ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
William De Jesús Montoya

Tutor(a)

Entregado por:

Yuliana Galvis Correa

Código: 1039453183

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo:xxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
BOGOTÁ D.C.
2019
 INTRODUCCIÓN

La siguiente actividad tiene como finalidad emplear los diferentes conocimientos de la unidad 2,
Ecuaciones diferenciales de segundo orden, Lineales de segundo orden, Ecuaciones de orden n, y
las aplicaciones de las ecuaciones de orden superior, de manera crítica y analítica frente a cada uno
de los métodos de solución de ecuaciones como lo son de orden superior y la planificación para
resolver y aplicar los problemas que se presenten durante el desarrollo de la actividad.

Se emplean diferentes herramientas, haciendo uso del editor de ecuaciones y de las fuentes
documentales proporcionadas en el aula virtual.
 OBJETIVOS
* Comprender la temática relacionada en la segunda unidad del curso.

* Resolver los enunciados seleccionados a través de la aplicabilidad de ecuaciones diferenciales

de orden superior.

* Facilitar el reconocimiento de algunos elementos que se deben tener en cuenta para el

cumplimiento de las metas de la unidad.
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
Yuliana Galvis Correa Lider El estudiante desarrolla el ejercicio a en
todos los 3Tipo de ejercicios.
El estudiante desarrolla el ejercicio b en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio d en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio e en
todos los 3Tipo de ejercicios
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón o
argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Yuliana Galvis

a. 𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ − 88𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

y¨+3y´-88y=0: y= 8𝑡 Las ecuaciones Homogéneas de segundo

𝑐1𝑒 +𝑐 𝑒−11𝑡
2 orden tiene la forma ay¨+by¨+cy=0
𝑦¨ + 3𝑦´ + 88𝑦 = 0

((𝑒 𝑦𝑡 ))¨ + 3((𝑒 𝑦𝑡 ))´ − 88𝑒 𝑦𝑡 = 0 Para la ecuación ay¨+by¨+cy=0, asumir

una solución con la forma 𝑒 𝑦𝑡
Reescribir la ecuación con y=𝑒 𝑦𝑡

((𝑒 𝑦𝑡 ))¨ + 3((𝑒 𝑦𝑡 ))´ − 88𝑒 𝑦𝑡 = 0: 𝑒 𝑦𝑡 (𝑦 2 + 3𝑦 − 88) = 0 Simplificamos

𝒆𝒚𝒕 (𝒚𝟐 + 𝟑𝒚 − 𝟖𝟖) = 𝟎

 eyt (y 2 + 3y − 88) = 0: y = 8, y = −11 Simplificamos

𝑡
𝑦 = 𝑐1𝑒8 + 𝑐2𝑒−11
𝑡
Para dos raíces reales y1≠y2, la solución
𝑡
general toma la forma: y= 𝑦 = 𝑐1𝑒𝑦1 +
𝑡
𝑐2𝑒𝑦2

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏. 𝑦 ´´´ − 4𝑦 ´´ − 5𝑦 ´ = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐. 3𝑦 ´´ − 12𝑦 ´ + 5𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑. 𝑦 ´´´ − 5𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ + 9𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒. 𝑦 ´´ − 10𝑦 ´ + 25𝑦 = 0; 𝑠𝑖 𝑦(0) = 1, 𝑦(1) = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA
 EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO
HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Yuliana Galvis Correa

𝑎. y ´´ − 10y ´ + 25y = 30x + 3

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

m2 − 10m + 25 = 0 Resolvemos la ecuación homogénea asociada

𝑚1,2 = 0

yh=𝑐1𝑒5𝑥 + 𝑐2𝑒5𝑥

𝑦𝑝=𝐴𝑥+𝑏 La solución particular propuesta para 30x + 3 es Ax + B

𝑦´𝑝=𝐴

𝑦¨𝑝=0

−10(A) + 25(Ax + B) = 30x + 3 sustituimos en la ecuación

25A = 30
6
entonces A = 5

25B − 10A = 3
6
25B − 10(5) = 3

25B = 3 + 12
3
B= 5
6 3
 𝑦𝑝 = 5 𝑥 + 5
y(x) = 𝑦ℎ + 𝑦𝑝
6 3
y(x)= 𝑐1𝑒5𝑥 + 𝑐2𝑒5𝑥 + 5 𝑥 + 5

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏. y ´´ + y = sec x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐. 𝑦 ´´ − 2𝑦 ´ + 5𝑦 = 𝑒 𝑥 cos 2𝑥

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑. 2𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ − 2𝑦 = 14𝑥 2 − 4𝑥 − 11; 𝑠𝑖 𝑦(0) = 0, 𝑦 ´ (0) = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒. 𝑦 ´´´ − 3𝑦 ´´ + 3𝑦 ´ − 𝑦 = 𝑥 − 4𝑒 𝑥

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada estudiante
debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón o argumento
de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a. x 2 y ´´ + 5xy ´ + 4y = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

x = 𝑒 𝑡 _ 𝑡 = 𝑙𝑛𝑋 La ecuación de Cauchy-Euler es una ecuación

−𝑡
que se puede transformar en una ecuación de
𝑦´ = 𝑦´𝑡 𝑒 coeficientes constantes después de aplicar el
𝑦¨ = (𝑦¨𝑡 -𝑦´𝑡 )𝑒 −2𝑡 cambio de variable:
Esto nos permite resolver esta ecuación
utilizando la característica polinomial de una
ecuación diferencial de coeficientes constantes.
La ecuación es una ecuación de Cauchy-Euler,
que podemos resolver con el cambio de variable

𝑥 2 𝑦¨ + 5𝑥𝑦´ + 4𝑦 = 0 La ecuación se transforma en coeficientes

−𝑡 constantes.
𝑒 2𝑡 (𝑦¨𝑡 -𝑦´𝑡 )𝑒 −2𝑡 + 5𝑒 𝑡 𝑦´𝑡 𝑒 + 4𝑦𝑡 = 0
𝑦¨𝑡 + 4𝑦´𝑡 + 4𝑦𝑡 = 0
−4±√4 2 −4.1. 4.4±0
𝑟 2 4𝑟 + 4 = 0 𝑟 = 2
= 2
{-2

𝑦𝑡 = 𝐶1𝑒 −2𝑡 + 𝐶2𝑡𝑒 −2𝑡

𝑦(𝑥) = 𝐶1𝑥 −2 + 𝑐2 ln 𝑥. 𝑥 −2 Deshacer el cambio de variable

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑏. x 3 y ´´´ + 4x 2 y ´´ − 2y = 0
 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑐. x 3 y ´´´ − 3x 2 y ´´ + 6xy ´ − 6y = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑑. x 2 y ´´ − xy ´ + 2y = xln x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

𝑒. x 2 y ´´ − 3xy ´ + 13y = 4 + 3x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características
del problema que se ha planteado y buscar el método de solución más
apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando
la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Un sistema vibratorio que consiste en una masa unida a un resorte como se muestra en la figura

1 1
Se suelta desde el reposo a unidades debajo de la posición de equilibrio. La masa es de 5 𝐾𝑔 y la
2
𝑁
constante elástica es 𝑘 = 2 𝑚. El movimiento es amortiguado (𝛽 = 1,2) y está siendo impulsado por una
 𝜋
fuerza periódica externa (𝑇 = 2 𝑠), comenzando en 𝑡 = 0. Dicha fuerza está definida como 𝑓(𝑡) =
5 𝑐𝑜𝑠 4𝑡. Para esta situación, la solución corresponde a:

38 86 25 50
a. y = e3t (51 cos t − 51 sin t) − 102 cos 4t + 51 sin 4t

38 86 25 50
b. y = e3t (51 cos t + 51 sin t) + 102 cos 4t − 51 sin 4t

38 86 25 50
c. y = e−3t (51 cos t − 51 sin t) − 102 cos 4t + 51 sin 4t

38 86 25 50
d. . y = e−3t (51 cos t − 51 sin t) − 102 cos 4t + 51 sin 4t

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Situación y
solución planteada:

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una fuente de
voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra descargado el capacitor
y no circula corriente por el circuito. Determinar las expresiones para la carga y la corriente:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada: La ED que describe la carga Q(t) sobre le

Se tiene que la carga 𝑄(𝑡) sobre el capacitor capacitador es

se modela con la ED:
𝑑2𝑄 𝑑𝑄 𝑄
𝐿 2
+𝑅 + =𝑉
𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝐶
𝑑2𝑄 𝑑𝑄 𝑄
⇒ 2 2 + 12 +
𝑑𝑡 𝑑𝑡 0.1
= 20
 𝑑2𝑄 𝑑𝑄 𝑄 Que se puede escribir como:
𝐿 + 𝑅 + =𝑉
𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 𝐶
𝑑2 𝑄 𝑑𝑄 𝑑2𝑄 𝑑𝑄
⇒ 2 2 + 12 2
+6 + 5𝑄 = 10
𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝑑𝑡 𝑑𝑡
𝑄 𝑑2 𝑄 𝑑𝑄
+ = 20 ⇒ 2 +6 + 5(𝑄 − 2) = 0
0.1 𝑑𝑡 𝑑𝑡
Esta ecuación se transforma en una homogénea
La solución general de esta ecuación se
obtiene sumando las soluciones de coeficientes constantes con solo hacer el
complementaria y particular:
cambio de variable q = Q-2; tenemos entonces
2
𝑑 𝑄 𝑑𝑄
2
+6 + 5𝑄 = 10 que q´=Q´& q¨=Q¨. Al sustituir se obtiene
𝑑𝑡 𝑑𝑡
2
𝑑 𝑄 𝑑𝑄
⇒ 2 +6 + 5(𝑄 − 2) 𝑑2𝑞 𝑑𝑞
𝑑𝑡 𝑑𝑡 +6 + 5𝑞 = 0
=0 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡

Haciendo cambio de variable 𝑞 = 𝑄 − 2, La ecuación característica es

derivando 𝑞 ´ = 𝑄 ´ y 𝑞 ´´ = 𝑄 ´´ . Sustituyendo:
𝑟 2 + 6𝑟 + 5 = 0 (r + 1)(r + 5)=0
𝑑2𝑞 𝑑𝑞
2
+6 + 5𝑞 = 0 Las raíces son entonces 𝑟1 = −1 & 𝑟2 = −5
𝑑𝑡 𝑑𝑡
La ecuación característica: La solución general es

𝑚2 − 6𝑚 − 5 = 0 𝑞 (𝑡) = 𝐶1𝑒−𝑡 + 𝐶2𝑒−5𝑡

Factorizando se obtienen las siguientes Pero q = Q -2 Q=q+2 Q(t) =2 + q(t). por lo

soluciones:
que la carga es Q(t) = 2+ 𝐶1𝑒 −𝑡 + 𝐶2𝑒 −5𝑡
𝑚1 = 5 𝑚2 = 1
Derivando tenemos la corriente
Cuando las raíces son diferentes y reales, una
𝐼(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 5𝐶2 𝑒 5𝑡
función complementaria es: Si ahora usamos las condiciones iniciales
𝑄(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 𝐶2 𝑒 5𝑡
𝑄(0) = 0 & 𝐼(0) = 0, obtenemos el sistema de
Pero 𝑞 = 𝑄 − 2 ⇒ 𝑄 = 𝑞 + 2 ⇒ 𝑄(𝑡) =
ecuaciones.
𝑞(𝑡) + 2 por lo que la carga es:
 2 + 𝐶1 + 𝐶2 = 0;
𝑄(𝑡) = 2 + 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 𝐶2 𝑒 5𝑡
−𝐶1 − 5𝐶2 =0.
Derivando se obtiene la corriente:
De la segunda ecuación tenemos 𝑐1 = −5𝐶2
𝐼(𝑡) = 𝐶1 𝑒 −𝑡 + 5𝐶2 𝑒 5𝑡
 Si usamos este resultado en la primera ecuación
Si se tiene en cuenta las condiciones iniciales
𝑄(0) = 0 y 𝐼(0) = 0, se obtiene el siguiente −5𝑐2 + 𝐶2 = −2 4𝑐2 = 2 𝐶2 =
sistema:
1 5
& 𝐶1 = − 2
2
𝐶1 + 𝐶2 + 2 = 0
Finamente, la carga sobre el capacitor es
𝐶1 + 5𝐶2 = 0
5 5
5 1 Q(t) = 2 - 2 𝑒 𝑡 + 2 𝑒 −5𝑡 𝐶.
𝐶1 = , 𝐶2 =
2 2
5 5
𝐼(𝑡) = 2 𝑒 −𝑡 + 2 𝑒 5𝑡 A
Sustituyendo:
5 1
𝑄(𝑡) = 2 + 𝑒 −𝑡 − 𝑒 5𝑡
2 2

La corriente que circula sobre el circuito es:

5 5
𝐼(𝑡) = 𝑒 −𝑡 + 𝑒 5𝑡
2 2
 PASO 8
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS