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UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO 2019- 2020


INTERNATIONAL SCHOOL

PLAN DE AULA
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO PARALELO
Karla Capúz, Experiencias de Preparatoria Fecha:
Aprendizajes A- B
Flor Gómez
2. PLANIFICACIÓN
No. DE LA TÍTULO DE LA
UNIDAD DE UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN:
Relación lógico Matemática
O.M.1.1.
Reconocer la posicion y atributos de colecciones de objetos, mediante
la identificacion de patrones observables, a su alrededor, para la
descripcion de su entorno.

Comprensión y expresión oral y escrita


O.LL.1.7.
Disfrutar de textos literarios con el proposito de despertar la
imaginacion y la sensibilidad ludica frente a las palabras
O.LL.1.8.
Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su
imaginacion y dialogar creativamente con ellos

Comprensión y expresión artística


1 Adaptación O.ECA.1.1.
Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las
imagenes, a traves de la participacion en juegos que integren diversas
opciones.

Expresión corporal
O.EF.1.1.
Participar en practicas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas,
entre otras) de manera espontanea, segura y placentera,
individualmente y con otras personas.

EJES TRANSVERSALES:
 Justicia.
 Innovación.
 Solidaridad.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE
RECURSOS
DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: EVALUACIÓN
Relación lógico Matemática. Reconocer los colores primarios: rojo, hojas CE.M.1.1. Clasifica
M.1.4.34. amarillo y azul; secundarios, en objetos del Temperas objetos del
Recolectar y representar información entorno. Cartillas con entorno, establece
del entorno en pictogramas, Entonar canción de “Mi lindo globito” números. sus semejanzas y
solucionando problemas sencillos. Canción de los colores Objetos para diferencias, la
Jugar con el arcoíris de colores. contar. ubicación en la que
Cartillas de se encuentran en
Distinguir la ubicación de objetos del colores. referencia a sí
entorno según nociones. mismo y a otros
objetos, selecciona
Reconocer los numerales del 1 al 10. los atributos que
Canción de los números del 1 al 10. los caracterizan
Jugar con cartillas de los numerales del 1 al para construir
10. patrones sencillos y
expresar
situaciones
cotidianas.

Comprensión y expresión oral y Lectura de cuentos: responder preguntas CE.LL.1.3.


Cartillas de
escrita Reconocer vocales e imágenes. Desarrolla la
Jugar con cartillas de vocales e imágenes. imágenes expresión oral en
Cartillas de
LL.1.5.14. Satisfacer la curiosidad sobre Reconocer y describir imágenes. contextos
vocales cotidianos usando
temas de interés, utilizando la lectura
como recurso de aprendizaje y la conciencia
registrar información consultada lingüística; la
mediante dibujos y otros gráficos. acompaña de
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral recursos
en contextos cotidianos, usando la audiovisuales en
conciencia lingüística (semántica, situaciones de
léxica y sintáctica). expresión creativa;
y adapta el tono de
voz, los gestos, la
entonación y el
vocabulario, según
el contexto y la
intención de la
situación
comunicativa que
enfrente

Comprensión y expresión Expresar por medio de la pintura sus CE.ECA.1.1. Expresa


emociones y sentimientos Hojas libremente sus
artística Papelografos
ECA.1.6.1 Explorar las posibilidades Realizar técnicas emociones con la
grafoplásticas. Pintura experimentación de
sonoras de la voz, del propio cuerpo, Pinceles
de elementos de la naturaleza y de los sonidos de la
Revistas naturaleza y de la
objetos y utilizar los sonidos Papel crepe
encontrados en procesos de voz, del cuerpo en
Goma movimiento, en el
improvisación y creación musical libre
y dirigida. (En Educación Cultural y juego simbólico, en
Artística ECA.1.1.3.) la narración y en la
plástica, para la
ECA.1.6.2 Utilizar la expresión gráfica o representación de
plástica como recursos para la sus propias ideas.
expresión libre del yo y de la historia
personal de cada uno. (En Educación
Cultural y Artística ECA.1.1.4.)

Expresión corporal CE.EF.1.1.


EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, Expresar y comunicar mensajes corporales Construye y
sensaciones y emociones (Alegría, por medio del juego. comunica mensajes
tristeza, aburrimiento, enojo, frío, Jugar con el paracaídas de colores. expresivos
calor, entre otras.) para crear, expresar (convencionales y/o
y comunicar mensajes corporales espontáneos)
(gestuales convencionales y/o utilizando gestos,
espontáneos). (En Educación Física ritmos, posturas,
EF.1.3.1.) tipos de
movimiento;
reconociendo sus
estados de ánimo y
sus posibilidades de
creación, expresión,
interpretación y
traducción de
mensajes
corporales propios
y de pares, a otros
lenguajes;
establece acuerdos
colectivos (de
seguridad; de
respeto a
diferentes formas
de expresión, entre
otros) que
favorezcan la
participación en
prácticas corporales
expresivo-
comunicativas.

INDICADOR/ES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

I.M.1.1.2. Describe la ubicación de los objetos del entorno Prueba/ participación en clase
(I.3.) Actividades grupales e individuales.
I.LL.1.5.1. Accede a la lectura por placer y como medio
para aprender, utilizando los recursos de la biblioteca de
aula y de la web; registra la información consultada
mediante dibujos y otros gráficos. (J.2., I.3.)
I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal, musical,
gráfica o verbalmente ideas, sentimientos o emociones
de forma libre y espontánea. (S.3., I.3.)
I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes
(convencionales y/o espontáneos) utilizando diferentes
recursos expresivos (gestos, ritmos, posturas, tipos de
movimiento en el tiempo y el espacio, entre otros). (I.3.)

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