Nombre de la Materia:

DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTO COMO MODALIDAD EN LA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Nombre del Alumno (a)

ANA CATALINA NIÑO LÓPEZ. Edco 12728

Nombre de la Tarea
Unidad 3/Módulo 3.3 MAPA CONCEPTUAL. "proceso de planeación de un proyecto
educativo"
Nombre del Profesor (a)
Dra. Reyna Maritza López Herrejón. 12 de diciembre de 2018
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo de esta actividad permite reconocer, identificar y

determinar cuáles son los elementos que integran al proyecto educativo. Se debe
iniciar con el análisis de la situación educativa, ello permite realizar un
diagnóstico de las problemáticas y situaciones que más afectan a la institución y
desde poder seleccionar cual es la que mayor impacto negativo tiene y de esta
forma plantear alternativas de solución que permitan contrarrestar o minimizar
sus consecuencias. Así mismo, la anterior tarea trae consigo el planteamiento de
metas y objetivos, las estrategias a aplicar, cuales son los materiales que se
deben elaborar y utilizar, cuáles van a ser las técnicas y estrategias de
recolección y análisis de información que va a permitir obtener una información
objetiva y fidedigna para enfrentar la problemática y fidedigna para enfrentar la
problemática y obtener los resultados , especificar y determinar los recursos con
que se cuenta y como darles el uso apropiado.
Si se conoce la situación actual de la institución y cuál es el objetivo que
se quiere lograr, es un paso bastante significativo, para obtener una
transformación y el logro de objetivos y metas organizacionales. No se puede
perder el referente del trabajo comprometido y responsable de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa, su voz y su aporte son muy importantes y
fundamentales en el cumplimiento de una evaluación justa y pertinente.

A continuación se muestra a través de la herramienta metacognición

denominada MAPA CONCEPTUAL donde muestra cuales son los elementos
que conforman un proyecto educativo y como se relacionan entre sí para lograr
detectar y solucionar las necesidades y problemáticas que afectan a la institución
y de esta forma diseñar e implementar acciones y estrategias basados en la toma
de decisiones asertivas y efectivas que logren la consecución de objetivos y
metas.

Actividad publicada en: https://www.emaze.com/@AOFWQLLQO/ana-

catalina
 CONCLUSIONES

Los elementos que integran un Proyecto Educativo cubren cada uno de los
pasos que debe seguirse para tener una visión general y objetiva de la institución y de
esa forma direccionar el trabajo estratégico a realizarse. El proceso que debe seguirse
para detectar las necesidades más sentidas de la comunidad, a través del dialogo con los
involucrados, la obtención de información a través de la encuesta y la entrevista. Se
requiere escuchar a las personas que hacen parte de la comunidad educativa, dentro y
fuera de la misma. Solo así se puede tener una visión objetiva de cuáles son las
problemáticas que la aquejan y de esta manera idear y diseñar estrategias que permitan
aminorar o contrarrestar su impacto. Esto solo se puede lograr a través del trabajo en
equipo con todas las fuerzas vivas que componen la institución: El líder o rector de la
institución, los docentes, los padres de familia, los estudiantes, los administrativos, el
sector productivo, entre otros. Este “primer paso” es muy importante porque allí se
desprende la realización de un análisis de la situación educativa, el poder enfocar el o los
problemas más relevantes y su impacto en los resultados institucionales y desde allí
determinar los objetivos y metas para lograr las respectivas transformaciones y reformas
que se requieren para brindar un servicio educativo acorde con las necesidades y
expectativas del entorno socio cultural donde la institución tiene cobertura.

La metodología para determinar la realidad del entorno es la realización de un

diagnóstico de las necesidades y problemáticas más sentidas por la comunidad
educativa. La entrevista a los anteriores rectores o directivos de la institución, la encuesta
a padres de familia, estudiantes, docente, directivos, administrativos y comunidad en
general me permitirá obtener la información necesaria para poder tener una visión global
del área de cobertura de la Institución. Conocer como son las características particulares
de la población estudiantil, cuales con sus costumbres, necesidades y expectativas. Cuál
ha sido el trasegar de la institución educativa a formación académica de sus discentes,
como ha mejorado la calidad de vida de la población circundante, entre otros. Conocer la
realidad del entorno facilita los procesos y la consecución de los objetivos. Cada elemento
del proyecto Educativo juega un papel importante y tiene incidencia en el alcance de los
resultados planteados a través de los objetivos y metas.
 REFERENCIAS

Calvo, G. (2017). Los proyectos educativos institucionales y la formación de docentes

revista Colombiana de Educación, (33).
Alfredo, V. H. L- (2010). Planeación estratégica con enfoque sistemático. UNAM,
Fondo editorial, México.
Alvarado, O. (2005). Gestión de proyectos educativos. Lineamientos mitológicos.
Centro de producción fondo editorial. Universidad Mayor de San Marcos, Perú
Manes. J. M. (2005). Gestión estratégica para instituciones educativas. Ediciones Garnica.
Berñe, M.A. L., Vilamitjana, D. Q., & Pujol, E.P (2003).Planificación y análisis de la
practica educativa: La secuencia formativa: Fundamentos y aplicación. (Vol. 181).
Lavín, S., & Silvia del Solar, S. (2000). El proyecto Educativo Institucional como
herramienta de transformación de la vida escolar: guía metodológica para los centros
educativos. LOM Ediciones.
Frao. Antúnez, S. (1993). Del proyecto educativo a la programación de aula.