MATRIZ DE ENFOQUES TRANVERSALES -2019

ENFOQUE
ACTITUDES QUE
TRANSVERSA VALORES SE DEMUESTRA, CUANDO:
SUPONEN
L
Disposición a conocer, Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
reconocer y valorar los Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
Conciencia derechos individuales y ejercicio democrático
de derechos colectivos que tenemos las Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
personas en el ámbito derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
privado y público vulnerables.
Disposición a elegir de Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
manera voluntaria y derechos en la relación con sus pares y adultos.
Libertad y
DE DERECHOS responsable la propia Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
responsabilidad
forma de actuar dentro de desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
una sociedad comunidad en la búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con
otras personas,
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
Diálogo y intercambiando ideas o
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
concertación afectos de modo alternativo
otros.
para construir juntos una
postura común
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
Reconocimiento al valor
diferencia.
Respeto por las inherente de cada persona y
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias de sus derechos, por encima
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
de cualquier diferencia
logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
aprendizaje.
Disposición a enseñar
ofreciendo a los estudiantes
Equidad Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
las condiciones y
en la diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las
oportunidades que cada uno
INCLUSIVO O enseñanza que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
necesita para lograr los
ATENCIÓN A LA
mismos resultados
DIVERSIDAD
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes
o viven en contextos difíciles.
Disposición a depositar
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
expectativas en una persona,
Confianza autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
creyendo sinceramente en su
en la sancionarlos.
capacidad de superación y
persona Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
crecimiento por sobre
autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
cualquier circunstancia
sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
Reconocimiento al valor de
costumbres o sus creencias.
Respeto a las diversas identidades
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con
la identidad culturales y relaciones de
respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
cultural pertenencia de los
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
estudiantes
regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar.
Disposición a actuar de
INTERCULTURAL
manera justa, respetando el
derecho de todos, exigiendo Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Justicia
sus propios derechos y sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
reconociendo derechos a
quienes les corresponde
Fomento de una interacción Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Diálogo equitativa entre diversas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
intercultural culturas, mediante el diálogo los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
y el respeto mutuo comunes.
IGUALDAD DE Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
GÉNERO Igualdad y inherente de cada persona, mujeres.
Dignidad por encima de cualquier Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado
diferencia de género de los espacios educativos que utilizan.
Disposición a actuar de Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran
modo que se dé a cada quien embarazadas o que son madres o padres de familia.
lo que le corresponde, en Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
Justicia
especial a quienes se ven integridad de las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las
perjudicados por las posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso,
desigualdades de género etc.).
Empatía Reconoce y valora las Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las
emociones y necesidades mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen
 afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante
ellas al identificar situaciones
menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y
de desigualdad de género,
ciencias, que los varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar
evidenciando así la
aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los
capacidad de comprender o
varones son más irresponsables.
acompañar a las personas en
dichas emociones o
necesidades afectivas.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
Disposición para colaborar
Solidaridad conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
con el bienestar y la calidad
planetaria calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo
de vida de las generaciones
y equidad de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
presentes y futuras, así como
intergeneraciona Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
con la naturaleza asumiendo
l su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
el cuidado del planeta
salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
Disposición a evaluar los producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
impactos y costos escuela y la comunidad.
ambientales de las acciones Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
y actividades cotidianas, y a segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
Justicia y actuar prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
AMBIENTAL solidaridad en beneficio de todas las Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el
personas, así como de los cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación
sistemas, instituciones y con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
medios compartidos de los Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
que todos dependemos. de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludables.
Aprecio, valoración y Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
disposición para de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
el cuidado a toda forma de nacional.
Respeto a toda vida sobre Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
forma de vida la Tierra desde una mirada revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
sistémica y Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
global, revalorando los áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
saberes ancestrales. brindan.
Disposición a reconocer a
que ante situaciones de
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Equidad y inicio diferentes, se
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
justicia requieren compensaciones a
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
aquellos con mayores
dificultades
Disposición a apoyar
incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
Solidaridad
personas en situaciones la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN AL
comprometidas o difíciles
BIEN COMÚN
Identificación afectiva con los
sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
Empatía disposición para apoyar y los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
comprender sus en situaciones que lo requieran.
circunstancias
Disposición a valorar y
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
proteger los bienes comunes
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
y compartidos de un
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
colectivo
Disposición para adaptarse a Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
los cambios, modificando aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Flexibilidad si fuera necesario la propia
y apertura conducta para alcanzar
Superación determinados objetivos Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
personal cuando surgen dificultades, circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
BÚSQUEDA DE información no conocida o
LA EXCELENCIA situaciones nuevas
Disposición a adquirir Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cualidades que mejorarán el cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Superación
propio desempeño y
personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
aumentarán el estado de
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
satisfacción consigo mismo y
ámbitos de desempeño.
con las circunstancias