Poptropica 3 Programacion Aula

Programación de Aula
Poptropica English Islands 3

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Etapa primaria - Curso 3º
Área de lengua extranjera inglés

TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES
La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 3º curso de Educación Primaria,
apropiado para usar en colegios de primaria con 5 o más horas de inglés semanales.
Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada
de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean
conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia
evolución del curso.
Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede
introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de
aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se
Aprox. Temporalización
UNIDAD Aprox. Nº Sesiones Notas y observaciones
(45 mins por sesión)*
Welcome 5 4-6 horas*
Unit 1: Nature 11 10 horas*
Unit 2: Me 11 10 horas*
Unit 3: Pets 11 10 horas*
Unit 4: Home 11 10 horas*
Unit 5: Clothes 11 10 horas*
Unit 6: Sports 11 10 horas*
Unit 7: Food 11 10 horas*
Unit 8: Things we do 11 10 horas*
Goodbye 4 4-6 horas*
Festivals 6 6-8 horas*
Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

TOTAL
Actividades extra programadas por el centro
*Cada centro tendrá que adaptar esta programación a la situación y el horario propios.
LAS SESIONES SON DE 45' CADA UNA DE MANERA ORIENTATIVA. CADA PROFESOR ADAPTARA ESTE ASPECTO A SU HORARIO Y AL NIVEL DE SU CLASE.
Se trata de una temporalización adaptable al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de
idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la
propia evolución del curso.

PROGRAMACIÓN DE AULA
Distribución temporal
Por término medio, cada unidad (ocho) necesita un mínimo de 10/11 sesiones de 45 minutos cada una según la nueva normativa, además de
las unidades de introducción (5 sesiones) y despedida (3 sesiones) y 4 unidades destinadas a los festivales. Dentro de esa programación
temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o
prescindibles) las siguientes sesiones:
- las sesiones de material interactivo.

- las sesiones de refuerzo y ampliación.
Actividades
1. De detección de conocimientos previos

Al principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la
actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial
(Placement Test).
2. De Warm-up
Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan
oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de:
 Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos conceptuales que se integran en la unidad didáctica,
 predicción de contenidos y deducción por el contexto,
 breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y wordcards,
 canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje,
 Juegos, etc.
 Además se introduce la sección Learning adventure; con apartados como What do you know?, Feedback, Extension questions, Pop Quiz
(TB). Esta sección fija claramente los objetivos de aprendizaje o competencia con los alumnos en términos en los que el profesor pueda
apreciar el logro de estos, con el fin de orientar, ayudar y apoyar su aprendizaje. El alumno puede conocer así lo que se espera de él, lo
cual es elemento motivador y centra en gran medida su esfuerzo. Tanto el profesor como el alumno pueden en cualquier momento
observar y evaluar los logros obtenidos y en qué fase del proceso de aprendizaje se encuentran.
3. De Presentación:
Cada unidad de POPTROPICA ENGLISH ISLAND presenta simpre:
- dos apartados de gramática

- tres de vocabulario (dos focos de lenguaje principal y un foco adicional de CLIL (lección interdisciplinar) y contenidos culturales (lección
intercultural) en las que los alumnos aprenden sobre el mundo que les rodea, ayudando a los alumnos a relacionar lo que aprende en las clases
de inglés con lo que aprenden en otras áreas de conocimiento.
4. De Práctica:
POPTROPICA ENGLISH ISLAND proporciona la práctica del lenguaje en forma de actividades controladas, dinámicas y creativas en las que se
utiliza el lenguaje presentado previamente.Se practican todas las destrezas linguisticas unidad por unidad y a través de varios componentes del
método: las destrezas orales se potencian más en el PB mientras que las destrezas escritas lo hacen en el AB. Las destrezas lectoras se practican
en profundidad a través de un extenso número de textos que van aumentando en tamaño, dificultad y variedad.
Comprensión oral:
- Diálogos breves
- historias
- canciones, chants, y rimas
Expresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar).

- Juegos,
- chants, canciones,
- tareas de interacción con recortables (Cut-outs), pegatinas (Stickers), etc.
Comprensión y expresión escrita

Introducción de lalectura y la escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad
fundamentalmente en el Activity Book.
5. De Producción:
Todas las actividades de producción fomentan y proporcionan a los niños maneras de utilizar el lenguaje oral y escrito, intentando que se
conviertan poco a poco en comunicadores autónomos que manipulan el lenguaje para lograr una comunicación efectiva: Mini-projects, Home-
school Link, Picture Dictionary, Portfolio.
6. De Personalización:
POPTROPICA ENGLISH ISLAND incluye actividades personalizadas para que los niños se comprometan más en el aprendizaje y uso de la
lengua (Draw and write en el AB). Cada unidad presenta también una oportunidad de autoevaluación (Self-evaluation).
7. De Pronunciación: (Phonics)
Las lecciones (phonics lessons) muestran y trabajan en la pronunciación de los sonidos ingleses. Tres o cuatro sonidos de letras se introducen en
cada unidad. El nivel 1 de POPTROPICA ENGLISH ISLAND presentará las letras del alfabeto inglés, junto con los sonidos de las consonantes y de
las vocales cortas.

8. De refuerzo y ampliación
El proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles
de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y
alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.
El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin
de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística.
La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de
acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los
alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar
listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar
la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.
Las actividades propuestas de refuerzo y ampliación en el método POPTROPICA ENGLISH ISLANDS son:
 Pupils Book
- Barra de referencia al pie de cada página.
- Material recortable (Cut-out activities para cada unidad).
- Grammar reference.
- Extra Practice (AB)
- Stickers para usarse con el Picture Dictionary.
 Activity Book
- Extra practice activities, relacionadas con los puntos de gramática de referencia del PB.
- Unit Review activities (enlazadas con los Grammar summaries en el PB)
- Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.
- Poptropica English Word Games app.
 Digital Activity Book (todas las actividades del AB más ejercicios adicionales y juegos interactivos).
 Active Teach (pizarras interactivas IWB)
 Flashcards y Wordcards.
 Phonics cards
 Storycards (viñetas de la historia).
 Online World POPTROPICA ENGLISH ISLANDS (actividades y ejercicios con los personajes del método siguiendo sus aventuras y
comunicándose con ellos (“closed-chat”).
 Teacher’s Resource Materials:
- Teacher’s Book
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- Games Bank
- Photocopiables
- Worksheets para el Portafolio.
- Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos)
- Test Booklet
- Online POPTROPICA ENGLISH ISLANDS (Space Islands)
- Audio CDs
- ActiveTeach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje en cualquier Whiteboard (IWB) Interactive.
- Waldo Puppet
- Posters; The Learning Adventure Posters, más posters para las lecciones CLIL, Phonics y Vocabulary Posters.
9. De evaluación
La evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la
alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los
aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.
Procedimientos
 Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase.
 Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en común.
 Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos programados en la unidad didáctica.
 Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.
 Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos.
 Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.
Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:
Instrumentos y actividades específicas en POPTROPICA ENGLISH ISLANDS para la evaluación:
- Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo continuado de los alumnos a través de la observación y
comprobación de la realización de actividades como:
 Ejercicios del Activity Book.
 Worksheets (photocopiable TB).
 Picture Dictionary (AB).
 Learning adventure; What do you know?, Feedback, Extension questions, Pop Quiz (TB). Esta sección fija claramente los objetivos de
aprendizaje o competencia con los alumnos en términos en los que el profesor pueda apreciar el logro de estos, con el fin de orientar,
ayudar y apoyar su aprendizaje. El alumno puede conocer así lo que se espera de él, lo cual es elemento motivador y centra en gran

medida su esfuerzo. Tanto el profesor como el alumno pueden en cualquier momento observar y evaluar los logros obtenidos y en qué
fase del proceso de aprendizaje se encuentran.
 Portfolio activity
 Autoevaluación y consolidación (Self-assessment and Consolidation lesson) (L10)
 Review (Units 2,4,6,8)
- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la
programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como:
TEST BOOKLET con un examen inicial (placement test), un progress tests para cada unidad y un examen final (end of term tests).
- Actividades de autoevaluación:
 Pupil’s Book: Consolidación y autoevaluación (I CAN) en la lección 10 de cada unidad (I Can Do It!). (L0)
 Easy-to-use Progress Review (Online World)
10. Complementarias
Este tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades
características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.
Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada
una de las unidades:
 Una unidad introductoria (Welcome) con cinco lecciones.
 8 unidades con diez leciones cada una:
- Lección 1, Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave. Se activa el vocabulario conocido sobre el tema
de la lección (Assessment for Learning). Los alumnos escuchan el vocabulario clave de la unidad en el contexto de un dialogo entre los
personajes. Repiten el vocabulario.
- Lección 2, Presentación y práctica de Gramática con soporte audiovisual. Se presentan las nuevas estructuras en unos
recuadros de referencia (Look!) y se practican en una actividad de escucha y repetición. Los alumnos cantan la Quest song y localizan
la tarjeta correspondiente en el juego Poptropica English Island Adventure Game. La unidad se refuerza con fotocopiables y otros
componentes adicionales.
- Lección 3: Presentación y práctica de un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y
visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción (Song). La unidad se refuerza con prácticas de
escritura en el AB y una worksheet dispuesta en el ActiveTeach. Los alumnos también pueden cantar la versión karaoke de la canción
de la unidad y realizar el song worksheet disponible en el Active Teach.
- Lección 4; Presentación y práctica de una nueva estructura gramatical mediante una actividad auditiva y una actividad práctica
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para su consolidación. Estos contenidos gramaticales se sumarizan en un recuadro (Look!) para facilitar su aprendizaje. También
presenta un apartado para desarrollar diferentes destrezas (Skills) y su correspondiente actividad para contextualizar lo aprendido.
El AB sirve para reforzar y practicar lo aprendido en el PB además de una sección de Lecto-escritura (Literacy).
- Lección 5: Consolidar el lenguaje y las estructuras aprendias, además de introducir nuevo lenguaje funcional, mediante una
Historia de viñetas y aprender valores (Values) a través de ella. Los alumnos cuentan con los history cards para trabajar el lenguaje
aprendido y reforzar el aprendizaje.
La lección presenta una sección que une la actividad escolar con la familiar (Home-school link) para que los valores trabajados en el
aula se consoliden en casa.
- Lección 6: Phonics con soporte de audio para aprender sonidos y letras así como practicarlas. Cada unidad presente 3 o 4
sonidos de letras diferentes. La metodología presentada se repite sistemáticamente en todas las unidads mediante actividades
concretas. Cada sonido se presenta primero de forma individual y luego se combinan para formar palabras y favorecer el desarrollo de
la lectura y la ortografía. Phonics flashcards y wordcards adicionales ayudan a reforzar estas lecciones.
- Lecciones 7 y 8 (Wider World): Los alumnos leen un texto que explora algún aspecto de la cultura internacional relacionado
siempre con los contenidos de la unidad. Un proyecto al final de las lecciones motiva a los alumnos a practicar, personalizar y
contextualizar lo aprendido.
- Lección 9: Presentación de contenidos cross-curricular (CLIC) a partir de la lengua inglesa, relacionado con el tema de la unidad
principal. Las materias para el nivel 3 son: Ciencias Naturales, Matemáticas y Arte. Esta lección se ve reforzada con material tal como
el AB, lo posters CLIC para cada unidad, worksheets en el ActiveTeach, etc.
Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, worksheets en el ActiveTeach, etc
- Lección 10: Auto evaluación y Consolidación. Los alumnos completan tres actividades relacionadas con el vocabulario y la
gramática trabajada en la unidad. Despues de terminar son invitados a autoevaluar y reconocer su propio aprendizaje y conocimiento
realizando las actividades de la sección (I Can).
- Lección 10: Consolidación del lenguaje de la unidad a través de un juego y actividades divertidas.
- Cada dos unidades, después de las unidades, 2, 4, 6, 8, los alumnos completan una lección de repaso y revisión ( Review). Estas
lecciones proporcionan práctica y consolidación del lenguaje visto en las dos lecciones anteriores.
 Una unidad de despedida y repaso del año escolar (Goodbye unit) con tres lecciones.
 4 lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas más importante; Halloween, Christmas Day, Easter, April
Fool’s Day.
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TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES (PROGRAMACIÓN DE AULA)
Competencias Clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, CD: Competencia digital; CAA:
Aprender a aprender; CSC: Competencias sociales y cívicas; SIE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CCEC: Conciencia y expresiones culturales
UNIDAD WELCOME
Objetivos Descripción Actividades Competencias Clave-Descriptores Material
Lección 1
Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje CCL1-CCL2 PB

warm-up y vocabulario (Warm-up): saludar a los alumnos CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de individualmente Hello!/Welcome!, What’s your name? extranjera. Teacher’s Book
estrategias CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
básicas asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Teacher’s
Actividades fijando los objetivos concretos que se espera de los en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
Learning alumnos y atender a su progreso y consecución CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando
Adventure (Learning Adventure; What are we learning today?, We diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos. Story cards de
are learning…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas los personajes.
TB, p. 28 y 29 actividades. Story cards.
Entender una - Presentación de los personajes del método y de la CCL1-CCL2-CL3
historia historieta utilizando las story cards. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Learning
simple - Observación de las imágenes de la historia y extranjera. adventure
utilizando comunicación oral haciendo predicciones sobre ella. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la poster
lenguaje comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
reciclado. - Audición y lectura de la historia Welcome. hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Material para
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, representar la
PB pp 6 y 7 asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. historia.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos
en situaciones de comunicación predecibles.
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando
diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a
su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
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Actividades - Activity Book, pp. 2 y 3. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
de refuerzo y - Extension activities CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Action Game extranjera. Digital AB
- Drawinng activity CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
- Photocopiable W.1 asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Photocopiable
Actividades Learning Adventure activities en situaciones de comunicación predecibles W.1
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
adventure de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Papel para
conocimiento (Extension questions). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas cada dos
- Practice: Role play de la historia de la lección en actividades. alumnos
grupos de 6 para practicar el lenguaje aprendido. CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando Pegamento
diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos
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UNIDAD WELCOME
Lección 2
Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje CCL1-CCL2 PB

warm-up y vocabulario (Warm-up); repaso del lenguaje CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de aprendido en la lección anterior. extranjera. Teacher’s Book
estrategias CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
básicas asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Teacher’s
Actividades fijando los objetivos concretos que se espera de los en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
Learning alumnos y atender a su progreso y consecución CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando
Adventure (Learning Adventure; What are we learning today?, We diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos. Story cards de
are learning…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas los personajes.
TB, p.30 actividades. Story cards.
Identificar - Audición de una grabación e identificación de los CCL1-CCL2
los personajes según se van escuchando. Repetición del CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Learning
personajes lenguaje escuchado (Listen, point and say). extranjera. adventure
en la historia CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la poster
y repasar comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
estructuras: hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, etc.
Hello, I’m CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
(name). I’m CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
(age). Hello. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
My name’s… CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos
en situaciones de comunicación predecibles.
PB pág. 8 CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
Práctica de - Audición de una canción y localización de una planta en la mirando a quien habla, respetando el turno de palabra
lenguaje imagen de la lección. Segunda audición y actuación de la CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando
canción (Listen and sing. Then find the tifftiff plant). diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
PB pág. 8. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
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Actividades - Activity Book, pp. 2 y 3. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
de refuerzo y - Extension activities CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Action Game extranjera. Digital AB
- Drawinng activity CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
- Photocopiable W.1 asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Photocopiable
en situaciones de comunicación predecibles W.1
Actividades Learning Adventure activities CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
Learning Actividad final de la lección para comprobar en nivel de mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Papel
adventure adquisición de los contenidos de los alumnos y ajustar el CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la Pinturas
aprendizaje (Pop quiz) presentación de proyectos o documentos escritos. Pegamento
actividades.
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UNIDAD WELCOME
Lección 3
Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje y CCL1-CCL2 PB

warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de los números del 1 al 20. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua CD
y aplicación de extranjera. Teacher’s Book
estrategias CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
básicas extranjera.
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Learning
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de adventure
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. poster
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
TB, pp. 30 y 31 learning today?, We are learning…) conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Una hoja de
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo papel por
ciertas actividades. alumno
Contar hasta - Presentación de los números del 20 al 50 con la ayuda de CCL1-CCL2
50. unas tarjetas hechas a mano. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua Tarjetas
extranjera. hechas a mano
- Audición y repetición de vocabulario. Indicación de los
con los
números favoritos de los personajes (Listen and repeat. Then CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua números del 21
PB pág.9 extranjera.
say the character’s favourite numbers). al 50.
CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
Práctica de - Audición y actuación de un chant para practicar el lenguaje
la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
vocabulario aprendido en la lección. (Listen and chant). hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
mediante un - Audición de una grabación y seguimiento/corrección de los información, etc.
chant.
números según se van diciendo (Listen and choose. Then say). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Interacción oral, según un modelo propuesto, participando en CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
PB pág. 9.
un juego de escribir y adivinar números para contextualizar el aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
lenguaje aprendido (Ask and answer).
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra
CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
ciertas actividades.
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Actividades - Activity Book, pág. 5. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
de refuerzo y - Extension activities CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua Active Teach
ampliación - TPR game. extranjera. Digital AB
- Number game. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua TB
- extranjera.
Actividades Learning Adventure activities CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
Learning - Actividad final de la lección para comprobar en nivel de aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
adventure adquisición de los contenidos de los alumnos y ajustar el aprendizaje.
aprendizaje (Pop quiz) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
conocidos en situaciones de comunicación predecibles
palabra.
16

UNIDAD WELCOME
Lección 4
warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de los días de la semana con CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de el poster Weather. extranjera. Teacher’s Book
estrategias CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
básicas - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Teacher’s
Actividades su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning learning today?, We are learning…) conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Weather poster
Adventure SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
TB, pp. 32 y 33 ciertas actividades. Learning
Presentación - Lectura, audición e interiorización de una tabla con contenido CCL1-CCL2 adventure
de y práctica gramatical (Look!) para aprender la estructura de la lección. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua poster
de una extranjera.
estructura en - Audición y actuación de una canción para repasar los días de la CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
el contexto de semana (Listen and sing). la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
una canción: hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
What’s your - Audición de una grabación donde varios niños hablan de sus información, etc.
favourite day? días favoritos. Lectura de unas frases y discriminación del día CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
correcto, mostrando comprensión (Listen and choose). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
PB pág. 10. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
- Interacción oral haciendo y respondiendo a la pregunta aprendizaje.
trabajada en la lección, según un dialogo modelo, y teniendo en CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
cuenta el cuadro Look, para practicar y personalizar el lenguaje conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
aprendido (Ask and answer). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
palabra.
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de refuerzo y - Extension activities. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Phonics game. extranjera. Digital AB
- Flashcard game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Actividades Learning Adventure activities aprendizaje. Tarjetas hecha
Learning - Actividad final de la lección para comprobar en nivel de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas a mano para
adventure adquisición de los contenidos de los alumnos y ajustar el conocidos en situaciones de comunicación predecibles los días de la
aprendizaje (Pop quiz) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como semana.
palabra.
18

UNIDAD WELCOME
Lección 5
warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de los meses del año y del CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de lenguaje de las lecciones precedentes. extranjera. Teacher’s Book
estrategias CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua Active Teach
básicas - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los extranjera.
objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Teacher’s
Actividades su progreso y consecución (Learning Adventure; What are aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Resource Pack
Learning we learning today?, We are learning…) aprendizaje.
Adventure CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Weather Poster
TB, pp. 34 y 35 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Learning
ciertas actividades. adventure
Presentación - Presentación del vocabulario de los meses del año con la CCL1-CCL2 poster
de y práctica ayuda de unas tarjetas hechas a mano. CMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de
de una - Audición de una grabación para repetir los meses del año e clasificación. Tarjetas de los
estructura: identificarlos en una imagen. (listen and say). CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua meses del año
When were you extranjera. hechas a mano
born? - Lectura de unas frases. Audición de una grabación y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
discriminación del mes correcto para cada personaje (Listen extranjera.
Presentación y and choose). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
práctica de los la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
números - Lectura, audición e interiorización de una tabla con contenido hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
ordinales gramatical (Look!) para aprender la estructura de la lección y información, etc.
los números ordinales. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
PB, p. 11 CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
- Audición de una grabación e identificación de los números aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
ordinales en un calendario según se van escuchando. aprendizaje.
Repetición del lenguaje (Listen, point and repeat). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
- Interacción oral, según un modelo propuesto, haciendo y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
respondiendo a preguntas sobre el día que han nacido, para escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
practicar y contextualizar lo aprendido (Ask and answer) palabra
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Actividades de - Activity Book, pág. 7. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
refuerzo y - Extension activities CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Speaking and writing activity. extranjera. Digital AB
- Team game. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas TB
- Welcome Revision. conocidos en situaciones de comunicación predecibles
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Papel doblado
Learning Adventure activities escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de para cada
Actividades Actividad final de la lección para comprobar en nivel de palabra. alumno.
Learning adquisición de los contenidos de los alumnos y ajustar el CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
adventure aprendizaje (Pop quiz) aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
20

UNIDAD 1: NATURE
Lección 1 - Vocabulario
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de los números 1-50. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua CD
estrategias - Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema antes CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
básicas de comenzar la unidad (What do you know?) extranjera.
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Teacher’s
Actividades objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Resource Pack:
Learning su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we aprendizaje. Flashcards y
Adventure learning today?, We are learning… CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Wordcards de
conocidos en situaciones de comunicación predecibles. la unidad 1 (La
TB, p. 38 y 39 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo naturaleza)
Presentación -Presentación del nuevo vocabulario con la ayuda de las CCL1-CCL2 Story cards de
del primer flashcards: animal, birds, clouds, flowers, insects, mushrooms, CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y los personajes
bloque de pond, rock, sun, trees. animales y aprende información sobre ellos.
vocabulario: La -Comunicación oral movilizando información e introduciendo el CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Learning
naturaleza vocabulario nuevo. extranjera. adventure
-Observación de la imagen de la lección. Audición de una CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar poster
PB pág. 12. grabación e identificación del vocabulario cuando se va la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
What’s missing?). información, etc.
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
de vocabulario - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). aprendizaje.
PB pág. 12. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
juego de relación con las Flashcards de la unidad. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant); There’s a palabra
pond, a blue pond. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
21

Actividades - Activity Book, pág. 8 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
de refuerzo y - Actividades opcionales: CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Photocopiable 1.1 extranjera. Digital AB
- Flashcard game CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Team game aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 aprendizaje. Photocopiable
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas 1.1
Actividades Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de Learning
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. adventure
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo poster
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de ciertas actividades.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). la presentación de proyectos o documentos escritos.
22

UNIDAD 1: NATURE
Lección 2 - Estructuras gramaticales

warm-up vocabulario (Warm-up): comunicación oral repasando el CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de vocabulario de la lección anterior (L1). Repaso de colores, de extranjera. Teacher’s Book
estrategias los adjetivos big/small y de los objetos del aula. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
básicas aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje. Teacher’s
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning los objetivos concretos que se espera de los alumnos y conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
Adventure atender a su progreso y consecución (Learning CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales Wordcards de la
Adventure; What are we learning today?, We are utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o unidad 1
TB, pp. 40 y 41 learning…) escénicos. (Naturaleza)
ciertas actividades. Learning
Presentación de -Lectura, audición e interiorización de una tabla con contenido CCL1-CCL2 adventure poster
una nueva gramatical (Look!) para practicar la nueva estructura CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua
estructura de presentada en la lección para preguntar por cantidad. extranjera.
gramática: How CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y
many animals are animales y aprende información sobre ellos.
there? There’s CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
one purple extranjera.
animal. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
PB pág. 13. deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
Práctica de las - Observación de la imagen de la lección. Lectura de unas información.
estructuras frases e indicación verdadero o falso según sea ciertas o no CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
gramaticales (Look and say True or False). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
PB pag. 13 - Observación de la imagen de la lección y conteo de los CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
elementos indicados en una comunicación oral (Look at the CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
scene. Count and say). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
- Interacción oral según un dialogo modelo propuesto utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o
participando en un juego par practicar y contextualizar el escénicos.
lenguaje aprendido teniendo como referencia el cuadro de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
contenido gramatical Look!. (Play a memory game) ciertas actividades.
23

Actividades de -Activity Book, pág. 9 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
refuerzo y - Online World (Space Island) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación -Extension activities extranjera. Digital AB
- Flashcard game. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Online world
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 aprendizaje.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Una papelera o
Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles caja pequeña
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Actividades proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de Learning
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra. adventure poster
adventure now?). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). para la presentación de proyectos o documentos escritos.
24

UNIDAD 1: NATURE
Lección 3 - Vocabulario (Canción)
warm-up vocabulario (Warm-up): Brainstorm palabras de animales. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
estrategias - Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema antes CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
básicas de comenzar la unidad (What do you know?) aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los aprendizaje. Teacher’s
Actividades objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
Adventure learning today?, We are learning…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
ciertas actividades. unidad
TB, p. 42 y 43 (Naturaleza)
Presentación Presentación de vocabulario: ants, worms, spiders, butterflies, CCL1-CCL2-CCL3
del segundo roses, wind, sky, rainbow, con la ayuda de las flashcards y las CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la Fotos de
bloque de wordcards. lengua extranjera. animales o
vocabulario: la CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; escenas de la
naturaleza - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando naturaleza
plantas y animales y aprende información sobre ellos.
se escucha. (Listen and repeat).
CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
PB pág. 14. Learning
extranjera.
Práctica del - Audición e interpretación de una canción (How many birds are CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para adventure poster
segundo there?) para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación de mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
bloque de las acciones indicadas en la misma (Listen. Then sing and do deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
vocabulario en the actions). información.
el contexto de CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
una canción. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
PB pág. 14. aprendizaje.
palabra.
utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos
25

de refuerzo y -Extension activities CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Drawing activity extranjera. Digital AB
- Photocopiables 1.2 y 1.3 aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Actividades CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas 1.2 y 1.3
Learning Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles
adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Una hoja de
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de papel grande
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. Para cada dos
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo alumnos
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. Pinturas
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas Pegamento
para la presentación de proyectos o documentos escritos.
Learning
adventure poster
26

UNIDAD 1: NATURE
Lección 4 - Gramática
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de la canción de la lección CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de anterior (L3). Repaso de los animales. extranjera. Teacher’s Book
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack
Learning los objetivos concretos que se espera de los alumnos y conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Adventure atender a su progreso y consecución (Learning SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Learning
Adventure; What are we learning today?, We are ciertas actividades. adventure poster
TB, p. 44 y 45 learning…)
Presentación de - Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2-CCL4
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua
estructura de estructura presentada en la lección, para preguntar por la extranjera.
gramática: Is existencia. CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
there a…? Is there CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
any…? Are there extranjera.
any…? Where is CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
he/are they? CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
Práctica de las - Audición de una grabación; una conversación entre dos aprendizaje.
estructuras aliens, y localización de la pantalla adecuada. (Listen and CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
gramaticales find the right screen). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Y las destrezas - Interacción oral, según un dialogo modelo propuesto para CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
comunicativas practicar el lenguaje aprendido y teniendo como referencia el escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
(SKILLS) cuadro de contenido gramatical Look!. (Then ask and palabra.
answer). CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
PB pág. 15. - Lectura, audición e interiorización de una tabla con utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos
contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
estructura presentada en la lección (Were is/are…? At the…) ciertas actividades.
- Observación de unas imágenes e interacción oral
practicando destrezas comunicativas (SKILLS: Speaking)
según un modelo de dialogo propuesto y teniendo como
referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Look,
ask and answer).
27

refuerzo y -Actividades opcionales: CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Flashcard game. extranjera. Digital AB
- Drawing game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje. Flashcards
Actividades Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles Learning
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como adventure poster
conocimiento (Where are you on your learning adventure escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
now?). palabra.
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades.
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
28

UNIDAD 1: NATURE
Objetivos Descripción Actividades Competencias Clave - Descriptores Material
Actividad de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje y CCL1-CCL2 PB

Lección 5 - Historieta (Story)
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de los contenidos de la CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
historieta de las unidades pasadas. Comunicación oral extranjera. Teacher’s Book
haciendo preguntas sobre la escena de la lección (L1). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Actividades -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
Learning los objetivos concretos que se espera de los alumnos y conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
Adventure atender a su progreso y consecución (Learning SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Unit 1 Story
Adventure; What are we learning today?, We are actividades. cards
TB, pp. 48 y 49 learning...). Story cards de
-Comunicación oral haciendo predicciones sobre la historia los personajes
que van a leer y escuchar.
Presentación - Comunicación oral movilizando lenguaje antes de comenzar CCL1-CCL2-CL3 Material para
de una historia con la historia. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua representar la
para consolidar - Presentación de los story cards de la unidad. extranjera. historieta
el lenguaje de la - Audición, lectura y actuación de una historia (Role-play) CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
unidad. Island Adventure, Chapter 1. (Listen and read. Then act comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
out). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
Aprender valores - Observación y lectura de la sección Values para trabajar CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
a través de la valores cívicos: la importancia de jugar al aire libre y jugar asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
historia con seguridad. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
(Values): la conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
importancia de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
la amistad mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
PB p. 16 preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
Práctica para Learning Adventure activities CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los realidad en cuestiones individuales, sociales y
comprensión de alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar medioambientales.
la historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección presentación de proyectos o documentos escritos.
PB p. 16 (Extension quetions). Los alumnos también pueden CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
escribir las respuestas en sus cuadernos. utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
actividades.
29

Actividades de -Activity Book, p. 12. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
refuerzo y -Extension activities CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
- Drawing activity CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
- Photocopiable 1.4 asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Photocopiable
Actividades conocidos en situaciones de comunicación predecibles. 1.4
Learning Learning Adventure activities CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Flashcards y
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas wordcards de
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz) actividades. la unidad.
- Role playing the story: para repasar y consolidar la
historieta de la unidad. Learning
- Story card activities Adventure
Poster
30

UNIDAD 1: NATURE
Lección 6 - Fonética
warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de los sonidos fonéticos del CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
nivel 1 con el Alphabet poster y las Phonic cards. extranjera. Teacher’s Book
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Teacher’s
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
learning today?, We are learning…) conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
TB, pp. 48 y 49 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de
ciertas actividades. la unidad
Presentación - Observación de unas letras en el libro y audición de un texto CCL1-CCL2
de sonidos y donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras , CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Alphabet
letras. air y –ear; fair, hair, tear, hear, pair, chair, year, near (Listen extranjera. poster
air, ear and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, Phonic cards
Práctica de la - Nueva audición de los sonidos y relación con su letra hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
comprensión correspondiente, con la ayuda de las flashcards y las información. Learning
oral de los wordcards. Reprodución de los sonidos. (Listen, point and say). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas adventure
sonidos conocidos en situaciones de comunicación predecibles. poster
PB p. 17 ciertas actividades.
Práctica de la - Realización de una actividad de combinar sonidos (letras) para
combinación de leer palabras. Descodificación de palabras descomponiéndolas
sonidos para en sus sonidos más pequeños y leyéndolas después como
leer palabras palabras completas (Listen and blend the sounds).
Mejorar la Lectura de unas frases en voz alta, localización e identificación

lectura las letras/sonidos de referencia en ellas (Read the sentences
mediante el aloud. Then find air, ear).
método
fonético
PB p. 17
31

- Team game CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Photocopiable 1.5 aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Actividades CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas 1.5
adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Phonic poster
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. Phonic picture
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo cards and
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. letter tiles
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para
la presentación de proyectos o documentos escritos. Learning
adventure
poster
32

UNIDAD 1: NATURE
Lecciones 7 y 8 – Contenidos culturales (Wider World)

warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de las estaciones del año y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
las actividades de tiempo libre. extranjera. Teacher’s Book
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Learning
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Adventure Poster
we learning today?, We are learning...). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
TB, pp. 50 y 53 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
Presentación - Comunicación oral movilizando información y lenguaje antes CCL1-CCL2-CCL3-CCL4
de contenidos de comenzar (What do you know?). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
culturales: Cómo - Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en extranjera.
y dónde juegan la lección: beach, sea, sand, bucket, board game. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
los niños en mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
otros países. - Audición y lectura de unos pequeños textos para aprender deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
sobre otras culturas y lugares del mundo. (Listen and read). información.
PB, p.18 CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Actividades de - Segunda lectura de los textos de la lección. Lectura y acabado CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Práctica para de unas frases con la información extraida de los textos escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
integrar los (Read. Then say the complete sentence). palabra.
contenidos CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
aprendidos - Interacción oral, haciendo y respondiendo a unas preguntas comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
propuestas para personalizar y contextualizar lo aprendido en hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
PB pp. 18 y 19 la lección (Ask and answer). CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la
lengua extranjera.
- Tercera lectura de los textos de la lección. Lectura de unas CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
frases y discriminación de la palabra o frase correcta entre realidad en cuestiones individuales, sociales y
varias opciones propuestas (Read again. Then choose). medioambientales.
CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información
- Producción de un pequeño texto escribiendo sobre uno mismo sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
a partir de las ideas propuestas, para practicar y personalizar lengua extranjera.
el lenguaje aprendido (Write about yourself in your notebook). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
otros países del mundo.
33

Actividades de Elaboración de un proyecto (PROJECT): Comunicación oral CL4
Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua
Un tablero para (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se extranjera.
un juego y espera del trabajo para que se realice correctamente. CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo
participación en para solventar problemas de comunicación.
el juego creado - Realización de un dibujo de un gusano en una hoja de CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
papel. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
- División del gusano en 20 casillas. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
- Escritura de los conceptos START y FINISH en el gusano. aprendizaje.
- Participación en un juego con el tablero realizado. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Actividades conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Learning Learning Adventure activity CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
adventure Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los alumnos escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
de su proceso de aprendizaje. Respuesta a unas preguntas palabra.
PB pp. 18 y 19 extras relacionadas con los contenidos culturales de la lección SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores
(Extension quetions): Es bueno vivir en España y en UK, que le preparan para participar eficaz y constructivamente
razonar la respuesta. Los alumnos también pueden escribir las en la vida social.
respuestas en sus cuadernos. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
Actividades de - Activity Book, pág. 14 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
- Poster game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
aprendizaje. Learning
Actividades Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas adventure poster
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
now?). palabra.
34

UNIDAD 1: NATURE
Actividad de warm- - Actividades para comenzar la lección y movilizar CCL1-CCL2 PB
Lección 9 – Contenidos Cross-curriculares (CLIL)
up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): repaso de los CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
números del 20 al 50. extranjera. Teacher’s Book
Actividades CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Adventure fijando los objetivos concretos que se espera de los CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
alumnos y atender a su progreso y consecución conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
pp. 54 y 55 (Learning Adventure; What are we learning today?, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Wordcards
We are learning...). actividades.
Presentación de - Comunicación oral movilizando información y lenguaje CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 CLIL poster
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua
curriculares - Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: extranjera. Learning
CLIL: Matemáticas (plus, minus, equals, museum). CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo. adventure
(Número, sumas y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua poster
resolución de - Audición de una grabación y realización de unas extranjera.
problemas operaciones matemáticas propuestas para practicar el CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
sencillos) lenguaje de la lección (Listen. Then count and say). comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
PB p. 20 CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Actividades de -Observación de unas imágenes. Lectura de unas CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Práctica para e preguntas de comprensión y respuesta a las mismas. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
integrar los (Look and answer). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
contenidos cross - Lectura de unas adivinanzas y deducción de las actividades.
curriculares respuestas expresándolas oralmente (Read the number
riddles and answer).
PB p.20 -Producción de un texto escrito; una adivinanza de
números.
-Interacción oral en parejas, practicando la adivinanza
escrita (Write a number riddle in your notebook. Then
ask and answer).
35

refuerzo y - Actividades opcionales: CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua Active Teach
ampliación - Maths contest. extranjera. Digital AB
- Photocopiable 1. 6. CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo. TB
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
extranjera. Photocopiable
Learning Adventure activities CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, 1.6
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Actividades de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas CLIL poster
Learning conocimiento (Learning adventure: Where are you conocidos en situaciones de comunicación predecibles
adventure on your learning adventure now?). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Tarjetas de
- Actividad final de la lección para comprobar en actividades. transportes
nivel de adquisición de los contenidos de los alumnos y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la hechas a mano
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). presentación de proyectos o documentos escritos.
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UNIDAD 1: NATURE
Actividad de - Actividades para comenzar la lección y movilizar CCL1-CCL2 PB

Lección 10 – Revisión y evaluación (I Can do it!)
warm-up lenguaje y vocabulario (Warm-up): repaso del lenguaje CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
de la unidad con la ayuda de las wordcards y las extranjera. Teacher’s Book
Actividades flashcards de la unidad. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
Learning asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Adventure - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
fijando los objetivos concretos que se espera de los conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
TB, pp. 56 y 57 alumnos y atender a su progreso y consecución SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Flashcards y
(Learning Adventure; What are we learning today?, actividades. wordcards de
We are learning…) la unidad
Actividades de - Observación de unas imágenes y conteo de los CCL1-CCL2-CL3-CL4
revisión y elementos que aparecen en cada una de ellas. CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua Learning
autoevaluación Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas extranjera. adventure
preguntando el número (Look and count. Then ask and CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo. Poster
(I can do it!) answer). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y
Participación en un juego (Guessing game) utilizando un animales y aprende información sobre ellos. Pinturas
PB p. 21 modelo de conversación propuesto, para practicar y CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la Pegamento
contextualizar el lenguaje de la unidad. (Play a guessing comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
game). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
- Realización de un dibujo para personalizar el lenguaje CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
aprendido: una vista desde la ventana del alumno. solventar problemas de comunicación
Interacción oral, según un modelo de dialogo propuesto, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
contextualizando y personalizando el lenguaje aprendido asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
en la unidad. (Draw the view from your window. Ask and CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
answer). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Actividades de Realización del Picture Dictionary CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
Producción: mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
AB p. 104 CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
actividades.
CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
presentación de proyectos o documentos escritos.
37

Actividades de - Activity Book, pp. 16 y 17 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
refuerzo y - Unit 1 Extra practice, p. 96 CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
ampliación - Grammar Reference, PB p. 12 extranjera. Digital AB
- Actividades opcionales: CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
Actividades - Make a poster. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Learning - Wordcard activity CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Tarjetas de
adventure - Games Bank, TB, pp. 234 a 237 conocidos en situaciones de comunicación predecibles números
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y hechas a mano
Learning Adventure activities mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Grammar
haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde se actividades. Reference
encuentran en su proceso de aprendizaje (Learning CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
Adventure; How do you feel about your learning? And presentación de proyectos o documentos escritos. Unit 1 Extra
Where are you on your learning adventure now?). practice
- Actividad final de la lección para comprobar en Learning

nivel de adquisición de los contenidos de los alumnos y Adventure
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). Poster
38

UNIDAD 1: NATURE
Evaluación Ejercicios del Activity Book, p. 8 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
Lección 11- Evaluación
-
formativa - Pupil’s Book, (L10), p. 12 CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para PB
- Worksheets (photocopiable TB). mejorar la comprensión y la expresión de la lengua CD
- Picture Dictionary, AB p. 104 extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar, comparar,
- Learning adventure; What do you know?, asociar, transferir información, etc.
Feedback, Extension questions, Pop Quiz (TB). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar TB (Learning
- Portfolio activity información. Adventure)
- Grammar Reference, PB, p. 112. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
- Unit 1 Extra practice, AB p. 96 aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio Test Booklet
- Review 1, Units 1-2 p. 32-33) proceso de aprendizaje.
SIE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y Portfolio
comprobación del trabajo realizado.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a
Evaluación - Tests 1, p. 8 (Test Booklet) cabo ciertas actividades.
suma
tiva
- AB: Actividad de autoevaluación al final de cada
Auto-evaluación unidad (I Can Do It!) (L10)
- PB: Self-assessment (I CAN) (L10)
- Easy-to-use Progress Review (Online World)
Evaluación de Ver Tabla de Rúbricas de Evaluación de CCL, CCMCT, CD, CAA, CSC, SIE, CCEC
competencias clave Competencias Clave (Anexo 1) adecuada para todas y
cada una de las unidades
39

UNIDAD 2: ME
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del vocabulario de la familia y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de los colores. extranjera. Teacher’s Book
básicas - Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema antes aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
de comenzar la unidad (What do you know?) aprendizaje. Teacher’s
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de
learning today?, We are learning… ciertas actividades. la unidad 2
TB, p. 60 y 61 (Apariencia)
Presentación - Presentación del nuevo vocabulario con la ayuda de las CCL1-CCL2
del primer flashcards: para describer las características físicas del CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Learning
bloque de cuerpo: small nose, black mustash, short beard, red hair, funciones, salud y hábitos saludables. adventure
vocabulario: La brown hair, grey hair, blonde hair, thick eyebrows, small CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua poster
apariencia de extranjera.
glasses.
la gente CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
- Comunicación oral movilizando información e
la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
PB pág. 22. introduciendo el vocabulario nuevo. hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
- Observación de la imagen de la lección. Audición de una información, etc.
grabación e identificación del vocabulario cuando se va CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
What’s missing?). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario aprendizaje.
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
de vocabulario - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
PB pág. 22. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
juego de relación con las Flashcards de la unidad. palabra
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y ciertas actividades.
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant); I’ve got CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
black air. utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
40

ampliación - Picture Quiz extranjera. Digital AB
- TPR Game CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
aprendizaje. Fotos de gente
Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas famosa.
Actividades - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles
Learning proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Pinturas
adventure (Where are you on your learning adventure now?). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra. Learning
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo adventure
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. poster
la presentación de proyectos o documentos escritos.
41

UNIDAD 2: ME

y aplicación de vocabulario de la lección anterior (L1); describir el cuerpo. extranjera. Teacher’s Book
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando aprendizaje. Teacher’s
Actividades los objetivos concretos que se espera de los alumnos y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning atender a su progreso y consecución (Learning conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
Adventure Adventure; What are we learning today?, We are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
learning…) ciertas actividades. unidad 2
TB, pp. 62 y 63 (Apariencia)
Presentación de -Lectura, audición e interiorización de una tabla con contenido CCL1-CCL2
una nueva gramatical (Look!) para practicar la nueva estructura CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Learning
estructura de presentada en la lección, para describir a la gente. funciones, salud y hábitos saludables. adventure poster
gramática para CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
describir a la extranjera.
gente: have got… CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
haven’t got… mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
PB pág. 23. información.
Práctica de las - Observación de la imagen de la lección. Audición de una CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
estructuras grabación y discriminación en unas frases del vocabulario aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
gramaticales adecuado (Listen and choose). aprendizaje.
CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
PB pag. 23 - Interacción oral según un dialogo modelo propuesto CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
participando en un juego par practicar y contextualizar el conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
lenguaje aprendido teniendo como referencia el cuadro de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
contenido gramatical Look!. (Play a guessing game). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra.
42

- Team game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles Learning
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como adventure poster
Actividades proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y
ajustar el aprendizaje (Pop quiz).
43

UNIDAD 2: ME
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del lenguaje de la unidad CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de actuando el chant de la lección anterior (L2). extranjera. Teacher’s Book
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
learning today?, We are learning…) ciertas actividades. unidad
TB, pp. 64 y 65 (Apariencia)
Presentación -Presentación de vocabulario: round, chin, strong chest, flat CCL1-CCL2-CCL3
del segundo stomach, broad shoulders, strong arms, long eyelashes, CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Learning
bloque de long neck, short fingernails, con la ayuda de las flashcards y funciones, salud y hábitos saludables. adventure poster
vocabulario: la las wordcards. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
apariencia de extranjera.
la gente - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
se escucha. (Listen and repeat). mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
Práctica del - Audición e interpretación de una canción (Who is it?, Who is información.
segundo it? Who is it?) para contextualizar lenguaje y estructuras. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
bloque de Actuación de las acciones indicadas en la misma (Listen. Then CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
vocabulario en sing and do the actions). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
el contexto de aprendizaje.
una canción. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
PB pág. 24. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
palabra.
44

ampliación - Drawing game. extranjera. Digital AB
- TPR Game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Flashcard game. aprendizaje. Photocopiable
Actividades - Games Bank, TB, pp. 234 a 237 CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas 2.2 y 2.3
Learning conocidos en situaciones de comunicación predecibles
adventure Learning Adventure activities CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de Learning
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento palabra. adventure poster
(Where are you on your learning adventure now?). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
45

UNIDAD 2: ME
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del lenguaje de la unidad CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de describiendo a un compañero de clase. extranjera. Teacher’s Book
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack
Learning los objetivos concretos que se espera de los alumnos y conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Adventure atender a su progreso y consecución (Learning SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Learning
Adventure; What are we learning today?, We are ciertas actividades. adventure poster
TB, p. 66 y 67 learning…)
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
estructura de estructura presentada en la lección. funciones, salud y hábitos saludables.
gramática: Have CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
you got…? Has extranjera.
he/she got…? CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
Práctica de las - Audición de una grabación; descripciones de varias aprendizaje.
estructuras personas y asociación con su imagen correspondiente (Listen CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
gramaticales and find). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Y las destrezas - Interacción oral, según un dialogo modelo propuesto para CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
comunicativas practicar el lenguaje aprendido y teniendo como referencia el escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
(SKILLS) cuadro de contenido gramatical Look!. (Then ask and palabra.
answer). CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
PB pág. 25. - Lectura de unas frases y observación de unas imágenes. utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos
Audición de una grabación para practicar destrezas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
comunicativas (SKILLS: Listening) y respuesta a unas ciertas actividades.
preguntas de comprensión (Listen again and answer).
46

- Pairwork game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles Un dado
conocimiento (Where are you on your learning adventure escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de Learning
now?). palabra. adventure poster
47

UNIDAD 2: ME

historieta de la unidad anterior. extranjera. Teacher’s Book
-Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
los objetivos concretos que se espera de los alumnos y asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Actividades atender a su progreso y consecución (Learning CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
Learning Adventure; What are we learning today?, We are conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
Adventure learning...). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Unit 2 Story
-Comunicación oral haciendo predicciones sobre la historia actividades. cards
TB, pp. 68 y 69 que van a leer y escuchar.
Aprender valores - Observación y lectura de la sección Values para CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
a través de la trabajar valores cívicos: la importancia de la higiene y la asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
historia limpieza y mantenerse saludable. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
la higiene y la mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
limpieza y CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
mantenerse preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
saludable. CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
realidad en cuestiones individuales, sociales y
PB p. 26 medioambientales.
Práctica para Learning Adventure activities CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los presentación de proyectos o documentos escritos.
comprensión de alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
la historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
(Extension quetions). Los alumnos también pueden a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
PB p. 26 escribir las respuestas en sus cuadernos. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
48

ampliación - Story writing extranjera. Digital AB
- Flashcard game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Flashcards de
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas la unidad.
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz) actividades.
- Role playing the story: para repasar y consolidar la Learning
historieta de la unidad. Adventure
- Story card activities Poster
49

UNIDAD 2: ME
warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de los sonidos fonéticos de la CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
lección anterior con el Alphabet poster y las Phonic cards. extranjera. Teacher’s Book
letras. - ay, –er; say, way, dinner, hammer, day, play, summer, extranjera. poster
ay, er letter (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
Mejorar la - Lectura de unas frases en voz alta, localización e identificación

mediante el aloud. Then find ay and er).
método
fonético
PB p. 27
50

- Fast talking CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
adventure
poster
51

UNIDAD 2: ME

warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de vocabulario a partir de la CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
escritura de palabras partiendo de unos anagramas. extranjera. Teacher’s Book
TB, pp.72 y 73 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
de contenidos de comenzar (What do you know?). CMCT2. Representa los datos obtenidos sobre hechos y objetos
culturales: un de la vida cotidiana utilizando los gráficos estadísticos más
retrato escolar; Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en la adecuados a la situación, tabla o gráfica.
interculturalidad lección: school portraits; blond hair, thick eyebrowns, Brown CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
en la escuela. hair, glasses. I was born in (London). He’s from Scotland. extranjera.
Geography, classmate, country. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
PB, p.28 mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
Actividades de - Audición y lectura de un pequeño texto para aprender sobre información.
Práctica para otras culturas y lugares del mundo; un retrato de escuela con CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
integrar los niños de muchas procedencias (Listen, read and find). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
contenidos - Segunda lectura del texto de la lección y respuesta a unas CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
aprendidos preguntas de comprensión. Escritura de las respuestas en el escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
cuaderno del alumno. (Read and answer. Then write the palabra.
PB pp. 28 y 29 correct answers in your notebook). CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
- Interacción oral, haciendo y respondiendo a unas preguntas comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
propuestas para personalizar y contextualizar lo aprendido en hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
la lección (Ask and answer). CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la
- Tercera lectura del texto de la lección y de unas frases. lengua extranjera.
Deducción de las respuestas sobre el personaje descrito. CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
(Read again. Then say the names). realidad en cuestiones individuales, sociales y medioambientales.
- Complección de una tabla con las respuestas obtenidas de CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información
preguntar a los compañeros las preguntas propuestas sobre sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
procedencia y origen. (Copy the table into your notebook. Ask lengua extranjera.
and answer). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
52

Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
Dibujarse a sí (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se funciones, salud y hábitos saludables.
mismo y a un espera del trabajo para que se realice correctamente. CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo
compañero y para solventar problemas de comunicación.
describirse. - Realización de un dibujo de sí mismo y de un compañero. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Elaborar un - Descripción de ambos. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
libro. - Elaboración de un libro con las descripciones y dibujos de aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
todos los alumnos. aprendizaje.
- Presentación de los trabajos en el aula. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Learning Adventure activities CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Actividades Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los alumnos escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
Learning de su proceso de aprendizaje. Respuesta a unas preguntas palabra.
adventure extras relacionadas con los contenidos culturales de la lección SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores
(Extension quetions): Puedo aprender de mis compañeros de que le preparan para participar eficaz y constructivamente
PB p. 29 otros países del mundo. Los alumnos también pueden escribir en la vida social.
las respuestas en sus cuadernos. CCSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
realidad en cuestiones individuales, sociales y medioambientales.
Realización de una actividad para reflexionar si han hecho bien SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
su trabajo y para valorar si pueden mejorarlo (Feedback). ciertas actividades.
- Guessing game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas adventure poster
Learning proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como CLIL poster
adventure conocimiento (Where are you on your learning adventure escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
now?). palabra. Un mapa o globo
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo del mundo
53

UNIDAD 2: ME
up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): brainstorm CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y CD
animales para repasar vocabulario. animales y aprende información sobre ellos. Teacher’s Book
Actividades CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, extranjera.
Adventure fijando los objetivos concretos que se espera de los CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Teacher’s
alumnos y atender a su progreso y consecución asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Resource Pack
pp. 76 y 77 (Learning Adventure; What are we learning today?, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Wordcards
We are learning...). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas CLIL poster
actividades.
Presentación de - Comunicación oral movilizando información y lenguaje CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 Learning
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y adventure
curriculares -Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: animales y aprende información sobre ellos. poster
CLIL: Ciencias marsupial, pouch, reptile, blind, snake, emu, feathers. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
Naturales: Animales - Audición y lectura de unos pequeños textos (Australian extranjera.
en Australia. Animals) sobre animales en Australia (Listen and read). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
PB p. 30 hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
Actividades de -Audición de una grabación que habla sobre los animales CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica para e en Australia e indicación verdadero o falso mostrando CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
integrar los comprensión (Listen and say True or False). asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
contenidos cross -Observación de unas fotografías de dos animales SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
curriculares autóctonos de Australia: el kola y el Wombat. actividades.
Comunicación oral describiendo a los mismos a partir de
PB p.30 unas etiquetas con lenguaje propuesto para ello (Choose
an animal and describe it).
54

refuerzo y - Actividades opcionales: CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
- Guessing game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
- Photocopiable 2.6. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
conocidos en situaciones de comunicación predecibles 2.6
Learning Adventure activities SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
Actividades - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos actividades.
Learning de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la Tarjetas de
adventure conocimiento (Learning adventure: Where are you presentación de proyectos o documentos escritos. transportes
on your learning adventure now?). hechas a mano
- Actividad final de la lección para comprobar en
nivel de adquisición de los contenidos de los alumnos y
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz).
55

UNIDAD 2: ME

de la unidad participando en una actividad de dibujar, extranjera. Teacher’s Book
Actividades describir y deducir de que compañero se trata. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
TB, pp.78 y 79 alumnos y atender a su progreso y consecución SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Flashcards y
Actividades de - Observación de unas imágenes y lectura de los CCL1-CCL2-CL3-CL4
revisión y componentes que incluye cada una de ellas, deduciendo CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Learning
autoevaluación que elemento está omitido (Read and find. What’s funciones, salud y hábitos saludables.. adventure
missing?). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la Poster
(I can do it!) - Audición de una grabación y observación de unas comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
imágenes. Discriminación de la imagen adecuada entre hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Una hoja de
PB p. 31 dos propuestas a partir de las decripciones del audio. CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para papel por
Expresión oral del lenguaje utilizado (Listen and find. solventar problemas de comunicación alumno.
Then say). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Actividades de Realización del Picture Dictionary asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Producción: CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
AB p. 105 conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
actividades.
56

Actividades de Activity Book, pp. 26 y 27 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
-
- Draw a picture. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Vocabulary spellings. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Grammar
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 conocidos en situaciones de comunicación predecibles Reference
Actividades Learning Adventure activities mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Unit 2 Extra
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas practice
adventure haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde se actividades.
encuentran en su proceso de aprendizaje (Learning CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la Learning
Adventure; How do you feel about your learning? And presentación de proyectos o documentos escritos. Adventure
Where are you on your learning adventure now?). Poster

57

UNIDAD 2: ME
-
- Tests 2, p. 12 (Test Booklet) comprobación del trabajo realizado.
Evaluación SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a
suma - AB: Actividad de autoevaluación al final de cada cabo ciertas actividades.
tiva unidad (I Can Do It!) (L10)
Auto-evaluación - Easy-to-use Progress Review (Online World)
58

UNIDAD 3: PETS
warm-up vocabulario (Warm-up): Participación en un juego (Guessing CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; CD
y aplicación de game) para repasar el vocabulario de los animales. plantas y animales y aprende información sobre ellos. Teacher’s Book
estrategias CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
básicas - Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema antes extranjera.
de comenzar la unidad (What do you know?) CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Teacher’s
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Resource Pack:
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Flashcards y
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Wordcards de
learning today?, We are learning… conocidos en situaciones de comunicación predecibles. la unidad 3
TB, pp. 84 y 85 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo (Partes de los
ciertas actividades. animales)
Presentación -Presentación del nuevo vocabulario con la ayuda de las CCL1-CCL2
del primer flashcards: tail, beak, wings, fins, paws, whiskers, skin, CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos;
bloque de feathers, claws, fu. Learning
plantas y animales y aprende información sobre ellos.
vocabulario: adventure
Partes del -Comunicación oral movilizando información e introduciendo el poster
extranjera.
cuerpo de los vocabulario nuevo. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
animales. -Observación de la imagen de la lección. Audición de una la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
grabación e identificación del vocabulario cuando se va hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
PB pág. 34. escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. información, etc.
What’s missing?). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
de vocabulario - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las aprendizaje.
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
PB pág. 34. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
juego de relación con las Flashcards de la unidad. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y palabra
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant); Has it got SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
two eyes?. ciertas actividades.
59

ampliación - Word map. extranjera. Digital AB
60

UNIDAD 3: PETS

warm-up vocabulario (Warm-up): comunicación oral repasando el CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; CD
y aplicación de vocabulario de la lección anterior (L1); animales. plantas y animales y aprende información sobre ellos. Teacher’s Book
estrategias básicas CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
extranjera.
Actividades CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Teacher’s
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Resource Pack:
Adventure los objetivos concretos que se espera de los alumnos y aprendizaje. Flashcards y
atender a su progreso y consecución (Learning CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Wordcards de la
TB, pp. 86 y 87 Adventure; What are we learning today?, We are conocidos en situaciones de comunicación predecibles. unidad 3 (Partes
learning…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo de los animales)
Presentación de -Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2 Learning
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; adventure poster
estructura de estructura presentada en la lección; hacer y responder a plantas y animales y aprende información sobre ellos.
gramática: What preguntas sobre el aspecto de los animales, para preguntar CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
does it look like? y responder describiendo a un animal. extranjera.
It’s got (a tail). It CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
hasn’t got mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
(feathers). What do deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
they look like? información.
They’ve got CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
(feathers). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
PB pág. 35. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica de las - Observación de la imagen de la lección. Lectura de unas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
estructuras frases e indicación verdadero o falso según sea ciertas o no conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
gramaticales (Look and say True or False). CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o
PB pag. 35 - Interacción oral según un dialogo modelo propuesto escénicos.
participando en un juego par practicar y contextualizar el SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
lenguaje aprendido teniendo como referencia el cuadro de ciertas actividades.
contenido gramatical Look!. (Look at the animals. Ask and
answer).
61

- Young poets. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Papel de poster
Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Learning
Actividades su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de adventure poster
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). para la presentación de proyectos o documentos escritos.
62

UNIDAD 3: PETS
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del vocabulario aprendido CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de hasta el momento actual. extranjera. Teacher’s Book
básicas - Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
antes de comenzar la unidad (What do you know?) aprendizaje. Teacher’s
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
we learning today?, We are learning…) ciertas actividades. unidad
TB, pp. 88 y 89 (Características
Presentación Presentación de vocabulario: spotty, stripy, soft, smooth, hard, CCL1-CCL2-CCL3 de los animales)
del segundo sharp, cute, scary, fast, slow, con la ayuda de las flashcards y las CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos;
bloque de wordcards. plantas y animales y aprende información sobre ellos.
vocabulario: CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Learning
características - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando extranjera. adventure poster
físicas para se escucha. (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
describir mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
animales. deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
información.
PB pág. 36. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica del - Audición e interpretación de una canción (Pets, pets, pets) CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
segundo bloque para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
de vocabulario point.Then sing). aprendizaje.
en el contexto CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
de una canción. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
PB pág. 36. escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra.
63

adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Una papelera o
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de caja pequeña.
conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra. Una hoja de
now?). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo papel para cada
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de ciertas actividades. dos alumnos
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas Pegamento
Learning
adventure poster
64

UNIDAD 3: PETS
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de las partes del cuerpo y CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; CD
y aplicación de los adjetivos para describir características físicas de los plantas y animales y aprende información sobre ellos. Teacher’s Book
estrategias animales. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
básicas extranjera.
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Teacher’s
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Resource Pack
Learning los objetivos concretos que se espera de los alumnos y aprendizaje.
Adventure atender a su progreso y consecución (Learning CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Learning
Adventure; What are we learning today?, We are conocidos en situaciones de comunicación predecibles. adventure poster
TB, pp. 90 y 91 learning…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos;
estructura de estructura presentada en la lección; hacer y responder a plantas y animales y aprende información sobre ellos.
gramática: Have preguntas para describir mascotas. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
you got…?, Has it extranjera.
got…? CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
PB pág. 37. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
Práctica de las - Participación en un juego de adivinar, según un modelo de aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
estructuras dialogo propuesto, para describir animales. (Play a guessing aprendizaje.
gramaticales game). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Y las destrezas - Lectura de una ficha con información sobre una tarántula y conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
comunicativas de un pequeño texto informativo para practicar las destrezas CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
(SKILLS) de comprensión escrita (SKILLS: Reading). Respuesta a unas escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
preguntas de comprensión (Read and answer). palabra.
PB pág. 37. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
65

- Class game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles Learning
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como adventure poster
now?). palabra.
66

UNIDAD 3: PETS

historieta de las unidades pasadas. extranjera. Teacher’s Book
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
-Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Actividades los objetivos concretos que se espera de los alumnos y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
Learning atender a su progreso y consecución (Learning conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
Adventure Adventure; What are we learning today?, We are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Units 1,2 y 3
learning...). actividades. de los story
TB, pp. 92 y 93 -Comunicación oral haciendo predicciones sobre la historia cards
que van a leer y escuchar.
a través de la valores cívicos: la importancia de cuidar a nuestras asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
historia mascotas y respetar a los animales. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
cuidar de mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
nuestras CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
mascotas. preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
PB p. 38 realidad en cuestiones individuales, sociales y
Práctica para Learning Adventure activities medioambientales.
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
comprensión de alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar presentación de proyectos o documentos escritos.
la historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
(Extension quetions). Los alumnos también pueden SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
escribir las respuestas en sus cuadernos. a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
actividades.
PB p. 38
67

ampliación - Poster activity. extranjera. Digital AB
- Photocopiable 3.4 CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Photocopiable
Actividades Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles. 3.4
Learning - Actividad final de la lección para comprobar en nivel CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
adventure de adquisición de los contenidos de los alumnos y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Learning
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Adventure
- Role playing the story: para repasar y consolidar la actividades. Poster
historieta de la unidad.
- Story card activities
68

UNIDAD 3: PETS
de sonidos y donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras, CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Alphabet
letras. - ea y –oi; eat, leaf, oil, join, tea, peach, coin, foil (Listen and extranjera. poster
ea, oi repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar

mediante el aloud. Then find ea and oi)
método
fonético
PB p. 39
69

Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Una bolsa o
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de una caja
(Where are you on your learning adventure now?). palabra.
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Phonic poster
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). Phonic picture
cards and
letter tiles
Learning
adventure
poster
70

UNIDAD 3: PETS
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de los animales. CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y CD
animales y aprende información sobre ellos. Teacher’s Book
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
Actividades objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a extranjera.
Learning su progreso y consecución (Learning Adventure; What are CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Learning
Adventure we learning today?, We are learning...). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Adventure Poster
aprendizaje.
TB, pp. 96 y 97 CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
de contenidos de comenzar (What do you know?). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y
culturales: - Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en animales y aprende información sobre ellos.
animales cuidan la lección: guide dog, cat, visitor, pony for special needs. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
de las personas Animals that help. extranjera.
CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
PB, p.40 - Audición y lectura de unos pequeños textos para aprender mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
sobre otras culturas y lugares del mundo y cómo los animales deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
cuidan de las personas (Listen and read). información.
71

Actividades de - Segunda lectura de los textos de la lección y respuesta a unasCSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Lecciones 7 y 8 – Contenidos culturales (Wider World) Práctica para preguntas de comprensión de los textos leidos. (Read and conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
integrar los answer). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
contenidos escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
aprendidos - Interacción oral, haciendo y respondiendo a unas preguntas palabra.
propuestas para personalizar y contextualizar lo aprendido en CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
PB pp. 40 y 41 la lección sobre las mascotas (Ask and answer). comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
- Tercera lectura de los textos y de unas frases propuestas. CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la
Indicación verdadero o falso (Read again. Then say True or lengua extranjera.
False) CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
realidad en cuestiones individuales, sociales y medioambientales.
- Lectura de una adivinanza de animales y respuesta a las CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información
mismas (Read the animal riddles and answer). sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
lengua extranjera.
- Escritura de una adivinanza en el cuaderno del alumno. CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
Interacción oral haciendo y respondiendo a la adivinanza con otros países del mundo.
los compañeros (Write an animal riddle in your notebook. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
Then ask and answer). ciertas actividades.
Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y
Una ficha sobre (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se animales y aprende información sobre ellos.
un animal que espera del trabajo para que se realice correctamente. CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo
cuida de la para solventar problemas de comunicación.
gente. - Elección de un animal. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Realización de un dibujo del mismo y descripción del animal. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
- Elaboración de una ficha/tarjeta, según un modelo aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
propuesto. aprendizaje.
- Exposición de las fichas en el aula. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Actividades conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Learning CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
adventure Realización de una actividad creativa relacionada con el tema escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
de la lección que conecta la actividad con el entorno familiar, palabra.
PB p. 41 enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores
alumno (Home-school Link). que le preparan para participar eficaz y constructivamente
en la vida social.
72

ampliación - Communication game extranjera. Digital AB
- Phonics game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
aprendizaje. Una pieza de
Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas papel por grupo.
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles
Actividades proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como CLIL Poster
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
adventure now?). palabra. Un mapa o globo
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo del mundo.
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). Learning
adventure poster
73

UNIDAD 3: PETS
up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): repaso de CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y CD
lenguaje. animales y aprende información sobre ellos. Teacher’s Book
Actividades CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, extranjera.
Adventure fijando los objetivos concretos que se espera de los CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Teacher’s
alumnos y atender a su progreso y consecución asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Resource Pack
pp. 100 y 101 (Learning Adventure; What are we learning today?, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Wordcards
We are learning...). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Una hoja de
actividades. papel por
Presentación de - Comunicación oral movilizando información y lenguaje CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 alumno.
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y
curriculares animales y aprende información sobre ellos. CLIL poster
CLIL: Ciencias - Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
Naturales: el ciclo egg, caterpillars, cocoons, butterflies. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Learning
de la vida de los extranjera. adventure
animales. - Audición y lectura de un texto que explica el ciclo de la CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la poster
vida de una mariposa. Identificación de las imágenes comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
PB p. 42 correspondientes, según se van escuchando (Listen, hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
read and point). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Actividades de -Audición de una grabación y lectura de unos pequeños SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
Práctica para e textos informativos sobre el ciclo de la vida de una rana. actividades.
integrar los Observación de unas imágenes e identificación verdadero
contenidos o falso a unas frases escritas relacionadas con los textos
culturales de la lección (Listen. Then read and say True or False).
PB p.42
74

refuerzo y - Actividades opcionales: CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y Active Teach
ampliación - Team game. animales y aprende información sobre ellos. Digital AB
- Make a butterfly. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua TB
- Photocopiable 3.6 extranjera.
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Photocopiable
asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. 3.6
Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Actividades - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos conocidos en situaciones de comunicación predecibles Una hoja de
Learning de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas papel por
adventure conocimiento (Learning adventure: Where are you actividades. alumno.
on your learning adventure now?). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la Tijeras.
- Actividad final de la lección para comprobar en presentación de proyectos o documentos escritos.
nivel de adquisición de los contenidos de los alumnos y CLIL poster
Tarjetas de
transportes
hechas a mano
75

UNIDAD 3: PETS

de la unidad con la ayuda de las wordcards y las extranjera. Teacher’s Book
Actividades flashcards de la unidad; describiendo y hablando sobre CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
Learning los animales. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Adventure CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
TB, pp. 103 y 104 fijando los objetivos concretos que se espera de los SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Flashcards y
alumnos y atender a su progreso y consecución actividades. wordcards de
(Learning Adventure; What are we learning today?, la unidad
We are learning…)
Actividades de - Audición de una grabación e identificación de los CCL1-CCL2-CL3-CL4 Learning
revisión y animales según se van escuchando. Repetición del CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y adventure
autoevaluación lenguaje (Listen and point. Then say). animales y aprende información sobre ellos. Poster
- Participación en un juego (Guessing game) utilizando un CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
(I can do it!) modelo de conversación propuesto, para practicar y comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
contextualizar el lenguaje de la unidad. (Play a guessing hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
PB p. 43 game). CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
- Comunicación oral hablando sobre mascotas, haciendo y solventar problemas de comunicación
respondiendo a las preguntas propuestas, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
en la unidad. (Talk about pets. Ask and answer). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Actividades de Realización del Picture Dictionary conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Producción: CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
AB p. 106 mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
actividades.
76

Actividades - Make a poster. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Learning - Wordcard activity. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Tarjetas de

77

UNIDAD 3: PETS
Evaluación Ejercicios del Activity Book, p. 28. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
-
- Review 2, Units 3-4 pp. 54-55 proceso de aprendizaje.
Evaluación - Test Unit 3, p.16 (Test Booklet) comprobación del trabajo realizado.
suma - End of term test, p. 40 (Test Booklet) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a
tiva cabo ciertas actividades.
78

UNIDAD 4: HOME
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del lenguaje visto hasta la CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de actualidad. extranjera. Teacher’s Book
learning today?, We are learning… ciertas actividades. la unidad 4 (La
TB, pp.106 y casa y las
107 preposiciones)
Presentación - Presentación del nuevo vocabulario con CCL1-CCL2
del primer la ayuda de las flashcards: Furniture: plant, mirror, picture, CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo Fotos de
bloque de wardrobe, bin, shower, computer, cupboard.Prepositions of que le rodea. habitaciones de
vocabulario: La place: in front of, behind, next to, above, below, opposite. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua la casa con su
casa -Comunicación oral movilizando información e introduciendo el extranjera. mobiliario y
(habitaciones vocabulario nuevo. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar objetos.
y las -Observación de la imagen de la lección. Audición de una la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
preposiciones grabación e identificación del vocabulario cuando se va hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir Learning
de lugar) escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. información, etc. adventure
What’s missing?). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. poster
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). aprendizaje.
de vocabulario - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
PB pág. 44. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
juego de relación con las Flashcards de la unidad. escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant): There’s a ciertas actividades.
mirror in the bathroom. CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
79

ampliación - What is it? extranjera. Digital AB
aprendizaje.
Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Learning
Actividades - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles adventure
Learning proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como poster
adventure (Where are you on your learning adventure now?). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra.
la presentación de proyectos o documentos escritos.
80

UNIDAD 4: HOME

y aplicación de vocabulario de la lección anterior (L1). extranjera. Teacher’s Book
estrategias básicas CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Actividades los objetivos concretos que se espera de los alumnos y aprendizaje. Teacher’s
Learning atender a su progreso y consecución (Learning CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Adventure Adventure; What are we learning today?, We are conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
learning…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
TB, pp. 108 y 109 ciertas actividades. unidad 4 (La
Presentación de -Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2 casa y las
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el preposiciones)
estructura de estructura presentada en la lección, indicando posición y mundo que le rodea.
gramática: There’s utilizando preposiciones. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Learning
a (plant)/There are extranjera. adventure poster
two plants in the CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
(living room). The mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
plant is below the deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
(mirror).The plants información.
are behind the sofa. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
There’s a bin below aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
the picture. aprendizaje.
PB pág. 45. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Práctica de las - Audición de una de una grabación e identificación de los conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
estructuras elementos que se van nombrando. Repetición del lenguaje CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
gramaticales escuchado (Listen and find. Then say). utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o
escénicos.
PB pag. 45 - Interacción oral según un dialogo modelo propuesto SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
haciendo y respondiendo a preguntas para practicar y ciertas actividades.
contextualizar el lenguaje aprendido en la lección, teniendo
como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.
(Look, ask and answer).
81

- Miming sentences. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Fotos de
Actividades Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles habitaciones de
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como la casa.
adventure su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra. Learning
now?). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo adventure poster
82

UNIDAD 4: HOME
warm-up vocabulario (Warm-up): descripción de una habitación para CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de que los alumnos realicen un dibujo. extranjera. Teacher’s Book
- Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema antes aprendizaje. Teacher’s
Actividades de comenzar la unidad (What do you know?) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
Adventure objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we ciertas actividades. unidad (Objetos
TB, pp. 110 y learning today?, We are learning…) y mobiliario)
111
Presentación Presentación de vocabulario: toothbrush, shampoo, towels, CCL1-CCL2-CCL3 8 Objetos
del segundo comb, plates, pots, pans, garage, blanquets, broom, balcony, CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el pequeños de una
bloque de basement, con la ayuda de las flashcards y las wordcards. mundo que le rodea. casa
vocabulario: CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
Objetos y extranjera. Learning
mobiliario de CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para adventure poster
una casa - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
se escucha. (Listen and repeat). deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
PB pág. 46. información.
Práctica del - Audición e interpretación de una canción (Messy house, messy CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
segundo romos everywhere) para contextualizar lenguaje y estructuras. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
bloque de Elección de vocabulario entre dos imágenes propuestas (Listen aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
vocabulario en and choose. Then sing). aprendizaje.
el contexto de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
una canción. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
PB pág. 46. escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra.
83

ampliación - Find the animal. extranjera. Digital AB
- TPR game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Un juguete de
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de animal para cada
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. grupo.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. Learning
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas adventure poster
84

UNIDAD 4: HOME
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del mobiliario y los CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de objetos de la casa. extranjera. Teacher’s Book
Actividades - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando aprendizaje. Teacher’s
Learning los objetivos concretos que se espera de los alumnos y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack
Adventure atender a su progreso y consecución (Learning conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Adventure; What are we learning today?, We are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Un bolsa con
TB, pp. 112 y 113. learning…) ciertas actividades. tiras de papel
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el Learning
estructura de estructura presentada en la lección: hacer y responder a mundo que le rodea. adventure poster
gramática: Is the preguntas sobre donde están las cosas. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
(broom) in the extranjera.
(wardrobe)?. Yes, it CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
is. No, it isn’t. It’s CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
in the kitchen. Are aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
the (pots) in the aprendizaje.
(sink)?, Yes, they CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
are. No, they conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
aren’t. They’re in CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
the (cupboard). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
PB pág. 47 palabra.
Práctica de las - Observación de un plano con dos habitaciones de una SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
estructuras casa. Interacción oral, haciendo y respondiendo a ciertas actividades.
gramaticales preguntas para preguntar donde están los objetos y el
Y las destrezas mobiliario de la casas, teniendo como referencia el cuadro
comunicativas de contenido gramatical Look!. (Look, ask and answer).
(SKILLS) - Observación de una imagen. Lectura de un pequeño
texto y respuesta a unas preguntas de comprensión para
PB pág. 47. practicar las destrezas de comprensión escrita (SKILLS:
Reading). (Read and answer).
85

Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de conocidos en situaciones de comunicación predecibles Learning
adventure su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como adventure poster
now?). palabra.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar ciertas actividades.
y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
86

UNIDAD 4: HOME

Adventure Adventure; What are we learning today?, We are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Unit 3 y 4
learning...). actividades. Story cards
TB, pp. 114 y -Comunicación oral haciendo predicciones sobre la historia
115 que van a leer y escuchar. Story cards de
Presentación - Comunicación oral movilizando lenguaje antes de comenzar CCL1-CCL2-CL3 los personajes
de una historia con la historia. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
para consolidar - Presentación de los story cards de la unidad. extranjera. Material para
el lenguaje de la - Audición, lectura y actuación de una historia (Role-play) CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la representar la
unidad. Island Adventure, Chapter 4. (Listen and read. Then act comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer historieta
a través de la valores cívicos: la importancia de colaborar en las tareas de asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
historia la casa y mantener la habitación ordenada. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
importancia CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
colaborar en las mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
tareas CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
domésticas preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
PB p. 48
87

Práctica para Learning Adventure activities CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los realidad en cuestiones individuales, sociales y
comprensión de alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar medioambientales.
la historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección presentación de proyectos o documentos escritos.
(Extension quetions). Los alumnos también pueden CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
escribir las respuestas en sus cuadernos. utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
Práctica del Realización de una actividad con las story cards de las a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
lenguaje unidades 3 y 4. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
PB p. 48
ampliación - Story writing. extranjera. Digital AB
- Team game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Una bolsa o
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas caja pequeña.
88

UNIDAD 4: HOME
warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de los sonidos fonéticos de las CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
unidades anteriores con el Alphabet poster y las Phonic cards. extranjera. Teacher’s Book
TB, pp. 116 y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de
117 ciertas actividades. la unidad
letras. a_e, -i_e, -o_e: cake, wave, shape, time, dive, like, home extranjera. poster
a_e, -i_e, (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
-o_e la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, Phonic cards
- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
Práctica de la correspondiente, con la ayuda de las flashcards y las información. Learning
comprensión wordcards. Reprodución de los sonidos. (Listen, point and say). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas adventure
oral de los conocidos en situaciones de comunicación predecibles. poster
sonidos SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
PB p. 49

mediante el aloud. Then find a_e, i_e, o_e)
método
fonético
PB p.49
89

- Sound story. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
adventure
poster
90

UNIDAD 4: HOME

warm-up vocabulario (Warm-up): comunicación oral hablando y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
describiendo sobre sus habitaciones. extranjera. Teacher’s Book
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Una cartulina
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas para cada dos
we learning today?, We are learning...). conocidos en situaciones de comunicación predecibles. alumnos.
TB, pp. 118 y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
119 ciertas actividades. CLIL poster.
de contenidos de comenzar (What do you know?). CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el Un mapa o globo
culturales: - Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en mundo que le rodea. del mundo.
diferentes la lección: Different bedrooms; boarding school, bunk bed. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
habitaciones de extranjera. Learning
niños británicos. - Audición y lectura de unos pequeños textos para aprender CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para Adventure Poster
sobre otras culturas y lugares del mundo. (Listen and read). mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
PB, p.50 deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
información.
Actividades de - Segunda lectura de los textos de la lección. Lectura de unas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Práctica para frases relacionadas con la lectura anterior e indicación conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
integrar los verdadero o falso, mostrando comprensión (Read and say CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
contenidos True or False). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
aprendidos palabra.
- Interacción oral, haciendo y respondiendo a unas preguntas CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
PB pp. 50 y 51 propuestas para personalizar y contextualizar lo aprendido en comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
la lección (Ask and answer). hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
- Tercera lectura de los textos de la lección. Complección de sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
una tabla con la información requerida sobre la habitación de lengua extranjera.
uno de los niños de referencia en la lección. Expresión de CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
opinión sobre la citada habitación para personalizar el otros países del mundo.
lenguaje aprendido (Read again. Write three things from SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
Alex’x bedroom in your notebook. Do you like Alex’s ciertas actividades.
bedroom?)
- Complección de la tabla anterior con la información de la

habitación del alumno (Copy the table into your notebook.
Tick the things in your bedroom. Write two new things).
91

Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo
El diseño de una (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se para solventar problemas de comunicación.
habitación con espera del trabajo para que se realice correctamente. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
sus cosas CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
favoritas - Realización de un dibujo con las cosas que al alumno le aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
gustaría tener en su habitación. aprendizaje.
- Escritura de las etiquetas con el nombre del mobiliario y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
objetos diseñados. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
- Elaboración de un poster con los dibujos realizados. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Actividades - Exposición y presentación del poster a la clase. escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
Learning palabra.
adventure Learning Adventure activity SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los alumnos ciertas actividades.
PB p. 51 de su proceso de aprendizaje. Respuesta a unas preguntas CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
extras relacionadas con los contenidos culturales de la lección para la presentación de proyectos o documentos escritos.
(Extension quetions): Es divertido compartir la habitación
con los compañeros de clase?. Los alumnos también pueden
escribir las respuestas en sus cuadernos.
Realización de una actividad creativa relacionada con el tema

de la lección que conecta la actividad con el entorno familiar,
enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del
alumno (Home-school Link).
ampliación - Team game. extranjera. Digital AB
Actividades proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
adventure now?). palabra.
92

UNIDAD 4: HOME
up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): repaso de CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
vocabulario de lecciones CLIL anteriores con el poster. extranjera. Teacher’s Book
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua
curriculares - Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: extranjera. Learning
CLIL: Arte mosaic, tiles, stones, glass. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua adventure
(mosaicos). extranjera. poster
- Audición de una grabación y lectura de un texto que CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
PB p. 52 describe un mosaico. Respuesta a unas preguntas de comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
comprensión (Listen and read. Then answer). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
Actividades de -Observación de una imagen de un mosaico. Respuesta a CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica para e unas preguntas de deducción y comprensión sobre el CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
integrar los mismo (Look and answer). asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
contenidos SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
culturales actividades.
CCEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones culturales y
PB p.52 artísticas.
93

ampliación - Research. extranjera. Digital AB
- Shape pictures. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
Actividades - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos actividades. Fotos de
Learning de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la mosaicos.
adventure conocimiento (Learning adventure: Where are you presentación de proyectos o documentos escritos. Pinturas de
on your learning adventure now?). colores.
94

UNIDAD 4: HOME

y estructuras de la unidad participando en un juego extranjera. Teacher’s Book
Actividades (Hide and seek). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
Actividades de - Observación de una imagen; un plano de una casa. CCL1-CCL2-CL3-CL4
revisión y Lectura de unas frases e indicación verdadero o falso de CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo Learning
autoevaluación las mismas mostrando comprensión (Look and say True que le rodea. adventure
or False). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la Poster
(I can do it!) Participación en un juego (Memory game) utilizando un comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
modelo de conversación propuesto, para practicar y hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
PB p. 53 contextualizar el lenguaje de la unidad. (Play a memory CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
game.Ask and answer). solventar problemas de comunicación
- Interacción oral, según un modelo de dialogo propuesto, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
en la unidad para describir la casa del alumno y hacer y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
responder preguntas sobre ella (Think about your home. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Ask and answer). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
Actividades de Realización del Picture Dictionary mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
Producción: CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
AB p. 107 preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
actividades.
95

ampliación - Grammar Reference, PB p. 113. extranjera. Digital AB
Actividades - Flashcard game. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Learning - Team game. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Grammar
adventure - Digital tool conocidos en situaciones de comunicación predecibles Reference
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Unit 4 Extra
Learning Adventure activities SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas practice
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, actividades.
haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde se CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la Learning
encuentran en su proceso de aprendizaje (Learning presentación de proyectos o documentos escritos. Adventure
Adventure; How do you feel about your learning? And Poster
Where are you on your learning adventure now?).

96

UNIDAD 4: HOME
-
- Review 2, Units 3-4 pp. 54 y 55. proceso de aprendizaje.
Evaluación - Tests 4, p. 20 (Test Booklet) comprobación del trabajo realizado.
suma SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a
tiva - AB: Actividad de autoevaluación al final de cada cabo ciertas actividades.
unidad (I Can Do It!) (L10)
Auto-evaluación - PB: Self-assessment (I CAN) (L10)
97

UNIDAD 5: CLOTHES
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de los colores participando en CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de un juego (Name it). extranjera. Teacher’s Book
learning today?, We are learning… ciertas actividades. la unidad 5 (La
TB, pp.130 y ropa)
131
Presentación -Presentación del nuevo vocabulario con la ayuda de las CCL1-CCL2 Learning
del primer flashcards: clothes: a baseball hat, a belt, a sweatshirt, a CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua adventure
bloque de tracksuit, flip flops, sandals, a T-shirt, blouse, trainers, shorts, extranjera. poster
vocabulario: La -Comunicación oral movilizando información e introduciendo el CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
Ropa vocabulario nuevo. la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
-Observación de la imagen de la lección. Audición de una hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
PB pág. 56. grabación e identificación del vocabulario cuando se va información, etc.
escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
What’s missing?). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). aprendizaje.
de vocabulario - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
PB pág. 56. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
juego de relación con las Flashcards de la unidad. escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant): Hey, hey! ciertas actividades.
What are you wearing?. CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
98

- Team game CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Miming competition aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Fotos de ropa
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de de revistas.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Learning
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de ciertas actividades. adventure
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para poster
99

UNIDAD 5: CLOTHES
Actividades de warm- - Actividades para comenzar la lección y movilizar CCL1-CCL2 PB

up lenguaje y vocabulario (Warm-up): comunicación oral CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de repasando el vocabulario de la lección anterior (L1); las extranjera. Teacher’s Book
estrategias básicas ropas. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
Actividades Learning aprendizaje. Teacher’s
Adventure - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
fijando los objetivos concretos que se espera de los conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
TB, pp. 132 y 133 alumnos y atender a su progreso y consecución CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales Wordcards de la
(Learning Adventure; What are we learning today?, utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o unidad 5 (La
We are learning…) escénicos. ropa)
ciertas actividades. Learning
Presentación de una -Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2 adventure poster
nueva estructura de contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
gramática: What are estructura presentada en la lección; preguntar y extranjera.
you wearing?, I’m responder por la ropa que lleva puesta la gente. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
wearing (a hat). What mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
is he/she wearing?, deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
He’s/She’s wearing información.
shorts. Are you CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
wearing (a T-shirt)? aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Yes, I am. No I’m not. aprendizaje.
Is he/She wearing CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
(shorts)?, Yes, he/she CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
is, No, he/she isn’t. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
PB pág. 57. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
Práctica de las - Observación de la imagen de la lección. Lectura de ciertas actividades.
estructuras unas frases e indicación verdadero o falso según sea
gramaticales ciertas o no (Look and say True or False).
PB pag. 57 - Interacción oral según un dialogo modelo propuesto

participando en una conversación para practicar y
contextualizar el lenguaje aprendido teniendo como
referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.
(Look ask and answer)
100

- Whole class activity CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Papel para
Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles elaborar un
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como poster
Actividades su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
Learning adventure conocimiento (Where are you on your learning palabra. Learning
adventure now?). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo adventure poster
adquisición de los contenidos de los alumnos y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). para la presentación de proyectos o documentos escritos.
101

UNIDAD 5: CLOTHES
warm-up vocabulario (Warm-up): Audición del chant de la lección CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de anterior (L1) para repasar el vocabulari de la ropa. extranjera. Teacher’s Book
learning today?, We are learning…) ciertas actividades. unidad (La ropa)
TB, pp. 134 y CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
135 utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos
Presentación -Presentación de vocabulario: scarf, beanie, ski jacket, tights, CCL1-CCL2-CCL3 Learning
del segundo woolly jumper, hiking boots. Style, fancy, plain, colourful, con la CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua adventure poster
bloque de ayuda de las flashcards y las wordcards. extranjera.
vocabulario: CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
Ropa y - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
adjetivos se escucha. (Listen and repeat). deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
para información.
describirla CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica del - Audición e interpretación de una canción (Where’s my red aprendizaje.
segundo scarf?) para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
bloque de las acciones indicadas en la misma (Listen. Then sing and do conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
vocabulario en the actions). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
el contexto de escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
una canción. palabra.
PB pág. 58. utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos
102

- Pairwork CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Fotografías de
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de gente vistiendo
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. diferentes ropas.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. Learning
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas adventure poster
103

UNIDAD 5: CLOTHES
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del vocabulario de la ropa CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de con la ayuda de las wordcards y la canción de la lección extranjera. Teacher’s Book
estrategias básicas anterior (L3). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
Actividades aprendizaje. Teacher’s
Learning CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Adventure - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards de la
los objetivos concretos que se espera de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo unidad (Ropas y
TB, pp 136 y 137 atender a su progreso y consecución (Learning ciertas actividades. estilo)
Adventure; What are we learning today?, We are CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
learning…) utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos Learning
adventure poster
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
estructura de estructura presentada en la lección; hablar de las ropas extranjera.
gramática: This is favoritas y expresar preferencias. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
my favourite CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
(scarf). These are aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
my favourtie aprendizaje.
(tights). Do you like CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
my hat?, I love my conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
(scarf). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
What a fancy hat! escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
What a big shoes! palabra.
…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
PB pág. 59. ciertas actividades.
104

Práctica de las - Audición de una grabación; dos niños describiendo lo que
estructuras hay en sus maletas. Observación de unas imágnes y
gramaticales localización en ellas de la ropa mencionada en el audio.
Y las destrezas Repetición del lenguaje escuchado (Listen and find. Then
comunicativas say).
(SKILLS) - Lectura, audición e interiorización de una tabla con
contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva
PB pág. 59. estructura presentada en la lección (What a fancy hat!
What a big shoes!…)
- Lectura de unos pequeños textos (Costume Party).
Lectura de unas frases relacionadas con los contenidos de
los textos e indicación verdadero o falso mostrando
comprensión. Comunicación oral hablando sobre las
imágenes que acompañan a los textos para practicar las
destrezas comunicativas (SKILLS; Speaking) según un
modelo de dialogo propuesto y teniendo como referencia el
cuadro de contenido gramatical Look!. (Read and say True
or False. Then talk about the pictures).
ampliación - Sentence dressing. extranjera. Digital AB
aprendizaje. Cartulinas de
Actividades Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas colores.
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de conocidos en situaciones de comunicación predecibles
adventure su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Learning
conocimiento (Where are you on your learning adventure escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de adventure poster
now?). palabra.
105

UNIDAD 5: CLOTHES

Adventure Adventure; What are we learning today?, We are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Unit 5 Story
learning...). actividades. cards
139 que van a leer y escuchar. Material para
Presentación - Comunicación oral movilizando lenguaje antes de comenzar CCL1-CCL2-CL3 representar la
de una historia con la historia. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua historieta
para consolidar - Presentación de los story cards de la unidad. extranjera.
a través de la valores cívicos: la importancia de ser educado. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
historia CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
ser educado mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
PB p. 60 preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
106

Práctica para Learning Adventure activities CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la realidad en
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los cuestiones individuales, sociales y medioambientales.
comprensión de alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
la historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras presentación de proyectos o documentos escritos.
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
(Extension quetions). Los alumnos también pueden utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
escribir las respuestas en sus cuadernos. SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
Práctica del SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
lenguaje de una Realización de una actividad creativa con los story cards para actividades.
manera ver cuanto recuerdan de la historia.
autónoma.
PB p. 60
- Team game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Learning
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Adventure
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz) actividades. Poster
107

UNIDAD 5: CLOTHES
de sonidos y donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras , ): CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Alphabet
letras: -sc,- -sc,-sk,-sm,-sn,-sp. –squ, -st, -sw; scarf, skate, smell, snip, extranjera. poster
sk,-sm,-sn,- spoon, squid, star, swim. (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
sp. –squ, -st, la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, Phonic cards
-sw. - Nueva audición de los sonidos y relación con su letra hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
correspondiente, con la ayuda de las flashcards y las información. Learning
Práctica de la wordcards. Reprodución de los sonidos. (Listen, point and say). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas adventure
comprensión conocidos en situaciones de comunicación predecibles. poster
oral de los SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
sonidos ciertas actividades.
PB p. 61
Mejorar la Lectura de unas frases en voz alta, localización e identificación

mediante el aloud. Then find -sc,-sk,-sm,-sn,-sp. –squ, -st, -sw).
método
fonético
PB p. 61
108

ampliación - Sound sentences. extranjera. Digital AB
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. Una bolsa o
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo una caja
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. pequeña.
la presentación de proyectos o documentos escritos. Phonic picture
cards and
letter tiles
Learning
adventure
poster
109

UNIDAD 5: CLOTHES

warm-up vocabulario (Warm-up): comunicación oral hablando sobre CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
los uniformes escolares para movilizar información y lenguaje. extranjera. Teacher’s Book
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Cross curricular
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Poster
TB, pp.142 y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Un mapa o globo
143 ciertas actividades. del mundo.
de contenidos de comenzar (What do you know?). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Ropas Viejas.
culturales: - Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en extranjera.
Uniformes la lección: School uniforms in other countryes. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para Una hoja de
escolares en el mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; papel por
mundo. - Audición y lectura de unos pequeños textos para aprender deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir alumno.
sobre otras culturas y lugares del mundo: uniformes escolares información.
PB, p.62 en Canada y UK. (Listen and read). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Learning
conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Adventure Poster
Actividades de - Segunda lectura de los textos de la lección. Lectura de unas CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Práctica para frases relacionadas con ellos e indicación verdadero o falso, escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
integrar los mostrando comprensión de los textos leidos (Read and say palabra.
contenidos True or False). CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
aprendidos comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
- Tercera lectura de los textos de la lección. Lectura de unas hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
PB pp. 62 y 63 frases e indicación del personaje al que hacen referencia CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la
(Read again. Then say the names). lengua extranjera.
- Escritura de un poster en el cuaderno del alumno después de sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
descifrar el significado de unas letras (anagramas) (Copy the lengua extranjera.
poster in yur notebook. Unscramble the words in red). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
110

Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo
Diseño y (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se para solventar problemas de comunicación.
elaboración de espera del trabajo para que se realice correctamente. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
un poster para CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
actividades - Elección de un club de actividades extra escolares. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
extra-escolares. - Diseño, dibujo y escritura del club y las actividades que se aprendizaje.
quieren mostrar. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
- Elaboración de un poster completo para promocionar un conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
club de actividades extra escolares. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
- Presentación del poster a toda la clase. escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra.
Actividades Learning Adventure activity SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y
Learning Realización de una actividad para reflexionar si han hecho bien comprobación del trabajo realizado.
adventure su trabajo y para valorar si pueden mejorarlo (Feedback). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
PB p. 95 Realización de una actividad creativa relacionada con el tema CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
de la lección que conecta la actividad con el entorno familiar, para la presentación de proyectos o documentos escritos.
enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del CCEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones culturales
alumno (Home-school Link). y artísticas.
Learning proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Photocopiable
adventure conocimiento (Where are you on your learning adventure escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de 5.7
now?). palabra.
111

UNIDAD 5: CLOTHES
up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): repaso de las CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
vestimentas participando en un juego de adivinar extranjera. Teacher’s Book
Actividades (guessing game). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
pp. 146 y 147 alumnos y atender a su progreso y consecución SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Wordcards
(Learning Adventure; What are we learning today?, actividades.
We are learning...). CLIL poster
Presentación de - Comunicación oral movilizando información y lenguaje CCL1-CCL2-CCL3-CCL4
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT8. Reconoce fenómenos y procesos en la naturaleza y sus Learning
curriculares - Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: elementos y aprende sobre la experimentación científica. adventure
CLIL: Ciencias wool, leather, cotton, polyeser. What’s the (belt) made CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua poster
Naturales from?, It’s made from (leather). extranjera.
(Materiales del que CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
están hechas las - Audición y lectura de un texto sobre el material del que comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
vestimentas) están hechas algunas vestimentas. Lectura de unas hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
frases e indicación verdadero o falso, mostrando CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
PB p. 64 comprensión del texto. (Listen and read. Then say True CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
or False). asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Actividades de -Observación de unas imágenes. Lectura de unas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
Práctica para e preguntas de comprensión y respuesta a las mismas. actividades.
integrar los (Look and answer).
contenidos - Comunicación oral hablando con un compañero de los
culturales materiales de los que están hechos sus ropas (What
materials are your clothes made from? Talk with a
PB p.64 friend)
112

ampliación - Play Wordcard tidy up. extranjera. Digital AB
- Speaking game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
- Photocopiable 5.6. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Learning adventure Poster CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Photocopiable
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 conocidos en situaciones de comunicación predecibles 5.6
Actividades Learning Adventure activities actividades. Learning
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la adventure
adventure de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su presentación de proyectos o documentos escritos. Poster
conocimiento (Learning adventure: Where are you
on your learning adventure now?).
113

UNIDAD 5: CLOTHES

de la unidad con la ayuda de las flashcards de la unidad. extranjera. Teacher’s Book
TB, pp. 148 y 149 (Learning Adventure; What are we learning today?, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Flashcards y
We are learning…) actividades. wordcards de
Actividades de - Audición de una grabación que describe la ropa de unos CCL1-CCL2-CL3-CL4 la unidad
revisión y niños. Localización e identificación de estos en una CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
autoevaluación imagen. Indicación del nombre de cada personaje comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer Learning
(Listen and find. Then say the name). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. adventure
(I can do it!) - Participación en un juego (Guessing game) utilizando un CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para Poster
modelo de conversación propuesto, para practicar y solventar problemas de comunicación
PB p. 65 contextualizar el lenguaje de la unidad. (Play a guessing CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
game). asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Complección de un dibujo para personalizar el lenguaje CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
aprendido: la ropa que lleva puesta el alumno. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Interacción oral, según un modelo de dialogo propuesto, CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
contextualizando y personalizando el lenguaje aprendido mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
en la unidad para indicar la ropa que llevan puesta CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
(What are your wearing? Tell a friend). preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
Actividades de Realización del Picture Dictionary SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
Producción: actividades.
AB p. 108 CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
114

Actividades - Flashcard game. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Learning - Phonics game. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Tarjetas de
adventure - Poster activity. conocidos en situaciones de comunicación predecibles números
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y hechas a mano
Learning Adventure activities SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Grammar
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, actividades. Reference
haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde se CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
encuentran en su proceso de aprendizaje (Learning presentación de proyectos o documentos escritos. Unit 5 Extra
Adventure; How do you feel about your learning? And practice
Where are you on your learning adventure now?).
Learning
- Actividad final de la lección para comprobar en Adventure
nivel de adquisición de los contenidos de los alumnos y Poster
115

UNIDAD 5: CLOTHES
-
- Unit 5 Extra practice, AB p. 100. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio Test Booklet
116

UNIDAD 6: SPORTS
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de lenguaje utilizando a los CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de personajes de la historia para hacer y responder a preguntas. extranjera. Teacher’s Book
learning today?, We are learning… ) ciertas actividades. la unidad 6
TB, pp. 152 y (deportes)
153
Presentación -Presentación del nuevo vocabulario con la ayuda de las CCL1-CCL2
del primer flashcards: sports: run, jump, climb trees, ride a bike, catch a CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado Learning
bloque de ball, play football, play tennis, play basketball, do taekwondo, funcionamiento del cuerpo. adventure
vocabulario: play badminton. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, poster
Deportes -Comunicación oral movilizando información e introduciendo el funciones, salud y hábitos saludables.
vocabulario nuevo. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
PB pág. 66. -Observación de la imagen de la lección. Audición de una extranjera.
grabación e identificación del vocabulario cuando se va CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
What’s missing?). hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario información, etc.
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
de vocabulario - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
PB pág. 66. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un aprendizaje.
juego de relación con las Flashcards de la unidad. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant): I can run escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
and jump. palabra
117

Actividades - Activity Book, pág.58 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
ampliación - Sports Word map. extranjera. Digital AB
118

UNIDAD 6: SPORTS

y aplicación de vocabulario de la lección anterior (L1) con la ayuda de las extranjera. Teacher’s Book
estrategias básicas flashcards. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Adventure los objetivos concretos que se espera de los alumnos y conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
atender a su progreso y consecución (Learning SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
TB, pp. 154 y 155 Adventure; What are we learning today?, We are ciertas actividades. unidad 6
learning…) (Deportes)
Presentación de -Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el Learning
estructura de estructura presentada en la lección; para hacer y responder adecuado funcionamiento del cuerpo. adventure poster
gramática: a preguntas sobre las cosas que puede hacer la gente CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
I/he/she can/can’t relacionado con actividades físicas. funciones, salud y hábitos saludables.
run and jump. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
I/he/she can run extranjera.
but I/he/she can’t CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
jump. mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
Can you/he/she deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
play tennis?. Yes información.
I/he/she can. No, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
I/he/she can’t. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
Práctica de las - Observación de la imagen de la lección. Lectura de unas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
estructuras frases e indicación verdadero o falso según sea ciertas o no CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
gramaticales (Look and say True or False). utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o
escénicos.
PB pag. 67 - Interacción oral según un dialogo modelo propuesto para SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
practicar y contextualizar el lenguaje aprendido teniendo ciertas actividades.
(Play a memory game)
119

- Drawing activity. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Miming game. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Online world
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Una hoja de
Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles papel para cada
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como alumno.
Actividades su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de Equipamiento
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra. deportivo
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de ciertas actividades. Learning
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas adventure poster
120

UNIDAD 6: SPORTS
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del chant de la lección 1 (L1). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
estrategias - Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema antes CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
básicas de comenzar la unidad (What do you know?) aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los aprendizaje. Teacher’s
Actividades objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards y
Adventure learning today?, We are learning…) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
ciertas actividades. unidad
TB, p. 156 y CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales (Instalaciones
157 utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos deportivas).
Presentación Presentación de vocabulario: Leisure facilities: gym, basketball, CCL1-CCL2-CCL3
del segundo court, running track, stadium, skating rink, ski slope, bowling CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el Learning
bloque de alley, beach, swimming pool, football pitch, con la ayuda de las adecuado funcionamiento del cuerpo. adventure poster
vocabulario: flashcards y las wordcards. CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el
instalaciones mundo que le rodea.
deportivas - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
se escucha. (Listen and repeat). extranjera.
PB pág. 68. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
Práctica del - Audición y discriminación en una canción de las palabras mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
segundo adecuadas entre dos opciones propuestas. Actuación e deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
bloque de interpretación de la canción (She was at the basketball court) información.
vocabulario en para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación de las CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
el contexto de acciones indicadas en la misma (Listen and choose.Then sing). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
una canción. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
palabra.
121

ampliación - Sports places poster. extranjera. Digital AB
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de instalaciones
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. deportivas
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Una hoja de
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. papel grande
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para cada grupo.
para la presentación de proyectos o documentos escritos. Pegamento.
Tijeras.
Learning
adventure poster
122

UNIDAD 6: SPORTS
Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje yCCL1-CCL2 PB
warm-up vocabulario (Warm-up): comunicación oral describiendo CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de lugares para que los alumnos lo adivinen y repasen el extranjera. Teacher’s Book
estrategias básicas vocabulario de las instalaciones deportivas. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
Actividades Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando aprendizaje. Teacher’s
Adventure los objetivos concretos que se espera de los alumnos y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack
atender a su progreso y consecución (Learning conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
TB, p. 158 y 159 Adventure; What are we learning today?, We are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Learning
learning…) ciertas actividades. adventure pos
una nueva estructura contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el
de gramática: estructura presentada en la lección; hacer y responder a adecuado funcionamiento del cuerpo.
I/he/she was at the preguntas sobre donde estaba la gente utilizando CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
gym. I/he/she wasn’t was/wasn’t. funciones, salud y hábitos saludables.
at the gym. CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el
PB pág. 69. mundo que le rodea.
Práctica de las - Audición de una grabación; e identificación de los lugares e CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
estructuras instalaciones deportivas que se van nombrando. Repetición extranjera.
gramaticales del lenguaje (Listen and point. Then say). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Y las destrezas CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
comunicativas - Lectura de un texto que describe donde se encuentra un aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
(SKILLS) personaje. Escritura de unas preguntas de comprensión en el aprendizaje.
cuaderno del alumno relacionadas con el texto leído, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
PB pág. 69. practicando así las destrezas comunicativas (SKILLS; conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Writing). Descifrar primero el anagrama de unas palabras CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
(Copy the questions into your notebook. Unscramble the escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
words in red and answer). palabra.
123

ampliación -Young writers. extranjera. Digital AB
-TPR game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
-Games Bank, TB, pp. 234 a 237 aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
Actividades Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Learning
Learning adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles adventure pos
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
now?). palabra.
124

UNIDAD 6: SPORTS

learning...). actividades. cards
161 que van a leer y escuchar. Material para
Presentación - Comunicación oral movilizando lenguaje antes de CCL1-CCL2-CL3 representar la
de una historia comenzar con la historia. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua historieta.
para consolidar - Presentación de los story cards de la unidad. extranjera.
el lenguaje de la - Audición, lectura y actuación de una historia (Role-play) CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la Una pelota.
unidad. Island Adventure, Chapter 6. (Listen and read. Then act comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer Papel.
out). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Pinturas de
Aprender valores - Observación y lectura de la sección Values para trabajar CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, colores.
a través de la valores cívicos: la importancia de Mantenerse activo y asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
historia hacer ejercicio físico regularmente. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
(Values): conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Mantenerse CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
activo y hacer mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
ejercicio físico CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
regularmente preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la realidad en
cuestiones individuales, sociales y medioambientales.
PB p. 70
125

Práctica para Learning Adventure activities CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los presentación de proyectos o documentos escritos.
comprensión de alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
la historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
(Extension quetions). Los alumnos también pueden a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
escribir las respuestas en sus cuadernos. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
actividades.
Práctica del Práctica de una actividad con las story cards de las unidades
lenguaje. 5 y 6 para recordar los contenidos de las mismas.
PB p. 70
- Picture Dictation. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Una bolsa o
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas caja pequeña
126

UNIDAD 6: SPORTS
warm-up vocabulario (Warm-up): repaso de los sonidos fonéticos de la CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
unidad anterior 5, con el Alphabet poster y las Phonic cards. extranjera. Teacher’s Book
163. ciertas actividades. la unidad
letras: bl, -fl, -bl, -fl, -gl, -pl, -sl; black, flag, float, glass, plum, plate, slip, extranjera. poster
-gl, -pl, -sl. sleep. (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar

mediante el aloud. Then find bl, -fl, -gl, -pl, -sl .
método
fonético
PB p. 71
127

- Tongue twisters CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
adventure
poster
128

UNIDAD 6: SPORTS

warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de los deportes y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
comunicación oral hablando sobre deportes del mundo. extranjera. Teacher’s Book
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Mapa o globo del
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas mundo.
TB, pp. 165 y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo CLIL poster.
166 ciertas actividades.
Presentación - Comunicación oral movilizando información y lenguaje antes CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 Una hoja de
de contenidos de comenzar (What do you know?). CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el papel para cada
culturales: - Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en adecuado funcionamiento del cuerpo. alumno.
Deportes de la lección: sports, cricket, bat, ball, baseball. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
otros países. funciones, salud y hábitos saludables. Learning
- Audición y lectura de unos pequeños textos para aprender CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Adventure Poster
PB, p.72 sobre otras culturas y lugares del mundo. (Listen and read). extranjera.
CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
Actividades de - Segunda lectura de los textos de la lección. Lectura y acabado deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
Práctica para de unas frases con la información extraida de los textos y información.
integrar los expresión oral de las mismas (Read. Then say the complete CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
contenidos sentence). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
aprendidos CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
- Interacción oral, haciendo y respondiendo a unas preguntas escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
PB pp. 72 y 73 propuestas para personalizar y contextualizar lo aprendido en palabra.
la lección (Ask and answer). CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
- Tercera lectura de los textos de la lección. Lectura de unas hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
frases y clasificación de las mismas en baseball o cricket CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información
(Read again adn say baseball or cricket or both). sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
lengua extranjera.
- Producción de un pequeño texto escribiendo una adivinanza CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
sobre un deporte. Interacción oral haciendo y respondiendo a otros países del mundo.
preguntas según un modelo para adivinar de qué deporte se SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
trata, practicando así el lenguaje aprendido (Write a sports ciertas actividades.
riddle in your notebook. Then ask and answer).
129

Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el
Un poster sobre (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se adecuado funcionamiento del cuerpo.
un deporte. espera del trabajo para que se realice correctamente. CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo
para solventar problemas de comunicación.
- Elección de un deporte CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
- Realización de un dibujo que represente el deporte elegido. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
- Escritura de vocabulario o pequeño texto sobre el deporte. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
- Elaboración de un poster con todo ello. aprendizaje.
- Presentación y exposición de los posters en el aula. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Actividades Learning Adventure activity CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Learning Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los alumnos escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
adventure de su proceso de aprendizaje. Respuesta a unas preguntas palabra.
extras relacionadas con los contenidos culturales de la lección SC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
PB p. 72 (Extension quetions): Diferencias entre el baseball y el preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida
cricket. Los alumnos también pueden escribir las respuestas en social.
sus cuadernos. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
Realización de una actividad creativa relacionada con el tema CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
de la lección que conecta la actividad con el entorno familiar, para la presentación de proyectos o documentos escritos.
Actividades proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Una hoja de
Learning conocimiento (Extension questions). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de papel para cada
adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su palabra. alumno.
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
conocimiento (Where are you on your learning adventure ciertas actividades. Photocopiable
now?). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas 6.7
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de para la presentación de proyectos o documentos escritos.
130

UNIDAD 6: SPORTS
up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): repaso del lenguaje CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
de la unidad, deportes e instalaciones deportivas. extranjera. Teacher’s Book
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado
curriculares - Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: funcionamiento del cuerpo. Learning
CLIL: Ciencias keeping fit; stretch your arms, bend your knees, twist CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, adventure
Naturales (Ejercicio your body to the left/right, turn around. funciones, salud y hábitos saludables. poster
físico y salud). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
- Audición de una grabación y realización de las acciones y extranjera.
PB p.74 ejercicios físicos que se escuchan (Listen and do). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
Actividades de -Lectura de unas viñetas que expresan varias acciones comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
Práctica para e físicas. Participación en un juego dando las instrucciones hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
integrar los adecuadas de movimiento y realizando las acciones CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
contenidos cross indicadas (Read. Then play). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
curriculares asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
PB p.74 actividades.
131

ampliación - Guessing game. extranjera. Digital AB
- TPR game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
Actividades - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos actividades. Fotografías de
Learning de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la deportistas
adventure conocimiento (Learning adventure: Where are you presentación de proyectos o documentos escritos. famosos.
on your learning adventure now?).
- Actividad final de la lección para comprobar en CLIL poster
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). Tarjetas de
transportes
hechas a mano
132

UNIDAD 6: SPORTS

de la unidad con la ayuda de las flashcards de la unidad. extranjera. Teacher’s Book
TB, pp. 170 y 171 (Learning Adventure; What are we learning today?, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Flashcards y
We are learning…) actividades. wordcards de
Actividades de - Audición de una grabación que indica las acciones que CCL1-CCL2-CL3-CL4 la unidad
revisión y unos personajes pueden o no pueden hacer. Localización CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado
autoevaluación de la información en una tabla de coordenadas e funcionamiento del cuerpo. Learning
indicación del personaje al que se refieren en cada caso. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, adventure
(I can do it!) (Listen and find. Then say the name). funciones, salud y hábitos saludables. Poster
- Participación en un juego (Guessing game) utilizando un CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
PB p. 75 modelo de conversación propuesto, para practicar y comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
contextualizar el lenguaje de la unidad. (Play a guessing hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
game). CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
- Actuación de unas acciones físicas e interacción oral solventar problemas de comunicación
preguntando y respondiendo por ellas, según un modelo CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
de dialogo propuesto, contextualizando y asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
personalizando el lenguaje aprendido en la unidad. (Act, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
ask and answer). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Actividades de Realización del Picture Dictionary CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
Producción: mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
AB p. 109 CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
actividades.
133

refuerzo y - Unit 6 Extra practice, p. 101. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Active Teach
Actividades - Find the false sentence. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Learning - Class discussion. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Tarjetas de

134

UNIDAD 6: SPORTS
-
formativa - Pupil’s Book, (L10), p. 66. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para PB
- Unit 6 Extra practice, AB p.101. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio Test Booklet
- Review 3, Units 5-6 pp. 76 y 77). proceso de aprendizaje.
Evaluación - End of Term Test, p. 40 (Test Booklet) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a
suma cabo ciertas actividades.
tiva - AB: Actividad de autoevaluación al final de cada
unidad (I Can Do It!) (L10)
Auto-evaluación - PB: Self-assessment (I CAN) (L10)
135

UNIDAD 7: FOOD
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de la canción de la unidad 6 CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de (L3) extranjera. Teacher’s Book
learning today?, We are learning… ciertas actividades. la unidad 7
TB, pp. 176 y (Comida)
177
Presentación -Presentación del nuevo vocabulario con la ayuda de las CCL1-CCL2 Learning
del primer flashcards: Food; potatoes, tomatoes, carrots, cucumbers, CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, adventure
bloque de peas, peaches, strawberries, plums, oranges, mangoes, beans. funciones, salud y hábitos saludables. poster
vocabulario: -Comunicación oral movilizando información e introduciendo el CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
Deportes vocabulario nuevo. extranjera.
-Observación de la imagen de la lección. Audición de una CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
PB pág. 78. grabación e identificación del vocabulario cuando se va la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir,
escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
What’s missing?). información, etc.
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
de vocabulario. - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). aprendizaje.
PB pág. 78. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
juego de relación con las Flashcards de la unidad. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant): He likes palabra
peas. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
136

- Make a miniposter. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Team game aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Hoja de papel
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de por alumno.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Fotografías de
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de ciertas actividades. comida.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para Pegamento.
Learning
adventure
poster
137

UNIDAD 7: FOOD

y aplicación de vocabulario de la lección anterior (L1) con la ayuda de las extranjera. Teacher’s Book
estrategias básicas flashcards. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
atender a su progreso y consecución (Learning SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Wordcards de la
TB, pp. 178 y 179 Adventure; What are we learning today?, We are ciertas actividades. unidad 7
learning…) (Comida)
Presentación de -Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Learning
estructura de estructura presentada en la lección; hacer y responder a funciones, salud y hábitos saludables. adventure poster
gramática: Do you preguntas sobre gustos en relación a la comida.. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
like (peas)?, Yes, I extranjera.
do. No, I don’t. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
Does he/she like mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
(peas)? Yes, deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
he/she doesn’t. información.
Práctica de las - Observación de la imagen de la lección y audición de una aprendizaje.
estructuras grabación. Lectura de unas frases y discriminación de las CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
gramaticales respuestas correctas entre dos opciones propuestas. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
(Listen again and choose). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
PB pag. 79 SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
- Interacción oral según un dialogo modelo propuesto para ciertas actividades.
practicar y contextualizar el lenguaje aprendido teniendo
(Ask and answer)
138

- Fruit salad. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Flashcards de la
Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles unidad.
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Actividades su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de Un silbato o una
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra. campanilla.
adventure now?). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Frutas variadas.
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de ciertas actividades. Tabla de cortar.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas Cubertería.
y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). para la presentación de proyectos o documentos escritos. Bowls o platos.
Learning
adventure poster
139

UNIDAD 7: FOOD
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de lenguaje cantando el chant CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de de la lecion 2 (L2). extranjera. Teacher’s Book
learning today?, We are learning…) ciertas actividades. unidad (Comida)
TB, pp. 180 y CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
181 utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o Learning
escénicos. adventure poster
Presentación -Presentación de vocabulario: broccoli, lettuce, spinach, cabbage, CCL1-CCL2-CCL3
del segundo pears, apricots, avocados, cherries, watermelon, papaya), con la CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
bloque de ayuda de las flashcards y las wordcards. funciones, salud y hábitos saludables.
vocabulario: CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
frutas y - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando extranjera.
verduras se escucha. (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
Práctica del - Audición de una canción (Is there any lettuce?) y información.
segundo discriminación de las palabras adecuadas, entre dos opciones CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
bloque de propuestas como dibujos. Actuación de la canción para CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
vocabulario en contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and choose. Then aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
el contexto de sing). aprendizaje.
una canción. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
PB pág. 80. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
palabra.
140

ampliación - Group work. extranjera. Digital AB
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de alimentos.
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Learning
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. adventure poster
141

UNIDAD 7: FOOD
warm-up vocabulario (Warm-up): Participación en un juego (lexical CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de chains) para repasar el lenguaje de la unidad. extranjera. Teacher’s Book
Adventure los objetivos concretos que se espera de los alumnos y conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards de la
atender a su progreso y consecución (Learning SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo comida.
TB, pp. 182 y 183 Adventure; What are we learning today?, We are ciertas actividades.
learning…) Learning
Presentación de - Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2-CCL4 adventure poster
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
estructura de estructura presentada en la lección; hacer y responder a funciones, salud y hábitos saludables.
gramática: Is there preguntas sobre la existencia o no de comida. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
any (broccoli)?, Is extranjera.
there some CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
(lettuce)? Yes, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
there is. No, there aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
isn’t. Are there any aprendizaje.
(pears)?. Are there CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
some (cherries)?. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
Yes, there are. No CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
there aren’t escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
PB pág. 81. palabra.
Práctica de las - Audición de una grabación; una conversación en una SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos
estructuras tienda. Actuación de la conversación, haciendo y adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la
gramaticales preguntando por la existencia o no de comida (Listen. Then lectura.
Y las destrezas act). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
comunicativas - Lectura de una entrevista a una mujer astronauta (Lisa- ciertas actividades.
(SKILLS) Martin Astronaut) para practicar las destrezas de
comprensión escrita (SKILLS: Reading). Respuesta a unas
PB pág. 81. preguntas de comprensión. (Read and answer).
142

aprendizaje. Photocopiables
Actividades Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas 7.2 y 7.3
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de conocidos en situaciones de comunicación predecibles
adventure su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Flashcards.
now?). palabra. Learning
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo adventure poster
143

UNIDAD 7: FOOD

historieta de la unidad anterior 6. extranjera. Teacher’s Book
Actividades -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Learning los objetivos concretos que se espera de los alumnos y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
Adventure atender a su progreso y consecución (Learning conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
Adventure; What are we learning today?, We are SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Units 6 y 7
TB, pp. 184 y learning...). actividades. Story cards.
185 -Comunicación oral haciendo predicciones sobre la historia Flashcards de
que van a leer y escuchar. la comida.
Presentación - Comunicación oral movilizando lenguaje antes de comenzar CCL1-CCL2-CL3
de una historia con la historia. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Fotografías de
para consolidar - Presentación de los story cards de la unidad. funciones, salud y hábitos saludables. comida.
el lenguaje de la - Audición, lectura y actuación de una historia (Role-play) CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Una hoja de
unidad. Island Adventure, Chapter 7. (Listen and read. Then act extranjera. papel para
out). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la cada alumno.
Aprender valores - Observación y lectura de la sección Values para trabajar comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
a través de la valores cívicos: la importancia de nuestra dieta en la salud; hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. Material para
historia comer más frutas y verduras para ello. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, representar la
(Values): la asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. historieta
importancia de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
comer fruta y conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
verdura para CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
mantenerse mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
saludable. CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
PB p. 82
144

Práctica para Learning Adventure activities CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la realidad en
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los cuestiones individuales, sociales y medioambientales.
comprensión de alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
la historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras presentación de proyectos o documentos escritos.
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
(Extension quetions). Los alumnos también pueden utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
escribir las respuestas en sus cuadernos. SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
Práctica del Realización de una actividad con los story cards para repasar SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
lenguaje el lenguaje de la historia. actividades.
PB p. 82
- Game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Learning
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Adventure
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz) actividades. Poster
145

UNIDAD 7: FOOD
letras. -br, -cr.- dr, -fr, -gr, -pr, -str,–tr; brown, crab, drop, frog, extranjera. poster
br, -cr.- dr, green, press, string, train. (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
-fr, -gr, -pr, la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, Phonic cards
-str,–tr - Nueva audición de los sonidos y relación con su letra hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
PB p. 83

mediante el aloud. Then find br, -cr.- dr, -fr, -gr, -pr, -str,–tr).
método
fonético
PB p. 83
146

adventure
poster
147

UNIDAD 7: FOOD
warm-up vocabulario (Warm-up): comunicación oral hablando sobre CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
los platos típicos y la comida propia de su país. extranjera. Teacher’s Book
TB, pp. 188 y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Un mapa o globo
189 ciertas actividades. del mundo
de contenidos de comenzar (What do you know?). CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Una hoja para
culturales: -Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en la funciones, salud y hábitos saludables. cada alumno.
comidas y platos lección: Food around the world: jerk chicken, meat patty). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
típicos de otros extranjera.
lugares del - Audición y lectura de unos pequeños textos para aprender CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
mundo sobre otras culturas y lugares del mundo. (Listen and read). mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
PB, p.84 información.
148

Actividades de - Segunda lectura de los textos de la lección. Interacción oral, CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
Lecciones 7 y 8 – Contenidos culturales (Wider World) Práctica para haciendo y respondiendo a unas preguntas de comprensión conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
integrar los sobre los textos leídos; la comida en Jamaica y Napoles (Ask CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
contenidos and answer). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
aprendidos - Comunicación oral contándole a un compañero sobre su palabra.
comida favorita, según unas estructuras modelo propuestas CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
PB pp. 84 y 85 (Tell a friend). comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
- Tercera lectura de los textos de la lección. Lectura y acabado CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la
de unas frases mostrando comprensión de los textos leidos. lengua extranjera.
Expresión oral repitiendo las frases completas. (Read again. CSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la
Then say the complete sentences). realidad en cuestiones individuales, sociales y
medioambientales.
- IInteracción oral según un dialogo modelo propuesto para CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información
practicar y contextualizar el lenguaje aprendido teniendo sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. lengua extranjera.
(Ask and answer) CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
- Producción de un pequeño texto escribiendo sobre uno mismo SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
a partir de las ideas propuestas, para practicar y personalizar ciertas actividades.
el lenguaje aprendido (Write about yourself in your notebook).
Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el
Un dibujo de una (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se adecuado funcionamiento del cuerpo.
comida para espera del trabajo para que se realice correctamente. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo,
llevar a la funciones, salud y hábitos saludables.
escuela. - Reflexión sobre una dieta saludable. CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo
- Elección de una comida saludable que le guste al alumno. para solventar problemas de comunicación.
- Realización de un dibujo de comida saludable para llevar al CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
colegio. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
- Presentación de los dibujos en el aula describiendo y aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
razonando la comida elegida. aprendizaje.
Realización de una actividad creativa relacionada con el tema conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
de la lección que conecta la actividad con el entorno familiar, CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
alumno (Home-school Link). palabra.
149

- Pairwork game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
Actividades proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Photocopiable
Learning conocimiento (Extension questions). escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de 7.7
adventure - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su palabra.
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Fotografías de
conocimiento (Where are you on your learning adventure ciertas actividades. comida.
now?). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de para la presentación de proyectos o documentos escritos.
150

UNIDAD 7: FOOD
up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): repaso del lenguaje CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
de la unidad anterior, 6 con la ayuda del poster CLIL. extranjera. Teacher’s Book
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado
curriculares funcionamiento del cuerpo. Learning
CLIL: Ciencias - Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, adventure
Naturales (grupos food groups: cereals, fruit and vegetables, protein, funciones, salud y hábitos saludables. poster
de alimentos). dairy, fats and sugars, healthy, unhealthy. CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
PB p. 86 extranjera.
Actividades de -Audición y lectura de un texto relacionado con los grupos CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
Práctica para e de alimentos y la dieta saludable. Expresión oral del comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
integrar los lenguaje; los grupos de comidas y sus alimentos. (Listen hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
contenidos cross and read. Then say the food groups). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
curriculares CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
-Interacción oral en parejas, participando en un juego de asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
PB p.86 memoria para practicar y contextualizar el lenguaje CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
aprendido (Play a memory game). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
actividades.
151

refuerzo y - Actividades opcionales: CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado Active Teach
ampliación - Make a poster. funcionamiento del cuerpo. Digital AB
- Flashcard game. CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, TB
- Photocopiable 7.6 funciones, salud y hábitos saludables.
- Learning adventure Poster CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Photocopiable
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 extranjera. 7.6
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Una hoja
Actividades Learning Adventure activities asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. grande de
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas papel por
adventure de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocidos en situaciones de comunicación predecibles grupo.
conocimiento (Learning adventure: Where are you SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Comida para
on your learning adventure now?). actividades. hacer una
- Actividad final de la lección para comprobar en CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la bolsa para
nivel de adquisición de los contenidos de los alumnos y presentación de proyectos o documentos escritos. llevar al recreo
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). Etiquetas
Pegamento.
Learning
adventure
Poster
152

UNIDAD 7: FOOD

de la unidad; comida saludable. Comunicación oral extranjera. Teacher’s Book
Actividades expresando las comidas que les gusta y las que no. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
Actividades de - Observación de unas imágenes. Audición de una CCL1-CCL2-CL3-CL4
revisión y grabación y discriminación del alimento correspondiente CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado Learning
autoevaluación según se va escuchando. Repetición del lenguaje (Listen funcionamiento del cuerpo. adventure
and choose. Then say). CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, Poster
(I can do it!) funciones, salud y hábitos saludables.
- Interacción oral, según un modelo de dialogo propuesto, CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
PB p. 87 contextualizando y personalizando el lenguaje aprendido comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
en la unidad a partir de las ilustraciones del ejercicio hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
anterior (27). (Look at activity 27. Ask and answer). CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
Actividades de Realización del Picture Dictionary solventar problemas de comunicación
Producción: CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
AB p. 110 asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
actividades.
153

Actividades de Activity Book, pp. 76 y 77 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
-
- Food chain. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Word card activity. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Grammar
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 conocidos en situaciones de comunicación predecibles Reference
Actividades Learning Adventure activities mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Unit 7 Extra
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas practice
adventure haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde se actividades.
encuentran en su proceso de aprendizaje (Learning CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la Learning
Adventure; How do you feel about your learning? And presentación de proyectos o documentos escritos. Adventure
Where are you on your learning adventure now?). Poster

154

UNIDAD 7: FOOD
-
- Review 4, Units 7-8 pp 98 y 99. proceso de aprendizaje.
155

UNIDAD 8: THINGS WE DO
warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de las partes del cuerpo, los CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de deportes y las acciones de unidades anteriores con la ayuda de extranjera. Teacher’s Book
estrategias las flashcards. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
- Actividad para reflexionar sobre lo que conocen del tema antes aprendizaje. Teacher’s
Actividades de comenzar la unidad (What do you know?) CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Resource Pack:
Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, fijando los conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards de
Adventure objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo las unidades 1
su progreso y consecución (Learning Adventure; What are we ciertas actividades. a7
TB, pp.198 y learning today?, We are learning… Flashcards y
199 wordcards de
Presentación - Presentación del nuevo vocabulario con la ayuda de las CCL1-CCL2 la unidad 8
del primer flashcards: Actions and activities: sleeping, reading, eating, CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua (Actividade y
bloque de drinking, dancing, doing homework, listening to music, cleaning, extranjera. acciones)
vocabulario: - CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
Actividades y -Comunicación oral movilizando información e introduciendo el la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, Learning
acciones vocabulario nuevo. hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir adventure
-Observación de la imagen de la lección. Audición de una información, etc. poster
PB pág. 88. grabación e identificación del vocabulario cuando se va CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
escuchando. Deducción de vocabulario omitido (Listen and find. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
What’s missing?). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Práctica del - Audición de una grabación e identificación del vocabulario aprendizaje.
primer bloque según se va escuchando (Listen and point). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
de vocabulario - Lectura y audición de unas etiquetasy expresión oral de las conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
mismas practicando el vocabulario (Listen and say). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
PB pág. 88. - Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
juego de relación con las Flashcards de la unidad. palabra
- Audición e interpretación de un chant para contextualizar y ciertas actividades.
practicar el lenguaje de la lección (Listen and chant): What are CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
you doing? utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
156

- Guress the action. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- Flashcard game aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como Learning
adventure proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de adventure
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. poster
157


y aplicación de vocabulario de la lección anterior (L1); haciendo mímica y extranjera. Teacher’s Book
estrategias básicas adivinando acciones y actividades. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita Active Teach
atender a su progreso y consecución (Learning CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales Wordcards de la
TB, pp. 200 y 201 Adventure; What are we learning today?, We are utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o unidad 8
learning…) escénicos. (Actividades y
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo acciones)
Presentación de -Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2 Learning
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua adventure poster
estructura de estructura presentada en la lección; para preguntas que extranjera.
gramática: What está haciendo la gente. CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
are you/they mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
doing?. I’m/They’re deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
sleeping. What’s información.
he/she doing?. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
He/she’s sleeping. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
aprendizaje.
PB pág. 89 CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica de las - Observación de la imagen de la lección. Lectura de unas CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
estructuras frases y discriminación de las acciones/actividades conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
gramaticales adecuadas (Look at the scene. Then choose and say). CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o
PB pag. 89 - Interacción oral según un dialogo modelo propuesto escénicos.
actuando una actividad y deduciendo de cual se trata, para SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
contextualizar el lenguaje aprendido teniendo como ciertas actividades.
referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Play a
memory game)
158

- Mime and guess. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
- TPR game. aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de Online world
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Flashcards de la
Learning Adventure activities conocidos en situaciones de comunicación predecibles unidad.
- Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Actividades su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de Learning
Learning conocimiento (Where are you on your learning adventure palabra. adventure poster
159

warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso del vocabulario de las CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de acciones y las actividades vistas en la lección 1 (L1). extranjera. Teacher’s Book
learning today?, We are learning…) ciertas actividades. unidad (Acciones
TB, pp. 202 y y adverbios)
203
Presentación - Presentación de vocabulario: Actions: CCL1-CCL2-CCL3 Learning
del segundo singing, playing the piano, playing the violin, playing the CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua adventure poster
bloque de trumpet, playing the flute. Manner adverbs: quietly, loudly, extranjera.
vocabulario: quickly, slowly, terribly) con la ayuda de las flashcards y las CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
actividades y wordcards. mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
el modo en deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
que se hacen. - Audición de una grabación y repetición del vocabulario cuando información.
se escucha. (Listen and repeat). CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Práctica del - Audición e interpretación de una canción (Are you sleeping?) aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
segundo para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación de las aprendizaje.
bloque de acciones indicadas en la misma (Listen. Then sing and do the CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
vocabulario en actions). conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
el contexto de CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
una canción. escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
palabra.
PB pág. 90. CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
160

ampliación - Make a poster. extranjera. Digital AB
proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su conocimiento escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de gente haciendo
(Where are you on your learning adventure now?). palabra. diferentes
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo actividades.
adquisición de los contenidos de los alumnos y consolidar y ciertas actividades. Una hoja de
ajustar el aprendizaje (Pop quiz). CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas papel grande
para la presentación de proyectos o documentos escritos. para cada grupo.
Pegamento.
Tijeras.
Learning
adventure poster
161

warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de la canción de la CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
y aplicación de lección anterior (L3). Repaso de los actividades y acciones. extranjera. Teacher’s Book
Adventure los objetivos concretos que se espera de los alumnos y conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Flashcards de la
atender a su progreso y consecución (Learning SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo unidad
TB, p. 204 y 205 Adventure; What are we learning today?, We are ciertas actividades. (adverbios)
learning…)
Presentación de - Lectura, audición e interiorización de una tabla con CCL1-CCL2-CCL4 20 bloques de
una nueva contenido gramatical (Look!) para practicar la nueva CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua construcción.
estructura de estructura presentada en la lección; para preguntar y extranjera.
gramática: Are you responder que está haciendo la gente y del modo que lo CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Learning
singing?, Yes I está haciendo, usando adverbios de modo. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita adventure poster
am.No I’m not. Is aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
he/she singing - Observación de unas imágenes de niños realizando aprendizaje.
quietly? Yes he/she diferentes actividades. Elección de una de ellas y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
is. No he/she isn’. participación en un juego deduciendo de que actividad se conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
He/She’s singing trata por la mímica realizada, para practicar el lenguaje CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
loudly. aprendido y teniendo como referencia el cuadro de escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
PB pág. 91. contenido gramatical Look!. (Choose and play). palabra.
Práctica de las - Lectura de un pequeño texto que representa una postal CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
estructuras para practicar las destrezas de comprensión escrita utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos
gramaticales (SKILLS; Reading). Respuesta a unas preguntas de SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
Y las destrezas comprensión (Read and answer). ciertas actividades.
comunicativas
(SKILLS)
PB pág. 91.
162

ampliación - Write a postcard. extranjera. Digital AB
- Question game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
aprendizaje.
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de conocidos en situaciones de comunicación predecibles Learning
adventure su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como adventure poster
now?). palabra.
163

Actividad de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje CCL1-CCL2 PB

warm-up y vocabulario (Warm-up): Repaso de los contenidos de CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
la historieta de las unidades pasadas. extranjera. Teacher’s Book
learning...). actividades. cards.
TB, pp. 206 y 207 -Comunicación oral haciendo predicciones sobre la historia
que van a leer y escuchar. Story cards de
Presentación de - Comunicación oral movilizando lenguaje antes de CCL1-CCL2-CL3 los personajes
una historia para comenzar con la historia. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
consolidar el - Presentación de los story cards de la unidad. extranjera. Material para
lenguaje de la - Audición, lectura y actuación de una historia (Role-play) CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la representar la
unidad. Island Adventure, Chapter 8. (Listen and read. Then act comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer historieta
Aprender valores - Observación y lectura de la sección Values para CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
a través de la trabajar valores cívicos la importancia de aprender cosas asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
historia (Values): nuevas y desarrollar nuestros talentos y habilidades en la CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
la importancia de vida. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
aprender cosas CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
nuevas y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
desarrollar CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
nuestros talentos. preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
PB p. 92 presentación de proyectos o documentos escritos.
164

Práctica para Learning Adventure activities CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
comprobar Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
comprensión de la alumnos de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados
historia su conocimiento. Respuesta a unas preguntas extras a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
relacionadas con los contenidos de la historia de la lección SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
(Extension quetions). Los alumnos también pueden actividades.
escribir las respuestas en sus cuadernos.
Práctica del Realización de una actividad con las story cards de las
lenguaje unidades 7 y 8 para repasar la historieta y ver si la han
comprendido bien.
PB p. 92
Actividades de -Activity Book, p. 82 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
- Flashcard game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Flashcards de
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas la unidad.
- Role playing the story: para repasar y consolidar Una bolsa o
la historieta de la unidad. caja pequeña
Learning
Adventure
Poster
165

de sonidos y donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras , ft, CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Alphabet
letras. -mp, -nd, -nt, -sk, -sp, -st; left, bump, hand, wind, paint, extranjera. poster
ft, -mp, -nd, ask, wisp, nest. (Listen and repeat). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar
-nt, -sk, -sp, la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, Phonic cards
-st - Nueva audición de los sonidos y relación con su letra hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
PB p. 93

mediante el aloud. Then find ft, -mp, -nd, -nt, -sk, -sp, -st).
método
fonético
PB p. 93
166

- Sounds sentences. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita TB
adventure
poster
167


warm-up vocabulario (Warm-up): Repaso de las actividades que han CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
aprendido durante la unidad. extranjera. Teacher’s Book
Learning objetivos concretos que se espera de los alumnos y atender a aprendizaje. Un mapa o globo
Adventure su progreso y consecución (Learning Adventure; What are CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas del mundo
TB, pp. 210 y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo Learning
211 ciertas actividades. Adventure Poster
de contenidos de comenzar (What do you know?). CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
culturales: - Presentación del vocabulario y lenguaje que van a utilizar en extranjera.
Aprender sobre la lección: After school clubs: chess, gym, and member. We CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para
clubs y meet on Tuesday at 4.30 pm. mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera;
actividades deducir, hacer hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir
extraescolares - Audición y lectura de unos pequeños textos para aprender información.
en niños de sobre otras culturas y lugares del mundo. (Listen and read). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
otras partes del conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
mundo. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
PB, p.94 palabra.
Actividades de - Segunda lectura de los textos de la lección. Respuesta a unas CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de
Práctica para preguntas de comprensión (Read and say). comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés
integrar los hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
contenidos - Interacción oral, haciendo y respondiendo a una pregunta CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la
aprendidos propuesta para personalizar y contextualizar lo aprendido en lengua extranjera.
la lección hablando de las activades extraescolares que le CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información
PB pp. 94 y 95 gustan al alumno (Say the after school clubs you like). sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la
lengua extranjera.
- Tercera lectura de los textos de la lección. Lectura de unas CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de
frases e indicación del personaje al que pertenece de los otros países del mundo.
textos de la lección (Read again. Then say the names). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
- Escritura en el cuaderno de un poster descifrando primero las
palabras (anagramas) escritas (Copy the poster into your
notebook. Unscramble the words in red).
168

Actividades de Elaboración de un proyecto (PROJECT): Comunicación oral CL4 Una cartulina
Producción: explicando a los alumnos cómo realizar un buen proyecto CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para cada
Un poster para (Project success criteria). El alumno debe conocer lo que se para solventar problemas de comunicación. alumno
un club de espera del trabajo para que se realice correctamente. CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
actividades CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita
extraescolares. - Elección de un club de tiempo libre o activades aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de
extraescolares. aprendizaje.
- Elaboración de un poster dibujando y escribiendo sobre las CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
características del club y sus actividades. conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
- Presentación de los trabajos en el aula. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como
Actividades escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de
Learning Learning Adventure activity palabra.
adventure Interacción oral en parejas para hacer reflexionar a los alumnos SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo
de su proceso de aprendizaje. Respuesta a unas preguntas ciertas actividades.
PB p. 95 extras relacionadas con los contenidos culturales de la lección CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas
(Extension quetions).Los alumnos también pueden escribir para la presentación de proyectos o documentos escritos.
las respuestas en sus cuadernos. CCEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones culturales
y artísticas.
Realización de una actividad creativa relacionada con el tema
de la lección que conecta la actividad con el entorno familiar,
Actividades Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas adventure poster
Learning - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos de su conocidos en situaciones de comunicación predecibles
now?). palabra.
169

up TB, lenguaje y vocabulario (Warm-up): comunicación oral CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
hablando lo que saben sobre máquinas voladoras. extranjera. Teacher’s Book
contenidos cross- antes de comenzar de la lección (What do you know?). CMCT8. Reconoce fenómenos y procesos en la naturaleza y sus
curriculares - Presentación del vocabulario y lenguaje de la lección: elementos y aprende sobre la experimentación científica. Fotografías d
CLIL: Ciencias Flying machines, hot-air balloon, rocket, pilot, astronaut, CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua máquina
(máquinas de volar) space. extranjera. voladoras
CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la antiguas
PB p. 96 comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer modernas.
Actividades de -Audición de una grabación y lectura de dos textos sobre hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
Práctica para e máquinas voladoras (Flying machines); un globo CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información. Learning
integrar los aerostático y un cohete espacial. Lectura de unas frases CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, adventure
contenidos cross- relacionadas con los textos y clasificación de las mismas asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. poster
curriculares en una u otra máquina (Listen and read. Then say SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
Balloon or Rocket). actividades.
PB p.96
170

ampliación - Wordcard tidy up. extranjera. Digital AB
- TPR game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
Actividades - Interacción oral para hacer reflexionar a los alumnos actividades. CLIL poster
Learning de su proceso de aprendizaje y aplicar o modificar su CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
adventure conocimiento (Learning adventure: Where are you presentación de proyectos o documentos escritos. Tarjetas de
on your learning adventure now?). transportes
- Actividad final de la lección para comprobar en hechas a mano

de la unidad con la ayuda de las wordcards. extranjera. Teacher’s Book
TB, pp. 216 y 217 (Learning Adventure; What are we learning today?, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
We are learning…) actividades.
171

Actividades de - Audición de una grabación donde unos niños dicen lo que CCL1-CCL2-CL3-CL4 Flashcards y
Lección 10 – Revisión y evaluación (I Can do it!) revisión y están haciendo. Localización de esas acciones y CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la wordcards de
autoevaluación asociación con su imagen correspondiente. Expresión y comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer la unidad
repetición del lenguaje (Listen and find. Then say). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
(I can do it!) CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
- Interacción oral, utilizando las imágenes de la actividad Learning
anterior, actuando unas activididades y haciendo y solventar problemas de comunicación adventure
PB p. 97 respondiendo a la pregunta propuesta y los adverbios CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Poster
indicados en un recuadro. (Lokk at activity 26. Act, askasumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
and answer). CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
- Realización de un dibujo para personalizar el lenguaje conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
aprendido. Interacción oral, según un modelo de dialogo CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
propuesto, haciendo y respondiendo a las preguntas mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
indicadas para adivinar de qué dibujo se trata. (Draw CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le
the view from your window. Ask and answer). preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
Actividades de Realización del Picture Dictionary SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
Producción: actividades.
AB p. 111 CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
ampliación - Grammar Reference, PB p. 89 extranjera. TB
- Actividades opcionales: CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Actividades - Flashcard game. asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Tarjetas de
Learning - Memory game. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas números
adventure - Class discussion. conocidos en situaciones de comunicación predecibles hechas a mano
- Digital tool. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
- Games Bank, TB, pp. 234 a 237 mirando a quien habla, respetando el turno de palabra. Grammar
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Reference
Learning Adventure activities actividades.
- Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la Unit 8 Extra
haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde se presentación de proyectos o documentos escritos. practice
encuentran en su proceso de aprendizaje (Learning
Adventure; How do you feel about your learning? And Learning
Where are you on your learning adventure now?). Adventure
Poster
172

-
- Review 4, Units 7-8 pp. 98 y 99 proceso de aprendizaje.
- Tests 8, p.36 (Test Booklet) comprobación del trabajo realizado.
Evaluación - End of Term test, p. 48 (Test Booklet) SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a
suma - Final Test, p. 52 (Test Booklet) cabo ciertas actividades.
tiva
173

Competencias Clave: CCL: Competencia en comunicación lingüística; CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, CD: Competencia digital; CAA: Aprende
a aprender; CSC: Competencias sociales y cívicas; SIE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor; CCEC: Conciencia y expresiones culturales
UNIDAD GOODBYE
Actividad de warm- -Actividades para comenzar la lección (Warm-up): CCL1-CCL2 PB
Lección 1
up repaso de las diferentes estructuras aprendidas CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
durante el curso escolar. extranjera. Teacher’s Book
Actividades -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
Learning fijando los objetivos concretos que se espera de los asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Adventure alumnos y atender a su progreso y consecución CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Teacher’s
(Learning Adventure; What are we learning today?, en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack:
TB, pp. 218 y 219 We are learning...). SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Flashcards de
actividades. todos el curso
Repaso y práctica - Repaso de la historia a lo largo de todas las unidades. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4
del lenguaje - Observación de la imagen de la lección. Audición de CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Unit 8 Story
aprendido una grabación, localización e identificación de los extranjera. cards
durante el curso personajes según se van escuchando (listen, find and CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
point) comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
PB pp. 100 y 101 hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
- Audición de una grabación que describe la imagen de CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
la lección. Deducción del personaje omitido (Listen. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Who is missing?). asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Audición y actuación de una canción para despedirse mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
del curso (Goodbye, Goodbye Space Island). SIE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del
trabajo realizado.
- Interacción oral respondiendo a unas preguntas SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
propuestas para repasar y consolidar el lenguaje actividades.
aprendido durante el curso (Ask and answer). CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales
174

refuerzo y - Optional activities: CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Digital AB
ampliación - Memory game. extranjera. TB
- Photocopiable 9. 1 CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Photocopiable
asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. 9.1
Actividades Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Una hoja de
Learning - Actividad final de la lección para comprobar en nivel en situaciones de comunicación predecibles papel para cada
adventure de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas dos alumnos.
ajustar el aprendizaje (Pop quiz) actividades. Pegamento
Cartulinas
Learning
adventure poste
UNIDAD GOODBYE
Lección 2
up comunicación oral repasando lenguaje del curso CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
participando en un juego (Bean bag game). extranjera. Teacher’s Book
Learning -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Adventure fijando los objetivos concretos que se espera de los CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Flashcards de
alumnos y atender a su progreso y consecución conocidos en situaciones de comunicación predecibles. de la
TB, pp. 220 Y 221 (Learning Adventure; What are we learning today?, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas naturaleza y
We are learning...). actividades. los animales.
Contextualizar - Repaso del vocabulario de la naturaleza y los animales CCL1-CCL2-CCL3-CCL4
todo lo que han con la ayuda de las flashcards. CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y Una pelota
aprendido en el animales y aprende información sobre ellos. blanda.
curso: There is/ - Observación de una imagen de la naturaleza y CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
Ther are. There comunicación oral describiendo la misma utilizando las extranjera.
aren’t any… This is estructuras propuestas (Look at the picture. Then say). CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
a… It’s got… It comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
hasn’t got… - Observación de una imagen con un hamster y hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
comunicación oral describiendo la misma utilizando las CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
PB p. 102 estructuras propuestas (Look at the picture. Then say). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
- Lectura de unos recuadros con un grupo de palabras de CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
vocabulario. Deducción de la palabra que no corresponde conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
en cada uno de los recuadros (Find the odd one out). CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
actividades.
175

Actividades de - Activity Book, p. 90 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
ampliación - Flashcard game. extranjera. TB
- Team game. CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Actividades asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Learning Learning Adventure activities CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Learning
adventure - Actividad final de la lección para comprobar en nivel conocidos en situaciones de comunicación predecibles adventure
de adquisición de los contenidos de los alumnos y SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas poster
ajustar el aprendizaje (Pop quiz) actividades.
176

UNIDAD GOODBYE
Lección 3
up comunicación oral repasando lenguaje con objetos CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
reales o las flashcards del curso. extranjera. Teacher’s Book
Actividades Learning CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Active Teach
Adventure -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
fijando los objetivos concretos que se espera de los CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas Teacher’s
TB, pp. 222 y 233 alumnos y atender a su progreso y consecución conocidos en situaciones de comunicación predecibles. Resource Pack
(Learning Adventure; What are we learning today?, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Flashcards de
We are learning...). actividades. deportes,
Contextualizar - Repaso del vocabulario con las flashcards; deportes y CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 acciones con
todo lo que han acciones con adverbios. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua adverbios.
aprendido en el extranjera.
curso; - Interacción oral respondiendo a unas preguntas, según CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la Objetos o
Run, climb tres, un modelo proopuesto para repasar y consolidar el comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer juguetes
swimming pool, lenguaje aprendido durante el curso (Ask and answer). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información. pequeños.
beach, tennis court, CAA3. Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
jump. - Comunicación oral, según un modelo propuesto, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Can you run? Yes, I hablando sobre el alumno y su familia para practicar y asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
can. personalizar el lenguaje aprendido durante el curso CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
My Mum likes carrots (Talk about you and your family) conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
and cherries. CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
She doesn’t like mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
cakes. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
My Dad is playing the actividades.
piano now.
PB, p. 103
Actividades de - Activity Book, p. 91 CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
ampliación - Flashcard game. extranjera.
- Team game. CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
Actividades presentación de proyectos o documentos escritos.
Learning adventure Learning Adventure activities CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
- Actividad final de la lección para comprobar en nivel asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
de adquisición de los contenidos de los alumnos y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas
ajustar el aprendizaje (Pop quiz) conocidos en situaciones de comunicación predecibles
actividades.
177

UNIDAD: GOODBYE
Evaluación Ejercicios del Activity Book. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
-
formativa - Learning adventure; What do you know?, Feedback, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita PB
Extension questions, Pop Quiz (TB). aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de CD
aprendizaje.
Evaluación - End of Level Test. (Test Booklet), p. 52. SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Test Booklet
su actividades
mat
iva
Evaluación de Ver Tabla de Rúbricas de Evaluación de Competencias CCL, CCMCT, CD, CAA, CSC, SIE, CCEC
competencias Clave (Anexo 1) adecuada para todas y cada una de las
clave unidades
178

FESTIVALS: HALLOWEEN
Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar CCL1-CCL2 PB
Lección 1
warm-up lenguaje y vocabulario (Warm-up: Cultural note): CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua CD
comunicación oral hablando sobre la fiesta de extranjera. Teacher’s Book
Halloween en UK. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Active Teach
en situaciones.
Actividades Learning - Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Teacher’s
Adventure fijando los objetivos concretos que se espera de los asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. Resource Pack
alumnos y atender a su progreso y consecución SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
TB, pp. 226 227 (Learning Adventure; What are we learning actividades. Cartulinas d
today?, We are learning...). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros colores par
países del mundo. cada grupo
Presentación del -Presentación de vocabulario de Halloween: ghost, CCL1-CCL2
vocabulario de witch, broom, bat, pumpkin, spider, hat. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
Halloween extranjera.
PB p. 104 - Audición de una grabación e identificación de los CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
elementos o cosas según se van escuchando. comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
Repetición del lenguaje. (Listen, find and say). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
179

Práctica de - Audición y actuación de una canción de CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
vocabulario de Halloween, para contextualizar lenguaje y solventar problemas de comunicación.
Halloween estructuras. (Listen and chant). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
actuando una canción - Observación de la imagen de la lección y respuesta a
unas preguntas de comprensión para practicar y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos
PB p. 105 contextualizar el lenguaje aprendido (Look and en situaciones de comunicación predecibles.
answer) CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las
personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
CCEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua
extranjera.
CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros
países del mundo.
actividades.
Actividades de - Activity Book, p. 92. CCL1-CCL2-CCL3-CCL4 AB
refuerzo y - Optional activities: CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Active Teach
ampliación - Photocopiable F.1 en situaciones de comunicación predecibles. Digital AB
- Halloween party CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
Actividades Learning Adventure activities SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Photocopiable
Learning adventure -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, actividades. F.1
haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
se encuentran en su proceso de aprendiza (Learning presentación de proyectos o documentos escritos. Pegamento.
Adventure; Where are you on your learning CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros Lazos.
adventure now?). países del mundo. Brillantina.
Cartulina negr
Actividad final de la lección para comprobar en nivel para cada
de adquisición de los contenidos de los alumnos y alumno.
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz):
dibujar murciélagos, arañas y otros elementos de
Halloween.
180

FESTIVALS: CHRISTMAS DAY
Lección 2
comunicación oral hablando sobre la fiesta de extranjera. Teacher’s Book
Christmas Day en UK. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Active Teach
en situaciones.
TB, pp. 228 Y 229. (Learning Adventure; What are we learning actividades. Una hoja d
today?, We are learning...). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros papel.
países del mundo.
Presentación del -Presentación de vocabulario de Christmas Day: CCL1-CCL2
vocabulario de Christmas tree, lights, presents, Christmas cards, CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
Christmas Day stockings, sweets, chocolate. extranjera.
PB p. 106 CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
- Audición de una grabación e identificación de los comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
elementos o cosas según se van escuchando. hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
Repetición del lenguaje. (Listen, find and say).
181

Práctica de - Audición y actuación de una canción de Christmas CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
vocabulario de Day, para contextualizar lenguaje y estructuras. solventar problemas de comunicación.
Christmas Day (Listen and sing). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
actuando una canción - Observación de la imagen de la lección y respuesta a asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
unas preguntas de comprensión para practicar y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos
PB p. 107 contextualizar el lenguaje aprendido (Look and en situaciones de comunicación predecibles.
extranjera.
países del mundo.
actividades.
182

- Make Christmas decorations CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
- Christmas cards asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Actividades SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Photocopiable
Learning adventure Learning Adventure activities actividades. F.2
-Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde presentación de proyectos o documentos escritos. Cartulina de
se encuentran en su proceso de aprendiza (Learning CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros colores.
Adventure; Where are you on your learning países del mundo. Pegamento.
adventure now?). Lazos.
Brillantina.
Actividad final de la lección para comprobar en nivel Cartulina negr
de adquisición de los contenidos de los alumnos y para cada
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz). grupo.
Cartulina
blanca para
cada grupo y
para cada
alumno.
Pinturas de
colores.
183

FESTIVALS: EASTER
Lección 3
comunicación oral hablando sobre la fiesta de Easter extranjera. Active Teach
en UK. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos TB
en situaciones.
TB, pp. 230 y 231 (Learning Adventure; What are we learning actividades. Cartulina
today?, We are learning...). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros blanca,
países del mundo. Brillantina.
Presentación del -Presentación de vocabulario de Easter: Easter eggs, CCL1-CCL2 Pegamento.
vocabulario de Easter Easter Bunny, lollipops, Easter basket, Easter CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua Pinturas d
PB p. 108 bonnet, chicks. extranjera. colores.
- Audición de una grabación e identificación de los CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
elementos o cosas según se van escuchando. comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
Repetición del lenguaje. (Listen, find and say). hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
Práctica de - Audición y actuación de una canción de Easter, CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
vocabulario de Easter para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen solventar problemas de comunicación.
actuando una canción and sing). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
- Observación de la imagen de la lección y respuesta a asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
PB p. 109 unas preguntas de comprensión para practicar y CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos
contextualizar el lenguaje aprendido (Look and en situaciones de comunicación predecibles.
extranjera.
países del mundo.
actividades.
184

- Game CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y TB
Actividades Learning Adventure activities CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, Photocopiable
Learning adventure -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje. F.3
haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas
se encuentran en su proceso de aprendiza (Learning actividades.
Adventure; Where are you on your learning CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la
adventure now?). presentación de proyectos o documentos escritos.
Actividad final de la lección para comprobar en nivel diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
de adquisición de los contenidos de los alumnos y CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz): cantar países del mundo.
una versión karaoke de la canción.
185

FESTIVALS: APRIL’S FOOLS DAY
Actividades de Actividades para comenzar la lección y movilizar CCL1-CCL2 PB
Lección 4
comunicación oral hablando sobre la fiesta de April extranjera. Teacher’s Book
Fool’s Day en UK. CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos Active Teach
en situaciones.
TB, pp. 232 Y 233 (Learning Adventure; What are we learning actividades.
today?, We are learning...). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros
países del mundo.
Presentación del -Presentación de vocabulario de Halloween: April, CCL1-CCL2
vocabulario de April fool, surprise, joke, fun. CD3. Utiliza el soporte digital para el aprendizaje de la lengua
Fool’s Day. extranjera.
PB p. 110 - Observación de la imagen de la lección. Lectura de CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
un pequeño texto y audición de una grabación. comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
Expresión y repetición del lenguaje. (Read. Then hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información.
listen and say).
186

Práctica de - Audición y actuación de una canción de April CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para
vocabulario de April Fool's Day, para contextualizar lenguaje y solventar problemas de comunicación.
Fool’s Day estructuras. (Listen and sing). CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
actuando una canción asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
- Lectura de unos acertijos/chistes y respuesta a lasCSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos
PB p. 111 en situaciones de comunicación predecibles.
preguntas planteadas para practicar y contextualizar
el lenguaje aprendido (Read the jokes and find the CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y
answer) mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
extranjera.
países del mundo.
actividades.
ampliación - Make and April Fool’s Day Poster en situaciones de comunicación predecibles. Digital AB
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, TB
Learning Adventure activities asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
Actividades -Actividad para practicar estrategias de aprendizaje, SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas Un hoja de
Learning adventure haciendo conscientes a los alumnos del lugar donde actividades. papel grande
se encuentran en su proceso de aprendiza (Learning CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la para cada
Adventure; Where are you on your learning presentación de proyectos o documentos escritos. grupo.
adventure now?). CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros Pinturas de
países del mundo. colores.
Actividad final de la lección para comprobar en nivel
de adquisición de los contenidos de los alumnos y
consolidar y ajustar el aprendizaje (Pop quiz): contar
y adivinar acertijos/chistes en el aula.
187

ANEXO I – DESCRIPTORES DE COMPETENCIAS CLAVE
1. Competencia en comunicación lingüística (CCL)

Descriptores
CCL1. ESCUCHAR
CCL1.1. Utiliza estrategias de comprensión para mejorar la audición de textos; aplica sus conocimientos previos, escucha activamente, se apoya en el lenguaje
no verbal, etc.
CCL1.2. Capta el sentido global en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
CCL1.3. Identifica informaciones específicas en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de comunicación.
CCL1.4. Escucha y discrimina sonidos. Distingue el nombre de las letras del alfabeto inglés.
CCL2. HABLAR
CCCL1. Sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la comunicación oral.
CCL2.2. Hace un uso adecuado de la pronunciación, ritmo, entonación y acentuación en diferentes contextos.
CCL2.3. Interactúa de manera muy básica y participa de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves y representaciones sencillas.
CCL2.4. Puede organizar sus breves exposiciones, diciendo o leyendo en voz alta para toda la clase textos breves de realización propia.
CCL2.5. Sabe describir y presentar a los demás sus trabajos.
CCL3. CONVERSAR
CCL3.1. Usa estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diferentes contextos comunicativos de forma significativa.
CCL3.2. Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
CCL4. LEER
CCL4.1. Capta el sentido global de textos sencillos.
CCL4.2. Localiza información explícita en textos diversos sobre temas de interés.
CCL4.3. Aplica las estrategias necesarias para mejorar la comprensión escrita; realiza inferencias directas en la comprensión de textos diversos sobre temas de
interés. Formula hipótesis sobre contenido. Relaciona texto e imagen, etc.
CCL4.4. Lee textos diversos sobre temas de interés en soporte impreso o digital. Muestra interés por la lectura.
188

CCL5. ESCRIBIR
CCL5.1. Escribe en lengua extranjera a partir de modelos trabajados previamente.
CCL5.2. Elabora textos escritos atendiendo al destinatario y a la finalidad del texto.
CCL5.3. Elabora mapas mentales sobre un tema como estrategia para mejorar la escritura.
2. Competencia matemática, científica y tecnológica (CMCT)
Descriptores
CMCT1. Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.
CMCT2. Representa los datos obtenidos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando los gráficos estadísticos más adecuados a la situación, tabla o
gráfica.
CMCT3. Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
CMCT4. Utiliza algún razonamiento matemático y lógico sencillo.
CMCT5. Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo.
CMCT6. Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y aprende información sobre ellos.
CMCT7. Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y hábitos saludables.
CMCT8. Reconoce fenómenos y procesos en la naturaleza y sus elementos y aprende sobre la experimentación científica.
CMCT9. Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea.
3. Competencia digital (CD)
Descriptores
CD1. Busca, recopila y organiza información en soporte digital.
CD2. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo para el aprendizaje de la lengua extranjera.
4. Aprender a aprender (CAA)
189

Descriptores
CAA1. Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer hipótesis, observar,
comparar, asociar, transferir información, etc.
CAA2. Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar problemas de comunicación.
CAA4. Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.
5. Competencias sociales y cívicas (CSC)
Descriptores
CSC1. Participa en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles.
CSC2. Respeta las normas básicas de intercambio como escuchando y mirando a quien habla, respetando el turno de palabra.
CSC3. Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua
extranjera.
CSC4. Identifica algunas costumbres de países donde se habla la lengua extranjera.
CSC5. Aprende formas de comportamiento básico y valores que le preparan para participar eficaz y constructivamente en la vida social.
CCSC6. Desarrolla un espíritu crítico en la observación de la realidad en cuestiones individuales, sociales y medioambientales.
CSC7. Desarrolla sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la
violencia, a los prejuicios y los estereotipos sexistas.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIE)
Descriptores
SIEE1. Busca, recopila y organiza información en diferentes soportes.
SIEE2. Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
SIEE3. Utiliza estrategias sencillas de planificación y comprobación del trabajo realizado.
SIEE4. Utiliza criterio y reflexión personal para llevar a cabo ciertas actividades.
190

7. Conciencia y expresiones culturales (CCEC)
Descriptores
CCEC1. Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
CCEC2. Identifica algunas tradiciones de países donde se habla la lengua extranjera.
CCEC3. Se expresa creativamente y utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o documentos escritos.
CCEC4. Participa en la elaboración de composiciones grupales utilizando diferentes recursos expresivos musicales y/o escénicos.
CCEC5. Identifica aspectos culturales, geográficos y sociales de otros países del mundo.
CCEC6. Identifica y aprecia diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
191

RUBRICAS DE EVALUACION DE COMPETENCIAS CLAVE
Unit 1
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN NIVELES DE LOGRO
S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
DESCRIPTORES - COMPETENCIAS
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL)
ESCUCHAR
Aplica sus conocimientos previos de la lengua extranjera para
comprender el sentido global de los textos orales.
Conoce y sabe aplicar las estrategias más adecuadas para la
comprensión oral. Se apoya en el lenguaje no verbal y en las
imágenes que acompañan al texto oral para comprender su
significado Escucha activamente.
Identifica la información esencial, los puntos principales y los detalles
más relevantes en textos orales.
Conoce y utiliza para la comprensión del texto los aspectos
socioculturales y sociolingüísticos. Muestra interés por indagar y
conocer costumbres de otros países.
Distingue la función o funciones comunicativas más relevantes del
texto.
Reconoce léxico oral de uso común e infiere del contexto, con apoyo
visual, los significados de palabras y expresiones de uso menos
frecuente o más específico.
192

S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
Discrimina patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de
uso común. Distingue el nombre de las letras del alfabeto inglés.
HABLAR/CONVERSAR
Se expresa en inglés en mayor número de situaciones conocidas
respecto al curso anterior.
Utiliza estrategias básicas para adquirir léxico y estructuras
elementales.
Hace presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y
ensayadas y utiliza el soporte escrito.
Sabe movilizar sus conocimientos previos sobre aspectos
socioculturales y utilizarlos.
Sabe formular preguntas sencillas sobre temas de su interés.
Respeta las normas que rigen la interacción oral.
Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que
permitan ver la cara y gestos del interlocutor.
Sabe describir animales, personas y objetos.
Da instrucciones.
Canta y actúa rimas, trabalenguas, chants y canciones de la unidad.
Incorpora a la producción del texto oral los conocimientos
socioculturales y sociolingüísticos adquiridos.
Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas
de uso habitual.
193

S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
Aprende y utiliza nuevo léxico.
Pronuncia y entona de manera clara e inteligible. Se interesa por
conseguir una buena pronunciación.
Conoce el alfabeto inglés y deletrea palabras sencillas.
Se interesa por conseguir una buena pronunciación.
LEER
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de sus conocimientos
previos, de las ilustraciones, del título, de los elementos gráficos.
Relaciona correctamente un texto con la imagen correspondiente.
Deduce el significado de algunas palabras y expresiones por el
contexto.
Comprende información esencial y localiza información específica en
material informativo sencillo, noticias breves
Amplía su conocimiento de los textos escritos, de su tipología y
funciones a nivel personal y social. Manifiesta interés por leer para
encontrar información para realizar pequeños proyectos de
investigación.
Reconoce los significados de las estructuras sintácticas.
Reconoce léxico escrito nuevo y antiguo.
194

S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
Reconoce las principales convenciones ortográficas, tipográficas y de
puntuación, así como abreviaturas y símbolos de uso común y sus
significados asociados. Reconoce la relación existente entre
pronunciación, sonido y grafía.
Usa el diccionario para comprender el significado de alguna palabra.
Se inicia en el uso de diccionarios bilingües.
Muestra interés por la lectura y lee con regularidad diferentes tipos de
textos.
ESCRIBIR
Es capaz de construir textos partiendo de modelos muy estructurados.
Aplica de forma muy dirigida las estrategias básicas de producción de
textos escritos.
Incorpora a la producción del texto escrito los conocimientos
socioculturales y sociolingüísticos.
Lleva a cabo las funciones demandadas por el propósito comunicativo;
escribe una nota, un cartel, correspondencia sencilla, exposiciones y
proyectos sencillos.
Muestra control sobre un repertorio limitado de estructuras sintácticas
de uso habitual.
Muestra interés por aprender a escribir el léxico trabajado y elabora
glosarios visuales.
195

S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
Conoce y aplica, de manera adecuada para hacerse comprensible casi
siempre, los signos de puntuación elementales y las reglas
ortográficas.
Muestra interés por escribir y compartir con los demás.
Elabora mapas mentales.
Muestra interés por escribir de forma clara y comprensible.
Se inicia en el uso el diccionario para comprobar la ortografía correcta
de las palabras.
COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA (CMCT)
Conoce, utiliza y relaciona los números en la lengua extranjera.
Ordena los datos registrados atendiendo a un criterio de clasificación.
Interpreta y expresa informaciones, datos y argumentaciones en tablas,
gráficos, etc.
Relaciona determinadas prácticas de vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo y la salud.
Conoce conceptos, principios y métodos científicos fundamentales y de
los productos y procesos tecnológicos, así como una comprensión de la
incidencia que tienen la ciencia y la tecnología en nuestras vidas y
nuestra sociedad.
Identifica diferentes especies de seres vivos; plantas y animales y
aprende información sobre ellos.
196

S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
Conoce aspectos del ser humano; partes de cuerpo, funciones, salud y
hábitos saludables
Reconoce fenómenos y procesos en la naturaleza y sus elementos y
aprende sobre la experimentación científica.
Identifica elementos básicos del entorno físico y el mundo que le rodea.
COMPETENCIA DIGITAL (CD)
Busca, recopila y organiza información en soporte digital (Internet).
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como
soporte para el aprendizaje de la lengua extranjera.
APRENDER A APRENDER (CAA)
Utiliza estrategias y recursos de pensamiento para mejorar la
comprensión y la expresión de la lengua extranjera; deducir, hacer
hipótesis, observar, comparar, asociar, transferir información, etc.
Usa algunas estrategias de tipo receptivo o interactivo para solventar
problemas de comunicación.
Aprende a organizar, memorizar y recuperar información.
Se hace consciente de lo que sabe y lo que necesita aprender,
Gestiona sus propias capacidades y esfuerzo y realiza las actividades
propuestas como deberes (Workbook)
COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS (CSC)
197

S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
Acepta y practica las normas de convivencia y participación
establecidas.
Trabaja en parejas y grupos aceptando su papel en esos
agrupamientos.
Valora la lengua extranjera como instrumento de comunicación con

otras personas y muestra curiosidad e interés hacia las personas que
hablan la lengua extranjera.
Entiende y respeta la aportación de otras culturas y sociedades e
identifica algunas costumbres de las mismas.
SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR (SIE)
Elige con criterio propio y con espíritu crítico.
Investiga, recopila y organiza información en diferentes soportes.
Disfruta de forma autónoma de la lectura de textos adecuados a su
edad manifestando una actitud positiva hacia la lectura.
Desarrolla iniciativas y estrategias sencillas de planificación, ejecución
y comprobación del trabajo realizado.
Se relaciona, coopera y trabaja en equipo.
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES (CCEC)
Demuestra valores de iniciativa, creatividad e imaginación.
Conoce, comprende y valora diferentes manifestaciones culturales y
artísticas.
198

S
IN SU BI NT
B
Activity Book
Observación
Pupil’s Book
Portfolio
(Otros)
adquisición
Excelentee
Test
En vies de
Adquirido
Adquirido
Avanzado
medio
bajo
Muestra curiosidad e interés por conocer información sobre las
personas y la cultura de los países donde se habla la lengua
extranjera.
Utiliza técnicas artísticas para la presentación de proyectos o
documentos escritos.
199

Poptropica 3 Programacion Aula

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Drepturi de autor:

Formate disponibile

Programación de Aula

Poptropica English Islands 3

Área de lengua extranjera inglés

Unit 3: Pets 11 10 horas*

Unit 4: Home 11 10 horas*

Unit 5: Clothes 11 10 horas*

Unit 6: Sports 11 10 horas*

Unit 7: Food 11 10 horas*

Unit 8: Things we do 11 10 horas*

Goodbye 4 4-6 horas*

Festivals 6 6-8 horas*

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividades extra programadas por el centro

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

- las sesiones de material interactivo.

1. De detección de conocimientos previos

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Expresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar).

Comprensión y expresión escrita

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:

Instrumentos y actividades específicas en POPTROPICA ENGLISH ISLANDS para la evaluación:

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje CCL1-CCL2 PB

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje CCL1-CCL2 PB

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje y CCL1-CCL2 PB

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividades de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje y CCL1-CCL2 PB

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividad de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje y CCL1-CCL2 PB

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Mejorar la Lectura de unas frases en voz alta, localización e identificación

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividad de - Actividades para comenzar la lección y movilizar lenguaje y CCL1-CCL2 PB

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

Actividad de - Actividades para comenzar la lección y movilizar CCL1-CCL2 PB

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula

- Actividad final de la lección para comprobar en Learning

Poptropica English Islands 3-Programación de Aula