Sistema de Gestión para la educación mediados por TIC

Actividad #4 Portafolio

Marie Elena Solano Jiménez

Universidad de Santander UDES

Francisco Vargas Bermúdez

Docente consultor

Facultad Ciencias de la Educación

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

13 – Agosto

Sincelejo (Sucre)

2019
 Introducción

Como docente del Establecimiento Educativo y teniendo en cuenta que la actividad como
todas aquellas necesidades del contexto como del plantel, se decide tomar como asignatura guía
para la elaboración de este portafolio dos curso, Tecnología e Informática básica y una clase
transversal, que con sus actividades podemos integrar los contenidos de otras asignaturas, pues
no se le está dando la importancia que se requiere para fortalecer los conocimientos que tiene los
estudiantes, donde se tomaran como guías las orientaciones de trabajos recientes realizados por
estos docentes, para así lograr a través de esto que los estudiantes tenga una mayor
responsabilidad de abordar los compromisos y que estos se vean reflejados al momento de
responder conforme a los criterios de evaluación con las 3 asignaturas.

No solo esto si no que con este tipo de estrategias se busca fortalecer en equipo los procesos
de enseñanza aprendizaje a través de herramientas tecnológicas y mirando desde otra
perspectivas el uso que se les puede dar a este tipo de actividades. (Udes , 2019)
 INFORMACIÓN DE CONTEXTO ACTUAL:

1. Información sobre el Curso:

Docente: Marie Elena Solano Jiménez

Centro Educativo: Loma de Piedra

Área: Tecnología e Asignatura: Informática

informática

Grado: 8º y 9º Periodo: III

Unidad: III Tiempo: 5 horas (posibilidad

de extenderse)

Temática: Curso inicial de informática Básica

El Centro Educativo Loma de Piedra Del departamento de Sucre se encuentra ubicada en la

zona rural del municipio de Sampues y esta fue dotada hace poco por el MEN, en sus
herramientas tecnológicas motivo por el cual ha sido de gran ayuda pues se ha actualizado la
sala de informática permitiendo así que sea más interesante y motivante para los estudiantes el
ingresar más a menudo a esta aula de clases el apoyo que se ha tenido a través de computadores
para EDUCAR en sus primeras capacitaciones sobre el manejo de los diferentes programas que
podemos encontrar en los computadores portátiles, tabletas, tablero digital y el uso que debemos
darle al Kiosco Vive Digital (KVD) han sido de gran refuerzo y esfuerzo para actualizar el
horizonte institucional, por tales razones se hace muy importante articular e integrar las TIC
junto con el usos de la web 2.0 dentro del currículo de Tecnología e informática y todas las
asignaturas que hacen parte de la carga académica del Establecimiento Educativo, es por ello que
como equipo de trabajo desde servicios general hasta directivos docentes asumimos esta
necesidad de cambio pues la sociedad actual lo exige. Sin embargo, el universo de las nuevas
tecnologías es tan grande que, en ocasiones, resulta difícil delimitar su relación con la enseñanza.
Para ello, como docente de informática y Lengua Castellana organizo, planifico mi itinerario de
integración de las TIC, junto con Matemáticas, Ética y valores de la siguiente manera:
 CENTRO EDUCATIVO INDIGENA LOMA DE PIEDRA
NOMBRE DEL DOCENTE: Marie Elena Solano Jiménez
Sección General
Nombre del curso:
Nivel , Grado
Intensidad horaria seminal
Presentación del curso
Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
Espacios de comunicación general
Actividades generales
CURSO INICIAL DE INFORMATICA BASICA
8ºY9º
5 HORAS
Los cambios en los que nos encontramos en
nuestro día a día nos llevan a enfrentarnos a
realidades y panoramas distintos de los diferentes
contextos de nuestro país sin dejar de un lado
aquellas necesidades por las que muchas veces
pasamos con tal de ser cada día mejor, por tal
razón fue diseñado este curso básico de
INFORMATICA, pues como docente y
conociendo las necesidades educativas de mis
estudiantes y de comunidad en general, ha
mostrado y dado a su vez cierto aire de cambio y
transformación a nuestras vidas y por ende a todos
los contextos de nuestro país pues de cierta manera
la realidad es otra en comparación a otros años y
por lo que se logra observar aparentemente es
mucho mejor en cuanto a cambios e innovación
tecnológica para muchos sectores, entre estos
beneficiados digamos que a medias es el sector
educativo pues los aportes de los últimos periodos
han sido significativo para integrarnos y tener un
mejor apoyo a través de ellas, permitiendo así
darles respuestas más certeras a las preguntas que
nos enfrentamos dentro y fuera del aula.
Potencializar y fortalecer las habilidades de
informática básica, en los estudiantes de los grados
8º Y 9º del Centro Educativo Loma De Piedra,
Zona Rural de Sampues – Sucre.
Bienvenidos, comunidad de Loma De Piedra,
Zona Rural de Sampues Sucre, es para nosotros
un placer hacer parte de este gran reto y
contribuir con esta meta que es mejorar su
desempeño y habilidades informáticas a través de
este corto pero muy sustancioso curso inicial
sobre INFORMATICA BASICA.
Foro, chat, mensajes, páginas WEB.
Prueba diagnóstico, talleres, socialización, etc.
 Competencias a desarrollar: Reconocer, identificar y utilizar las herramientas de los software
de aplicación, tales como Word, Excel, Power point, en diferentes actividades que se requieran
en su diario vivir.

Resultados de aprendizaje relacionados: Potencializar los conceptos básicos sobre los diferentes
software de aplicación a trabajar y publicar sus producciones a través de una herramienta
comunicativa como la internet.

Contenidos temáticos :

Unidad #1: Herramientas de Word para escribir texto a través de las normas APA.
Unidad #2: Creación y presentación de diapositivas a través de Power Point.
Unidad #3: Herramientas de la hoja de cálculo de Excel para tabular información.
Unidad #4: Publicación de trabajos a través de la Internet haciendo uso de una red Social.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Escribir texto en WORD a través de las normas APA.

Descripción:
Con esta actividad se pretende que los estudiantes apliquen sus conocimientos básicos y los
fortalezcan a través de la observación de videos y orientaciones del docentes, por lo tanto el
objetivo principal es que identifiquen las herramientas que conforman el software de WORD y
las aplique a través de la escritura de un texto de 3 páginas, con buena redacción el tema es libre
que respete lo dado y acordado sobre las normas APA, sexta edición en la sección anterior.

Recursos didácticos:

Videos sobre las partes Word. https://www.youtube.com/watch?v=BK8nLVaNLn4

Como escribir textos en Word. https://www.youtube.com/watch?v=2VkzCqI-NAs
Material sobre la normas APA. https://www.youtube.com/watch?v=hFtX4MzcKKo
EVIDENCIA Escribir un texto 3 Paginas (tema libre) utilizando Word, donde se evidencie la
ACTIVIDAD utilización de sus herramientas y teniendo en cuenta la aplicación de las normas APA,
1: sexta Edición orientadas en la sección anterior.
Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Los estudiantes aplicaran los conocimientos adquiridos con las secciones anteriores y
Descripción: teniendo en cuenta lo orientado y observado en los videos didácticos, sobre la temática
de las herramientas de WORD, como apoyo, el texto debe contener los siguiente:
 Letra ARIAL o Times New Roman
 Tamaño #12
 Espaciado de 1.5
  Medidas de márgenes según la sexta edición de las normas APA.

 Título en negrilla

Fecha de Semanas 1 de inicio de modulo,

entrega: Fecha inicial: 22 Julio 2019 Fecha final: 26 Julio 2019

Criterios de  Buena organización del documento

Evaluación:
 Buena redacción y acorde con la utilización de las normas APA.
 Utilización adecuada de las herramientas de Word.
 Creatividad y originalidad para la redacción del texto.
 Entrega oportuna de la actividad #1, de no poder en la fecha acordada, entregar
Argumento al docente orientador del curso.

% Esta actividad tiene un valor del 25%.

evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Presentación de mi Proyecto de Vida utilizando POWER POINT.

Descripción:
Con esta actividad se busca que los estudiantes aprendan a utilizar Power Point, y puedan realizar
presentaciones para apoyar sus exposiciones, sobre temas en específicos que quieran proyectar y de
acuerdo con las necesidades que tengan en su diario vivir, además deben apoyarse de la
observación de los videos orientadores y de las previas explicaciones del docente para tener un
buen resultado, es decir, tener en cuenta todas las instrucciones para llevar a cabo esta actividad,
una de las principales es identificar todas las herramientas de POWER POINT, utilizarlas en su
presentación, ambientar su trabajo con la ayuda de imágenes, de acuerdo con su proyecto de vida.
Recursos didácticos:

Video sobre las herramientas de Power Point. https://www.youtube.com/watch?v=bj-

gJdG9suk
Como utilizar Power Point, para crear presentaciones
animadas.
https://www.youtube.com/watch?v=CbkYvZ_GxxA
Como pegar imágenes con las herramientas de Power Point en las
diapositivas. https://www.youtube.com/watch?v=F-dETOUoMaQ
Crear una presentación de dispositivas utilizando Power Point, en donde se
EVIDENCIA
evidencie la aplicación de las diferentes herramientas del software, y cree su
ACTIVIDAD
exposición sobre su proyecto de Vida.
2:
Tipo de X X
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Los estudiantes aplicaran los conocimientos adquiridos con las secciones anteriores y
Descripción: teniendo en cuenta lo orientado y observado en los videos didácticos, sobre la temática
de las herramientas de WORD, como apoyo, el texto debe contener los siguiente:



 Medidas de márgenes según la sexta edición de las normas APA.

 Título en negrilla

Fecha de Semanas 1 de inicio de modulo,

entrega: Fecha inicial: 22 Julio 2019 Fecha final: 26 Julio 2019

Criterios de  Buena organización del documento

Evaluación:
 Buena redacción y acorde con la utilización de las normas APA.
 Utilización adecuada de las herramientas de Word.
 Creatividad y originalidad para la redacción del texto.
 Entrega oportuna de la actividad #1, de no poder en la fecha acordada, entregar
Argumento al docente orientador del curso.

% Esta actividad tiene un valor del 25%.

evaluación

Esta primera estrategia busca de dinamizar los procesos de enseñanza aprendizaje permitiendo
a través de ella que se logren vincular dos o más docentes hacia una misma causa por lo tanto,
este portafolio está sujeto al desempeño y a las practicas pedagógicas de una parte del cuerpo
docente del establecimiento como muestra de trabajo en equipo, integralidad y transversalidad,
ya que,
 Clase integrada con las TIC

INFORMACIÓN DE CONTEXTO ACTUAL:

1. Información sobre el Curso:

Docente: Marie Elena Solano Jiménez

Centro Educativo: Indígena Loma de Piedra

Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana

Grado: 3º y 5º Periodo: III

Unidad: IIIº Tiempo: 8 horas (posibilidad de

extenderse)
Tema: Producción textual
Tipología textual (Textos literarios, textos narrativos, textos
Descriptivos)

OBJETIVO GENERAL:

Diseñar actividades integradas en Lengua Castellana apoyadas de las TIC que faciliten la

construcción de conocimientos y mejorar los ambientes de aprendizajes a través de la producción

textual en los grados de 3º Y 5º del Centro Educativo Indígena Loma de Piedra de Sampues –

Sucre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Planificar y organizar actividades que enriquezcas los conocimientos de los estudiantes

en la comprensión y producción de diferentes tipos de textos a través de la integración del

uso de las tic en la Lengua Castellana.

  Hacer uso de cada uno de los programas como software, páginas interactivas como un

bien en común, brindadas a través de las herramientas tecnológicas con las que se cuenta

para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del establecimiento

educativo.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Transversalidad de las TICS con Lengua Castellana (Clase Integrada)

Hoy por hoy a nivel mundial nos encontramos con retos que ayudan a que el ser humano como

ser pensante busque de ampliar sus conocimientos y de demostrarnos así mismo cuán importante

es, por tales razones y como establecimiento educativo y teniendo en cuenta que somos un ente

formador de carácter educativo y académico asumimos un gran reto el de convertir las TICS

nuestra aliada; para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y quitar un poco la

concepción que se tiene que son destructoras para la juventud de hoy día por no saber aprovechar

al máximo sus riquezas cibernéticas, informáticas y tecnológicas es por ellos que se buscó por

área organizar y planificar un cronograma de trabajo o plan de acción que fue analizado por el

equipo líder del establecimiento educativo ya que buscamos a través de esta integración

actualizar el horizonte institucional pues contamos con una excelente y nueva dotación de

herramientas tecnológicas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Se desarrollaron las siguientes fases:

Fase # 1: Investigar y practicar como docente las diferentes páginas interactivas que fortalezcan

las temáticas o contenidos abordar en cada grado para sacar provecho y uso de esta herramienta.
Fase # 2: Darle a conocer a la comunidad educativa en general los cambios que se estarían

realizando en las asignaturas básicas para empezar iniciar con este reto Matemáticas y Lengua

Castellana.

Fase #3: Socialización de las metas que como área se establecen para la integración de las tics a

las asignaturas básicas.

Fase # 4: Emparejar los contenidos temáticos con cada actividad.

Fase #5: Aplicación de actividades organizadas de la siguiente manera.

ACTIVIDADES, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN:

1. Se establecen acuerdos o normas del uso que se le debe brindar a los equipos para

mantenerlos en buen estado.

2. Las actividades se deben cumplir en un tiempo estipulado para cada objetivo de la

clase.

3. Se les socializa la primera herramienta llamada “Fuga de Silabas” que es una

herramienta interactiva que busca desarrollar la conciencia fonológica a través de la

ejercitación de la percepción de las estructuras básicas que relacionan el lenguaje

hablado y el escrito. En la actividad se presenta una palabra dividida en sílabas a las

que le faltan una o dos sílabas y cuatro posibles dibujos de los que uno de ellos está

relacionado con la palabra escondida.

NOTA: Los estudiantes observaran y escribirán en sus cuadernos la palabra que consideran

que es correcta al darle clic en la pantalla saldrá cual es la palabra correcta el número de

estudiantes que haya escrito más palabras correcta en este primer momento será el ganador.
4. Las palabras serán escritas en el tablero digital por el docente para medir el número

de palabras encontradas por los estudiantes una vez que se tenga un listado de 20 a 30

palabras se le orienta al estudiante que en el escritorio hay una carpeta llamada “MIS

CREACIONES” donde hay documentos en Word guardados previamente en blanco

solo con el nombre del estudiante o los nombres de los estudiantes que utilizaran ese

equipo son 2 estudiantes por equipo.

5. Se le indica que deben darle clic donde se encuentra su nombre y aparecerán hojas

en blanco de Word, se le indica que iniciaremos una travesía con la escritura iniciando

con la construcción de un texto de tipo narrativo sea un cuento, leyenda, mito, donde

el estudiante deberá crearlo y anexar en su imaginación escrita y su producto final las

palabras encontradas en la página “Fuga de Silabas” y que fueron anotadas por el

docente en tablero digital.

6. una vez terminado la creación de los textos por parte de los estudiantes del grado

tercero estos serán leídos por los estudiantes del grado 3º, para trabajar la parte de

comprensión lectora los estudiantes estos a través de Paint, y para que tengan un poco

mas de conocimiento de las herramientas que encontramos en los equipos debe

realizar un dibujo donde reflejen lo leído de esta manera se trabaja la producción de un

lenguaje pictórico haciendo uso de una herramienta tecnológica.

7. Como fase final los estudiantes del grado 11º en su trabajo comunitario leerán los

textos creados y animados por los estudiantes de 3º y 5º, escogerán 10 textos de los

60 estudiantes entre los grados, y estos serán publicados en la página del

establecimiento educativo y cada uno de los estudiantes de 11 en su trabajo

comunitario debe subirlo a su red social Facebook, el número de textos compartidos al

 público serán un punto positivo para su trabajo de esta manera se busca articular a toda

la comunidad educativa.

NOTA: Cada grado se sumara a esta estrategia de acuerdo con la temática que se

quiera abordar siempre tratando de cumplir los objetivos trazados que es fortalecer la

comprensión lectora y producción escrita a través del uso de las TIC.

EVALUACION: Se realizara un seguimiento constante a cada uno de los trabajos

realizados por los estudiantes y las participaciones que deben tener los estudiantes al

momento de compartirlos y comentar recatándole siempre las normas de

NENIQUETA.

RECURSOS: Internet, paginas interactivas, software de tablero digital, Facebook, video,

computador, tabletas, recurso humano, imágenes, cuaderno, lápices.

Experiencias Por mejorar

Si como docentes reflexionamos más sobre nuestro que hacer podríamos contribuir mucho
más con la mejora del sector educativo y de esta manera aportaremos con mayor calidad a la
educación de esas generaciones que pasan por nuestras aulas de clases no solo para calentar sillas
como una gran frase cajón si no para prepararlas para la vida y para que sean capaces de
aprender por si solos, y que puedan llevarse una buen imagen de aquel docente y recordarlo aun
cuando este viejitos, por lo tanto entre estas estrategias por mejorar sin duda alguna como
Establecimiento Educativo nos hace vincular dentro de todos los procesos académicos el Uso de
las TIC, donde se hace indispensable que el docente maneje todo lo relacionado con el tema y de
esta manera responder a lo que se nos exige en nuestro día a día pues este oleaje al que nos
enfrentamos es estar atónito de las TIC, como una estrategias pedagógica más que permitirá
mejorar los proceso de enseñanza aprendizaje por lo tanto considero que los siguientes aspectos
son a los que debemos enfrentarnos para mejorarlos diariamente.

 Uso de las tic en cada área de la educación como apoyo pedagógico.

 Tener y poseer el conocimiento del uso de estas herramientas tecnológicas para
aprovechar al máximo su funcionalidad.
 Gestionar y acondicionar con herramientas tecnológicas espacios importantes dentro del
plantel.
 Mejorar la conexión inalámbrica o con fibra óptica de la internet y con ellos aprovechar
al máximo su funcionalidad para navegar y compartir experiencias significativas.
 Que los proyectos pedagógicos se visualicen de manera integral, transversal haciendo el
usos de las tic.
 Crear y compartir con toda la comunidad educativa la página institucional donde
visualizaran los procesos y experiencias que se realicen dentro del plantel.

Por lo tanto es de suma importancia tener claro donde están nuestras debilidades y contribuir a
través de estrategias como mejorarlas, es por ellos que resalto la siguiente postura “Verdad, mi
papel como profesor, al enseñar el contenido a o b, no es solamente esforzarme por describir con
máxima claridad la sustantividad del contenido para que el alumno lo grabe. Mi papel
fundamental, al hablar con claridad sobre el objeto, es incitar al alumno para que él, con los
materiales que ofrezco, produzca la comprensión del objeto en lugar de recibirla, integralmente,
de mí.” (PAULO FREIRE , 1997).

Por consiguiente se identifican asumiendo el rol como Directivo Docente ciertas estrategias
que contribuirán al mejoramiento a través de su aplicación sobre el uso de las tic dentro del
establecimiento educativo, por lo tanto se resaltan las estrategias en la siguiente tabla, por cada
área de gestión de los componentes del PEI.
 Estrategias para mejorar y aplicar el uso de las Tic

AREA DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS INDICADORES

1. Crear un plan 1. Que para él años 1. Velar por el

organizacional para el 2020 se logre estructurar cumplimiento de lo
DIRECTIVA
uso y manejo de las más el plan de desarrollo estipulado en plan
TICS. tecnológico con la organizacional.
adecuación de más
2. Crear ambientes de 2. Cumplir con los
recursos tecnológicos
interés en los docentes espacios y momentos
que se gestionaran a
hacia el buen uso y indicados para el uso y
través de los diferentes
manejo de los recursos manejo de las TICS.
entes entre los años 2018
tecnológicos.
y 2019. 3. Compromiso y
asistencia de la
2. Capacitar
comunidad educativa a
3. Orientar y hacer constantemente a los
las actividades
cumplir las actividades docentes del plantel con
programadas con el uso
del plan de desarrollo el manejo y uso de las
y manejo de las TICS.
estratégico. TICS, en el desarrollo de
sus prácticas
pedagógicas.
 1. Brindar orientación 1. Que al finalizar el 1. Espacios y usos
y capacitación a los 2018 todos los docentes tecnológicos en espacios
ACADÉMICA
docentes del establecimiento determinados de manera
permanentemente a educativo hagan uso y constante.
través del docente de manejo adecuado de los
2. Seguimiento en la
tecnología e informática recursos tecnológicos y
articulación de los
con las otras áreas como que también los vinculen
recursos tecnológicos a
apoyo y su vinculación a e innoven con ellos sus
sus planeaciones de
las prácticas de aula. prácticas pedagógicas.
clases.
2. Crear o diseñar un 2. Hacer seguimiento
2. Fortalecimiento de
horario que permita a los procesos educativos
los planes de área en los
organizar el ingreso y la y uso de horarios para
tiempos establecidos en
utilización de las promover el uso de las
el horario para su
herramientas TICS. TICS.
actualización.

ADMINISTRATIVA 1. Integrar y 1. Optimizar a través 1. Espacios

Y FINACIERA sistematizar los procesos de cronogramas de tecnológicos adecuados
administrativos y cumplimientos los y funcionando
financieros a través del procesos administrativos constantemente.
uso de las TICS. y financieros.

2. Destinar o 2. Diseño de un plan

gestionar un presupuesto de sostenibilidad que
para el mantenimiento de permita la optimización 2. Cumplimiento
las herramientas de las y adecuación de cada constante del plan de
TICS. uno de los recursos sostenibilidad y
tecnológicos. presupuesto para los
recursos que se
requieran.
 1. Integrar a toda la 1. Organizar a 1. Asistencia de los
comunidad educativa en mediano plazo un padres de familia a las
DE LA COMUNIDAD
el uso de los recursos cronograma donde se orientaciones dadas por
tecnológicos e ingresar a integre a los padres de el cuerpo docente, sobre
través de orientaciones familia y comunidad en el uso de las páginas
en comunicaciones de general a través de WEB.
carácter virtual. capacitaciones con el uso
de páginas WEB.
2. Crear un plan con
2. Que a finales del
2. Permitir el acceso a temáticas abordar con
2019 se brinden
toda la comunidad en los padres de familia y
capacitaciones más
espacios permitidos a comunidad educativa
concretas a los padres de
interactuar con los con el fin de optimizar
familia sobre la creación
recursos y supervisión su desarrollo y
de espacios virtuales que
del equipo sobre sus ejecución.
les permita establecer
manejos.
comunicaciones más
activas y productivas con
un fin determinado.
 Experiencias de otras instituciones educativas sobre la aplicación de software educativo

Experiencia Objetivo Resumen Fuentes

con TIC

Conocer y La meta trazada fue:

I.T.I San apropiar las acercarse al
Juan Bosco nuevas conocimiento de las
Municipio de tecnologías de la historias de vida de https://ellazareto.wordpress.com/
Contratación información y nuestros ancestros y
Dpto de comunicación sus familias y
Santander para mejorar y despertar el amor por
descubrir la tierra y sus
nuestras raíces, expresiones como
mostrar nuestra también romper con el
cultura superar aislamiento y el
la excusión. encierro a través del
uso de las TIC, para
hacer visible nuestra
historia y el municipio
al mundo entero.

TIC en la Utilizar un blog El proyecto consiste en

Normal en el aprendizaje un trabajo colaborativo https://ticnormalsuperiorneiva.wordpress.com/c
Superior de de los en donde los ontenidos-digitales-inclusivos/
Neiva estudiantes con estudiantes del grado
necesidades 11sencibilizan y
educativas ayudan a estudiantes
especiales que sordos y los capacitan
servirá de puente para encontrar el
entre el docente, conocimiento a través
padre de familia de sus orientaciones y
y estudiante. trabajo social.

Animación Aplicar Se basa en despertar

lectora estrategias los gustos por la https://co.linkedin.com/in/liliana-mora-39b57040
mediada por didácticas lectura, realizando
TIC, para los favorables en los diferentes actividades
grupos de procesos de en donde explora los
preescolar de enseñanza usos y funciones del
la aprendizaje de la lengua escrito
I.E.Magdalena lector escritura
de la Ciudad (narrativa)
de Sogamoso utilizando las
de Boyacá herramientas
tecnoloicas de
información y
comunicación

Guía Proyecto tic Realizar guías https://co.linkedin.com/in/liliana-mora-

interactiva de realizado por el didácticas interactivas 39b57040
la huerta docente Carlos de la huerta escolar y
escolar y las Mauricio carrejo las matemáticas
matemáticas corrales utilizando búsquedas
en internet.

Referencias Bibliográficas

PAULO FREIRE . (1997). Recuperado el 12 de Agosto de 2019, de http://www.eligeeducar.cl/22-

Udes . (2019). Lems, Capitulo IV . Recuperado el 12 de Agosto de 2019, de Aula virtual :

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/contenido_LEM.html#pdf

Udes . (s.f.). Lems, Capitulo II- Taxonomias de BLOOM . Recuperado el 11 de Agosto de 2019, de Aula
Virtual : https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/contenido_LEM.html#pdf