Liceo Joaquín Gutiérrez Mangel

Proyecto de Educación Cívica

Problemas Sociales en Costa Rica

Profesora: Licda. Xinia Sandoval

Alumnos:

Andrés Monge Monge

Jeremy Robles Chinchilla

Sección:
9-1
 Justificación

Se conoce poco acerca del tema referente al Genocidio Judío (Holocausto), como un acontecimiento
que afectó al mundo entero en el ámbito social, económico, político y religioso, cambiando de manera
terminante la historia del hombre moderno, revelando la verdadera capacidad destructiva que el ser
humano puede tener cuando no se le educa conforme a valores y virtudes. Es un suceso esencial de
la historia, ya que indica una forma de ver la vida antes y después de la Segunda Guerra Mundial.
Se pretende comprender las condiciones económicas, políticas, sociales y religiosas que gestaron el
Holocausto, así como las diversas consecuencias que conllevaron esto sucesos para diferentes grupos
humanos que habitaban en Europa en este periodo.
El Holocausto será utilizado como el gran ejemplo de intolerancia, para transmitir la siguiente idea: La
promoción de una actitud tolerante es fundamental para los seres humanos, pues ésta nos ayudará a
gozar de una mejor convivencia entre los integrantes de la sociedad y como resultado ser personas
más conscientes de los propios actos, libres y responsables. Si se transmiten esos valores a los
jóvenes se podría sensibilizar la visión de los jóvenes hacia eventos históricos como el Holocausto. La
importancia de este proyecto radica en que aprenderemos a enfrentar a la historia encontrando
significados en el pasado y reconociendo las necesidades para participar activamente en la sociedad
tomando decisiones responsables que no repercutan en los demás ni los dañen a ellos mismos.
El presente documento tiene como fin la realización de un proyecto que promueva una actitud tolerante
ante las diferencias religiosas, ideológicas, culturales, sociales y sexuales, a través de la enseñanza
de la historia, basándose en la enseñanza del Holocausto y a través de este promover el desarrollo de
la Tolerancia.
 Introducción

El concepto Holocausto se refiere al genocidio sistemático de judíos, que tuvo lugar durante la
Segunda Guerra Mundial (1939- 1945) y fue cometido por el régimen Nazi sus colaboradores. Desde
el fin de la Primera Guerra Mundial hasta la época a la que nos referimos, surgieron diversas
situaciones que propiciaron y facilitaron que un hecho como el Holocausto haya encontrado tierra fértil.
Después de años de fortalecimiento y engrandecimiento del NSDAP liderado por Adolf Hitler, en el
año de 1933 los Nazis tomaron el control de la economía, los medios de comunicación y las actividades
culturales a través de una estrategia política denominada posteriormente por los historiadores “El
incendio del Reichstag”, el cual tuvo lugar en Alemania después de que Hitler fue nombrado Canciller.
De ahí en adelante Hitler modeló al pueblo alemán imponiendo un código moral que ridiculizaba el
concepto de igualdad y democracia, que al mismo tiempo engrandecía el concepto de superioridad
racial, comenzando con ello una implacable persecución en contra de los judíos y otros grupos
opuestos al régimen Nazi. Desde mucho antes de los años treinta Alemania adquirió una deuda
externa extraordinaria, producto de las reparaciones impuestas por los aliados tras la derrota de la
Primera Guerra Mundial y por el Tratado de Versalles. Este descontento popular llevo también al mito
de la puñalada por la espalda, en el cual se culpa a los judíos de la derrota alemana en la guerra y de
haber firmado el Tratado de Versalles. Además de lo anterior, los alemanes sentían un fuerte agravio
moral por la guerra perdida y por la facilidad con la que ciertos comerciantes, entre ellos los judíos,
hacían fáciles negocios mientras que otros tenían que trabajar muy duro para poder subsistir, por eso
también se les culpó de la inestabilidad económica y social de Alemania. Estos son algunos de los
elementos que Hitler utilizó en su discurso antijudío y que en parte importante lo ayudaron a llegar a
la cancillería de Alemania con una aceptación importante de la población y con una fuerte presencia
dentro del Parlamento Alemán. Otro elemento que contribuyó al ascenso de Hitler fue su liderazgo
carismático, con poder de convicción y su gran capacidad de oratoria que convencía a las masas
descontentas y sometía a los partidos políticos que sostenían posiciones liberales y democráticas. Así
mismo estaba parado frente a un pueblo favor del militarismo y fue apoyado por grupos de choque o
grupos paramilitares llamados SA quiénes hicieron un gran trabajo de presión y terror ante los grupos
opositores al régimen Nazi. Adolf Hitler, postulaba que, según las leyes naturales, los fuertes debían
imponerse a los débiles. Exponía que los arios pertenecían a una raza privilegiada y que al destruir al
pueblo judío colaboraría con la obra del Señor. Poco a poco, estas ideas comenzaron con el despojo
de los judíos de sus bienes, continuó con la discriminación y exclusión absoluta de la vida social,
económica, política y laboral y culmino con el exterminio de 6 millones de personas.
 Metas o Aprendizaje por Lograr

•Promover la tolerancia a través de la enseñanza del Genocidio Judío.

• Desarrollar una actitud tolerante a las diferencias a través de la enseñanza del Genocidio Judío.

• Promover el mensaje: “Los prejuicios y la violencia destruyen personas y naciones”.

• Utilizar los sucesos históricos como herramientas para aprender acerca de la tolerancia a las
diferencias raciales, sociales, culturales, religiosas, etc...

•Crear conciencia acerca de las repercusiones sociales de considerar cierta persona o situación
desde una única perspectiva sin contar con una información veraz y completa
 Cronograma

Actividad Duración Fecha

Portada 30 minutos 29/6/2019
Justificación 1 hora 29/6/2019
Introducción 1 hora 29/6/2019
Meta o aprendizaje 30 miutos 29/6/2019
Desarrollo 1° parte 2 horas 01/7/2019
Desarrollo 2° parte 2 horas 021/7/2019
Desarrollo 3° parte 1 hora 03/7/2019
Analisis 2 horas 05/7/2019
Conclusiones 1 hora 05/7/2019
Bibliografía 30 minutos 05/7/2019
Anexos 20 minutos 05/7/2019
 Desarrollo

El Genocidio Judío en la Segunda Guerra Mundial

Historia:

El holocausto fue el asesinato masivo de millones de personas a manos del régimen nazi durante la
Segunda Guerra Mundial, que se desarrolló entre 1939 y 1945. La población judía fue el principal
objetivo de los nazis, y se estima que 2 de cada 3 judíos europeos murieron durante esta campaña
de exterminio.
En 1933, el partido Nacional Socialista alemán, o Nazi, llegó al poder en el país, a cabeza de Adolf
Hitler, con la promesa de llevar a cabo verdaderas transformaciones políticas y económicas en
Alemania, que se había visto severamente afectada tras el fin de la Primera Guerra Mundial y con la
firma Tratado de Versalles, en 1918.

En medio de la crisis económica que atravesaba el país, las ideas políticas radicales y extremistas
permearon en la sociedad, y con la ayuda de una poderosa campaña de propaganda que mostraba a
Hitler y al partido nazi como la ‘esperanza’ para reestructurar a Alemania, fueron adquiriendo terreno
en la política de ese país, hasta que en 1932 ganaron las elecciones y se convirtieron en el partido
mayoritario en el Gobierno, que Hitler pasó a liderar en enero de 1933.
El partido nazi se fundó bajo las bases ideológicas de que las personas estaban determinadas por su raza, y
como tal, existían unas razas superiores y otras inferiores. La raza aria era considerada como la ‘raza
dominante’, mientras que los judíos eran vistos como ‘inferiores’.
Desde su llegada al poder, los nazis emprendieron una campaña de discriminación contra los judíos que fue
escalando progresivamente, y que en sus etapas tempranas (entre 1933 y 1939), se caracterizó por estrictas
medidas económicas y un auge de la propaganda anti semitista que en sus términos básicos se resume en el
odio hacia los judíos- con el objetivo de aislar y segregar a esta población.
La llegada al poder de los nazis también marcó el comienzo de los campos de concentración.
El primer campo, destinado para los presos políticos, se llamó Dachau y se estableció en Alemania
en 1933. Los primeros campos de concentración se basaban en el trabajo forzado, y no eran campos
de exterminio, como sí lo eran los que llegarían después.
En 1939, los nazis invadieron el país vecino de Polonia, y con ese acto inició oficialmente la Segunda
Guerra Mundial. También inició una campaña de persecución mucho más radical contra aquellos
considerados como ‘inferiores’, un concepto que no solo abarcaba a la población judía, sino a los
gitanos, a los discapacitados, a los testigos de Jehová, a los homosexuales y a los comunistas.
Fue en ese mismo año, en la zona invadida de Polonia, cuando se estableció el primer gueto. Los
guetos fueron barrios donde se confinaban a los judíos, con el objetivo de incrementar su aislamiento
y su segregación. El Museo Memorial del Holocausto en Estados Unidos estima que al menos
800.000 personas murieron dentro de los guetos entre 1939 y 1945, debido a las pobres condiciones
sanitarias y a la falta de alimentos.
Sin embargo, la campaña de exterminio nazi comenzó en 1941, cuando Hitler emprendió su
‘Operación Barbarroja’, con la cual se planeó la invasión de la Unión Soviética de la mano de
escuadrones que realizaban asesinatos masivos a medida que los nazis ganaban terreno.
Durante ese año se introdujeron las primeras cámaras de gas –que posibilitarían el asesinato masivo
a través de la asfixia por inhalación de gases. Se estima que en algunas cámaras de gases cabían
hasta 6.000 personas- y se creó el primer campo de exterminio, denominado Chelmner, en Polonia.
A este le seguirían los campos de Belzec, Sobibor y Treblinka, también en Polonia.
En 1942, como parte de un programa denominado “La solución final” –un eufemismo para ocultar su
objetivo principal, la erradicación total de la población judía europea- se estableció el campo de
concentración de Auschwitz, que llegó a ser el campo de exterminio más letal, con más de un millón
de muertos bajo su régimen.
En total, entre 1941 y 1945, los principales centros de exterminio cobraron la vida de al menos
2’700.000 judíos, que murieron por asfixia, por inhalación de gas venenoso, por las condiciones de
los campos o asesinados a tiros, según el Museo Memorial del Holocausto de EE. UU.
Después de la Operación Barbarroja, la Unión Soviética se anexó a los aliados, quienes liderados
por Estados Unidos, fueron recuperando progresivamente el terreno que había sido invadido por los
nazis.
A medida que cercaban al Reich, los colaboradores de Hitler comenzaron a destruir la evidencia de
sus campañas de exterminio, a través de la evacuación de prisioneros y la demolición de cámaras de
gas, bajo orden de Heinrich Himmler, uno de los líderes del partido nazi.
Esto no evitó, sin embargo, el descubrimiento de los campos de exterminio y de concentración por
parte de los aliados. Los nazis habían sido herméticos respecto a sus matanzas y su proceder no era
muy bien conocido por la comunidad internacional, a pesar de que desde 1944 se tenía conocimiento
de la situación en los campos de concentración tras la filtración y difusión del ‘reporte de Auschwitz’,
escrito por dos judíos suizos que documentaban su experiencia y sus horrores en el campo de
concentración y se los presentaron al mundo. El 27 de enero de 1945, las fuerzas soviéticas
liberaron Auschwitz y los 7.000 prisioneros que aún permanecían allí.

Los soviéticos cercaron Alemania, y Hitler, acorralado, se suicidó el 30 de abril de 1945. El partido
nazi anunció su derrota una semana después y Berlín fue tomada por los aliados.
Características del Genocidio Judío:

Algunas características del Holocausto Judío fueron las siguientes:

• Murieron aproximadamente 6 millones de judíos.

• El dirigente del Holocausto Judío fue Adolf Hitler junto con Heinrich Himmler, su principal
impulsor.

• Se utilizaban campos de concentración como lugares de prisión.

• Comienza puntualmente en la primavera de 1942.

• Al ser clasificados los habitantes judíos que vivían en Europa, se les quitó la
ciudadanía, se les separó de la sociedad, se les violentaron sus bienes, se les
deportaron a otros territorios o a campos de concentración y luego se les obligó a
trabajar como esclavos, aunque finalmente se les asesinó y ejecutó.

•Las enfermedades más comunes eran la disentería, la malaria, el tifus y la tuberculosis. Pero la
muerte por asfixia en cámaras de gas era la mayor causa de mortalidad de los campos.

• Guetos y parches de colores:

Conforme Alemania fue extendiendo sus dominios e influencia, empezó a implantar el mismo sistema
discriminatorio que aplicaba en su territorio. Los derechos de todos aquellos que el gobierno nazi
consideraba parias o “personas antisociales” se vieron drásticamente diezmados, se impuso un
sistema de identificación con parches de colores según su condición y se les empezó a reunir en
pequeños guetos bajo una severa vigilancia y en condiciones infrahumanas.

•El Zyklon B:
El Führer y sus socios defendían la pureza de la sangre aria y ni siquiera concedían el estatus de ser
humano a judíos, negros, gitanos u homosexuales. Prueba de ello es la elección del veneno empleado
en las cámaras de gas. El Zyklon B es un pesticida a base de cianuro que se empleaba en los campos
para acabar con insectos o roedores y que provocaba una agónica muerte que podía alargarse por
unos 25 minutos. Los prisioneros eran introducidos en las cámaras selladas pensando que iban a
ducharse, se les encerraba y se introducía el pesticida por una abertura del techo. Al abrirla, los
cuerpos eran revisados en busca de objetos de valor y transportados a los hornos.
•Marcados como ganado:
Al llegar a los campos de concentración los prisioneros eran identificados según su “condición” y se
les separaba entre aquellos que podrían trabajar y aquellos que serían asesinados inmediatamente.
Los que pasaban el primer examen eran despojados de sus pertenencias, se les rapaba el pelo, se les
daba un pijama de rayas con un parche identificativo y se les tatuaba un número en el antebrazo. Los
prisioneros eran empleados como mano de obra, considerados poco más que animales y explotados
hasta que no podían más, momento en que eran dirigidos hacia las cámaras de gas y los hornos.

•Los kapos:
Aunque los encargados de dirigir los distintos campos de concentración eran los miembros de
las SS, era común que utilizaran a algunos de los propios prisioneros como ayudantes. Estos,
conocidos entre el resto de presos como “kapos”, solían recibir un trato de favor a cambio de sus
servicios y en muchas ocasiones acababan corrompidos por la situación de poder y se convertían en
tiranos tan crueles como sus superiores alemanes. Su colaboración no les salvó, ya que eran
ejecutados periódicamente junto a los prisioneros encargados de los hornos crematorios (los
sonderkomando).

•Hambre, enfermedades, trabajo y balas:

Además de las durísimas jornadas de trabajos forzosos a las que eran sometidos, los prisioneros de
los campos de concentración debían aguantar los abusos de sus captores, quienes podían decidir
asesinarles en cualquier momento. Las raciones de comida recibidas eran mínimas y los barracones
en los que dormían estaban saturados. Las condiciones en las que vivían hicieron que una parte
considerable de los fallecidos en los campos fuera debido a infecciones o enfermedades. Otros
cuantos utilizaron las vallas electrificadas que los retenían como método para suicidarse.

•Auschwitz, el más mortal:

De los seis campos de concentración que poseían la categoría de ‘campo de exterminio
masivo’, Auschwitz-Birkenau fue el que más muertes causó. Situado a menos de 50 km de Cracovia,
estuvo en funcionamiento desde 1940 y en él murieron cerca de 1.1 millones de personas. Además de
ser uno de los más grandes, se encuentra prácticamente intacto y es Patrimonio de la Humanidad.
Casos:

Paul Sobol:

El judío belga Paul Sobol fue arrestado en 1942 junto con su familia y enviado al campo de
Auschwitz. Fue el único miembro de su familia que sobrevivió. En 1945 fue trasladado al campo de
concentración Dachau. "El 1 de mayo fui liberado por los estadounidenses. Tenía 19 años",
recuerda.

Herman Neuman:

Este judío belga fue arrestado junto con su familia por una denuncia. Herman tenía dos hermanos
casados, con hijos pequeños: ni sus esposas ni sus bebés lograron sobrevivir.

El hombre pasó casi tres años en campos de concentración nazis. En 1944 fue trasladado a
Auschwitz III, donde trabajaba "desde las 6 de la mañana y hasta las 6 se la tarde". Durante la
jornada laboral se les prohibía comer.

"Nos raparon las cabezas. También recuerdo que hacía un frío horrible", cuenta. "No todos lograron
sobrevivir. Tuve suerte porque era joven. Las personas mayores y los que estaban físicamente más
débiles murieron. Fue un verdadero presidio".

Neuman señala que hasta abril de 1944 llevó la misma ropa con la que había sido arrestado y que
durante todo el tiempo que duró la reclusión solo pudo ducharse "tres veces".

El prisionero fue evacuado de Auschwitz cuando las fuerzas soviéticas ya se acercaban al campo, y
pasó 20 días andando de pie. "Del campo salieron 7.000 personas, pero a Buchenwald y otros
campos llegaron solo 1.200", dice. "A los que no podían andar los mataban a disparos en el lugar. Ni
siquiera teníamos zapatos, envolvíamos los pies con trapos".

El hombre fue liberado de Buchenwald en abril de 1945, cuando tenía 19 años.

Tomas Radil:

El profesor checo Tomas Radil fue llevado junto con su familia en un vagón de carga a Auschwitz-
Birkenau, donde todos debían acudir al punto de clasificación. "Mis padres estaban completamente
sanos, tenían 63 y 56 años. Querían estar juntos y su deseo se cumplió: fueron enviados juntos al
crematorio", relata.

Aunque aún no había cumplido 14 años, decidió mentir a los nazis, y les dijo que era cerrajero y que
tenía 16 años. "Me di cuenta de que era necesario adaptarse: de lo contrario, te mataban".

Radil fue enviado a un barracón especial para adolescentes donde las condiciones eran muy duras.
Según él, los alemanes realizaban selecciones de los adolescentes sin un fin claro. Una de las
selecciones fue lleva da a cabo por el doctor principal de Birkenau que "se aburría". "Señalaba a los
chicos uno tras uno: a un lado los que hay que matar, a otro lado los que dejar vivos".

Después, Radil fue enviado al principal campo de trabajo de Auschwitz, donde las condiciones eran
mejores. El 27 de enero de 1945 fue liberado por el ejército soviético. "Estaban muy felices de que
los soldados del Ejército Rojo nos hubieran ayudado, pero la sensación de felicidad duró varias
horas, tal vez días, pero no más", recuerda. "Porque antes teníamos un objetivo claro, sobrevivir.
Pero después de la guerra no nos quedaban objetivos claros, no sabíamos que hacer
concretamente. Tampoco sabíamos que les había pasado a nuestras familias y que nos esperaba en
casa…", recuerda.

"Llegué a casa el primero. No había nadie feliz. Algunos regresaron, pero la mayoría no. Después de
todo aquello, no vi caras sonrientes por mucho tiempo", concluye.

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 Acontecimientos

antisemitismo europeo:

Desde mediados del siglo XIX, por toda Europa se extendió un nuevo odio contra el pueblo judío que
reavivaba viejos fantasmas. Acusaciones de ladrones, diferencias religiosas y exclusiones sociales
en general dieron lugar a casos tan conocidos como el juicio contra Alfred Dreyfus en Francia. Adolf
Hitler, como muchos otros gobiernos europeos, supo vincular sus odios personales con la crisis
económica que estaba pasando Alemania tras el Crack del 29. Los judíos se convirtieron en el
enemigo al que odiar y culpar de todo.

Los enemigos de la nación:

Tras su ascenso al poder, Hitler eliminó cualquier garantía democrática y forjó un estricto régimen en
torno a sus ideales. Desde un primer momento, expulsó a determinados colectivos del sistema social
y aprovechó su inmenso poder y el descontento de la población para generar un profundo odio
contra ellos. Personas discapacitadas, homosexuales, disidentes políticos, negros, gitanos, judíos o
religiosos fueron denominados ‘enemigos de la nación’ y se convirtieron en objetivos para las purgas
que estaban por venir.

La noche de los cristales rotos, una chispa en el polvorín:

En agosto de 1938, Alemania decidió retirar el visado de residencia a los extranjeros y empujó a más
de 17.000 judíos hacia Polonia. Como represalia por la situación que estaba viviendo su familia
(judíos residentes en Alemania afectados por estas medidas), Herschel Grynszpan disparó a un
diplomático alemán en París. El ataque fue aprovechado por el gobierno para incitar a la población,
la cual atacó brutalmente cualquier negocio judío, sinagoga o casa de judíos que encontraron. La
conocida como ‘noche de los cristales rotos’ dejó 100 muertos y se considera el comienzo del
Holocausto nazi.
Trenes sin parada hacia el infierno:

Para poder llevar a cabo su plan genocida, el gobierno nazi diseñó un potente sistema de transporte
ferroviario para trasladar prisioneros. El procedimiento más común consistía en entrar por la noche
en las casas de las víctimas, darles cinco o diez minutos para recoger algunos objetos personales y
llevárselos. Una vez los reunían, los introducían en trenes saturados y eran llevados hasta el campo
de concentración asignado. Las condiciones durante el viaje eran completamente insalubres y
apenas se les daba comida o agua.

Antes de la Solución Final:

Desde un muy temprano momento, la cúpula del partido nazi dedicó grandes esfuerzos a encontrar
la mejor forma de exterminar a todos aquellos colectivos de la sociedad que consideraban
problemáticos. Aunque en un primer momento se pensó en fusilamientos y posterior entierro en
fosas comunes, esta opción fue descartada por el tiempo y el espacio que necesitaría. También se
pensó en un autobús sin ventanas cuyo tubo de escape tenía salida dentro del mismo e intoxicaba a
los pasajeros hasta la muerte, pero tampoco salió adelante. El ingenio de la mente humana se puso
al servicio de la peor de las motivaciones y fueron muchos los proyectos que se plantearon hasta
llegar a la conocida como ‘Solución Final’.

La Solución Final:

Los nazis usaban el término “solución final” para referirse al plan de aniquilar a los judíos. En
conjunto, la "solución final” incitaba al asesinato de todos los judíos europeos mediante el uso de gas
y el fusilamiento, entre otros métodos.
 Análisis de la investigación

El exterminio que realizaron los nazis durante la segunda guerra mundial , fue el intento de los nazis
de acabar con todos los que no fueran arios .
Durante la segunda guerra mundial , lograron matar cerca de seis millones de judíos de toda Europa,
gracias a la ayuda de numerosos colaboradores de diversas naciones.
La discriminación nazi hacia los judíos empezó tras el ascenso al poder de Hitler en enero de 1933,
fecha que muchos historiadores señalan como el comienzo del periodo del Holocausto.
La historia del genocidio judío que se dio durante la segunda Guerra mundial, no pertenece
solamente al pasado. Es una historia viva que nos concierne a todos, cualquiera que sea nuestra
procedencia, cultura o religión.
El genocidio judío conocido como el Holocausto marcó un punto de cambio en la historia de la
humanidad.
En el mundo de hoy sigue teniendo gran importancia entender el genocidio, conocer esta historia
puede ayudarnos a reflexionar y a cultivar la paz y los derechos humanos, para impedir que se
repitan atrocidades semejantes en el futuro.
El Holocausto representó un intento sistemático y bárbaro de aniquilar a todo un pueblo de una
manera y con una magnitud sin paralelo en la historia de la humanidad. Seis millones de judíos un
tercio de todo el pueblo judío junto con otras minorías fueron asesinados, muchos de ellos en
campos de exterminio, fábricas de la muerte designadas especialmente para ese fin. Sin embargo, si
bien el Holocausto fue una tragedia para el pueblo judío, nos dejó grandes enseñanzas.
La historia de los sobrevivientes de diferentes genocidios, no debe ser mirada como un hecho trágico
del pasado, sino como el testimonio latente de una historia “viva”, colmada de valiosas enseñanzas y
lecciones para la actual y las futuras generaciones, acerca de la necesidad de romper el silencio y
contrarrestar el antisemitismo, la intolerancia, el prejuicio, el odio y la discriminación.
Este hecho histórico también dejó en evidencia que el ser humano es capaz de cometer los peores
crímenes, y que en los seres humanos está la semilla del bien y del mal.
Para que ocurra un genocidio como el Holocausto debió haber y de hecho la hubo, una preparación
sistemática y un adoctrinamiento en función de la convicción errada de la existencia de una raza
superior. Este crimen capital, como lo reconoce la historia, se cometió con ventaja, premeditación y
alevosía, aprovechándose de la indefensión de un pueblo. Hitler utilizó todos los medios disponibles
para difundir su ideología extremista; utilizó la Educación como medio de adoctrinamiento.
La indiferencia ante el sufrimiento humano no es solamente un pecado, sino también un castigo, y
que al denegar la humanidad del otro estamos traicionando la propia.
Por la misma razón, es pertinente educar al respecto para que esta tragedia sea siempre una
advertencia para todo el mundo sobre los peligros del odio, el fanatismo, el racismo y los prejuicios; y
de permanecer vigilantes para prevenir la reaparición de ese mal, en aras de las generaciones
venideras. El cumplimiento de esa responsabilidad es tanto más urgente ante el alarmante
incremento en el mundo de actos de antisemitismo, negación del Holocausto, racismo e intolerancia
religiosa, incitación, acoso o violencia contra personas o comunidades sobre la base del origen
étnico o las creencias religiosas. Acontecimientos de este tipo siempre deben ser rechazados y
condenados sin reservas, dondequiera que tengan lugar.

Lamentablemente, en la actualidad abunda el sufrimiento humano. Continúan la opresión, la

deslegitimación de los pueblos y la discriminación. Para nuestra vergüenza colectiva, el horror del
Holocausto no ha impedido que vuelvan a ocurrir otros actos de genocidio. Esos hechos nos obligan
a establecer mecanismos que garanticen que las generaciones venideras nunca olviden el
Holocausto ni sus enseñanzas. Es imperativo que todos los Estados aprendan las enseñanzas del
Holocausto, en aras de la santidad de la vida, de la preservación de la humanidad y de la prevención
de este tipo de crueldades en el futuro.
El no hacer nada mientras otros están siendo brutalmente oprimidos, es una forma de complicidad,
debemos reforzar el compromiso moral de nuestros pueblos y el compromiso político de nuestros
Gobiernos, para asegurar que las futuras generaciones puedan comprender las causas del
Holocausto y reflexionar sobre sus consecuencias”, debemos recurrir constantemente a la historia
para de ella extraer las lecciones de vida, y para no volver a cometer los errores del pasado.
Es nuestro deseo y esperanza que todos los días, al alumbrar el sol, nos avive el deseo de ser
mejores como personas, como comunidad, como humanidad para que podamos comprender que la
justicia no es venganza, que la tolerancia no es pasividad, pero que, sin justicia, sin seguridad, nunca
habrá paz. Y que alguna vez los seres humanos seremos capaces de construirla en este planeta
llamado Tierra y la que la habitemos todos como seres iguales, como hermanos.

El Holocausto es un hecho histórico vergonzoso de violaciones a derechos humanos, de política de

exterminio y totalitarismo. El odio, fanatismo, racismos, perjuicios, intolerancia y la sustitución del
principio universal de igualdad por el de la superioridad de la raza era la razón de ser de ese
entonces.
La segregación social, la injusticia, la impunidad era común. Les fueron violados sistemáticamente
sus derechos... a la vida, a la seguridad personal, a la libertad, a su integridad…sólo por mencionar
algunos.
Es por ello, que en la actualizad resulta necesario seguir fortaleciendo una cultura de derechos
humanos, democracia y de respeto entre las personas de distintas culturas, religiones o razas, el
derecho a la igualdad, a la no discriminación, a la no impunidad.
Lamentable es la capacidad de destrucción y violencia que hoy en día aún persiste. La Convención
para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio, la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, los Convenios de Ginebra, el Protocolo de Ottawa para combatir el antisemitismo
surgieron después de la Segunda Guerra Mundial, para garantizar la no discriminación y el respeto a
la dignidad de la humanidad.
El Holocausto es para no olvidar y para no permitir más episodios de violaciones a derechos
humanos.
Tenemos que trabajar mucho en fomentar la cultura en derechos humanos, para que este tipo de
sucesos que marcaron a todo el mundo, no se vuelva a repetir.

.
 Encuesta

Nombre_______________________________________

1-Hablando sobre el genocidio judío conocido como el Holocausto, cree usted que los derechos
de los judíos fueron violados por causa de su religión.
Sí______ No______

2- Existen violaciones a los derechos humanos en todas partes del mundo. Cree usted que los
derechos Humanos es todavía más un sueño que una realidad.
Sí______ No______

3- Cree usted que los perjuicios y la violencia atentan contra la libertad de expresión, contra la
propiedad privada, contra el derecho a la vida, destruyen personas y naciones.
Sí_____ No______

4- Solo con la tolerancia y el respeto entre los seres humanos se evitarán situaciones de riesgo entre
la humanidad.
Sí______ No______

5-Una de las principales causas del genocidio fue el racismo de los alemanes por creer ser una raza
superior y considerar a los judíos una raza inferior.
Sí______ No______

6-Considera usted que los alemanes de este siglo son personas racistas.
Sí______ No______
7-El Holocausto no es obra de un hombre (Hitler), ni una sola nación (Alemania), si no
responsabilidad de toda la humanidad que permitió que la intolerancia y el fanatismo se apoderaran
de la conciencia de hombres libres.
Sí______ No______

8- La intolerancia y la discriminación es uno de los modos más comunes de abuso y violación a los
derechos humanos.
Sí______ No______

9-La intolerancia es una falta de respeto a las prácticas o creencias de otras personas esto implica el
rechazo de las personas a quienes consideramos diferentes, por ejemplo, los miembros de un grupo
social o étnico distinto al nuestro, o las personas que son diferentes en su orientación política o
sexual.
Sí______ No______

10- Es necesario seguir fortaleciendo una cultura de derechos humanos, democracia y de respeto
entre las personas de distintas culturas, religiones o razas, el derecho a la igualdad, a la no
discriminación, a la no impunidad.

Sí______ No_______
 Conclusiones

1-Concluimos que la historia y el tiempo nos han enseñado que la ignorancia frente a las diferencias
entre los seres humanos provoca prejuicio, el prejuicio provoca intolerancia, la intolerancia genera
odio, el odio engendra violencia y la violencia termina en muertes, desgracias, genocidios,
violaciones a los derechos humanos, horrores provocados por el ser humano, atrocidades que ni
siquiera el mismo ser humano con el paso de los años es capaz de entender y sin embargo, es
capaz de repetir en una forma diferente, en un lugar diferente, pero siempre, por la misma razón la
intolerancia a las diferencias.
2- Es necesario recordar y nunca olvidar los sucesos de la historia, esto es muestra fundamental de
la tolerancia, si olvidamos el sufrimiento y los perjuicios sufridos por las víctimas del pasado, es
permitir que grandes retrocesos morales de la humanidad tengan lugar
3-La formación en la tolerancia debe surgir desde el hogar, sin embargo, no en todos los hogares es
posible lograr una exitosa formación en tolerancia. Las instituciones educativas deben de ser el
soporte que logre mediar esta situación. La tolerancia debe fomentarse en alumnos desde la primaria
hasta el fin de su educación formal. Debe haber transversalidad en los contenidos, es decir, se debe
hablar de tolerancia en todas las materias y en todos los niveles educativos. Es un lenguaje común
que debe existir entre todos aquellos que educan.
4-El genocidio judío de la segunda guerra mundial fue una tragedia que tomo lugar muchos años atrás,
pero no por eso debe ser olvidado. Está lejos de ser archivado como un episodio histórico más.
Millones de personas murieron solo por las diferencias religiosas o hereditarias de una manera horrible
solamente por el racismo de líderes mundiales que influían en los hombres. Y aunque fueron
castigados, las vidas de todos los que murieron no se recuperan. Es uno de los eventos más
destacados de la historia mundial. Cuando vemos imágenes de lo sucedido nos cuesta creer que son
reales. Muchos otros líderes supieron lo que paso, pero no hicieron nada. A causa de esto se crearon
más derechos humanos, creo que es lo único positivo que nos dejó. Debe ser objeto de una revisión
continua. De ella depende el que la humanidad conserve las libertades políticas y sociales, y el que no
se deslice nuevamente por la senda de la locura colectiva.

5-El holocausto desde el punto de vista popular, fue un acto de salvajismo por parte de líderes
mundiales, que fueron muy ignorantes al matar a muchos hombres solamente por las diferencias
religiosas. Es cierto que fue un acto horrible que no se debe de repetir, pero también se debe ver desde
otro ángulo. Hitler fue uno de los que más ayudo a que todo pasara. Tenía la mentalidad de que los
alemanes eran la raza pura y que se debía mantener así, y se debían tomar las acciones necesarias
para mantenerla. Desde muy joven fue lo que le enseñaron. No termino la educación secundaria. Se
sabe que desde muy joven leía muchos libros del tema que aumentaban sus convicciones antisemitas
y antidemocráticas y su admiración por el individualismo y desprecio por las masas. Toda su vida le
mostraron que esto era lo correcto, y aunque no concordamos con eso también debemos entender
que, de una forma un poco extraña para nosotros, él y otros líderes pensaban que hacían lo correcto.

6-Antes la discriminación fue religiosa, en el presente esto ha cambiado. Los inmigrantes son los que
sufren estos problemas, pero de la misma manera. Deberíamos aprender del pasado y terminar con
estos problemas, pero cada vez nos alejamos más de este sueño.
 Bibliografía

https://www.eltiempo.com/mundo/europa/historia-del-holocausto-judio-204450

https://www.muyhistoria.es/contemporanea/fotos/asi-fue-el-holocausto-nazi

https://es.wikipedia.org/wiki/Holocausto#La_toma_de_conciencia_del_Holocausto

https://actualidad.rt.com/actualidad/261159-historias-prisonieros-campos-concentracion-nazi
Anexos