CÓDIGO: RG-GA007

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VERSIÓN 1
CUESTIONARIO
(EVALUACION DE CONOCIMIENTOS) PÁGINA 1 DE 8

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A EVALUAR

CÓDIGO: NOMBRE:

TITULACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL A LA QUE PERTENECE LA NORMA:

CÓDIGO: NOMBRE:

Señor Candidato: La prueba se conforma por enunciados (textos que describen problemas,
situaciones, casos) de los cuales se desprende más de una pregunta distinguidas con números y
cada una de éstas con cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras a, b y c; sólo una
de estas opciones responde correctamente a la pregunta. También encontrará preguntas de
carácter argumentativo donde tendrá que dar desarrollo al caso enunciado. Las respuestas debe
consignarlas en el formato “Hoja de Respuestas”.

Este Cuestionario debe ser devuelto al evaluador sin dañarlo ni modificarlo en ninguna de sus
partes.

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
1) Relaciona y coloca el número según corresponda
Estadio emocional
Estadio impulsivo puro
Estadio del personalismo
Estadio sensorio motor
Estadio proyectivo
1) Actividad motora que tiene el recién nacido.
2) El niño comparte sus emociones, tanto las
Placenteras Como las desagradables con el adulto.
3) Aparece al final del primer año, Concede gran
importancia al andar Y la Palabra, que) contribuye al
Cambio total del mundo infantil.
4) La acción es estimuladora de la Actividad mental
(conciencia).
5) Conciencia del yo” nace cuando Tiene formada
una Imagen de sí mismo

a) 2-1-5-3-4
b) 5-4-3-2-1
c) 3-4-5-2-1
d) 5-4-3-1-2
2) capacidad para comprender las relaciones sociales en los niños es la habilidad para entender a
los otros, sus pensamientos, sus emociones, su conducta social y en general su Punto de vista.
a) egocéntrico
b) cognición social
c) competencia
d) perspectiva social
3) Expresiones externas de masculinidad o femineidad en escenarios sociales.
a) genero
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b) roles de género
c) ambientales
d) desarrollo
4) la personalidad está compuesta por tres elementos el ello, el yo y el superyó. Uno de estos
elementos es el que empieza a desarrollarse durante el primer año de vida.
a) ello
b) superyó
c) yo.
5) proceso por el cual las personas aprenden los estilos de comportamientos de la sociedad o los
grupos sociales de modo que puedan funcionar dentro de ello.
a) familia comunal
b) socialización
c) filosofía
d) sociedad
6) Saber que inaugura un tiempo un método y una técnica que permite dar cuenta del venir
psíquico humano. Lo anterior se relaciona con
a) Psicoanálisis
b) Estimulo y respuesta
c) Etapas del desarrollo
d) Psicoanálisis infantil.
7) Lee y escoge la palabra correcta al cual pertenece
El medio para entender nuestra realidad, es uno de los registros de nuestras experiencias. “Somos
seres de palabras”.
a) etapa oral
b) complejo de Edipo
c) el lenguaje.
d) etapa sensorio motora

8) creador de la siguiente teoría

Teoría que destaca la notable influencia en la conducta de experiencias vividas en la niñez
temprana y de las motivaciones inconscientes.
a) Erickson
b) Pavlov
c) Skinner
9) cuando los niños muestran mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque limitado a las
cosas que se experimentan realmente, estamos hablando de la etapa:
a) sensorio motora
b) operaciones formales
c) asimilación
d) operaciones concretas
10) lee el siguiente párrafo
El juego es el motor del proceso de desarrollo del niño y se construye en su actividad principal. A
través del juego el niño adquiere independencia, cultiva las relaciones con su entorno natural,
social, familiar y cultural, Fomenta el espíritu de la cooperación, la amistad, la tolerancia, la
solidaridad, construye nuevos conocimientos a partir de los que ya posee, desarrolla sus
habilidades y sus cualidades de líder, de buen compañero, es decir, se desarrolla como persona,
adquiere pautas de comportamiento y una filosofía ante la vida. El anterior párrafo hace referencia:
a) psicoanálisis infantil
b) etapas del desarrollo infantil
c) conductismo
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d) pedagogía activa
11) descripción sincrónica del sistema de una lengua. Constituye el estudio científico de su
funcionamiento y sus características, en el momento actual; explica cómo es el sistema.
a) Gramática
b) semántica
c) semiología
d) ortografía
12) Término que se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación del significado
de un determinado elemento, símbolo, palabra, expresión o representación formal.
a) gramática
b) lenguaje
c) semántica
d) lengua
13) cuando se habla de la Primera relación entre los aspectos sonoros del lenguaje y la escritura
(relación entre sílaba y cantidad de letras necesarias) decimos que.
M P O pelota M S mesa
a) etapa pre-silábica
b) etapa silábica.
c) fonema
d) grafema
14) estudio del significado atribuible a expresiones sintácticamente bien formadas lo anterior hace
referencia a
a) semántica.
b) sintaxis
c) pragmática
d) semiología
15) dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía, desde las que se llaman de
ortografía...
a) Disortografia.
b) disgrafia
c) ortografía
d) silabas
16) Escoge la palabra correcta:
Sistema de comunicación específicamente humano, que cumple funciones fundamentales a nivel
cognitivo, social y de comunicación consigo mismo y con el entorno
A) Habla
B) lenguaje
C) nivel pre-lingüístico
D) nivel lingüístico
17) Lee y escoge la palabra correcta al cual pertenece
Alteración en la articulación de un fonema.
A) Dislalia
B) dislalia simple
C) el lenguaje
D) taquilalia
18) lee el siguiente párrafo
La comprensión de vocabulario (semántica) va creciendo de manera vertiginosa, lo mismo que la
expresión de algunas palabras conocidas
Lo anterior hace referencia a:
A) Nivel lingüístico
B) nivel pre- lingüístico
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C) lenguaje
D) habla
19)- relaciona y coloca el número según corresponda
1-Dificultad específica para el aprendizaje de leer, a pesar de una Dislalia
instrucción convencional.
2-Alteración en la articulación del habla que puede presentarse por
diferentes causas. Psicológicas, sociales, anatómicas etc. dislexia
3-Alteración del lenguaje caracterizado por un habla rápido dislalias múltiples
4-Alteración del lenguaje caracterizado por un habla lenta Taquilalia
5-Alteración de varios fonemas Bradilalia
a) 2-1-5-3-4
b) 1-2-3-4-5
c) 5-4-2-3-1
d) 3-4-2-1-5
20) dificultad específica para el aprendizaje de la expresión escrita, a pesar de una instrucción
convencional, inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales. Con lo anterior nos estamos
refiriendo
a) trastornos en la escritura
b) disgrafia
c) dislexia
d) dislalia
21) Observa la imagen y dale el significado

a) Trabajo en grupo
b) liderazgo
c) autoridad
d) ética
22)

a) liderazgo
b) trabajo en grupo
c) solidaridad
d) todas las anteriores
23) Trastorno que se manifiesta por un debilitamiento o perdida de la capacidad de calcular
manipular los símbolos numéricos o hacer operaciones aritméticas simples
a) pensamiento cuantitativo
b) Disortografia
c) discalculia
d) apraxia
e) discalculia adquirida
24) Déficit en la retención o memoria inmediata de los componentes numéricos de un problema
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a) dislexia
b) disgrafia
c) discalculia afásica
d) discalculia espacial
e) anaritmetria
25) no existe por sí mismo en la realidad (en los objetos). La fuente de este razonamiento está en
el sujeto y éste la construye por abstracción reflexivo
a) conocimiento lógico-matemático
b) Reversibilidad
c) Clasificación
d) objetos Colectivos
e) Seriación
26) Constituye una serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por
semejanzas, se separan por diferencias, se define la pertenencia del objeto a una clase y se
incluyen en ella subclases. En conclusión las relaciones que se establecen son las semejanzas,
diferencias, pertenencias (relación entre un elemento y la clase a la que pertenece) e inclusiones
(relación entre una subclases y la clase de la que forma parte). La clasificación en el niño pasa por
varias etapas:
a) Clasificación
b) objetos Colectivos
c) Seriación
d) conocimiento social
e) lógico-matemático
27) Es una operación lógica que a partir de un sistemas de referencias, permite establecer
relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias,
ya sea en forma decreciente o creciente.
a) Seriación
b) clasificación
c) lógica
d) matemática
e) reversibilidad
28) propuesta institucional que responde a las necesidades de la sociedad en que se encuentra
inmersa. Expresa la forma en que las instituciones traducen las demandas de la sociedad y las
estrategias para lograrlo.
a) plan de estudios
b) contenidos
c) currículo
d) instructivo
e) planeación
29) conformación del gobierno escolar cada establecimiento educativo tendrá un gobierno escolar
conformado por
A) rector, concejo directivo y docente
b) rector, concejo directivo y concejo académico
c) rector, docentes y padres de familia
d) docentes, padres de familia y estudiantes
e) rector, padres de familia y docentes
30) dentro del componente conceptual hablamos de definir las expectativas que se plantean a
largo plazo y da la razón por la cual se opta una forma de convivencia específica. ¿Qué tipo de
individuo saldrá de la institución después de pasar por tres grados de preescolar?
a) principios
b) fundamentos
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c) fines y objetivos
d) misión
e) visión
31) principios de la Educación preescolar
a) integridad
b) participación
c) lúdica
d) integridad, participación, lúdica
e) juego
32) que se espera del preescolar
a) que sea un espacio de socialización y juego
b) que el niño y la niña construya conocimientos
c) enriquezca las formas de relacionarse y comunicarse consigo mismo, con los otros y con el
mundo físico y natural
d) que el niño y la niña juegue y adquiera conocimientos
e) todas las anteriores
33) fuentes del currículo
Recoge toda la fundamentación teórica existente como la experiencia educativa adquirida en la
práctica docente
a) fuente sociológica
b) fuente psicológica
c) fuente epistemológica
d) fuente pedagógica
e) fuente psicopedagógica
34) se cree que el conocimiento no es algo fijo y objetivo, sino algo que se construye y, por
consiguiente, es una elaboración individual y cambiante.
a) conductismo
b) cognoscitivismo
c) constructivismo
d) sociocultural
e) propósitos
35) dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico son un conjunto de conocimientos científicos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender los educandos y los maestros
deben estimular para incorporarlos en la estructura cognitiva del estudiante.
a) contenidos
b) currículo
c) metodología
d) planeación
e) asignaturas
36) fundamento que interviene inicialmente en la concreción del para que y de que vale la pena
aprender, para luego determinar el cómo, cuando y donde hacerlo; todo ello sobre las bases de las
demandas sociales aceptadas
a) fundamento psicológica
b) fundamento pedagógico
c) fundamento sociológica
d) fundamento filosófico
e) fuentes del currículo
37) habilidad para resolver un problema o de crear un producto valioso para la sociedad.
a) inteligencia musical
b) inteligencia corporal
c) inteligencia
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d) aprendizaje
e) conocimiento
38) Existen factores de influencia en el proceso de aprendizaje, cuales
a) el aspecto biológico, el sociocultural y los preconceptos del individuo
b) biológico
c) genético
d) cultural
39) Afirma que el aprendizaje es "una internalización progresiva de instrumentos mediadores", no
limitándose al aula, sino incluyendo el hogar y la interacción social en general.
a) teoría de Piaget
b) teoría de Freud
c) teoría de Vigotsky
d) teoría del aprendizaje
40) pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en
el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos.
a) Rousseau
b) Hermanas Agassi
c) Montessori
d) Pestalozzi
41) Montessori dice que la educación se basa en
a) Ambiente Amor Niño-Ambiente
b) ambiente niño
c) amor-madre
d) amor niño escuela
42) combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes, y a la inclusión de la
disposición para aprender además del saber cómo, competencias clave para un aprendizaje a lo
largo de la vida (saber. Hacer. Ser)
a. contenidos
b. dimensiones
c. asignaturas
d. competencias
43) Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el
desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador
radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una
contenida en El contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está
Encadenado»; la otra, contenida en su Emilio, o De la educación: «El hombre es bueno por
naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de:
a) una educación.
b) un paseante solitario
c) enfrentamiento con la Iglesia Católica
d) todas las anteriores
44) es un tratado filosófico sobre la naturaleza del hombre escrito por Jean-Jacques Rousseau en
1762, quien la creía la “mejor y más importante de todas sus obras”, aborda temas políticos y
filosóficos concernientes a la relación del individuo con la sociedad, particularmente señala como:
a) el individuo puede conservar su bondad natural
b) la descripción del mismo
c) la causa de su reputación
d) todas las anteriores
45) Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos que
conforman su educación elemental que son:
a. Naturalidad, Educación elemental, Educación física
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b. Para la enseñanza de los números, forma, lenguaje, aspectos generales de su Educación

elemental
c. Su pedagogía naturalista, Un método: intuición global, Finalidad de la educación
d) todas las anteriores
46) cuales son pedagogos contemporáneos
a) Rousseau y Emilio, Pestalozzi, Montessori.
b) Hermanas Hagazzi, Frobel, Decroli
c) Piaget, Pablo Freire, Constructivismo
d) todas las anteriores
47) Los principios fundamentales de su teoría son: adaptación, organización, experiencia,
asimilación y acomodación
a) teoría de Piaget
b) teoría de Freud
c) teoría de Vigotsky
d) teoría del aprendizaje
48) desarrollo de la personalidad de los niños en términos de la interacción, con los otros aprende
valores, hábitos y actitudes que lo llevan a pertenecer a un grupo, estos aprendizajes se obtienen
por medio de la experiencia.
a) ser
b) hacer - ser
c) saber - hacer
49) son los procedimientos, es decir, a una serie de acciones que se suceden en un orden
determinado; consiste en aprender pasos, secuencias, que posibilitan saber realizar las acciones,
se desarrollan en forma paulatina, mediante la práctica.
a) saber
b) ser
c) hacer
50) para cuestiones pedagógicas el desarrollo de las competencias es entendido como la
conjunción y puesta en práctica de conocimientos, habilidades y actitudes .la competencia es un
punto de convergencia de varios elementos
a) hacer
b) saber – hacer - ser
c) ser