Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Competențe generale:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
2.Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de comunicare monologată și dialogată;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse;
4.Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare ,cu scopuri diverse.
Competențe specifice:
1.3 Sesizarea abaterilor de la normele gramaticale într-un mesaj oral
2.3 Alcătuirea unor propoziții și fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3.4 Sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învățate.
4.3. Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie ;
Competențe derivate:
- COGNITIVE
1. Să identifice atributele în diferite enunţuri;
2. Să precizeze partea de vorbire pe care o determină atributul;
3. Să numească părţile de vorbire prin care sunt exprimate atributele;
4. Să realizeze enunţuri în care să utlizeze atribute exprimate prin diferite părţi de vorbire;
5. Să diferenţieze atributul de alte părţi de propoziţie ;
6. Sa analizeze atributele dintr-un text
- AFECTIVE
1. Să participe afectiv la lecţie;
2. Să accepte solicitările profesorului şi să se mobilizeze pentru realizarea lor;
Strategii didactice:
Metode si procedee: învățarea prin descoperire, conversația, explicatia, rebusul, metoda ciorchinelui, eseu de cinci minute, analiza
gramaticală, exercițiul, exemplul.
Mijloace de invatare:fise de lucru, manualul , tabla , caietele elevilor.
Forme de organizare a activitatii : activitate pe grupe, activitate frontala , activitate individuala.
Bibliografie:
TIMP: 50 de minute.
SCENARIU DIDACTIC
3. Captarea atenției În continuare vom Elevii participă la Explicația Fișa de Individual Apreciere
7' rezolva un rebus dezlegarea rebusului lucru - verbală
(Anexa 2). În final, Conversația rebusul Frontal
pe axa A-B, veţi Rebusul
obţine un cuvânt care Exercițiu
ne va conduce la
tema orei de astăzi.
4. Anunţarea temei Elevii sunt anunțați Elevii își notează Caietele Frontal
şi a competențelor că în această oră vor titlul pe caiete Conversația elevilor
2' fixa și consolida Tabla
cunoştinţele
acumulate despre
ATRIBUT
Se notează titlul pe
tablă
5. Dirijarea învățării
20' Elevii primesc câte o Exercitiul
fișă de lucru, cu Învățarea prin Tablă
exerciţii, pe care le Elevii rezolvă descoperire Caiete
vor rezolva împreună exerciţiile. Analiza Fișă de Pe grupe Apreciere
cu colegul/colega de Prezintă, rezolvarea gramaticală lucru Frontal verbală
bancă. (Anexa 2) exerciţiilor.
6. Asigurarea Pentru asigurarea Elevii realizează Eseu de cinci Caiete Individual Apreciere
feedbackului retenţiei, profesorul descrierea, apoi o minute Verbală
oferă un eseu de cinci vor citi. Explicația Frontal
10'
minute, în care elevii Conversatia
vor trebui să decrie o
experienţă personlă,
utilizând cât mai
multe atribute, pe
care le vor sublinia.
Fișe de Individual
Ca autoevaluare, Elevii completează lucru
elevii primesc o fișă fișa
(Anexa 3) pe care o
vor completa.
7. Tema pentru acasă Redactează o Elevii își, notează Conversatia Caietele Frontal
2' compunere, de 10-15 tema elevilor
rânduri, în care să
relatezi o întâmplare
petrecută într-o
excursie. În textul tău
vei introduce toate
tipurile de atribute
învăţate, marcându-le
prin subliniere.
ANEXA 3
Chestionar de feedback:
Completează/bifează casetele libere:
1. La sfârșitul acestei lecții, în legătură cu atributul:
Știam deja: Am descoperit: Sunt curios să aflu:
Completând rebusul veţi obţine pe verticală, de la A la B, denumirea unei părţi de vorbire pe care ati învăţat-o si pe care o vom
recapitula astazi.
A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
B
1. Scrieţi valoarea morfologică a cuvântului subliniat:
Vorbeşte deschis despre problemele sale.
Simbol al puterii, atât în emblemele americane, cât şi în cele din Filipine, acest superb exemplar înaripat
este pe cale de dispariţie, fiind declarată pasare ocrotită prin lege pe ambele continente americane. Pot fi zăriţi
foarte rar cu ochiul liber, deoarece vulturii îşi fac cuiburile numai pe stâncile abrupte de pe malul oceanului sau în
munţi, la înălţimi mari. Există, însă, şi specii care trăiesc în apropierea pădurilor sau în păduri, cocoţaţi în vârful
copacilor, precum trei vulturi din desenul animat “Cărţile junglei”.
Vulturul pleşuv alb are penele de culoare maro închis, cu excepţia gâtului, capului şi cozii, care sunt albe.
Trăieşte numai pe continentul american, din Alaska şi Canada, până în sudul Americii de Nord, aproape de graniţa
cu Mexicul. Foarte buni zburători şi buni înotători, vulturii pleşuvi se hrănesc în special cu peşti, dar şi mici
mamifere (pui de căprioară, iepuri şi chiar maimuţe), sau cu resturi de animale moarte. Cuiburile, foarte mari şi
solide, şi le construiesc în vârful copacilor, în care femela depune anual - la începutul lunii aprilie - două sau trei
ouă. Deoarece sunt păsări “familiste” (vulturii işi aleg perechea pe viaţă), cuibul este reconstruit în fiecare an,
ambii părinţi adăugând mereu crenguţe, frunze şi beţigaşe pentru a-l întări.