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VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PRUEBAS DE APTITUDES E INTERESES I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


Psicología
Psicología Clínica
Psicología Educativa
Psicología Industrial

DATOS REFERENCIALES
FORMACIÓN CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE ESTUDIO
HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
TUTORIAL (HIT) (HEI)
ESPECIALIZACIÓN 5o PSI-216 PS1-212 4 7 1 6 24 96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece información pertinente acerca de la evaluación de los intereses y habilidades profesionales de los individuos,
mediante la integración de un enfoque teórico-práctico, que facilita la aplicación, corrección e interpretación de los resultados,
atendiendo a los test de intereses y habilidades específicas, para el manejo de las informaciones necesarias en la elaboración del
diagnóstico. Además, Se aborda con especial interés la evaluación de las actitudes y la vocación personal en la elección de una
carrera: los intereses vocacionales y la evaluación de las habilidades intelectuales y específicas. Así como el informe de la evaluación
de las habilidades. Se espera que al concluir la materia el participante haya adquirido los conocimientos y herramientas necesarios
para la aplicación de los distintos test estudiados apegados a los principios éticos del psicólogo.

Los test que estarás viendo en esta asignatura son: CAPA- Adolescente, PIP y TRDA.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos básicos sobre la teoría de los test.
 Conocimientos sobre la medición y su importancia.
 Manejo del proceso de la elaboración de un informe psicológico.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL


 Competencias generales:
 Domina los fundamentos teóricos y prácticos propios de quehacer y área de formación, para un mejor desempeño personal y
profesional en correspondencia con los adelantos y retos de la sociedad contemporánea.
 Desarrolla capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
 Aplica los conocimientos adquiridos y los procedimientos acertados para identificar, plantear, solucionar conflictos, organizar
y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional y área de estudio.
 Competencias específicas:
 Interpreta los fundamentos teóricos y prácticos de la medición aptitudes e intereses para la integración de estos en la búsqueda
de la profesión adecuada.
 Elabora informe psicológico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones psicométricas realizadas.
 Aplica pruebas de aptitudes e intereses en los ámbitos de personalidad, inteligencia y habilidades para identificar
características que intervienen en la elección de una carrera.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA


 Identifica las concepciones teóricas de las aptitudes e intereses para la integración de estos en la búsqueda de la profesión
adecuada.
 Aplica pruebas de aptitudes e intereses en los ámbitos de personalidad, inteligencia y habilidades para identificar
características que intervienen en la elección de una carrera.
 Elabora un informe psicológico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones psicométricas realizadas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD I
Competencia concreta: : Interpreta los fundamentos teóricos y prácticos de la medición las aptitudes e intereses para la integración de estos en la
búsqueda de la profesión adecuada
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I 1. Socialización acerca de la Después de consultar la bibliografía 1. Distingue las
Evaluación de Aptitudes e importancia de la asignatura, señalada y otras fuentes de interés concepciones teóricas de la
Intereses conocimiento del programa de la científico para la temática objeto de evaluación de los intereses
misma y la metodología de trabajo. estudio, se aconseja que realices las y las aptitudes para la
1.1 Fundamentos de la medición
de los intereses. Presentación de los participantes y siguientes actividades: integración de estas en la
el facilitador. búsqueda de la profesión
1.2 Determinantes del desarrollo 1. Realiza un diario de doble entrada adecuada
de los Intereses Profesionales. 2. Debate referente de los saberes para los siguientes conceptos:
previos relacionados con la  Interés profesional.
1.3 Determinantes genéticos. asignatura y reflexión de la  Aptitud.
1.4 Intereses Profesionales y
aplicación de los contenidos de la  Autoconcepto.
Satisfacción Profesional. asignatura en el campo laboral.  Autoeficacia.

1.5 Intereses Profesionales y 3. Exposición por parte del facilitador 2. Entrevista a tres profesionales
Personalidad. sobre los contenidos de la unidad. acerca de cómo seleccionaron su
carrera y presenta un breve informe
1.6 Definición de Aptitud. 4. Formalización de acuerdos para con los resultados.
los equipos de trabajo colaborativo y
1.7 Intereses y Aptitudes.
socialización de indicadores
1.8 Intereses y Autoconcepto. pertinentes a la Producción final
escrita vinculada a las actividades
1.9 Intereses y Autoeficacia. prácticas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD II
Competencia concreta: : Interpreta los fundamentos teóricos y prácticos de la medición las aptitudes e intereses para la integración de estos en la
búsqueda de la profesión adecuada
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II 1. Retroalimentación del Luego de consultar la bibliografía señalada y 2. Analiza la relación
Evaluación de Aptitudes e contenido trabajado en las HEI otras fuentes de interés científico para la existente entre aptitudes,
Intereses (continuación) de la primera semana. Manifestar temática objeto de estudio, se recomienda intereses, sexo, las
dudas y aportaciones. que realices las siguientes actividades: influencias culturas y el
2.1 Medición de los Intereses temperamento en la
Profesionales.
2. Exposición grupal acerca la 1. Elabora un esquema que contenga: elección de una profesión
2.2 Pruebas de Aptitud. continuación del tema.  Utilidad de la medición de los intereses a partir de los
profesionales. fundamentos teóricos
2.3 Intereses Profesionales 3. Mesa redonda sobre la  Reseña de inventarios de intereses y estudiados.
Inventariados versus Intereses experiencia de los participantes cuántos más existen.
Profesionales Expresados. para elegir la carrera de  Importancia de los rasgos de la
Psicología. personalidad en la evaluación de
2.4 Diferencias de sexo en los
Intereses Profesionales. intereses ocupacionales.

2.5 Influencias culturales en los 2. Redacta un informe donde expliques las


Intereses Profesionales. posibles influencias del sexo y de la cultura
en la elección de una profesión.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD III
Competencia concreta: Elabora un informe psicológico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones psicométricas realizadas.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III 1. Retroalimentación del contenido Al terminar de consultar la 3. Distingue los
El Informe de Evaluación trabajado en las HEI de la segunda bibliografía señalada y otras componentes de un
Psicológica semana. fuentes de interés científico para la informe de evaluación
temática objeto de estudio, se psicológico para su
3.1 Conceptos fundamentales. 2. Exposición grupal acerca la aconseja que realices las posterior elaboración.
continuación del tema de las siguientes actividades:
3.2. Objetivos y utilidad del informe. Pruebas de asesoría psicológica.
1. Elabora un diario de doble
3.3. Componentes del informe. 3. Socialización grupal sobre de la entrada acerca del informe
personalidad como factor que psicológico, conteniendo los
3.4. Modelos para la elaboración de influye en la elección de carrera. siguientes aspectos tomando.
informes.  Objetivo del informe
4. Foro académico: Expresa tu psicológico.
opinión sobre la siguiente  Sistematización y ordenación
interrogante: ¿Las personas se de los datos obtenidos.
interesan en las cosas que hacen  Estructura del informe
bien o desarrollan habilidades en psicológico y sus
las áreas que les interesa? componentes.
 Antecedentes relevantes.
 Análisis cuantitativo y
cualitativo.
 Conclusiones y discusión.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IV
Competencia concreta: Aplica pruebas de aptitudes e intereses en los ámbitos de personalidad, inteligencia y habilidades para identificar características
que intervienen en la elección de una carrera.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV 1. Retroalimentación del contenido Después de consultar la bibliografía 4. Interpreta
TRDA trabajado en las HEI de la tercera señalada y otras fuentes de interés adecuadamente los
semana. Aclarar dudas. científico para la temática objeto de resultados obtenidos en la
4.1 El Test de Razonamiento estudio, se sugiere que realices las aplicación del test TRDA y
Diferencial Ampliado TRDA. 2. Explicación por parte del siguientes actividades: elabora informe para
facilitador acerca de la evaluación de conocer la capacidad
4.1.1 Consideraciones teóricas. la capacidad intelectual por medio 1. Elabora un esquema en donde se intelectual del evaluado.
del test TRDA. evidencia sobre el test TRDA los
4.1.2 Instrucciones, aplicación e siguientes elementos:
interpretación. 3. Roleplay de la aplicación y  Nombre de la prueba.
ejemplificación de la interpretación  Autor.
4.1.3 Práctica. de la prueba.  Objetivo de la prueba.
 Población a que se aplica.
 Concepciones teóricas.
 Aplicación.
 Corrección.

2. Aplica el test TRDA a un individuo


de tu entorno para luego elaborar un
informe según las medidas del
facilitador
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD V
Competencia concreta: Aplica pruebas de aptitudes e intereses en los ámbitos de personalidad, inteligencia y habilidades para identificar características
que intervienen en la elección de una carrera.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V 1. Retroalimentación del Después de consultar la bibliografía 5. Interpreta
Test PIP contenido trabajado en las HEI de señalada y otras fuentes de interés adecuadamente los
la cuarta semana. Manifestar científico para la temática objeto de resultados obtenidos en la
5.1 Test Perfil de intereses dudas y aportaciones. estudio, se propone que realices las aplicación del test PIP y
Profesionales PIP. siguientes actividades: elabora un informe para
2. Reflexión colectiva de la conocer los intereses
5.2 Antecedentes del test PIP. importancia de la medición de los 1. Elabora un mapa conceptual donde vocacionales del
intereses vocacionales. expliques de manera detallada los examinado.
5.3 Características del test. siguientes elementos:
3. Exposición por parte de un  Nombre de la prueba.
5.4 Normas de aplicación. grupo de participantes sobre las  Autor.
concepciones teóricas del PIP.  Objetivo de la prueba.
5.5 Normas de corrección.  Población a que se aplica.
4. Roleplay de la aplicación y  Concepciones teóricas.
5.6 Interpretación. ejemplificación de la  Aplicación.
interpretación de la prueba.  Corrección.

5. Foro Académico: 2. Aplica el test PIP a un adolescente


de tu entorno para elaborar un informe
de los resultados obtenidos según las
directrices del facilitador
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VI
Competencia concreta: Aplica pruebas de aptitudes e intereses en los ámbitos de personalidad, inteligencia y habilidades para identificar características
que intervienen en la elección de una carrera.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI 1. Retroalimentación del contenido Luego de consultar la bibliografía señalada 6. Interpreta
Test CAPA Adolescente trabajado en las HEI de la quinta y otras fuentes de interés científico para la adecuadamente los
semana. Manifestar dudas y temática objeto de estudio, se sugieres que resultados obtenidos en la
aportaciones. realice las siguientes actividades: aplicación del test CAPA y
6.1 Cuestionario de elabora informe para
Adaptación personal de 2. Lluvia de ideas respecto a las 1. Elabora una tabla donde estén presentes conocer aptitudes y
Adultos y adolescentes. inquietudes generadas por la los aspectos teóricos fundamentales de la habilidades del
exposición de la prueba. prueba CAPA. examinado.
6.2 Antecedentes del  Nombre de la prueba.
cuestionario CAPA-ADO. 3. Exposición por parte de un grupo  Autor.
de participantes acerca de los  Objetivo de la prueba.
6.3 Características del aspectos teóricos del Test CAPA-  Población a que se aplica.
cuestionario. Adolescente.  Concepciones teóricas.
 Aplicación.
6.4 Normas de aplicación. 4. Elaboración de práctica guiada a  Corrección.
partir de una hoja de respuesta de la
6.5 Normas de corrección. prueba previamente aplicada 2. Aplica el test CAPA a un individuo de tu
proporcionada por el facilitador. entorno y elabore un informe de los
6.6 Interpretación resultados obtenidos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VII
Competencia concreta: Elabora informe psicológico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones psicométricas realizadas.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII 1. Retroalimentación del 1. Repaso de los temas contenidos 7. Presenta las actividades
Exposición y Entrega de la contenido trabajado en las HEI de desde la primera hasta la séptima e informes requeridos sobre
Producción Final sobre los la sexta semana. Manifestar semana para la prueba escrita. la evaluación de aptitudes e
Informes Elaborados dudas y aportaciones. intereses.

2. Socialización acerca de las


diferentes prácticas realizadas en
el desarrollo de la asignatura.

3. Presentación de las
exposiciones correspondientes a
la producción final.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Prueba Final 1. El facilitador aplica la prueba 1. Revisión de participaciones en foros, 8. Muestra dominio de las
escrita sobre todos los tareas y demás actividades en la competencias declaradas.
contenidos estudiados en el plataforma de la UAPA.
programa y en correspondencia
con las competencias 2. Autoevaluación del aprendizaje.
declaradas, así como los
resultados de aprendizaje 3. Revisión de calificaciones de la
esperados. asignatura
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Producción Escrita -Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores 20%
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Actividades Prácticas Profesionales -Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación


Prueba Escrita -Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
Actitudes y Valores consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo 5%
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.

- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás


-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.

-Imparcialidad en los juicios que emite.


ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el participante, aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación.
facilitación además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada ( Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y
aplicación de la prueba escrita

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
semanales de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
semana. habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
de interés. indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad es
muy importante la participación activa de los participantes.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
Final la tercera semana.
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con las evidencias.
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana La defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A LA virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique
PLATAFORMA con todas las evidencias el facilitador.
Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los estudiados en el programa y en correspondencia con las
resultados de aprendizaje esperados. competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de
deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
y corregir los errores. monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Cohen, R. J. & Swerdlik, M. E. (2007). Pruebas y Evaluación Psicológicas, introducción a las pruebas y a la medición. (6º ed.)
México: Mc Graw Hill.
Perfil de intereses Profesionales PIP. (ISPE)
Test de Razonamiento con Figuras TRDA (ISPE)
Cuestionario de Adaptación personal de Adultos y adolescentes. (CAP) (CAP-A)
COMPLEMENTARIA
Aiken, L. R. (2003). Tests Psicológicos y Evaluación. (11º ed.). México: Pearson.
Hernández, C. (2008). Informe de Evaluación Psicológica. República Dominicana: Temas de Psicología.
Kaplan, R. M. & Saccuzzo, D. P. (2006). Pruebas Psicológicas, principios, aplicaciones y temas. México: Encuadernadora Nuevo

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA


 Licenciado/a en Psicología General/ Clínica, con especialización en Psicología Educativa y Clínica.
 Capacidad y manejo de pruebas psicológicas.
 Experiencia en evaluación a través de pruebas psicológicas

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Alexandra Aquino, Facilitadora de la Escuela de Psicología, Máster Actualizado por Fredy Santos. Máster en Psicología Clínica y
en Psicología Clínica. Gestor de la Escuela Psicología del CINGEP.
Laura Persia, M.A. Gestora de la Escuela Psicología. Máster en
Psicopedagogía. Máster en Sexología.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de marzo 2013.
Este programa fue revisado y actualizado por el CINGEP, en el mes de junio del 2019.

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