Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

ASIGNATUR Formación GRADO TIEMP Semana 1. Del 2 al 6 de

A
y 1°
CyE GRUPO
O septiembre.

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido

LECCIÓN 1. Mi nombre es…
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
ÁMBITO CONTENIDOS
Aula Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta
de mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras
personas. A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué
tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los
cuales aprender.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable, a partir de la reflexión
y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Conocimiento y cuidado de sí mismo.
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Formar parejas con los alumnos e indicarles que platiquen con su compañero
mencionando su nombre, dónde viven, quiénes son sus papás, cuántos años
Sesión 1

tienen etc.
DESARROLLO:
 Después de que cada pareja ha intercambiado esta información, formar grupos
de cuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la
que trabajaron.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 10 y 11.
Hojas blancas
Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujos para integrar el directorio ilustrado.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Formación GRADO TIEMP Semana 2. Del 9 al 13 de

A
y 1°
CyE GRUPO
O septiembre.

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido

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LECCIÓN 1. Mi nombre es…

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
ÁMBITO CONTENIDOS
Aula Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta
de mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras
personas. A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué
tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los
cuales aprender.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable, a partir de la reflexión
y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Conocimiento y cuidado de sí mismo.
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños sobre los datos personales que dan información sobre ellos,
enfatizando que no siempre deben darle sus datos a todas las personas.
Sesión 1

 Leer los casos de la página 12 y pintar de verde si es una situación segura para
dar datos personales y de rojo si no lo es. Además hacer comentarios al respecto.
L.T. Pág. 12.
DESARROLLO:
 Revisar una copia del acta de nacimiento que previamente los niños habrán traído
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Pág. 12 a 15.
Copias de actas de nacimiento.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Copia del acta de nacimiento con los datos personales identificados.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Formación GRADO TIEMP Semana 3. Del 17 al 20

A
y 1°
CyE GRUPO
O de septiembre.

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido.

LECCIÓN 2. Diferentes e iguales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de
los que forma parte.
ÁMBITO CONTENIDOS
Aula Cuáles son las características físicas y afectivas de los integrantes de mi grupo
escolar. Qué características culturales compartimos y en cuáles diferimos. Cuál es
la importancia del respeto a las características personales y culturales.

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PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los niños:
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque
diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen
los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de
vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que
mejoren el entorno natural y social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar las imágenes de las páginas 16 y 17 del libro y contestar ¿En qué se
parecen los niños y las niñas? ¿En qué son diferentes? L.T. Págs. 16 y 17
Sesión 1

 Formar un círculo e indicar a los niños que observen a sus compañeros;

posteriormente comentar en qué son iguales y en qué son diferentes.
DESARROLLO:
 Observar las ilustraciones de la página 18 e individualmente encerrar las que los
niños realizan. L.T. Pág. 18.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 16 a 20.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicio del libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Formación GRADO TIEMP Semana 4. Del 23 al 27

A
y 1°
CyE GRUPO
O de septiembre.

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido

LECCIÓN 3. Mi primer grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe características físicas y culturales que tienen en común con miembros de los grupos de
los que forman parte.
ÁMBITO CONTENIDOS
Aula Cómo es mi familia. Quiénes la conforman. Qué nos gusta hacer juntos.
Cómo son las familias de otros niños del lugar donde vivo. Qué diferencias físicas
y culturales puede haber entre las familias. Por qué es importante tratar a todas
las personas con respeto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque
diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen
los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de
vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que

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mejoren el entorno natural y social.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Con plastilina, pedir a los alumnos modelen figuras que representen a las
personas con quienes viven y que forman su familia.
Sesión 1

 En equipos, cada alumno describirá a su familia apoyándose en las figuras

diseñadas.

DESARROLLO
 Posteriormente, dejar en sus mesas las figuras elaboradas y observar las de otros
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 22-25.
Plastilina.
Hojas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Modelado de su familia en plastilina.
Dibujo sobre alguna costumbre o tradición familiar.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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