1,a: Los ejemplos del impacto científico en nuestra sociedad contemporánea son abundantes y van

desde complejos hasta simple. Sin ir más lejos, en nuestra vida cotidiana en corto o largo trayecto desde
que salimos de nuestro hogares para ir al terciario hay una gran cantidad de elementos tecnológicos y
científicos involucrados que nos facilitan ese trayecto. Como por ejemplo: el celular o el reloj que nos da
aviso para alistarnos antes de salir, informarnos de alguna novedad o noticia que nos notifique si habrá
clases, el tiempo será caluroso o frío. El colectivo que nos transporta producto de un arduo proceso de
mecánica, química, etc., que facilita las grandes distancias reduciendo el tiempo de viaje. Los semáforos
e instalaciones eléctricas de la Institución que hacen posible el orden del transporte y también el normal
desarrollo de las clases en las aulas.

Estos solamente son algunos de los beneficios que nos provee las Ciencias, sin embargo Heller y Díaz
proporcionan otros ejemplos en caso de que pasaria si los conocimientos y avances científicos
desaparecerian de un día a otro abarcando una variedad de ejemplo simples y complejos que
modificarán nuestras costumbres e ideales.

b: En síntesis lo que defiende el positivismo desde su creación (Auguste Comte) que inclusive aún hoy en
día persisten algunos de sus ideales que fueron reformulandose y ampliandose con nuevos exponentes
en la actualidad, son los siguientes. Primero hay que señalar que el Positivismo es una corriente de
pensamiento (filosofico y cientifico), que abarca varias ramas de la ciencia. Y cree que el "progreso" de
una sociedad solo de materializara con el desarrollo y expansión de las ciencias. Si bien hoy en día no se
siguen en detalles los postulados de Comté, si se sigue la "creencia metodológica cientifica", "avance de
las ciencias", el "ordenamiento de las ciencias en todos sus ambitos" y que sólo así se logrará dicho
progreso. Esta mentalidad positivista o científicista se sustenta hoy en la actualidad en la práctica
científica- tecnologicas: "como en la búsqueda de eficacia, el culto de la productividad, la preocupación
excesiva por la racionalidad, la prioridad concedida de los hechos a los medios sobre los fines y que
sirven en realidad de cobertura a empresas dominantes".

c: La "racionalidad científica" es aquello que depende de principios, métodos y procedimientos propios

de la ciencia, los cuales definen esta misma. Esta bajo el influjo de su eficacia y de la concepción
positivista que por lo general se tiende a identificar la racionalidad científica con la racionalidad general:
o sea que es "racional" sólo aquello que cumple con las características de la ciencia o con su
metodología. Sin embargo, la racionalidad científica específica los medios adecuados para lograr fines,
pero nada dice acerca de esos "fines"(aquí entra en juego la racionalidad ampliada).

El papel de la "racionalidad ampliada o totalizadora" es para reflexionar sobre nuestra crisis, o acerca de
la totalidad de la vida humana y su sentido. Ladriere dirá que "esta razón debera ubicar y orientar la
racionalidad científica". Se puede decir que la humanidad ha llegado a un momento crítico de su
evolución, al cual contribuye la ciencia y su aplicaciónes. Pero para poder reflexionar sobre ellas hace
falta comprender en qué consiste esa racionalidad científica, si tiene límites y cuáles.

d: Para comenzar estos "ideales" derivados del positivismo con el tiempo fueron tergiversado o llevados
a un fundamentalismo ortodoxo de algunos de sus ideales al campo de la "práctica" científica. Y que por
su ortodoxia rígida se llegó a imponer o imperar una mentalidad positivista o científicista sustentada en
la acualidad en una práctica científica-tecnologica. Esto último es la causa primordial de que la
humanidad este en un momento crítico de su evolución, por sobreponer los "medios sobre los fines", la
búsqueda de la eficacia, la preocupación excesiva por la racionalidad y el culto por la productividad.

Pues la "racionalidad científica" se ha sumergido en las fuentes del pensamiento positivista tomando de
ello solamente su "razón práctica". Es decir se ha hecho una "instrumentalizacion de la razon", a través
de la utilización de los medios adecuados y específicos para lograr ciertos fines que nada se sabe
totalmente de ellos. Sin embargo recaer en el hecho de que el causante de estos males en la actualidad
sean derivadas por una sola corriente del pensamiento que ha influido en las esferas académicas de
formación científica-profesional, políticas e incluso culturales sería hacer un reduccionismo o simplificar
el problema indicando al culpable. Sino más bien se podría hacer una reflexión critica sobre las
cuestiones "eticas" del uso y abuso de esos medios para lograr ciertos fines que amordazan y vendan a la
sociedad a través de "beneficios" y por otra parte se conspira contra ella para llevar a cabo una empresa
dominante para mantener un "orden y relativo progreso" que depreda con la misma velocidad que sus
avances. Es por ello que en contrapeso de esta racionalidad científica se propuso una "racionalidad
ampliada o totalizadora" para poner en tela de juicio su "práctica" para reflexionar y evitar sobre sus
beneficios o perjuicios que imponen sus logros o avances científicos-tecnológicos.

e:

 Investigación científica: es una actividad productora de "conocimiento científico". La manera en

que se afectua la investigación científica, determina el tipo de conocimiento que llamamos
científico. Entre ellos podemos nombrar a los actores que llevan a cabo dicho proceso
investigación: médicos (busqueda de alguna vacuna o cura contra algún virus), físicos
(investigaciones en fotones, luz o fenómenos relacionados), quimicos (investigaciones de
reacciones entre componentes o elementos quimicos), etc.
 Conocimiento científico: este mismo es fundamentalmente teórico, crítico(fundamentado),
explica y predice hechos por medio de leyes, sistemático, verificable, metódico,
comunicable(lenguaje científico) y objetivo. Lo podríamos ejemplificar a traves de teorías o
leyes científicas que se expresan en forma de conceptos como: sistema inmune (medicina),
teoría de la relatividad (fisica), ley de dalton (química), etc.
 Investigación tecnológica: es el nexo o plano en donde se relaciona el nivel teórico - nivel
práctico, Ciencia pura-Ciencia aplicada. O sea que para obtener la tecnología es necesario la
tarea teórica para producirla. Para ejemplificar ello hay desarrollar el tipo de orientacion que
tendra dicha investigación, como: la investigación o desarrollo de la IA (inteligencia artificial), o
la investigacion y desarrollo de redes mas rápidas (5G), etc.
 Tecnología: Se da cuando los procedimientos para dominar los fenómenos se originan en la
"aplicación" de los conocimientos científicos. Toma las teorías científicas y las adapta para
determinados fines. Para ejemplificar ello recurriremos a a diferenciar dos tipos de tecnología:
las tecnologías duras que se caracterizan por ser tangibles (procesadores, microchips,
ordenadores, en síntesis son los hardware) y blandas por ser intangibles (como las redes 5G,
Word, sistema de seguridad o sea son los software)
  Ciencia pura: Es cuando la investigación se plantea sólo problemas teóricos, es decir, intenta dar
cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicación (estando en un nivel teórico).
Aquí podríamos ejemplificarlos con: la Física general, la Química, Matemática, etc.
 Ciencia aplicada: Es aquella que genera su estudio en base a elementos de la ciencia pura
planteando problemas prácticos (estando en un nivel práctico). Algunos ejemplos de ellos son
las siguientes: Medicina, Agronomia, Biotecnología,etc.

f: A nuestro parecer, la autora diagramo un sistema de proceso del "conocimiento científico", que se ve
relacionada con otras instancias "a priori" y "a posteriori" que influyen en este y viceversa. Así se da
como una especie de efecto "feedback" (O de retroalimentación) en donde cada instancia de este
proceso tendrá alguna repercusión en otra etapa, sin la necesidad de que esta relación se dé en forma
lineal como lo diagramo la autora.

No hay una amplia definición de las otras instancias que nombra la autora en este proceso. Lo que deja
a la libre divagacion de ideas y a buscar fuentes alternativas para complementar las definiciones y
ejemplifijaciones (como el caso de ciencia pura y ciencia aplicada o también basica).