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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION


UNIDAD EDUCATIVA Dr. RAFAEL CALLES SIERRA
CORO – FALCON

INFLUENCIA DEL COLOR DE LAS AULAS DE CLASE EN LA


CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4° “A” DE LA UNIDAD
EDUCATIVA Dr. RAFAEL CALLES SIERRA, MUNICIPIO MIRANDA
ESTADO FALCON

PROF.

INTEGRANTES:

SANTA ANA DE CORO, JUNIO 2016


“El color es un medio para ejercer influencia directa sobre el alma: el color es la
tela, el ojo el macillo, y el alma es el piano con sus cuerdas.”
Wassily Kandinski

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INDICE GENERAL

Pág.
Índice General iii
Introducción 04
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
1.1.- Planteamiento del Problema 06
1.2.- Formulación del problema 10
1.3.- Objetivos de la Investigación 10
1.3.1.- Objetivo General 10
1.3.2.- Objetivos Específicos 10
1.4.- Justificación de la Investigación 10
1.5.- Delimitación de la Investigación 12
1.6.- Limitaciones de la Investigación 12
1.7.- Alcances de la Investigación 13
Referencias Bibliográficas 14

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INTRODUCCION

La incidencia que el color produce en los estados de ánimo, salud y hasta en los
pensamientos, esto ha sido objeto de estudio durante largos años por distintos
científicos. Se cree que la preferencia de un color sobre otro puede relacionarse con
el efecto sutil que ese color le hace sentir al individuo.
El color es energía de luz visible, de cierta longitud de onda. Esta energía
estimula todo el cuerpo y no solo el sentido de la vista como algunas personas creen.
Además, la energía del color estimula las glándulas pineal y pituitaria lo cual incide
en la producción de ciertas hormonas las que a su vez tienen efecto sobre
determinados procesos fisiológicos. Esta es una de las razones por las que el color
tiene una influencia tan directa sobre pensamientos, estados anímicos y pautas de
comportamiento.
En educación se vive una época de cambios, donde cada vez más se da lugar a
la libre expresión, a la comunicación horizontal; ha caducado la posición del docente
por encima del estudiante al que había que mirar desde abajo en una posición
subordinada, al que no se le cuestionaban sus opiniones, sus técnicas educativas, ni
nada que pudiese disputar el poder que ejercían en el aula de clase, poder que les daba
a los docentes la potestad de enseñar, aprobar o aplazar, desde una perspectiva
netamente conductista y con el control de todos los procesos.
Actualmente, en el proceso de globalización y del hombre universal, son cada
vez más los alumnos que ya, desde pequeños, desarrollan un sentido crítico y exigen
se les explique el porqué de las cosas, dado que conocen y exigen sus derechos.
Con relación al uso del color en el aula de clase, los docentes deben estudiar e
investigar las implicaciones que producen los colores, los sentimientos que
despiertan, la influencia que parecen ejercer en los estados anímicos
y comportamiento.
Actualmente, son varios los estudios que plantean la relación del color con las
emociones y su influencia sobre la mente y el cuerpo, estableciendo una

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correspondencia entre este y la forma de reaccionar de las personas, tanto en el plano
físico, como en el mental y el emocional.
Para entender la importancia del color en el ámbito de la educación, es
necesario reconocer que gracias a las investigaciones realizadas, se tiene el
conocimiento que el lenguaje simbólico del color en la actualidad deja de ser local
para llegar a ser universal, por lo que se puede afirmar que puede ser decodificado
por personas de culturas urbanas de diferentes países.
Desde este punto de vista esta investigación tiene como objetivo determinar la
influencia del color de las aulas de clase en la conducta de los Estudiantes del 4° Año
Sección “A” de la Unidad Educativa Dr. Rafael Calles Sierra, Municipio Miranda
Estado Falcón.
Este proyecto se presenta de acuerdo al siguiente esquema: Primer Capítulo, el
cual describe el planteamiento y formulación del problema, Objetivo General y
Específicos, justificación, posible delimitaciones y limitaciones que se presentaran en
la elaboración del proyecto.
El segundo capítulo; contempla los antecedentes que guardan relación con el
tema planteado, así mismo se desarrollan las bases teóricas, legales, definición de
términos básicos y la operacionalización de las variables.
Tercer capítulo; explica el marco metodológico, los aspectos relacionados con el
tipo y diseño de la investigación, además la población, la muestra, las técnicas e
instrumentos que se aplicarán. Además se hace una lista con las referencias
bibliográficas siendo estas documentales y electrónicas.

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CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

1.1.- Planteamiento del Problema

La educación, tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la


personalidad y el logro de un hombre sano, culto y apto para convivir en
una sociedad, basada en la familia como célula fundamental y en la valorización
del trabajo, capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformación social, consustanciado con los valores de la identidad, y con la
compresión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el
fortalecimiento de la paz y la buena conducta entre las personas, logrando vínculos
de integración y solidaridad humana.
Para poder ayudar al proceso enseñanza-aprendizaje muchas veces se recurre a
estímulos denominados facilitadores, los cuales se recuerdan mejor gracias a que
permiten atraer la atención y de cierta manera refuerzan el aprendizaje, entre esos
estímulos se encuentra el color, ya que los colores ejercen influencia en las personas,
si bien, no a nivel de dictar de manera absoluta nuestros comportamientos, si en el
plano de estimular diversos estados de ánimo que apoyen la enseñanza de diversos
contenidos.
Para entender la importancia del color en el ámbito de la educación, es
necesario reconocer que gracias a las investigaciones realizadas a nivel mundial y
nacional, se tiene el conocimiento que el lenguaje simbólico del color en la actualidad
deja de ser local para llegar a ser universal, por lo que se puede afirmar que puede ser
decodificado por personas de culturas urbanas de diferentes países, por ejemplo, el
color rojo es un color que atrae la atención, es agresivo, fuerte y representa la guerra,
que el rosa es ternura, femenino, maternal y amor.
El color azul representa lo masculino, la eternidad, lo frío, en tanto que el color
anaranjado expresa regocijo y alegría al igual que el amarillo aunque también
significa egoísmo, celos y envidia en tanto el color gris está asociado con la tristeza,

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el desánimo, el aburrimiento y es el color negro, color de la noche, es el que tiene
mayor número de asociaciones con significados negativos como son la muerte, el
duelo, maldad.
En este sentido los colores, son estímulos visuales que pueden generar diversas
reacciones en el organismo y en el estado de ánimo. La psicología del color brinda
algunos ejemplos sobre los efectos de los colores en los niños. Los expertos en
cromoterapia recomiendan el color amarillo en tonos pasteles y alternando con otros
colores es muy recomendable porque favorece la concentración y el desarrollo
intelectual.
En el caso de estudio de los niños, es importante tomar en cuenta que los
colores frescos (azul, verde o combinación), poco saturados favorecen fijar la
concentración debido a que transmiten un ambiente de tranquilidad y relajación.
Ya en el siglo XVIII se comenzaron a evaluar los efectos del color sobre la
psique humana. Con el correr de los años se realizaron diversos estudios, tests y
pruebas en los que se comprobaron las reacciones psicológicas y fisiológicas que los
colores producen. Estos estudios han avanzado al punto que en la actualidad existe un
método curativo denominado cromoterapia, a través del cual se ayuda a curar ciertas
enfermedades a través de la utilización de colores.
Los efectos psicológicos que se han podido comprobar son básicamente de dos
tipos, los que se definen como directos, los cuales hacen que un ambiente parezca
alegre o sombrío, frío o cálido y los indirectos, relacionados con los afectos y con
asociaciones subjetivas u objetivas de los individuos frente a los colores.
Esta característica subjetiva de la apreciación de los colores, hace que los
efectos secundarios sean los más discutidos, ya que pueden varias de acuerdo con los
diferentes individuos. Otro componente que juega un papel importante en la
apreciación de los colores, es la iluminación del ambiente, ya que ésta no sólo puede
modificar el color de acuerdo con la forma en que incide sobre la superficie pintada,
sino que además puede "crear un ambiente" por sí misma.
La psicología de los colores dice que éstos tienen un efecto sobre el ánimo de
las personas, por tanto, es necesario saber la influencia que puede ejercer sobre los

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niños. La percepción de los colores varía según la edad, al nacer el bebé no distingue
todos los colores, su visión aún está inmadura, al principio, distinguirá los colores
contraste negro y blanco, luego le llamará más la atención el color rojo, por ello es
mejor adornar el cuarto de bebé usando tonos suaves en vez de colores primarios
brillantes ya que pueden sobre estimularlo y abrumarlo.
Luego del tercer mes, empiezan a distinguir colores más brillante y alegres.
Además del rojo, pueden distinguir el azul, amarillo y verde, en esta etapa aún no son
afectados por las influencias culturales del color.
Es en la edad preescolar donde el color influye de otro modo, el niño ya tiene
colores preferidos, por tanto hay que respetar sus intereses, y proponerle diversas
opciones en función a los efectos que pueden producir sobre su estado de ánimo.
A medida que el niño se convierte en un adolescente, su sentido del color se hace
más complejo, aunque los colores vivos y saturados siguen dominando. El
anaranjado, el rosa cálido, el amarillo, el verde ácido, el rojo, el violeta, el azul, el
negro y el gris forman la gama cromática básica de la adolescencia.
Sin embargo, los colores terciarios más complejos pasan a formar parte del
esquema: borgoñas más cálidos, verde oliva y grises claramente cálidos o fríos. Los
tonos saturados mezclados hacen referencia a la intensidad emocional del
adolescente, aunque también conservan infancia, que sigue formando una parte
importante de la mente adolescente.
Combinaciones estridentes de estos tonos vibrantes, así como otras mezclas con
los tonos más neutros de la gama cromática, transmiten la naturaleza rebelde del
adolescente. La identidad del género se convierte en algo especialmente importante
para el adolescente, y grupos de estos colores pueden ser apropiados para sintonizar
con públicos predominante masculino o femenino: anaranjado, rojo, azul, verde y
negro para los chicos; borgoña, violeta, grises y oliva para las chicas.
Existe una tendencia mundial a un apresuramiento constante para que las
personas asimilen y se adapten rápidamente al mundo que los rodea. Es por eso que
los niños, desde la etapa preescolar, son estimulados a través de cuentos e imágenes y

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sobre todo colores, uso que está refrendado por las investigaciones que se hacen en
relación a los espacios, a los libros y a los apoyos educativos.
Siguiendo el orden de las ideas, se puede decir que las paredes son un elemento
de construcción, pero también tienen un valor simbólico en la vida de los seres
humanos. González (2014) explica que “las paredes representan un obstáculo en el
espacio y metafóricamente recuerdan que en todas partes hay un “hasta aquí”, un
límite”. Si se razona, es cierto, todos los seres humanos pasan buena parte de sus
vidas viendo paredes a su alrededor, en la casa, en la oficina, en un hotel y en
cualquier edificación en la que se encuentre. El entorno físico, indudablemente,
incide en la forma en cómo funciona el pensamiento y en la manera como se
organizan las emociones.
La percepción del color es en gran medida subjetiva. Como tales, los colores no
existen. Se conforman en el cerebro a partir de la decodificación de las señales que
emite la luz sobre los objetos. Pero además de esto, bajo ciertos estados emocionales
los colores pueden ser percibidos de una manera diferente.
El color genera sensaciones e induce hacia determinados estados emocionales.
Se ha comprobado que el color también tiene efectos sobre la salud, activando o
inhibiendo los procesos bioquímicos y hormonales. Por lo que el color de las paredes
puede tener ciertos efectos en las personas y su salud emocional.
El color de las paredes es un factor que puede contribuir a estimular o
estabilizar nuestras emociones. Lo ideal sería que se pudiera cambiar el color de las
paredes con relativa frecuencia. Pero como esto es casi imposible, lo que sí se puede
hacer es no emplear un color homogéneo.
La alternativa de estar siendo influenciados por varios colores, resulta agradable
y puede influir de manera muy positiva en el estado de ánimo. Los murales son
también una alternativa interesante, especialmente si representan escenas naturales
como campos verdes o el mar.
Razón por la cual el color en las aulas ha tenido un papel predominante en el
diseño de materiales para la comprensión y el aprendizaje. Para fortuna de todos, ya
están quedando en la historia las viejas escuelas, mal iluminadas, recargadas de

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elementos y con colores inadecuados, evitando así la depresión, aburrimiento y
cansancio en los alumnos y maestros.
Siguiendo el orden de las ideas, se expone que en la Unidad Educativa Dr.
“Rafael Calles Sierra”, se han venido cambiando los colores de las aulas, por razones
económicas y administrativas se están pintando las aulas de clases con colores como
verde oscuro, amarillo (casi anaranjado), que impactan de primera vista. A raíz de
esto se ha venido observando un cambio en la conducta de los estudiantes, los
docentes han notado que en algunos casos las conductas se han vuelto hiperactivas,
agresivas y hasta notan cambios en el aprendizaje ya que no hay concentración o
atención en los contenidos que se les imparte.
De allí la motivación de hacer este estudio para determinar como el color ha
influido en la conducta de los niños tomando para ello los alumnos del primer grado,
donde se les hará un seguimiento de acuerdo a la metodología propuesta para dar
respuesta a las interrogantes según lo propuesto en los objetivos de la investigación.

1.2.- Formulación del problema

La formulación del problema comporta la orientación hacia la redacción y


determinación de objetivos que perfilan la metodología a emplear, una vez expuesta
la problemática, se plantea la siguiente interrogante: ¿De qué manera los colores
pueden influir en la conducta de los alumnos de 4° sección “A” de la Unidad
Educativa Dr. Rafael Calles Sierra?

1.3.- Objetivos de la Investigación

1.3.1.- Objetivo General

Determinar la influencia del color de las aulas de clase en la conducta de los


alumnos de 4° sección “A” de la Unidad de la Unidad Educativa Dr. Rafael Calles
Sierra, Municipio Miranda Estado Falcón

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1.3.2.- Objetivos Específicos

1.- Conocer el origen y evolución del color y como es percibido por los niños.
2.- Realizar un acercamiento a la Teoría del Color y los significados de los
colores.
3.- Analizar la utilización de los colores en las aulas de clases, así como su
influencia positiva y negativa en la conducta de los niños

1.4.- Justificación de la Investigación

El color produce efectos psicológicos en los seres vivos, por ello, el color es un
método muy potente para trasmitir emociones. El estudio estará enmarcado en la
línea de la psicología y tiene como objetivo determinar la influencia del color de las
aulas de clase en la conducta de los niños de Primer Grado de la Unidad Educativa
Dr. Rafael Calles Sierra, Municipio Miranda Estado Falcón; se considera relevante
por los aportes teóricos, prácticos y metodológicos que ofrece.
En el aspecto teórico, se aspira a través de la revisión bibliográfica y estudios
alusivos a la temática planteada, indagar sobre como el color puede influir en la
conducta de los niños y así aplicar estrategias adecuadas para mejorarlas y lograr una
mayor integración del niño con la escuela.
Desde el punto de vista metodológico, la presente investigación busca alcanzar
todos y cada uno de los objetivos propuestos, y a su vez que este esfuerzo podría ser
útil a otras investigaciones que se interesen por temas con similitud al tratado.
Desde el punto de vista social, el ser humano, en su necesidad de crear, de
existir, de comunicarse y relacionarse, crea en su mundo interno diversas
manifestaciones de expresión y logra exteriorizarlas mediante el cuerpo. Es por ello
que esta investigación proporcionara datos que ayudarán a mejorar la conducta
aplicando los correctivos y utilizando los colores adecuados para tal fin. Logrando
con esto que la institución se aboque a la ayuda de los niños, en su desempeño
académico, conjuntadamente con los padres, maestros y la ayuda psicológica, con el

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propósito de que mejoren su conducta tanto en el aula de clases como en todos los
ambientes donde se desenvuelve el niño.
Además se intenta motivar la permanencia y valoración de la participación
hacia la obtención del conocimiento, reforzado con el afianzamiento activo de
habilidades específicas que capacitarán al estudiante para el desarrollo de tareas,
oficios o eventos concretos sustanciales para su inclusión en la vida productiva del
grupo social al que pertenecen.
Dicha investigación beneficiará principalmente a los alumnos de 4° sección
“A”, dado que se podrá conocer su condición para así poder ayudarlos a que
desarrollen sus habilidades y destrezas lo que les permitirá integrarse fácilmente en su
vida social.
La investigación se considera importante debido a que es información útil para
la comunidad estudiantil, para los padres y representantes, para el personal docente
administrativo y obrero de la institución, y ésta se beneficiará con los resultados y las
propuestas para las mejoras que se podrán realizar de acuerdo al tema de
investigación propuesto.

1.5.- Delimitación de la Investigación

La delimitación de la siguiente investigación está orientada a enfocar los


siguientes elementos:
El tema objeto de estudio de esta investigación es; Determinar la influencia
del color de las aulas de clase en la conducta de los alumnos de 4° sección “A” de la
Unidad Educativa Dr. Rafael Calles Sierra, Municipio Miranda Estado Falcón.
En el aspecto geográfico la investigación se realizará en la Unidad Educativa
“Dr. Rafael Calles Sierra” ubicada en la Urbanización independencia, Santa Ana de
Coro, Municipio Miranda Estado Falcón.
El lapso de ejecución será el año escolar octubre 2016- mayo 2017.
La población de este estudio estará conformada por los alumnos de 4° sección
“A” de la Unidad de Unidad Educativa “Dr. Rafael Calles Sierra”. Donde la

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población y la muestra será la misma debido a que el grupo es pequeño por lo que se
podrá observar sin mayores problemas.
Para lograr los objetivos planteados en este trabajo de investigación se tomaran
como fundamentos teóricos algunas investigaciones que expliquen educativa y
psicológicamente como el color puede influir en la conducta de los niños.
Para obtener los resultados se hará un estudio descriptivo contemplando la
observación directa, llevando un registro elaborado para este fin.

1.6.- Limitaciones de la Investigación

Al comenzar esta investigación ha surgido como obstáculo la revisión


documental, debido que se limita mayormente a la búsqueda por internet ya que en la
región hay muy poca bibliografía al respecto.

1.7.- Alcances de la Investigación

Se busca que esta investigación se convierta en material de consulta para


futuras investigaciones relacionadas con el tema.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CUERVO D. (2012), El Poder del Color. La Influencia de los Colores en los


Consumidores. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad de
León. España. Disponible en:
http://ubosquemoodle.unbosque.edu.co/moodle/pluginfile.php/198794/mod_resource/
content/1/Percepci%C3%B3n%20del%20color%2C%20Marketing%2C%20lectura..p
df. Consultado el 25-05-16.

GONZALEZ E. (2014), El Color de las Paredes y la Salud Emocional. Articulo


disponible en: https://lamenteesmaravillosa.com/color-las-paredes-la-salud-
emocional/. Consultado el 26-05-16

HELLER, Eva (2000) Psicología del Color. Como Actúan los Colores sobre los
Sentimientos y la Razón. Editorial Gustavo Gilli. México

ORTIZ, G. (2001). El Significado de los Colores. Editorial Trillas. México

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