilakukan oleh para peneliti
sehingga siswa dapat mengerti kegiatan-kegiatan yang dilakukan para ilmuwan dalam
memecahkan masalah.

BAB III

1. General treatment strategy for inducing differentation is,except..

a. The development of trushed of the sense
b. Differentiation of our tactile sense of hot and cold
c. The concomitant additional exposure to the phenomena
d. A focus on inducing disequilibration via these new tools based on a contrast between the
reports of the tools and the students previous conceptions
e. Establishing a town meeting
Jawab B
2. There are a target of conceptual change ,expect :
a. Solving problem
 b. Understand about the concept
c. Owning congeniality of scientific content
d. Ignore scientific explanations
e. Build explanations of IPA

Jawab B

3. The foundation of learning theory in teaching the concept of change is ..

a. Kognitif
b. Humanistik
c. Behavioristik
d. Konstruktivisme
e. Kooperatif
Jawab D

Soal : Sebutkan keunggulan model pembelajaran M3PK!

Jawab :
 mudah sekali diterapkan
 sangat besar pengaruhnya dalam membelajarkan siswa
 Berdasarkan serangkaian hasil penelitian, model ini memberikan hasil yang sangat
memuaskan. Capaian hasil hampir selalu diatas 80%

BAB IV

1. The considerable extent of research into alternative conceptions adds significant to the
success achieved by CCM based instruction adn suggest that science teachers should be :
a. Aware of the role played by students existing knowledge in understanding new material
b. Convinced of the need to use conceptual change teaching strategies when students
existing conceptions conflict with those being taught
c. Able to plan and perform teaching actions which give effect to these strategies
d. a b c are false
e. a b c are true
jawab E

2. The DIRAC workshop uses the basic outline of the GO workshop with the following
additional component ,there are :
a.There is an introduction which sets the theme of the workshop alternative conception
b. There is a module entitled alternative which has the aim of developing an undestanding of
what alternative conception
c. The idea of of the CCM are used to interp[ret the teaching outcomes listed in 4above
d. as an introductions ,there is an outline of the general teaching strategies of integrations
e.All are true
jawab E
 3. Actions taken by a teacher in learning implementation must be based on..
a. using the concept of change strategy
b. The basic capabilities of the student
c. certain basic concepts of teaching activities
d. learning objectives to be achieved
e. collaboration between teachers and students
jawab C

Soal : Why do science teachers need to get the conception of teaching as

conceptual change?
Jawab : That teachers can plan and use teaching activities based on students'
conceptions.

BAB V

1. What is the most important concept if we have tests ?

a. To breaking up the compound
b. To help us to detect the presence of various chemicals
c. To give us an experince
d. To know more about the various chemicals
e. To show us that the chemicals compound have many kind of colour
Jawab B

2. Conceptual change by Carey, 1985 also called ....

a.diseq uilibrasi d. restructuring
b.konstruktivis e.disequilibrum
c.relasi
Jawab A

3. What are you use if you to testing the acid ?

a. Vinegar
b. The lacmus paper
c. Lemon
d. Sour milk
e. Grapefruit

Soal : How the pupils get the information about atoms and molecules ?
Jawab : They make some of the following ,either on the blackboard or on a large
sheet of white paper ,drawing of molecules in a solid , in a liquid,adn in a gas

BAB VI
1. What we can say and do about atomic energy in the elementary school ?
a. We can ask the pupils to read a book
b. We tell them with the simpy way about first
c. Give them an experiment in front of the class
d. Ask them to find out about atom
 e. A communite of pupils may be placed in change of keeping an atomic energy bulletin
board

2. The attitude of teachers who easily offended or affected by the attitude of the students is
... ..
a. Teacher attitudes toward student behavior
b. Characteristics of teacher attitudes toward students
c. The attitude of teachers towards students sex differences
d. Teacher attitudes toward cultural differences in students' backgrounds
e. The attitude of teachers to student achievement differences
Jawab B

3. Awareness Training Model is part of a model of teaching ...

a. Information Processing Model
b. The Behavioral System Model
c. The Social Model
d. The Personal Model
e. Role Playing Mode
Jawab D

Soal : Explain the notion Information Processing Model and models taught in this
group!
Jawab : Information Processing Model is a model of teaching that aims to increase
the desire to understand the world in a way to teach students ways to find and organize
data, to train students to skillfully use a variety of concepts and skillful use of language

BAB VII

1. Oksigen adalah gas yang........

a. Berwarna merah d. Berwarna kuning
b. Tidak berwarna e. Berwarna hitam
c. Berwarna hijau
jawab B
2. Contoh praktikum yang dapatdilakukansiswa adalah dengan mengidentifikasi asam.
Berikut ini adalah contoh zat yang mengandung asam kecuali……
a. ammonia d. susu asam
b. cuka e. anggur
c. jeruk

Jawaban : A

3. sebuah lilin yang sedang menyala kemudian ditutup dengan sebuah gelas, setelah
dibiarkan beberapa saat maka api pada lilin akan padam. Hal ini membuktikan
bahwa….
a. energy lilin habis d. lilin memerlukan energy yang besar
 b. lilin memerlukan carbondioksida e. nyala api pada lilin memerlukan oksigen
c. nyala lilin memerlukan ruangan yang luas
jawab E
Soal : . Jelaskan cara menentukan suatu senyawa bersifat asam atau basa
dengan menggunakan kertas lakmus merah dan biru!

Jawab: suatu senyawa yang bersifat asam jika diuji dengan kertas lakmus biru maka
lakmus biru akan berubah menjadi merah. Sedangkan suatu senyawa bersifat basa jika
di uji dengan kertas lakmus merah maka kertas lakmus merah berubah menjadi biru

BAB VIII

1. . Informasi yang harus guru sampaikan kepada anak-anak sekolah dasar adalah,
kecuali:
a. Energi atom sangat berguna dalam kehidupan
b. Pengaturan penggunaan enegi dilakukan oleh orang-orang bijaksana dibawah
naungan pemerintah
c. Setiap negara demokrasi harus mengembangkan energi atom untuk menghadapi
musuh.
d. Setiap negara demokrasi harus mengembangkan energi atom untuk
mengembangkan negaranya
e. Setiap negara demokrasi harus mengembangkan energi untuk keperluan umat
manusia.
jawab: B

2. . Langkah apa yang dilakukan organisasi siswa untuk mempermudah menemukan

artikel tentang atom ?
a. Membuat papan bulletin
b. Membaca Koran
c. Membaca majalah
... d. Membaca buku
e. Menonton TV
Jawab A

3. . Bagaimana cara membuat item yang sesuai untuk papan bulletin

a. Tidak terlalu sulit,ditulis jelas,sesuai isinya
b. Bagian artikel penting digaris bawahi
c. Membuat gambar untuk menarik perhatian pembacanya
d. Membaca artikel tersebut keras-keras
e. Ditulis jelas dan sulit dipahami
Jwb. A
Soal : Apa tujuan siswa mempelajari tentang ilmuan atom ?
Jawab :Agar siswa menyadari bagaimana para ilmuan menggunakan satu cara belajar
dalam menemukan hal-hal baru dan untuk mengetahui ilmuan dari banyak Negara
ESTER’s

BAB I
1. Dalam proses belajar mengajar, pendekatan proses bersifat…
A. Umum C. Subjektif
B. Khusus D. Induktif
C. Objektif
2. ‘’Educated Guess’’ yang keliru, seharusnya tidak dihukum, hal ini disarankan oleh…
A. Bruner C. Tanner
B. Gagne D. Walters
C. Trowbridge
3. Salah satu contoh pembentukan konsep dalam proses pembelajaran…
A. Siswa diminta menentukan volume dan massa kayu dan potongan besi
B. Siswa mengamati beberapa benda yang mempunyai massa dan volume
C. Siswa menyusun hipotesis dari hasil pengamatan beberapa benda
D. Siswa membuat rangkuman materi pelajaran
E. Siswa memperhatikan grafik berbagai benda dan menyimpulkan informasi
graik tersebut

BAB II
1. Berikut ini yang tidak termasuk pada hal-hal yang dikemukakan oleh Jean Piaget tentang
fungsional pendekatan Inkuari adalah…
A. Menggunakan symbol-simbol
B. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
C. Melaporkan hasil pengamatan
D. Mencari jawaban atas pertanyaan sendiri
E. Membandingkan apa yang ditemukan dengan apa yang ditemukan orang lain
2. Dalam penggunaan pendekatan Inkuari, diperlukan suatu undangan Inkuari. Salah satu
langkat tersebut adalah…
A. Memberikan motivasi belajar terhadap siswa
B. Merumuskan maslah yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran
C. Memutar sebuah film tentang fenomena kimia
D. Menentukan tingkat perkembangan siswa
E. Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa
3. Pertanyaan yang memandu siswa untuk memberikan jawaban yang bersifat to the point
atas pertanyaan yang diajukan merupakan pertanyaan yang…
A. Divergen D. Konvergen
B. Deduktif E. Induktif
C. Subjektif

BAB III
1. Conceptual change can be describe through…
A. observation of students responses to questioning

B. observation of learning process of conceptual changes

C. Obsevation of a sequence of conceptual changes
D. Observation of procedure of conceptual changes
E. Observation of performance of conceptual changes
2. Function of three potential categories as a start for a taxonomy is…
A. To manage the student in their group
B. To describe the incorrect answers students to specific question
C. To assist the student decision making in classroom
D. To assist the teacher decision making in classroom
E. To help the student solve the problem
3. The recognition that an event fits an existing conception is called…
A. Conception
B. disequilibration
C. Assimilation
D. Accommodation
E. Contradiction

BAB IV
1. Guidance counselor should have some conception of teaching because ...
A. They will plan for and use teaching activities which are based on student
conceptions
B. Teachers act transferring knowledge
C. the teacher as a model in the teaching-learning process
D. teachers help students to achieve their goals
 E. teachers help students solve the problems
2. The purpose of an analysis of teaching outcomes are presented...
A. To determine the achievement of learning goals
B. To determine the position of the students in the group
C. To consider the possible results of teaching which ignored alternative
conceptions
D. To direct students to change the way of learning
E. To inform the public of the results of student learning guidance
3. The following are included for the purpose of teacher education is...
A. convey the lesson topic completely S
B. Punish students if wrong doing
C. Guiding troubled students
D. Provide an assessment of student learning outcomes
E. Able to plan and perform teaching actions which give effect to these strategies

BAB V
1. examples of chemical changes in everyday life is...
A. Explosion of gasoline to drive an automobile
B. Dried into a dry cloth
C. Water freezing
D. The melt butter
E. Rice into porridge
2. Students may obtain information on elements from...
A. Drapery
B. Bookstore
C. Shoe store
D. Furniture store
E. Drug stores
3. Carbon dioxide gas can be produced by...
A. Reaction between hydrogen gas with oxygen
B. Reaction between acid soda cake with vinegar
C. Reaction between nitrogen gas with oxygen gas
D. Reaction between sulfur solid with oxygen gas
E. The reaction of hydrochloric acid with sodium hydroxide
BAB VI
1. One of the activities of the useful to show that the atomic energy is one of many sources
of energy is ...
A. Making a buletin board display entitled energy sources and uses
B. Reading encyclopedias books in the library
C. Visited the laboratory
D. Buy chemistry books
E. Discuss with chemistry teacher
2. Pupil may like to learn more about these scientists by...
A. Magazine
B. Friend
C. Their parent
D. Brother
E. Chemist store
3. Children may experience discomfort due to study atoms because...
A. They hear from us that bom atom more terrible of weapons
B. They saw an interesting natural phenomenon
C. They can make a simple lab
D. They can from the television on the use of chemicals
E. They can enjoy the result of discovery chemistry

BAB VII
1. Penguasaan atau hasil belajar yang telah diperoleh siswa dapat dilihat dari …
A. Perubahan tingkah laku siswa
B. Interaksi edukatif guru dan siswa
C. Penyampaian materi oleh guru
D. Respon siswa terhadap permasalahan
E. Motivasi belajar siswa
2. Model mngajar menginduksi perubakan konsep dikontruksi berdasarkan…
A. Pendekatan Project based learning
B. Pendekatan Problem based learning
C. Pendekatan discovery
D. Pendekatan Inkuari
 E. Pendekatan Konstruktivisme
3. Yang dapat dilakukan pada strategi mengajar menginduksi perubahan konsep tahap
orientasi adalah…
A. Melakukan kajian ulang terhadap ide-ide baru
B. Mengevaluasi secara lisan atau tulisan
C. Mencairkan suasana yang masih kaku
D. Menganalisan konsep yang dimiliki siswa
E. Membawa siswa pada suasana yang bertentangan

BAB VIII
1. Penilaian guru dapat melemahkan/meningkatkan keinginan siswa untuk belajar giat, hal
ini dapat terjadi karena…
A. Penilaian dilakukan tanpa direncanakan
B. Penilaian dilakukan untuk mendapatkan informasi sejauh mana penguasaan siswa
C. Penilaian dilakukan untuk menentukan kualifikasi kelulusan siswa
D. Penilaian dilakukan untuk meningkatkan proses belajar siswa
E. Penilaian dilakukan secara lisan
2. Dalam pemilihan media pengajaran perlu disesuaikan dengan karakteristik umum siswa,
hal ini bertujuan untuk…
A. Memancing siswa menyampaikan pengalaman nyata mereka
B. Mempercepat penyajian materi pelajaran
C. Mengundang siswa memberikan respon terhadap pelajaran
D. Memudahkan siswa memahami materi pelajaran yang akan disajikan
E. Mengefisienkan waktu
3. Pengorganisasian materi pelajaran berdasarkan hubungan yang relevan dimaksudkan
untuk…
A. Menetapkan langkah-langkah pemecahan masalah
B. Merumuskan permasalahan yang sebenarnya
C. Mengemukan ide yang luas yang kemudian akan dipecah-pecah menjadi sub ide
D. Mengetahui struktur organisasi materi yang sedang dipergunakan oleh guru
E. Menetapkan gagasan sentral dan gagasan lain beserta argumentasi-
argumentasinya
ARIFIN’s

PERTANYAAN BAB 1
PENDEKATAN PROSES SEBAGAI
PENDEKATAN KREATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA – KIMIA

1.Berikut ini adalah tujuan-tujuan yang ingin dicapai melalui pendekatan proses, kecuali….
a. Mengamati
b. Mengklasifikasi
c. Bereksperimen
d. Berkomunikasi
e. Meniru
Jawaban : e

2.Berikut ini merupakan tahapan adalam Pendekatan Proses kecuali :

a. Tahap Pembukaan
b. Tahap Perkembangan
c. Tahap Penutupan
d. Tahap Kontribusi
e. Jawaban a, b dan d benar
Jawaban : c

3. Strategi mengajar berdasarkan pendekatan proses dibagi menjadi berapa tahap….

a. 1 Tahap
b. 2 Tahap
c. 3 Tahap
d. 4 Tahap
e. 5 Tahap
Jawaban : c

Essay :

1. Apa yang dimaksud dengan Pendekatan Proses dan tuliskan 5 tujuan yang ingin di capai
dengan Pendekatan Proses?
Jawab :

1. Pendekatan Proses adalah

Suatu pendekatan yang bersifat khusus, yang penerapnnya bertujuan agar para siswa dapat
mengembangkan metode yang diterapkan para ilmuwan (scientis).
Tujuan yang ingin di capai dengan Pendekatan Proses adalah mengembangkan
keterampilan dasar dalam kegiatan-kegiatan ilmiah, misalnya mengamati, mengklasifikasi,
mengukur, berkesperimen dll
 SOAL BAB II

PENDEKATAN INKUARI DALAM PENDIDIKAN IPA (KIMIA)

1. Berikut ini adalah kebaikan bagi perkembangan pendidikan yang digunakan melalui
pendekatan inkuiri adalah
A. Siswa tidak dapat menemukan pemecahan masalah yang dihadapi
B. Pendekatan inkuiri meningkatkan potensi intelektual siswa
C. Siswa kurang aktif mencari informasi yang berkaitan pembelajaran
D. Guru tidak ikut serta dalam perkembangan intelektual siswa
E. Siswa hanya mengamati saja

2. Secara etimologi inquiry berasal dari bahasa inggris yang artinya adalah . . .
A. melaporkan
B. menilai
C. membangun
D. Pertanyaan/penyelidikan
E. merancang

3. Dalam proses belajar mengajar melalui pendekatan inkuiri dimana siswa

mendapatkan petunjuk petunjuk seperlunya merupakan pendekatan inkuiri
A. Inkuari terpimpin
B. Inkuari bebas
C. Inkuari bebas yang termodifikasi
D. Inkuari terikat
E. Inkuari bebas terpimpin

URAIAN

1. Tuliskan tiga jenis pendekatan inkuiri yang dikemukakan Sund dan Trowbridge

Jawaban :

1. Inkuari terpimpin (Guided inquary)

2. Inkuari Bebas (free inquary)
3. inkuari bebas termodifikasi
 €,´,€,´,水,? ,? 64ec780860b89d AQCyastA {

"Soal BAB III"

A. PILIHAN BERGANDA
1. Landasan teori belajar dalam pembelajaran perubahan konsep adalah...
a. Kognitif
b. Humanistik
c. Behavioristik
d. Konstruktivisme
e. Kooperatif
Jwb : D

2. Perubahan konsep yang terjadi dalam diri siswa hanya terjadi dipermukaan dan siswa
hanya menghafal tanpa tahu makna yang di hapal disebut ...
a. Make sense
b. Restrukturisasi lemah
c. Restrukturisasi kuat
d. Scientific Explanation
e. Scientific Content
Jwb : B

3. Berikut ini merupakan sasaran dalam melakukan perubahan konsep, kecuali...

a. Mampu memecahkan masalah
b. Mengerti konsep IPA
c. Memiliki pengertian Scientific Content
d. Menolak Scientific Explanation
e. Membangun penjelasan IPA
Jwb : D

B. ESSAY
1. Sebutkan beberapa kemungkinan yang terjadi pada seorang anak yang belajar dan
memperoleh konsep menurut Peter W. Hewson dan Richard Thorloy??
Jawab:
 Konsep tersebut ditolak
 Konsep tersebut disimpan dalam konteks hanya bersifat hafalan
 Konsep tersebut berpadu langsung dengan konsep yang sudah ada sebelumnya
 Konsep tersebut tidak dapat berpadu dengan konsep yang sudah ada sebelumnya
 SOAL STRATEGI BAB IV

1. Dibawah ini yang merupakan asumsi yang harus diperhatikan guru dalam melaksanakan
tugas sebagai pengajar adalah…….
A. Menciptakan suasana belajar secara konstektual
B. Membuat keputusan strategi mengajar yang sesuai
C. Menuntut siswa bisa menjawab soal dengan benar
D. Mengharuskan siswa menguasai materi pelajaran sebelum dimulainya pembelajaran
E. Melaksanakan kerja sama yang baik dengan siswa dalam proses belajar
(JAWAB: B)

2. Konsep dasar dalam penelitian pendidikan sains yang dilakukan oleh peneliti umumnya
diarahkan bertujuan untuk.....
A. mengetahui konsep dasar siswa tentang sains
B. menentukan minat siswa terhadap pelajaran sains
C. mengembangkan sikap ilmiah siswa
D. membandingkan pengetahuan yang dimiliki siswa dengan fenomena ilmiah
E. mengeksplorasi ide siswa tentang fenomena ilmiah
(JAWAB E)

3. Model pembelajaran perubahan konsep, pembelajaran melibatkan interaksi antara konsep

yang sudah ada pada siswa dengan konsep baru, salah satu hal yang tepat dilakukan oleh guru
agar siswa dapat menggantikan konsep yang dimilikinya dengan konsep baru adalah......
A. mampu melakukan tindakan pengajaran dan memberikan efek yang memahami siswa dari
strategi yang dilakukan
B. memberi soal-soal sebanyaknya agar siswa dapat memahami konsep
C. melaksanakan diskusi kelompok sesama siswa agar dapat memecahkan masalah
D. menugaskan siswa mempelajari kembali tentang konsep tersebut
E. semua jawaban benar
(JAWAB: A)

ESSAY

1. Tuliskan 3 (tiga) garis besar dalam rangka mencapai tujuan untuk pendidikan dalam,
menurut lokakarya “ The Diagnosis and Remediation of Alternative Conseptual (DIRAC)”

Jawab:

• Menyajikan bukti dari realitas dan prevalensi konsep alternative

• Membehas cara untuk mengidentifikasi konsep alternative

• Menyajikan bukti apa yang terjadi bila konsep alternative diabaikan dalam pengajaranLihat
Selengkapnya

Soal bab 5
1. Dibawah ini merupakan rumusan-rumusan yang erat hubungannya untuk memahami apa
yang kita amati dalam pembelajaran perubahan konseptual adalah, kecuali..........
a.bagaimana proses awal perubahan konseptual ?
b.kondisi apa yang harus ditetapkan pada perubahan konseptual?
c.apa bukti yang dicari dalam perubahan konseptual?
d.adakah contoh perubahan konseptual pada pembelajaran ipa?
e.mungkinkah konsep itu berubah ?

2. Pendekatan yang efektif dalam hal mengubah pemikiran siswa untuk memahami suatu
konsep awal adalah dengan...........
a.membandingkan siswa yang satu dengan yang lain
b.membelajarkan siswa mandiri
c.mendorong siswa untuk mempertanyakan tentang yang mereka percayai
d.mempasifkan siswa
e.memberi jawaban yang jelas

3.Perubahan konseptual oleh Carey,1985 juga disebut...........

a.diseq uilibrasi d.pengetahuan restrukturisasi
b.konstruktivis e.disequilibrum
c.relasi

SOAL BAB 6

PILIHAN GANDA

1. Guru selalu menyampaikan kepada siswa-siswanya bahwa banyak cara mencapai sukses ,
kesuksesan siswa tergantung kepada sampai berapa banyak usaha belajar yang telah
dilakukannya. Hal ini disebut….

a. Multi dimensional Classroom

b. Dimensional Classroom
c. Unidimensional Classroom
d. Multidimensional
e.Unidimensional
Jawaban: A

2. Sikap guru yang meramalkan kesuksesan siswa berdasarkan status sosial ekonomi,
perbedaan jenis kelamin, ras, dan perbedaan kebudayaan merupakan……
a. Sikap guru terhadap tingkah laku siswa
b. Sikap guru terhadap Karakteristik siswa
c. Sikap guru terhadap perbedaan jenis kelamin siswa
d. Sikap guru terhadap perbedaan latar belakang kebudayaan siswa
e. Sikap guru terhadap perbedaan prestasi siswa
Jawaban: B

3. Sikap guru yang mudah tersinggung atau terpengaruh oleh sikap siswa merupakan…..
a. Sikap guru terhadap tingkah laku siswa
b. Sikap guru terhadap Karakteristik siswa
c. Sikap guru terhadap perbedaan jenis kelamin siswa
d. Sikap guru terhadap perbedaan latar belakang kebudayaan siswa
e. Sikap guru terhadap perbedaan prestasi siswa
Jawaban: A

II. ESSAI TEST

1. Tuliskan beberapa sikap guru yang dapat meningkatkan atau menurunkan semangat siswa
dalam belajar!

Jawaban: sikap guru tersebut antara lain:

a. Sikap guru terhadap tingkah laku siswa

b. Sikap guru terhadap Karakteristik siswa
c. Sikap guru terhadap perbedaan jenis kelamin siswa
d. Sikap guru terhadap perbedaan latar belakang kebudayaan siswa
e. Sikap guru terhadap perbedaan prestasi siswa

SOAL STRATEGI BAB 7

BAB VIII
SOAL ESSAY
1. Apa tujuan siswa mempelajari tentang ilmuan atom ?
Agar siswa menyadari bagaimana para ilmuan menggunakan satu cara belajar dalam
menemukan hal-hal baru dan untuk mengetahui ilmuan dari banyak Negara.
Jawaban
1. Energi atom adalah energi yang bersumber dari atom. Setiap atom memiliki partikel-
partikel energi. Inti atom yang merupakan sumber energi ini dilepaskan ketika atom terbelah.
Energi atom dapat diperoleh dengan dua cara, yaitu dengan penyatuan atom dan pembelahan
atom. Ketika dua atau lebih atom bergabung menjadi satu, dihasilkan energi yang luar biasa
dalam bentuk panas. Kegunaanya sangat banyak misalnya dalam bidang farmasi untuk
pengobatan medis, bidang pertanian untuk praktek pertanian, perindustrian, produksi listrik,
bahkan untuk hal yang negates erring dipraktekkan oleh manusia, yaitu penyalahagunaan
untuk bom nuklir.

SAID’s
BAB 1

1. Berikut ini merupakan tahapan dalam Pendekatan Proses kecuali :

A. Tahap Pembukaan
B. Tahap Perkembangan
C. Tahap Penutupan
D. Tahap Kontribusi
E.Jawaban a, b dan d benar
2. Perhatikan poin-poin berikut!
1) Membentuk konsep
2) Penilaian pengalaman
3) Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (TPK)
4) Melakukan tindak lanjut
5) Rangkuman
Yang merupakan bagian dari tahap kontribusi atau pengandalan dalam strategi mengajar
dengan pendekatan dengan pendekatan proses adalah….
A. 1 dan 5
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 5
E. 3 dan 4

3. “Pendekatan Proses merupakan Pendekatan Kreatiatif” Pernyataan ini diungkapkan oleh :

A. Gagne
B. Stone
C. Bruner
D. Piaget
E. Kuslan

BAB II

4. Berikut ini adalah kebaikan bagi perkembangan pendidikan yang digunakan melalui
pendekatan inkuiri adalah
A. Siswa tidak dapat menemukan pemecahan masalah yang dihadapi
B. Pendekatan inkuiri meningkatkan potensi intelektual siswa
C. Siswa kurang aktif mencari informasi yang berkaitan pembelajaran
D. Guru tidak ikut serta dalam perkembangan intelektual siswa
E. Siswa hanya mengamati saja

5. Dalam proses belajar mengajar melalui pendekatan inkuiri dimana siswa mendapatkan
petunjuk petunjuk seperlunya merupakan pendekatan inkuiri
A. Inkuari terpimpin
B. Inkuari bebas
C. Inkuari bebas yang termodifikasi
D. Inkuari terikat
E. Inkuari bebas terpimpin

6. Berikut ini adalahtiga jenis pendekatan inkuari yang dikemukakan Sund dan Trowbrdge :
A. Guided inquary, free inquary, inkuari bebas termodifikasi
B. Inkuari bebas, inkuari terikat, inkuari bebas dan terikat
C. Inkuari bebas yang termodifikasi, inkuari bebas, inkuari terpusat
D. Inkuari terpimpin, inkuari bebas, dan inkuari terpusat
E. Inkuari bebas, inkuari massal, inkuari terpusat

BAB III
1. Landasan teori belajar dalam pembelajaran perubahan konsep adalah...
A. Kognitif
B. Humanistik
C. Behavioristik
D. Konstruktivisme
E. Kooperatif

2. Berikut ini merupakan sasaran dalam melakukan perubahan konsep, kecuali...

A. Mampu memecahkan masalah
B. Mengerti konsep IPA
C. Memiliki pengertian Scientific Content
D. Menolak Scientific Explanation
E. Membangun penjelasan IPA

3. Pada langkah Pemerolehan Ide-Ide pada strategi menginduksi untuk melakukan

perubahan konsep, guru berperan sebagai ...
A. Fasilisator
B. Nara Sumber
C. Pendengar
D. Pusat pembelajaran
E. Motivator
BAB IV

1. Konsep dasar dalam penelitian pendidikan sains yang dilakukan oleh peneliti umumnya
diarahkan bertujuan untuk.....
A. mengetahui konsep dasar siswa tentang sains
B. menentukan minat siswa terhadap pelajaran sains
C. mengembangkan sikap ilmiah siswa
D. membandingkan pengetahuan yang dimiliki siswa dengan fenomena ilmiah
E. mengeksplorasi ide siswa tentang fenomena ilmiah

2. Tindakan yang diambil oleh seorang guru dalam pelaksanaan pembelajaran harus
didasarkan atas......
A. menggunakan strategi perubahan konsep
B. kemampuan dasar yang dimiliki siswa
C. konsep dasar tertentu tentang pengajaran yang dilakukan
D. tujuan pemelajaran yang akan dicapai
E. kerja sama antara guru dan siswa

3. Sebutkan beberapa observasi yang harus dibuat tentang konsepsi guru...

A. Daftar tidak lengkap
B. Konsepsi-Konsepsi yang beda tidak perlu eksklusif
C. Konflik antara konsepsi yang berbeda
D. Jawaban a,b, dan c benar
E. Jawaban a,b,dan c salah
BAB 5
1. Unsur – unsur logam yang umum ditemukan dalam kehidupan sehari – hari adalah.....
A. Tembaga, Nikel, Besi
 B. Nikel, Tembaga, Sulfur
C. Oksigen, Tembaga, Besi
D. Besi, Tembaga, Iodium
E. Hidrogen, Nikel, Besi

2. Mercury oksida dipanaskan akan terurai menjadi gas oksigen dan mercury, peristiwa
tersebut menghasilkan gas berwarna....
A. Putih
B. merah
C. biru
D. hijau
E. hitam

3. Untuk mencegah terjadinya perubahan kimia, (misalnya besi menjadi berkarat) hal yang
dapat dilakukan adalah……
A. mencuci besi dengan air
B. membiarkan besi terkena panas dan hujan
C. mengecat besi
D. membakar besi
E. membiarkan besi di udara terbuka

BAB VI
1. Informasi yang harus guru sampaikan kepada anak-anak sekolah dasar adalah, kecuali:
A. Energi atom sangat berguna dalam kehidupan
B. Pengaturan penggunaan enegi dilakukan oleh orang-orang bijaksana dibawah
naungan pemerintah
C. Setiap negara demokrasi harus mengembangkan energi atom untuk menghadapi
musuh.
D. Setiap negara demokrasi harus mengembangkan energi atom untuk mengembangkan
negaranya
E. Setiap negara demokrasi harus mengembangkan energi untuk keperluan umat
manusia.

2. Hal yang harus dilakukan oleh seorang guru dalam pembelajaran materi tentang Energi
Atom adalah
A. Guru menanamkan kepada siswa untuk mengembangkan senjata atom.
B. Guru menanamkan kepada siswa mempelajari tentang energi atom untuk memperkaya
dirinya sendiri
C. Guru menanamkan kepada siswa akan dampak positif dari energi atom dan
memanfaatkan energi atom dengan sebaik-baiknya dalam kehidupan
D. Guru menanamkan kepada siswa bahwa setiap Negara bisa mengembangkan senjata
atom
E. Guru menanamkan kepada siswa agar jika ingin menjadi teroris maka gunakannlah
senjata atom

3. Dari mana siswa mendapatkan sumber informasi tentang ilmuan yang bekerja pada
energy atom ?
A. Koran
B. Majalah
 C. Buku
D. Ensiklopedi
E. Semua benar

BAB VII
1. Sikap guru yang meramalkan kesuksesan siswa berdasarkan status sosial ekonomi,
perbedaan jenis kelamin, ras, dan perbedaan kebudayaan merupakan……
A. Sikap guru terhadap tingkah laku siswa
B. Sikap guru terhadap Karakteristik siswa
C. Sikap guru terhadap perbedaan jenis kelamin siswa
D. Sikap guru terhadap perbedaan latar belakang kebudayaan siswa
E. Sikap guru terhadap perbedaan prestasi siswa

2. Ada empat kelompok model mengajar yaitu, information processing model, the personal
model, the social model, the behavioral system model. Model tersebut dikemukakan
oleh……
A. Philip
B. Brophy dan Evertson
C. Joyce dan Marsha Weil
D. Rohrkemper
E. Rist

3. Berikut ini yang merupakan langkah sistematis perencanaan dan penggunaan media
pengajaran yang efektif menurut Heinich, Molenda dan Russel adalah:
A. Menetapkan tujuan pengajaran – merencanakan materi pelajaran – menggunakan
media pelajaran – meminta respon siswa – melakukan evaluasi – menganalisa
karakter siswa
B. Menganalisa karakter siswa – menetapkan tujuan pengajaran – merencanakan
materi pelajaran – menggunakan media pelajaran – meminta respon siswa –
melakukan evaluasi
C. Menetapkan tujuan pengajaran – merencanakan materi pelajaran – menggunakan
media pelajaran – menganalisa karakter siswa – meminta respon siswa – melakukan
evaluasi
D. Menganalisa karakter siswa –merencanakan materi pelajaran – menetapkan tujuan
pengajaran – – menggunakan media pelajaran – meminta respon siswa – melakukan
evaluasi
E. Menetapkan tujuan pengajaran – merencanakan materi pelajaran – menganalisa
karakter siswa – menggunakan media pelajaran – melakukan evaluasi – meminta
respon siswa

BAB VIII
1. Guru selalu menyampaikan kepada siswa-siswanya bahwa banyak cara mencapai sukses ,
kesuksesan siswa tergantung kepada sampai berapa banyak usaha belajar yang telah
dilakukannya. Hal ini disebut….
A. Multi dimensional Classroom
 B. Dimensional Classroom
C. Unidimensional Classroom
D. Multidimensional
E. nidimensional

2. Sikap guru yang meramalkan kesuksesan siswa berdasarkan status sosial ekonomi,
perbedaan jenis kelamin, ras, dan perbedaan kebudayaan merupakan……
A. Sikap guru terhadap tingkah laku siswa
B. Sikap guru terhadap Karakteristik siswa
C. Sikap guru terhadap perbedaan jenis kelamin siswa
D. Sikap guru terhadap perbedaan latar belakang kebudayaan siswa
E. Sikap guru terhadap perbedaan prestasi siswa

3. Sikap guru yang mudah tersinggung atau terpengaruh oleh sikap siswa merupakan…..
A. Sikap guru terhadap tingkah laku siswa
B. Sikap guru terhadap Karakteristik siswa
C. Sikap guru terhadap perbedaan jenis kelamin siswa
D. Sikap guru terhadap perbedaan latar belakang kebudayaan siswa
E. Sikap guru terhadap perbedaan prestasi siswa