Plantaciones Clases

MODELOS A CRECER - FORMATO DE PLANEACION DE CLASE
CARTILLA_1_SESIÓN:_1_ TÍTULO: LAS VOCALES COMPONENTE OBJETIVO: LAS VOCALES EJE TEMATIC
TIEMPO
MOMENTOS DESCRIPCIÓN ELEMENTOS DE PROFUNDIZACIÓN ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN
Observación del laminario, lectura en voz alta y pausada. Recursos de la región. - producción pecuaria. - reconocimiento de los
INTERPRETACIÓN CRITICA (Repetir lectura si es necesario para una mejor
1 DE LA REALIDAD QUE términos vacuno, porcino, aviar, lanar. Como favorece nuestro 20 MIN.
interpretación). Realizar preguntas en torno al tema,
ABORDA EL EJE desarrollo aprender a leer y a escribir.
aclarar conceptos, dudas, inquietudes
Identificación de las palabras generadoras para el

PRODUCCIÓN TEXTUAL Identificación de las palabras generadoras para el
2 reconocimiento de la parte gramatical. • Enseñanza 30 MIN.
ORAL SOBRE EL EJE reconocimiento de la parte gramatical. de las vocales
LECTURAS DE PALABRAS Indicar cada imagen para reconocer las letras y vocales LAS VOCALES. Se motiva a la lectura individual y oral. Una vez los
relacionen, ir tapando las imágenes, para que reconozcan las letras o 30 MIN.
3 GENERADORAS CON (asociación palabra - dibujo). Escritura y direccionalidad palabras. Luego, invitarlos a leer las palabras sin imagen. Explicar la
APOYO DE DIBUJO correcta de las letras. escritura correcta. Cuales suben, cuales baja y las que se mantienen.
Lectura y explicación dirigida de las palabras divididas, sin Aprender a identificar las silabas. - desarrollar el hábito de lectura de
las palabras sin fragmentarlas silábicamente. Realizar dinámica de
DECODIFICACIÓN SÍLABICA dividir. trabajo en equipos donde a cada grupo se le asigna un nombre de 30 MIN.
4 Y RECOMPOSICIÓN DE LAS una de las palabras generadoras (oso, perro, iguana) y se les da un
PALABRAS GENERADORAS tiempo para leerla juntos y luego hacer sonidos del animal que la
representa.
RECONOCIMIENTO DE LAS
5 SERIES SILABICAS Y Realizar sopa de letras Afianzar el conocimiento de las vocales y su posición correcta. 30 MIN.
ASPECTOS GRAMATICALES
PRODUCCION TEXTUAL Con el apoyo de los dados, ejercitar la mente y ponerlos a Con los mismos grupos y a manera de concurso, lanzo el dado y ellos
6 deben decir 1 palabra que inicie por la vocal que salga en el dado, se 30 MIN.
CON DADOS Y LOTERIAS va condicionando de acuerdo al tema de la producción pecuaria.
LECTURA DE NUEVAS
Afianzar ejercicios utilizando una correcta lectura de Realizar juego del ahorcado, donde se involucre la aparición de
PALABRAS, ORACIONES
7 palabras y oraciones con sentido después de organizar las 30 MIN.
SIMPLES Y PEQUEÑOS palabras, oraciones y párrafos.
TEXTOS CON SENTIDO palabras.
Realización de los ejercicios para mejorar el manejo del lápiz, el trazo
Sugerir a los participantes sobre la postura adecuada y el manejo del renglón.
AFIANZAMIENTO ÓCULO
8 MANUAL en relación a la inclinación corporal en cuanto al 20 MIN.
manejo de la cartilla en la lectura y escritura.
Indicar la forma de los trazos y la escritura correcta de las Enseñar el trazo o escritura correcta de las vocales. Posteriormente
9 LECTURA Y ESCRITURA vocales. invitarlos a realizar la escritura de las vocales en la cartilla como 20 MIN.
muestra la guía.
10 EVALUACIÓN Brindar las orientaciones pertinentes Permitir momento para dudas e inquietudes sobre la evaluacion 5 MIN.
REFUERZOS. Trabajo de refuerzo con los participantes Repasar temas vistos y afianzar conocimientos MIN.
OBSERVACIONES A LA SESION: Si usted encuentra algún error en la cartilla o en alguna operación, sustentelo en éste espacio.
EJE TEMATICO: LAS VOCALES
RECURSOS
Laminario manual pedagógico y

operativo, manual metodológico,
planeación de la sesión 1
palabras generadoras de la cartilla pàgina

4
Dibujos de la cartilla pág. 6.lotería de las

vocales, para que vayan identificando
que vocal conforma esa palabra
generadora
Cartilla 1: tres primeras filas de la

segunda página (7) de la sesión. - tablero
- pliego papel periódico
Cartilla 1: parte central de la segunda

página de la sesión.
Tablero y dados
Cartilla 1, tablero, fichas de cartulina.

Cartilla 1, Pàg.. 8
Cartilla 1, Pàg.9
Cartilla 1, Pàg.. 10 Y 11
Cartilla, cuaderno, fichas de cartulina,

tablero
MODELOS A CRECER - FORMATO DE PLANEAC
CARTILLA_1_SESIÓN:_2_ TÍTULO: RECURSOS NATURALES
MOMENTOS DESCRIPCIÓN
COMUNICACIÓN
Observación del laminario, lectura en voz alta y pausada.
1 DE LA REALIDAD QUE interpretación). Realizar preguntas en torno al tema,
ABORDA EL EJE aclarar conceptos, dudas, inquietudes
2 PRODUCCIÓN TEXTUAL Identificación de las palabras generadoras para el

ORAL SOBRE EL EJE reconocimiento de la parte gramatical.
LECTURAS DE PALABRAS Indicar cada imagen para reconocer las letras y vocales
3 GENERADORAS CON (asociación palabra - dibujo). Escritura y direccionalidad
APOYO DE DIBUJO correcta de las letras.
Lectura y explicación dirigida de las palabras divididas, sin

DECODIFICACIÓN SÍLABICA dividir.
4 Y RECOMPOSICIÓN DE LAS
PALABRAS GENERADORAS
5 SERIES SILABICAS Y Realizar ejercicios de reconocimiento
6 PRODUCCION TEXTUAL Con el apoyo de los dados, ejercitar la mente y ponerlos a

CON DADOS Y LOTERIAS
LECTURA DE NUEVAS
7 PALABRAS, ORACIONES Afianzar ejercicios utilizando una correcta lectura de
TEXTOS CON SENTIDO
Sugerir a los participantes sobre la postura adecuada

8 MANUAL en relación a la inclinación corporal en cuanto al
Indicar la forma de los trazos y la escritura correcta de las
9 LECTURA Y ESCRITURA
vocales.
10 EVALUACIÓN Brindar las orientaciones pertinentes
REFUERZOS. Trabajo de refuerzo con los participantes

ECER - FORMATO DE PLANEACION DE CLASE
COMPONENTE OBJETIVO: RECURSOS NATURALES EJE TEMATICO: RECURSOS NATURALES
TIEMPO
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACIÓN ACTIVIDAD RECURSOS
COMUNICACIÓN
Recursos de la región. - producción pecuaria. - reconocimiento de los Laminario, manual pedagógico y
términos vacuno, porcino, aviar, lanar. Como favorece nuestro 10 MIN. operativo, manual metodológico,
desarrollo aprender a leer y a escribir. planeación de la sesión 1

30 MIN. palabras generadoras de la cartilla pàgina
reconocimiento de la parte gramatical. Recordar 4
actividades de la sesión 1 ( las vocales)
CONTINUACION DE LAS VOCALES. Se motiva a la lectura individual y

oral. Fortalecer la lectuta de las palabras sin imagen. Explicar la 30 MIN. Dibujos de la cartilla pág. 12.lotería de las
escritura correcta. Cuales suben, cuales baja y las que se mantienen. vocales
Aprender a identificar las silabas. - desarrollar el hábito de lectura de

trabajo en equipos donde a cada grupo se le asigna un nombre de 30 MIN. Cartilla 1: tres primeras filas de la
segunda mitad de la pàg. (12) de la
una de las palabras generadoras (oso, perro, iguana) y se les da un
tiempo para leerla juntos y luego hacer sonidos del animal que la sesión. - tablero - pliego papel periódico
representa.

Afianzar el conocimiento de las vocales y su posición correcta en los página de la sesión.
30 MIN.
ejemplos dados.
Con los mismos grupos y a manera de concurso, lanzo el dado y ellos

deben decir 1 palabra que inicie por la vocal que salga en el dado, se 30 MIN. Tablero y dados
va condicionando de acuerdo al tema de la producción pecuaria.
Realizar juego del ahorcado, donde se involucre la aparición de

palabras y oraciones con sentido después de organizar las 30 MIN. Cartilla 1, tablero, fichas de cartulina.
palabras.
y el manejo del renglón.
20 MIN. Cartilla 1, Pàg.. 14
Enseñar el trazo o escritura correcta de las vocales. Posteriormente
invitarlos a realizar la escritura de las vocales en la cartilla como 25 MIN. Cartilla 1, Pàg.15
muestra la guía.
Permitir momento para dudas e inquietudes sobre la evaluacion 5 MIN. Cartilla 1, Pàg.. 16 Y 17
Repasar temas vistos y afianzar conocimientos MIN. Cartilla, cuaderno, fichas de cartulina,
tablero
eración, sustentelo en éste espacio.
MODELOS A CRECER - FORMATO D
CARTILLA_1_SESIÓN:_3 TÍTULO: LA FAMILIA
COMUNICACIÓ
OBSERVACION DEL LAMINARIO, LECTURA EN VOZ ALTA Y
PAUSADA.
INTERPRETACIÓN CRITICA DE LA
1 REALIZAR PREGUNTAS EN TORNO AL TEMA, ACLARAR
REALIDAD QUE ABORDA EL EJE CONCEPTOS, DUDAS, INQUIETUDES
PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL SOBRE EL ANALIZAR LAS PALABRAS GENERADORAS DE LA PRIMERA

2 SESION, RELACIONANDO DIBUJO PALABRA Y TENIENDO EN
EJE CUENTA EL EJE TEMATICO.
LECTURAS DE PALABRAS GENERADORAS INDICAR CADA IMAGEN PARA RECONOCER LAS LETRAS Y
3 VOCALES (ASOCIACION PALABRA - DIBUJO). ESCRITURA Y
CON APOYO DE DIBUJO DIRECCIONALIDAD CORRECTA DE LAS LETRAS.
DECODIFICACIÓN SÍLABICA Y LECTURA Y EXPLICACION DIRIGIDA DE LAS PALABRAS

4 RECOMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS DIVIDIDAS, SIN DIVIDIR.
GENERADORAS
RECONOCIMIENTO DE LAS SERIES IDENTIFICAR EL USO Y SONIDO DE LAS LETRAS M Y P.

5 SILABICAS Y ASPECTOS GRAMATICALES REFORZAR LA LECTURA Y DESCOMPOSICIÓN DE PALABRAS.
PRODUCCION TEXTUAL CON DADOS Y REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES UTILIZANDO LOS

6 LOTERIAS RECURSOS DIDÁCTICOS DISPONIBLES
REALIZAR LA LECTURA DE LAS DISTINTAS LAS PALABRAS CON
LECTURA DE NUEVAS PALABRAS, ARTÍCULO Y PUNTO FINAL.
7 ORACIONES SIMPLES Y PEQUEÑOS INCLUIR NUEVAS PALABRAS SENCILLAS, EMPLEANDO LAS
TEXTOS CON SENTIDO LETRAS DE LA SESIÓN
REALIZAR EJERCICIOS PARA MEJORAR EL MANEJO DEL LÁPIZ,

TAMAÑO Y ESCRITURA
DE LAS LETRAS.
8 AFIANZAMIENTO ÓCULO MANUAL REALIZAR TRABAJOS INDIVIDUALES.
OBSERVAR EL DESEMPEÑO DE LA VISTA Y LA MOTRICIDAD.
MOTIVAR A LOS PARTICIPANTES PARA

QUE HAGAN UN TRAZO FLUIDO.
9 LECTURA Y ESCRITURA ESTIMULAR AL ESTUDIANTE PARA DESARROLLAR LECTURA EN
CLASE.
10 EVALUACIÓN EXPLICAR LA EVALUACION PARA QUE LA REALICEN EN CASA.
DEDICAR TIEMPO EXTRA DE REFUERZO A LOS PARTICIPANTES

REFUERZOS. QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
PENSAMIENTO MATE
CONTAMOS DE 10 EN 10 CON LOS DEDOS DE LA MANO.

1 SENSIBILIZACION
INICIAR EL PROCESO CON LOS NÚMEROS DEL 1 AL 5
RECONOCER LOS NÚMEROS Y SU
ESCRITURA.RECONOCER LOS SIGNOS Y FORMAS DE
2 OBJETIVOS REPRESENTAR SUMAS Y RESTAS.
DIFERENCIAR FIGURAS PLANAS Y REALIZAR SIMETRÍAS.
ESCRIBIR LOS NÚMEROS SIGUIENDO LA

DIRECCIÓN DE LAS FLECHAS. INFUNDIR EL HABITO DE
3 LAMINARIO PARTE SUPERIOR ESCRIBIR
NÚMEROS, SE PODRÁ ESCRIBIR MÁS
CLARO Y RÁPIDO.
4 TRABAJO INDIVIDUAL
. ESCRIBIR LOS NÚMEROS
LAMINARIO PARTE SE TRABAJA DE 0 A 5 RELACIONAR QUE LA U ES UNIDAD.

5
SE UTILIZARA LOS SIGNOS MÁS (+), MENOS (-) Y EL
INFERIOR IGUAL (=).
6 TRABAJO INDIVIDUAL HACER VARIAS SUMAS UTILIZANDO LOS DEDOS
EXPLICAR QUE ES LA GEOMETRÍA, PREGUNTA EN QUÉ

ACTIVIDADES ELLOS UTILIZAN LA GEOMETRÍA.
LAMINARIO PARTE HABLARLE DE LAS CUATRO FIGURAS GEOMÉTRICAS
BÁSICAS.
7 AL FRENTE DE CADA FIGURA VAN A REALIZAR UN

INFERIOR DIBUJO DE UN OBJETO QUE TENGA LA MISMA FORMA
DE LA FIGURA PLANA.
REALIZAR EJERCICIOS DE SIMETRÍA,
MOSTRANDO CUANTAS SIMETRÍAS SE
PUEDEN DAR EN UN CUADRO.
REALIZAR LOS EJERCICIOS RESPECTIVOS A
8 TRABAJO INDIVIDUAL
LA SESIÓN
RETROALIMENTAR LOS CONCEPTOS DE LA
9 CIERRE
SESIÓN.
. REALIZAR LA EVALUACIÓN PROPUESTA EN LA CARTILLA
10 EVALUACIÓN E IR GUIÁNDOLOS Y BRINDANDO EL APOYO O REFUERZO
REQUERIDO POR ELLOS.
DEDICAR TIEMPO EXTRA DE REFUERZO A LOS

REFUERZOS. PARTICIPANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
CRECER - FORMATO DE PLANEACION DE CLASE
COMPONENTE OBJETIVO: PARTIIPACIÓN EJE TEMATICO: FAMILIA
TIEMPO
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACIÓN ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN
SE REALIZA LA LECTURA "ESTA ES MI FAMILIA ", EL CUAL TIENE COMO OBJETIVO DE
INTRODUCCIÓN AL TEMA DE DÍA, POR MEDIO DE LA IMÁGENES DONDE ESTÁ LA
CONSONANTE M Y P. DE IGUAL FORMA SE EFECTUARA PREGUNTAS ¿CÓMO ESTA 30 MIN.
NUESTRO FAMILIA?-¿POR QUÉ SE ESTÁN DANDO TANTOS CAMBIOS EN LA FAMILIA?-
¿CÓMO PODEMOS FORTALECER LA FAMILIA?
CONSONANTE M Y P CON LA COMBINACIÓN CON LAS VOCALES 10 MIN.
HACER DESCOMPOSICIÓN SILÁBICA Y RECOMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS. 30 MIN.
HACER DESCOMPOSICIÓN SILÁBICA Y RECOMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS. 30 MIN.
ARMAR COMBINACIÓN CON SILABAS INVERTIDAS EJ. EM, EP, COMBINACIÓN CON DOS
VOCALES EJ., PIE, PIO, MÍO, COMBINACIÓN CON DOS CONSONANTES EJ. MES, PEZ, 30 MIN.
MAL, PAZ.
PREGUNTAR QUE OBJETOS DE SU HOGAR SE ESCRIBE CON ALGUNA DE LAS LETRAS DE 30 MIN.
LA SESIÓN.
30 MIN.
EJERCICIOS PARA CALCAR,

REPRODUCIR TRAZOS Y COMPLETAR. 30 MIN.
ENSEÑAR EL TRAZO O ESCRITURA CORRECTA DE LAS VOCALES. POSTERIORMENTE

INVITARLOS A REALIZAR LA ESCRITURA DE LAS VOCALES EN LA CARTILLA. (SI HAY
PARTICIPANTES QUE TIENEN AGILIDAD PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD, INVITARLOS EN 20 MIN.
LOS DEMÁS RENGLONES DE LA PÁGINA, A ESCRIBIR LAS PALABRAS GENERADORAS
NUEVAS)
MIN.
TEMAS VISTOS EN LA SESION 60 MIN.

en éste espacio.
PENSAMIENTO MATEMATICO
IMÁGENES
30 MIN.
IMÁGENES DE REVISTAS
10 MIN.
30 MIN.
. 30 MIN.
LA OPERACIÓN DE REUNIR O
30 MIN.
AGREGAR SE LLAMA SUMA.
30 MIN.
¿QUÉ ES LA GEOMETRÍA?
30 MIN.
FIGURAS PLANAS
VÉRTICE
SIMETRÍA
30 MIN.
20 MIN.
MIN.
TEMAS VISTOS EN LA SESIÓN 60 MIN.

EJE TEMATICO: FAMILIA
RECURSOS
LAMINARIO
PALABRAS GENERADORAS DE LA CARTILLA PAG. 4
DIBUJOS DE LA CARTILLA PAG 18. LOTERIA DE LAS

VOCALES, PARA QUE VAYAN IDENTIFICANDO QUE
VOCAL CONFORMA ESA PALABRA GENERADORA
CARTILLA: TRES PRIMERAS FILAS DE LA SEGUNDA

PAGINA (19) DE LA SESION. - TABLERO - PLIEGO
PAPEL PERIODICO
CARTILLA: PARTE CENTRAL DE LA SEGUNDA

PAGINA DE LA SESION.
TABLERO. DADOS
CARTILLA. - TABLERO. - FICHAS DE CARTULINA.
CARTILLA
CARTILLA
CARTILLA. CUADERNO. FICHAS DE CARTULINA.

TABLERO
LAMINARIO
CARTILLA
CARTILLA
CUADERNO
CARTILLA
CUADERNO
CARTILLA. - TABLERO. - FICHAS DE

CARTULINA.
CARTILLA
CARTILLA
CARTILLA.
CUADERNO.
FICHAS DE CARTULINA. TABLERO
CARTILLA_1_SESIÓN:_4 TÍTULO: LA PARTICIPACIÓN
COMUNICACIÓN
INTERPRETACIÓN CRITICA DE
1 LA REALIDAD QUE ABORDA EL OBSERVACIÓN DEL LAMINARIO. LECTURA EN VOZ ALTA PAUSADA.
RESPONDER INTERROGANTES Y SOCIALIZARLOS ANTE EL GRUPO.
EJE
LEER PALABRAS GENERADORAS DESDE LA PRIMERA

PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL SESIÓN A LA CUARTA RELACIONANDO DIBUJO PALABRA
2 SOBRE EL EJE Y TENIENDO EN CUENTA EL EJE
TEMÁTICO
LECTURAS DE PALABRAS
3 GENERADORAS CON APOYO DE RECONOCER LAS PALABRAS GENERADORAS DE LA SESIÓN 4.
DIBUJO
DECODIFICACIÓN SÍLABICA Y LEER LAS PALABRAS FRAGMENTADAS.

LECTURA DIRIGIDA DE LAS PALABRAS SIN DIVIDIR.
4 RECOMPOSICIÓN DE LAS LEER PALABRAS ACOMPAÑADAS DEL ARTICULO
LEER LAS PALABRAS FRAGMENTADAS.LECTURA

RECONOCIMIENTO DE LAS DIRIGIDA DE LAS PALABRAS SIN DIVIDIR.LEER
5 SERIES SILABICAS Y ASPECTOS PALABRAS ACOMPAÑADAS DEL ARTÍCULO
GRAMATICALES
UTILIZACIÓN DE LA LOTERÍA SILÁBICA PARA

PRODUCCION TEXTUAL CON
6 REALIZAR COMBINACIONES SILÁBICAS HASTA
DADOS Y LOTERIAS FORMAR FRASES.
LECTURA DE NUEVAS LEER NUEVAS PALABRAS, ORACIONES SIMPLES Y

PALABRAS, ORACIONES PEQUEÑOS TEXTOS CON SENTIDO.
7 SIMPLES Y PEQUEÑOS TEXTOS
CON SENTIDO
FORTALECER LOS TRAZOS PROPUESTOS EN LA
CARTILLA. CONTINUAR OBSERVANDO LA POSTURA
AFIANZAMIENTO ÓCULO CORPORAL
8 MANUAL DE LOS PARTICIPANTES.
PRACTICAR LA LECTO-ESCRITURA
EXPLICAR LA EVALUACION PARA QUE LA REALICEN EN

10 EVALUACIÓN
CASA.
APRENDIZAJE.
CONTINUAR EL TRABAJO DE LA SESIÓN
ANTERIOR.COMPLETAR LOS NÚMEROS QUE SE
UTILIZAN PARA LAS OPERACIONES
1 SENSIBILIZACION MATEMÁTICAS
REALIZAR LA LECTURA DE LOS NÚMEROS 6 AL

9. FORMULAR PROBLEMAS DE SUMA Y
RESTA.RECONOCER LAS FIGURAS SÓLIDAS.
2 OBJETIVOS
INICIAR LA PRESENTACIÓN DE ÁREAS.
LOS PARTICIPANTES DEBEN COMPLETAR LAS

COMBINACIONES QUE DAN COMO RESULTADO 6. LOS
3 LAMINARIO PARTE SUPERIOR DOMINÓSPUEDE
SUMADOS CON UNA CANTIDAD BUSCADA,
DAR 6,7, U OTRO NÚMERO.
ESCRIBIR LOS NUMEROS SIGUIENDO EL

ORDEN DE LA SECUENCIA. ROTAR LAS
CARTILLAS PARA QUE LOS PARTICIPANTES
EVALÚEN LA ACTIVIDAD DE LOS
TRABAJO INDIVIDUAL GRUPAL
COMPAÑEROS. CREAR HÁBITOS DE
ESCRITURA RÁPIDA SIN FATIGACIÓN
4
MIRAR LOS DOMINÓS, ¿QUÉ FICHAS HAY?
MIRAR LAS FICHAS DE IZQUIERDA A
DERECHA, LAS FICHAS TIENEN UN ORDEN
¿CUÁL ES? SI SE LES DIFICULTA, SE DARÁN
CLAVES. EN LA SEGUNDA PÁGINA DE ESTA
SESIÓN, VAN A MIRAR CUAL ES EL ORDEN DE
LAS FICHAS, VAN A PINTA EN LAS ÚLTIMAS
FICHA LOS NÚMEROS OPUESTOS QUE SIGUEN
EN LA SECUENCIA. LUEGO HACER LAS SUMAS
LAMINARIO PARTE INFERIOR DE LA SEGUNDA PARTE DE LA PÁGINA. MIRAR
LAS FIGURAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL
LAMINARIO, ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE
EL CUADRADO Y EL CUBO? ¿CUÁL ES LA
DIFERENCIA ENTRE EL TRIÁNGULO Y LA
PIRÁMIDE? .CONCLUIR EXPLICANDO QUE LAS
FIGURAS DE LA SESIÓN ANTERIOR TIENEN
LARGO Y ALTO Y LA DE ESTA TIENEN UN
FONDO.
HACER UN DIBUJO EN FRENTE DE CADA FIGURA, DE

UN OBJETO QUE CONOZCAN Y QUE TENGA LA MISMA
FORMA. FINALMENTE MIRAR LA TABLA CON LOS
TRABAJO INDIVIDUAL CUADROS QUE ESTÁN NEGREADOS ¿CUÁNTOS
CUADROS NEGREADOS HAY EN CADA FIGURA?
¿CUÁNTAS FIGURAS HAY? ¿TIENEN LA MISMA
FORMA? ¿QUÉ FIGURAS SON? EN LA SIGUIENTE
PÁGINA DE LA CARTILLA HAY UNA TABLA PARA
COPIAR, DE FORMA IDÉNTICA LAS FIGURAS QUE
ESTÁN EN LE LAMINARIO.
6
HACER VER QUE EL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO CONSISTE EN CALCULAR,
CIERRE MEDIR, INFERIR, ESTIMAR
7
REFORZAR EL TRABAJO DESARROLLADO EN
LA SESIÓN, EXPLICANDO PUNTO A PUNTO
EVALUACIÓN TODA LA EVALUACIÓN

REFUERZOS. PARTICIPANTES QUE PRESENTAN
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
ER - FORMATO DE PLANEACION DE CLASE
COMPONENTE OBJETIVO: PARTIIPACIÓN EJE TEMATICO: PARTIIPACIÓN
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACIÓN TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS
COMUNICACIÓN
SE REALIZA LA LECTURA "LA PARTICIPACION ", EL CUAL

TIENE COMO OBJETIVO DE INTRODUCCIÓN AL TEMA DE
DÍA, POR MEDIO DE LA IMÁGENES DONDE ESTÁ LA
CONSONANTE M Y P. DE IGUAL FORMA SE EFECTUARA
PREGUNTAS ¿QUE RESPONSABILIDADES TENEMOS AL 30 MIN. LAMINARIO
ELEGIR A UN GOBERNATE?-¿COMO SE PUEDE MEJORAR LA
APARTICIPACÓN DE MUESTRA COMUNIDAD ?-¿SEGUN LO
ESCUCHADO REALIZA UNA EXPERIENCIA EXITOSA DE UN
PROGRAMA DE APRTICIPACIÓN?
CONSONANTE S Y L CON LA COMBINACIÓN CON LAS PALABRAS GENERADORAS DE LA

10 MIN.
VOCALES CARTILLA PAG. 4
DIBUJOS DE LA CARTILLA PAG 28.

LOTERIA DE LAS CONSONANTE Y LA
HACER DESCOMPOSICIÓN SILÁBICA Y RECOMPOSICIÓN VOCALES , PARA QUE VAYAN
30 MIN.
DE LAS PALABRAS. POR MEDIO DE ALFAMOVIL IDENTIFICANDO QUE VOCAL
CONFORMA ESA PALABRA
GENERADORA
HACER DESCOMPOSICIÓN SILÁBICA Y CARTILLA: TRES PRIMERAS FILAS DE LA

30 MIN. SEGUNDA PAGINA (29) DE LA SESION. -
RECOMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS. TABLERO - PLIEGO PAPEL PERIODICO
ARMAR COMBINACIÓN CON SILABAS INVERTIDAS AS EL,

US ENTRE OTRAS , COMBINACIÓN CON DOS VOCALES EJ., CARTILLA: PARTE CENTRAL DE LA
30 MIN.
USO,ESE,LUISA COMBINACIÓN CON DOS CONSONANTES SEGUNDA PAGINA DE LA SESION.
EJ. MESA, PAILA, MUELE, MULA.
PREGUNTAR QUE OBJETOS DE SU HOGAR SE ESCRIBE CON 30 MIN. TABLERO. DADOS

ALGUNA DE LAS LETRAS DE LA SESIÓN.
CARTILLA. - TABLERO. - FICHAS DE

30 MIN. CARTULINA.
EJERCICIOS PARA CALCAR,

REPRODUCIR TRAZOS Y COMPLETAR. 30 MIN. CARTILLA
ENSEÑAR EL TRAZO O ESCRITURA CORRECTA DE LAS
CONSONATES . POSTERIORMENTE INVITARLOS A REALIZAR
LA ESCRITURA DE LAS CONSONATE Y LA VOCALES EN LA
CARTILLA. (SI HAY PARTICIPANTES QUE TIENEN AGILIDAD 20 MIN. CARTILLA
PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD, INVITARLOS EN LOS DEMÁS
RENGLONES DE LA PÁGINA, A ESCRIBIR LAS PALABRAS
GENERADORAS NUEVAS)
MIN.
CARTILLA. CUADERNO. FICHAS DE

TEMAS VISTOS EN LA SESION 60 MIN. CARTULINA. TABLERO
10 MIN.
CARTULINA. TABLERO Y DADOS
5 MIN.
40 MIN.
30 MIN.
40 MIN.
30 MIN.
30 MIN.
CARTILLA
30 MIN.
CARTILLA
CARTILLA_1_SESIÓN:_5 TÍTULO: NUESTRO MEDIO
COMUNICACIÓN
Utilizaremos el laminario sesión 5 tema nuestro medio,
INTERPRETACIÓN CRITICA DE enfatizando en las letras t, c.
1 LA REALIDAD QUE ABORDA EL
EJE
PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL

2 Reconoceremos las palabras generadoras en la sesión 5.
SOBRE EL EJE
Realizaremos la lectura de las palabras generadoras y la
LECTURAS DE PALABRAS lectura de palabras que llevan tilde, de la sesión 5 pag 38-
3 GENERADORAS CON APOYO DE 39.
DIBUJO -Practicaremos la lectura de silabas con dos vocales
DECODIFICACIÓN SÍLABICA Y -Desarrollaremos la lectura sin fragmentar las silabas.

4 RECOMPOSICIÓN DE LAS -Tendremos en cuenta durante la lectura las mayúsculas al
PALABRAS GENERADORAS iniciar las comas y puntos
.
RECONOCIMIENTO DE LAS Reforzaremos lo aprendido en la sesión.
5 SERIES SILABICAS Y ASPECTOS
GRAMATICALES
PRODUCCION TEXTUAL CON Apropiaremos las palabras por medio de la actividad del
6 DADOS Y LOTERIAS cubo.
LECTURA DE NUEVAS
PALABRAS, ORACIONES
7 Realizaremos pequeños textos con sentido.
SIMPLES Y PEQUEÑOS TEXTOS
CON SENTIDO
AFIANZAMIENTO ÓCULO Ejecutaremos actividad que permita ver los desempeños
8 MANUAL manuales de los participantes.
Practicaremos el trazo de las palabras en la escritura de
9 LECTURA Y ESCRITURA palabras, oraciones y párrafos con sentido.
10 EVALUACIÓN
REFUERZOS.
CARTILLA_1_SESIÓN:_5_ TÍTULO: NUESTRO MEDIO
1 SENSIBILIZACIÒN Reconoceremos el tema visto en la clase anterior.
Examinaremos el principio del sistema decimal de

2 OBJETIVOS numeración.
LAMINARIO PARTE SUPERIOR Practicaremos cálculo mental con sumas y restas de grupos
3 de 10 en 10.
Practicaremos la escritura de los números en orden
4 TRABAJO INDIVIDUAL/ GRUPAL ascendente y descendente
Escribiremos los números de izquierda a derecha

para hacer sumas o restas.
5 LAMINARIO PARTE INFERIOR Cuando hacemos sumas o restas, empezamos por la
derecha
TRABAJO INDIVIDUAL/ GRUPAL Realizaremos las sumas abreviadas de la tercera página de

6 actividades de matemáticas de esta sesión.
Sensibilizáremos sobre el sentido de las matemáticas en la

7 CIERRE vida cotidiana
10 EVALUACIÓN Reforzaremos con actividades extra clases.
REFUERZOS. repasar en casa
ER - FORMATO DE PLANEACION DE CLASE
COMPONENTE OBJETIVO:PRODUCTIVIDAD EJE TEMATICO:MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGIA
COMUNICACIÓN
Laminario
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 30 MIN. -cartilla 1 sesión 5
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 35 MIN. cartilla 1 sesión 5
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 30 MIN. cartilla 1 Y 5
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 30 MIN. cartilla 1
Cartilla 1
-tablero
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 30 MIN. -marcadores
Cartilla 1
-cubo
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 30 MIN. -hojas
-colores
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 20 MIN. Cartilla 1
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. MIN.
Recordaremos las actividades vistas en la clase pasada. 60 MIN.

sustentelo en éste espacio.
COMPONENTE OBJETIVO: PRODUCTIVIDAD EJE TEMATICO: NUESTRO MEDIO Y TECNOLOGIA
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros
vistos en la sesion. 10 MIN. Cartilla 1 sesion 5
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros 20 MIN.

vistos en la sesion.
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros 1 H Laminario
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros 30 MIN. cartilla 1
cartilla 1
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros -manual
30 MIN.
vistos en la sesion. -laminario
cartilla 1
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros 30 MIN. -manual
Cartilla 1
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros 30 MIN. -manual
Cartilla 1
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros -cuaderno
10 MIN.
vistos en la sesion. -lápiz
Cartilla 1
Por medio de ejercicios practicos, se repasan los numeros 60 MIN. -cuaderno
vistos en la sesion. -lápiz
sustentelo en éste espacio.
MODELOS A CRECER - FORMATO DE PL
CARTILLA 2 SESIÓN: 6 TÍTULO: LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
INTERPRETACIÓN CRITICA UTILIZAREMOS EL LAMINARIO SESIÓN 6, ENFATIZANDO EN
1 DE LA REALIDAD LAS LETRAS B ,N.
IDENTIFICAREMOS LAS PRIMERAS
INVERSIONES; AN, AM.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
2 -DESARROLLAREMOS DIVERSOS
ORAL SOBRE EL EJE EJERCICIOS DE PRODUCCIÓN TEXTUAL
LECTURAS DE PALABRAS REALIZAREMOS LA LECTURA DE LAS PALABRAS

3 GENERADORAS CON GENERADORAS DE LA SESIÓN 6 PAG 48.
APOYO DE DIBUJO
DESARROLLAREMOS LA INTUICIÓN SOBRE LA

FRAGMENTACIÓN DE PALABRAS EN SILABAS.
DECODIFICACIÓN SÍLABICA -DESARROLLAREMOS EL HÁBITO DE LECTURA DE LAS
4 Y RECOMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS FRAGMENTADAS SILÁBICAMENTE.
PALABRAS GENERADORAS -FAMILIARICEMOS LA LECTURA CON PALABRAS
MAYÚSCULAS INICIAL Y PUNTO FINAL.
REFORZAREMOS LA APROPIACIÓN DE LAS SERIES

RECONOCIMIENTO DE LAS SILÁBICAS QUE SE TRABAJAN EN LA SESIÓN.
5 SERIES SILABICAS Y
ASPECTOS GRAMATICALES -PRESTAREMOS ATENCIÓN SOBRE DIVERSOS ASPECTOS
GRAMATICALES
PRODUCCION TEXTUAL APROPIAREMOS LAS PALABRAS POR MEDIO DE LA

6 CON DADOS Y LOTERIAS ACTIVIDAD DEL CUBO
LECTURA DE NUEVAS CONTINUAREMOS CON LA APROPIACIÓN DE LOS

PALABRAS, ORACIONES PARTICIPANTES PARA FORMAR ORACIONES SIMPLES
7 SIMPLES Y PEQUEÑOS Y PEQUEÑOS TEXTOS CON SENTIDO.
TEXTOS CON SENTIDO
-DESARROLLAREMOS PROCESOS DE LECTURAS
SIGNIFICATIVAS PARA LOS PARTICIPANTES
AFIANZAMIENTO ÓCULO REALIZAREMOS ACTIVIDADES DIRIGIDA LA CUAL

8 MANUAL PERMITA FIJAR LOS DESEMPEÑOS MANUALES DE LOS
PARTICIPANTES.
ENSEÑAREMOS LOS TRAZOS DE LAS LETRAS, MEDIANTE

9 LECTURA Y ESCRITURA LA PRÁCTICA DE LAS MISMAS EN ESCRITURAS DE
PALABRAS, ORACIONES Y PÁRRAFOS CON SENTIDO.
EXPLICAR LA EVALUACION PARA QUE LA REALICEN EN

10 EVALUACIÓN CASA.
11 REFUERZOS. PARTICIPANTES QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
PENSAMIENTO MATEMATIC
RECORDAREMOS QUE LA SUMA ES UNA OPERACIÓN DE
1 SENSIBILIZACION AGRUPAR CANTIDADES PARA OBTENER UN RESULTADO.
AGRUPAREMOS Y DESAGRUPAREMOS
NÚMEROS EN UNIDADES.
-INICIAREMOS LA PRESENTACIÓN EN
GRÁFICOS DE BARRAS.
2 OBJETIVO -RECONOCEREMOS DIFERENTES FORMAS
DE AGRUPAR Y DESAGRUPAR EN LA SUMA
Y EN LA RESTA.
MIRAREMOS EL LAMINARIO ¿CUÁNTAS

LAMINARIO PARTE
3 FORMAS PODEMOS SUMAR LOS
SUPERIOR
SUMANDOS?
CADA PARTICIPANTE VA RESOLVER LOS EJERCICIOS,
TRABAJO INDIVIDUAL/
4 ESCRIBIENDO EN CADA CASILLA EL SUMANDO QUE HACE
GRUPAL FALTA.
RESOLVEREMOS VARIOS EJERCICIOS A PARTIR DE LA PAG

52, 55 DE LA SESIÓN 6 PARA REFORZAR EL PENSAMIENTO
5 LAMINARIO PARTE MATEMÁTICO.
INFERIOR
CADA PARTICIPANTE ESCOGE QUE DEPORTE LE LLAMA LA

TRABAJO INDIVIDUAL/
6 ATENCIÓN, DESPUÉS REALIZAR UN CONTEO CON LA
GRUPAL INFORMACIÓN OBTENIDA.
REVISAREMOS EN GRUPO COMO HACER LA LECTURA DEL
7 CIERRE RECIBO DE LA LUZ
REFORZAREMOS LO TRABAJADO EN LA SESIÓN DE
8 EVALUACION MANERA DINÁMICA.
COMPONENTE OBJETIVO: LA COMUNICACIÓN EJE TEMATICO: LA COMUNICACIÓN
ELEMENTOS DE PROFUNDIZACIÓN TIEMPO RECURSOS
COMUNICACIÓN
SE ENFATIZARA EN LA COMUNIDAD UTILIZANDO LAS LETRAS B,N 20 MIN. LAMINARIO
DESARROLLAR DIVERSOS EJERCICIOS DE PRODUCCION TEXTUAL, PALABRAS GENERADORAS DE LA

DONDE SE DISTINGAN LASPALABRAS A PARTIR DE UN DIBUJO, 20 MIN.
IDENTIFICANDO LAS LETRAS APRENDIDAS CARTILLA
LECTURA DE LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR B,N 30 MIN. CARTILLASESION 6
CARTILLA: - TABLERO - PLIEGO PAPEL

FAMILIARIZAR EL PARTICIPANTE CON LA LECTURA Y SU ENTORNO 20 MIN. PERIODICO
CARTILLA: PARTE CENTRAL DE LA

USO Y RECONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS DE OUNTUACION BASICA 10 MIN. SEGUNDA PAGINA DE LA SESION.
A MANERA DE CONCURSO, LANZO EL CUBO Y ELLOS DEBEN: 20 MIN. TABLERO, CUBO

REALIZAR UNA PALABRA
UNA VEZ RECONOZCAN LAS PALABRAS, REALIZAR PREGUNTAS CARTILLA. - TABLERO. - FICHAS DE
COMO: ¿ QUE PALABRAS COMIENZAN OTIENE LAS LETRAS 20 MIN. CARTULINA.
ESTUDIADAS EN ESTA SESION ETC.
REALIZAR EJERCICIOS PARA MEJORAR EL MANEJO DE LA CARTILLA Y 20 MIN. CARTILLA

LA POSICION CORRECTA DE COMO TRABAJA
ENSEÑAR EL TRAZO O ESCRITURA CORRECTA DE LAS VOCALES.

POSTERIORMENTE INVITARLOS A REALIZAR LA ESCRITURA DE LAS
VOCALES EN LA CARTILLA. (SI HAY PARTICIPANTES QUE TIENEN 20 MIN. CARTILLA
AGILIDAD PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD, INVITARLOS EN LOS DEMÁS
GENERADORAS NUEVAS)

UTILIZACIONDEL LAS LAMINAS EDUCATIVAS 30 MIN. LAMINARIO
PALABRAS GENERADORAS DE LA
AGRUPACION DE NUMEROS EN SUMAS 30 MIN. CARTILLA
SUMAR DE DIFERENTES FORMAS CON AYUDA DE LA CARTILLA 1 30 MIN. CARTILLA
IDENTIFICAR LA FORMA CORRECTA DE RALIZAR PROCESOS CARTILLA: - TABLERO - PLIEGO PAPEL

35 MIN.
MATEMATICOS PERIODICO
UTILIZACION DE LA CARTILLA 35 MIN. CARTILLA: PARTE CENTRAL DE LA

SEGUNDA PAGINA DE LA SESION.
RECOLECCION DE LA INFORMACION 30 MIN. CARTILLA PAG 55
ACTIVIDAD DE FAMILIARIZACION CONEL MEDIO Y ENTORNO 30 MIN. RECIBO DE EPM

CARTILLA 1 SESIÓN: 7 TÍTULO: PRODUCCION AGRICOLA
COMUNICACIÓN
Utilizaremos el laminario para motivar la participación en
cuanto al inicio de la lectura e interpretación de la misma
en el tema de La cultura y la sociedad.
INTERPRETACIÓN CRITICA
1 DE LA REALIDAD
Nos ubicaremos en la cartilla No 1, página

68 palabras generadoras
Repasaremos las palabras de la cartilla
PRODUCCIÓN TEXTUAL
2 mediante la organización de juegos con
ORAL SOBRE EL EJE las palabras generadoras proporcionadas.
Realizaremos lecturas de palabras generadoras

LECTURAS DE PALABRAS reconociendo la orientación espacial de los grafemas,
3 GENERADORAS CON insistiendo en hacerlo sin ayuda del dibujo.
APOYO DE DIBUJO
DECODIFICACIÓN SÍLABICA
PALABRAS GENERADORAS Orientaremos ejercicios de decodificación de palabras en
sílabas, con el paso a paso de la página 59
5 SERIES SILABICAS Y Reforzar la apropiación de las series silábicas,
ASPECTOS GRAMATICALES incorporando las palabras con las letras de la sesión (f, r).
Fortaleceremos el trabajo grupal mediante actividades

creativas dinámicas
PRODUCCION TEXTUAL
6 CON DADOS Y LOTERIAS
LECTURA DE NUEVAS
PALABRAS, ORACIONES
7 SIMPLES Y PEQUEÑOS Incorporaremos nuevas palabras, que permitirán
TEXTOS CON SENTIDO realizar oraciones sencillas y textos con sentido.
Ofreceremos variedad de ejercicios individuales de

8 MANUAL arabestos en niveles sencillos hasta llegar a otros de
mayor complejidad
nseñaremos el trazo de las letras D Y LL, según la
9 LECTURA Y ESCRITURA orientación de la cartilla que tiene el participante en sus
manos.
. En esta sesión trabajaremos las sumas en triangulo e

1 SENSIBILIZACION invertidas
continuar con operaciones basicas

2 OBJETIVO
LAMINARIO PARTE
3 SUPERIOR suma de valores homogeneos y heterogeneos
TRABAJO INDIVIDUAL/
4 realizacion de operaciones en tablero
GRUPAL
TRABAJO INDIVIDUAL/
6 creacion de operaciones
GRUPAL
Realizaremos cálculos de cifras variadas para fortalecer el

7 CIERRE conocimiento y retroalimentar las indicaciones
COMPONENTE OBJETIVO: PRODUCTIVIDAD EJE TEMATICO: PRODUCCIÓN AGRICOLA
COMUNICACIÓN
se enfatizara en la cultura y la sociedad con las letras F, R 20 MIN. cartilla
palabras generadas (rana, matera, finca, familia) 20 MIN. cartilla pag 58
lectura de las palabras que empiezan por f, r 30 MIN. dibujos, imágenes
Continuaremos familiarizando a los participantes con algunas de las 20 MIN. cartilla 1 sesion 7
reglas básicas gramaticales para afianzar el aprendizaje escrito y oral.
Repasaremos la lectura de sílabas invertidas y todas las vocales. 10 MIN. parte central de la sesion 7 cartilla 1
refuerzo de aprestamiento 60 MIN. cartilla pag 60

Fomentaremos el desarrollo cognitivo de los participantes a través de 20 MIN. cartilla pagina 61
procesos complejos paso a paso.
con el fin de detectar situaciones que ameriten orientación especial, 20 MIN. CARTILLA
mientras se afianza la ubicación corporal y visual.
Incorporaremos el trazo a medida que se relaciona con oraciones 20 MIN. CARTILLA

sencillas.

sumas lineales e invertidas 30 MIN. cartilla pag 62
sumas y suseciones 30 MIN. cartilla pag 63
operaciones matematicas 30 MIN. cuaderno
afianzamiento de las operaciones matematicas 35 MIN. tablero y cuaderno
selas intercambiaran unos con otros 30 MIN. hojas de block
operaciones basicas (sumas,restas) 30 MIN.

CARTILLA 1 SESIÓN: 8 TÍTULO: CULTURA Y SOCIEDAD
COMUNICACIÓN
Utilizaremos el laminario para motivar la participación en
cuanto al inicio de la lectura e interpretación de la misma
en el tema de La cultura y la sociedad.
1 DE LA REALIDAD
Nos ubicaremos en la cartilla No 1, página

68 palabras generadoras
Repasaremos las palabras de la cartilla
PRODUCCIÓN TEXTUAL
2 mediante la organización de juegos con
ORAL SOBRE EL EJE las palabras generadoras proporcionadas.
Realizaremos lecturas de palabras generadoras

LECTURAS DE PALABRAS reconociendo la orientación espacial de los grafemas,
3 GENERADORAS CON insistiendo en hacerlo sin ayuda del dibujo.
APOYO DE DIBUJO
PALABRAS GENERADORAS Orientaremos ejercicios de decodificación de palabras en
sílabas, con el paso a paso de la página 69.
5 SERIES SILABICAS Y Reforzar la apropiación de las series silábicas,
ASPECTOS GRAMATICALES incorporando las palabras con las letras de la sesión (ll, d).
Fortaleceremos el trabajo grupal mediante actividades

creativas dinámicas
PRODUCCION TEXTUAL
LECTURA DE NUEVAS
PALABRAS, ORACIONES
7 SIMPLES Y PEQUEÑOS Incorporaremos nuevas palabras, que permitirán
TEXTOS CON SENTIDO realizar oraciones sencillas y textos con sentido.
Ofreceremos variedad de ejercicios individuales de

8 MANUAL arabestos en niveles sencillos hasta llegar a otros de
mayor complejidad
nseñaremos el trazo de las letras D Y LL, según la
9 LECTURA Y ESCRITURA orientación de la cartilla que tiene el participante en sus
manos.
El mundo en el que vivimos se mueve con los números y

las letras, por eso es tan importante movernos con ellos.
1 SENSIBILIZACION En esta sesión trabajaremos la numeración del 50 al 99,
en cuanto a lo que significa descifrarlos y escribirlos, como
pensar en ellos.
Continuaremos la numeración desde el 50 hasta el 99.

Practicaremos operaciones iniciales prestando con las
2 OBJETIVO cantidades vistas.
Continuaremos la numeración desde el 50 hasta el 99.

LAMINARIO PARTE
3 Practicaremos operaciones iniciales prestando con las
SUPERIOR cantidades vistas.
Enfatizaremos en las actividades de la cartilla en la sesión

8, página 74
TRABAJO INDIVIDUAL/
4 GRUPAL
LAMINARIO PARTE
5 importancia del calendario en el dia a dia
INFERIOR
TRABAJO INDIVIDUAL/ Motivaremos a los participantes a resolver los ejercicios
6 GRUPAL de la página 73, comprobando los resultados a través de
trabajos grupales para afianzar los aprendizajes.
Realizaremos cálculos de cifras variadas para fortalecer el

7 CIERRE conocimiento y retroalimentar las indicaciones
Crear hábitos de estudio extra clase, sensibilizando en la

importancia de realizar las actividades por sí mismos.
Familiarizar a los participantes con las evaluaciones
8 EVALUACION escritas, fomentando el hábito de la lectura comprensiva,
silenciosa y rápida, para mejores resultados.
COMPONENTE OBJETIVO: CULTURA Y SOCIEDAD EJE TEMATICO: SOCIEDAD
COMUNICACIÓN
se enfatizara en la cultura y la sociedad con las letras ll, d 20 MIN. cartilla
palabras generadas (moneda, calle, dado, llorona) 20 MIN. cartilla pag 68 y 69
lectura de las palabras que empiezan por ll, d 30 MIN. dibujos, imágenes
Continuaremos familiarizando a los participantes con algunas de las

reglas básicas gramaticales para afianzar el aprendizaje escrito y oral. 20 MIN. cartilla 1 sesion 8
Repasaremos la lectura de sílabas invertidas y las de dos vocales. 10 MIN. parte central de la sesion 8 cartilla 1
60 MIN. TABLERO, cartulinas, colores, plastinas.

Fomentaremos el desarrollo cognitivo de los participantes a través de 20 MIN. uso de cuaderno y cartilla 1
procesos complejos paso a paso.
con el fin de detectar situaciones que ameriten orientación especial, 20 MIN. CARTILLA
mientras se afianza la ubicación corporal y visual.
Incorporaremos el trazo a medida que se relaciona con oraciones 20 MIN. CARTILLA

sencillas.

de 3 en 3 30 MIN. cartilla pag 72
suseciones 30 MIN. cartilla pag 72
operaciones matematicas 30 MIN. cartilla pag 73
complete las operaciones 35 MIN. cartilla pag 74
realizacion del calendario mes octubre 35 MIN. cartilla pg 75

comprobando los resultados a través de trabajos grupales para 30 MIN. pagina 73
afianzar los aprendizajes.
operaciones basicas (sumas,restas) 30 MIN. uso del abaco
Familiarizar a los participantes con las evaluaciones escritas,

fomentando el hábito de la lectura comprensiva, silenciosa y rápida, 40 MIN. cartilla pagina 76 y 77
para mejores resultados.
CARTILLA_1_SESIÓN:_9 TÍTULO: TERRITORIO
COMUNICACIÓN
INTERPRETACIÓN CRITICA DE Iniciaremos con el laminario sesión 9, teniendo en cuenta las
1 LA REALIDAD QUE ABORDA EL consonantes (ch, g).
EJE
PRODUCCIÓN TEXTUAL Reconoceremos las palabras generadoras de las diferentes

2 ORAL SOBRE EL EJE sesiones vistas, como también la sesión 9.
Iniciaremos con el laminario sesión 9, teniendo en cuenta

LECTURAS DE PALABRAS las consonantes (ch, g).
3 GENERADORAS CON
APOYO DE DIBUJO
Desarrollaremos lecturas sobre la fragmentación de

palabras en silabas.
-Realizaremos el hábito de lectura de las palabras sin
DECODIFICACIÓN SÍLABICA fragmentar.
4 Y RECOMPOSICIÓN DE LAS -Leeremos nuevamente las palabras acompañada de un
PALABRAS GENERADORAS artículo o un pronombre.
Reforzaremos la apropiación de la serie silábica, de

RECONOCIMIENTO DE LAS acuerdo a la sesión 9.
5 SERIES SILABICAS Y -Practicaremos la lectura de silabas invertidas. Por medio
ASPECTOS GRAMATICALES de juegos
Consolidaremos habilidades de trabajo colaborativo en

grupo.
PRODUCCION TEXTUAL
LECTURA DE NUEVAS
PALABRAS, ORACIONES Apropiaremos el proceso de alfabetizar, mediante la
7 SIMPLES Y PEQUEÑOS introducción de nuevas palabras, oraciones simples y
pequeños textos con sentido.
TEXTOS CON SENTIDO
8 MANUAL Observaremos el desempeño del óculo de forma manual.
Enseñaremos el trazo de la letra.

-Practicaremos el trazo de las letras en la escritura de
10 EVALUACIÓN Realizar la evaluacion de la sesion 9,pagina 86
REFUERZOS. Repasar las consonantes vistas
CARTILLA_1_SESIÓN:_9
MOMENTOS
SENSIBILIZACIÒN
1
OBJETIVOS
3 LAMINARIO PARTE SUPERIOR

TRABAJO INDIVIDUAL/ GRUPAL
4
5
6 LAMINARIO PARTE INFERIOR
8
CIERRE
10 EVALUACIÓN
REFUERZOS.
COMPONENTE OBJETIVO: PRODUCTIVIDAD EJE TEMATICO: TERRITORIO
TIEMPO
COMUNICACIÓN
Cartilla 1 sesion 9
Recordemos lo visto en la sesión pasada, por medio de una dinámica. (tingo – -manual
30 MIN.
tango) -planeador
Cartilla 1 sesion 9
Recordemos lo visto en la sesión pasada, por medio de una dinámica. (tingo – -manual
tango) 30 MIN. -planeador
Por medio de un bingo de palabras se deben formar palabras y Cartilla 1 sesion 9

-manual
transcribirlas en sus cuadernos y asociar a las imágenes con la 35 MIN. -planeador
primera consonante.
Cartilla 1 sesion 9
Escribir los nombres de personas ,cosas que empiecen con las -manual
30 MIN.
consonantes(ch,g) -planeador
Cartilla 1 sesion 9
-manual
Se trabaja un cuento donde se deben identificar las consonantes ch,g 30 MIN. -planeador
Cartilla 1 sesion 9
-manual
Se trabaja en pareja para identificar las consonantes ch,g 30 MIN. -planeador
Cartilla 1 sesion 9
-manual
Formacion de textos cortos 30 MIN. -planeador
Cartilla 1 sesion 9
-manual
Formacion de textos cortos 30 MIN. -planeador
Cartilla 1 sesion 9
Formacion de textos cortos y por medio de imágenes transcribir lo -manual
20 MIN.
que se observa -planeador
Cartilla 1 sesion 9
-manual
15 MIN. -planeador
Cartilla 1 sesion 9
-manual
30 MIN. -planeador
TÍTULO: TERRITORIO COMPONENTE OBJETIVO:PRODUCTIVIDAD

EJE TEMATICO: TERRITORIO
DESCRIPCIÓN ELEMENTOS DE PROFUNDIZACIÓN TIEMPO ACTIVIDAD
Se
invita
na
los
parti
cipan
Continuaremos el trabajo de la sesión 4, completando los números que tes 20
utilizamos en las operaciones matemáticas del 6 al 10 por medio de afiche.
conti MIN MIN.
nuar UTOS
las
serie
s de
los
num
eros
Por
medi
o de
loteri
as los
parti
cipan
Reconoceremos los números del 6 al 10. tes
-Realizaremos escrituras con los números del 6 al 10. iden 30
-Diferenciaremos los signos y formas de representar sumas y restas. MIN.
tifica
n los
num
eros
traba
jados
en la
sesio
n.
Completaremos combinaciones que den como resultado 6 a través de juegos. 30 MIN.

escribiremos los números siguiendo el orden de secuencia 6, 7, 8, 9,10.
30 MIN.
-Compararemos en grupo, por medio de fichas los números del 6 al 10. 30 MIN.
Se
entre
ga
una
seria
de
num
eros
dond
e los
parti
Afianzaremos la obligación de los números de derecha a izquierda cipan 30 MIN.
para sumar y restar. tes
los
debe
n
orga
nizar
de
men
or a
mayo
r
30 MIN.
Practicaremos la escritura de los números en forma ascendente del al 20 y en forma 30 MIN.
Por
medi
o de
un
conv
ersar
io se
orga
niza
Recordaremos la importancia de los números en nuestra vida una 30 MIN.
cotidiana. serie
de
num
eros
de
mayo
ra
men
or.
Realizar los ejercicios de practica de la cartilla pagina 82 MIN.

Dictado de los numeros vistos en las sesiones anteriores 30 MIN.
na operación, sustentelo en éste espacio.
RRITORIO
RECURSOS
cartilla 1 ,
juegos
didacticos
cartilla 1 ,
juegos
didacticos
cartilla 1 ,
juegos
didacticos
cartilla 1 ,
juegos
didacticos
cartilla 1 ,
juegos
didacticos
cartilla
cuaderno
CARTILLA_1_SESIÓN:_10_ TÍTULO: SALUD
COMUNICACIÓN
Recordaremos las operaciones matemáticas y las consonantes J Y V de la

1 sección 10 que se encuentran en las páginas 88 Y 97.
INTERPRETACION CRITICA
Usaremos la cartilla #1 para realizar y llevar acabo las
PRODUCCIÓN TEXTUAL
2 actividades que se encuentran plasmadas en dichas
ORAL SOBRE EL EJE páginas.
Motivaremos a los participantes con las palabras

LECTURA DE LAS PALABRAS generadoras
3 de cada sección j y v utilizando las silabas y
GENERADORAS las palabras de la página 88 a la 91 sección #10
DECODIFICACIÓN SILÁBICA Fomentaremos en los participantes la intuición sobre

4 Y RECOMPOSICIÓN DE LAS como leer y usar la letra b y v.a que realicen actividades
PALABRAS GENERADORAS de la cartilla.
Reforzaremos la apropiación de la consonantes que se

RECONOCIMIENTO DE trabajan en la sección, reconociendo y practicando la
5 LAS SERIES SILÁBICAS Y DE lectura de silabas invertidas o de silabas con dos vocales o
ASPECTOS GRAMATICALES dos consonantes recalcando la importancia de la
gramática en los eventos
Favorecemos la apropiación del lenguaje escrito de

PRODUCCIÓN TEXTUAL manera creativa mediante la producción textual,
6 CON DADOS Y LOTERÍAS consolidando así las habilidades de trabajo colaborativo
en grupo
LECTURA DE NUEVAS Proseguiremos con el proceso de alfabetización mediante

7 PALABRAS, ORACIONES la introducción de nuevas palabras, oraciones simples y
SIMPLES Y PEQUEÑOS pequeños textos consentidos, avanzaremos con niveles
TEXTOS CON SENTIDO diversos de complejidad en el aprendizaje.
Seguiremos orientando a los participantes en la posición

AFIANZAMIENTO ÓCULO- correcta
8 que debemos tener al desarrollar las actividades
MANUAL escritas de la cartilla #1
Enseñaremos los trazos correctos que tenga cada letra.
-Practicaremos el trazo de las letras en la escritura de

10 EVALUACIÓN palabras, oraciones y párrafos con sentido
APRENDIZAJE.
CARTILLA_1_SESIÓN:_10 TÍTULO: salud

PENSAMIENTO MATEMÀTICO
Recordamos que se hna trabajado conceptos
1 SENSIBILIZACION basicos, pero ahora seguiremos con problemas
compuestos
Reforzar el orden ascendente y descendente de
2 OBJETIVOS 0 a 99, resolver problemas compuestos a 0 a 99,
identificar las horas del reloj.
LAMINARIO PARTE
3 SUPERIOR Resolver el problema planteado por el laminario
TRABAJO INDIVIDUAL
4 Completar los ejercicios de la sesion
/GRUPAL
LAMINARIO PARTE
5 Aplicación en la realidad
INFERIOR
TRABAJO INDIVIDUAL Resolver los problemas teniendo en cuenta adicion y

6 /GRUPAL sustraccion
7 CIERRE Nivelar el grupo

COMPONENTE OBJETIVO: CENTRO DE SALUD EJE TEMATICO: CENTRO DE SALUD
TIEMPO
COMUNICACIÓN
RECURSOS DELA REGION. - PRODUCCION PECUARIA. -
RECONOCIMENTO DE LOS TERMINOS VACUNO, PORCINO, AVIAR,
LANAR. . COMO FAVORECE NUESTRO DESARROLLO APRENDER A LEER 30 MIN. CARTILLA 1 SECCION 10
Y A ESCRIBIR.
PALABRAS GENERADORAS DE LA
LAS CONSONANTES J,V 10 MIN. CARTILLA
utilizaremos las consonantes lectura -individual y oral una vez sea DIBUJOS DE LA CARTILLA . LOTERIA DE
relcionada ir tapando las imagenes para que recozcan las LAS VOCALES, PARA QUE VAYAN
30 MIN. IDENTIFICANDO
consonates ,y posteriormente invitarlos a leer las palbras sin QUE VOCAL CONFORMA
imagenes.. ESA PALABRA GENERADORA
SE LES LLEVA UN ROMPECABESAS EN LA

Aprendemos a identificar las consonantes j y v ,aprender a CUAL CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES
30 MIN. DEBERAB
identificar las silabas ,a desarrollar el habito de la lectura . ARMAR FRASES CON LA LETRA J
YV
Afianzaremos el conocineto de las consonates y posiciones corectas 30 MIN. cartilla # 1 TABLERO ,DADOS
de las consonates utilizando graficos .
PALABRA QUE INICIE POR LA VOCAL QUE CAIGA, PERO QUE SEA DE
UN ANIMAL Y SE VA CONDICIONANDO, DE DOS PATAS, DE CUATRO, 30 MIN. TABLERO. DADOS
CON PLUMAS, CON PELO, OVINO, PORCINO, QUE NACE O DA
HUEVOS, QUE ES TIPICO EN LA BANDEJA PAISA, QUE ES AVE. ETC.
SEGUIR EN GRUPOS: UNA VEZ RECONOZCAN LAS PALABRAS,

REALIZAR PREGUNTAS COMO: CUAL TIENE LA CONSONANTE J Y V, 30 MIN. CARTILLA. - TABLERO. - FICHAS DE
CUAL TIENE U Y O; CUAL CONTIENE LA I DOS VECES; CUALES CARTULINA.
CONTIENEN LA O; ETC.
REALIZAR EJERCICIOS CON LA DINAMICA DEL ELEFANTE DANTE Y LA

IGUANA ANA - LUEGO SENSIBILIZARLOS EN LA IMPORTANCIA DE
REALIZAR ESTOS EJERCICIOS QUE AYUDAN A DESARROLLAR
HABILIDADES EN LA ESCRITURA. SI HAY PARTICIPANTES QUE 30 MIN. CARTILLA
MANEJAN BIEN EL LAPIZ Y ESTAN AVANZADOS EN ESCRTURA, SE
INVITAN A REALIZAR LA ACTIVIDAD CON LA MANO CONTRARIA,
TENIENDO EN CUENTA QUE ESTO AYUDA A ACTIVAR EL CEREBRO.
REALIZACION DE LOS EJERCICIOS PAG. 10
ENSEÑAR EL TRAZO O ESCRITURA CORRECTA DE LAS VOCALES.
POSTERIORMENTE INVITARLOS A REALIZAR LA ESCRITURA DE LAS
VOCALES EN LA CARTILLA. (SI HAY PARTICIPANTES QUE TIENEN 20 MIN. CARTILLA
AGILIDAD PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD, INVITARLOS EN LOS DEMÁS
GENERADORAS NUEVAS)
MIN.

COMPONENTE OBJETIVO: PRODUCTIVIDAD EJE TEMATICO: BIOLOGIA Y SALUD

TIEMPO
Realizaremos una pequeña reseña de lo visto hasta ahora y

plantear los retos que siguen 10 MIN. humano
llevar un reloj a clase y preguntarles que creen que puede 20 MIN. reloj
ser el tema del dia, y su relacion con la matematica
Motivar la participacion en el desarrollo del problema 40 MIN. laminario

para que entre todos le demos respuesta
pedir que observen el reloj y como funcionar las manillas, de allì
haremos preguntas y realizaremos ejercicios de practica por equipo, 60 MIN. Cartilla 1 pàgi. 92-94
determinado distintos horarios
Se lleva a la realidad los numeros del reloj, relacionar los sistemas de
medidas, recordando la posicion del sol y el comportamiento de 40 MIN. laminario, metro
algunos animales
todos aprenden de todos, como aprender desde el dia lunes
manejamos los contenidos y el uso del reloj. 60 MIN. Cartilla 1 pàgi. 95
motivarles a dedicar tiempo a las actividades y resolver problemas

cotidianos usando los nuevos conocimientos 10 MIN.
Repasar temas vistos y afianzar conocimientos MIN. RECURSOS HUMANOS
CARTILLA_1_SESIÓN:_11 TÍTULO: CULTIVOS SANOS
COMUNICACIÓN
INTERPRETACIÓN CRITICA Activaremos a través del laminario los conocimientos
1 DE LA REALIDAD QUE previos de los participantes en esta sesión.
ABORDA EL EJE
Intensificaremos las lecturas de creaciones y de
PRODUCCIÓN TEXTUAL transcripción de textos . Reconoceremos de las
2 ORAL SOBRE EL EJE consonantes h y x .
LECTURAS DE PALABRAS Realizaremos la lectura de las palabras generadoras

3 GENERADORAS CON reafirmando así las consonantes que se aprenden en la
APOYO DE DIBUJO sesión 11 página 98
Repasaremos las silabas y su fragmentación para que no
se vuelva mecánica la lectura.
Haremos repaso sobre los temas vistos para reforzar

RECONOCIMIENTO DE LAS falencia en los participantes.
5 SERIES SILABICAS Y
PRODUCCION TEXTUAL De manera creativa y dinámica nos apropiaremos de las

6 serie silábica que se trabaja en la sesión
Reconstruiremos y buscaremos palabras, textos y
LECTURA DE NUEVAS oraciones para consolidar lo antes visto.
PALABRAS, ORACIONES Desarrollaremos procesos de lectura más compleja y
7 significativas.
SIMPLES Y PEQUEÑOS
TEXTOS CON SENTIDO
Recordaremos a los participantes cual debe ser la

posición corporal correcta a la hora de escribir.
AFIANZAMIENTO ÓCULO Haremos ejercicios óculo-manual para corregir falencia
8 en los participantes
MANUAL
Reforzaremos el trazo de las letras en la escritura de

10 EVALUACIÓN Desarrollo de la evaluacion de la cartilla 1, sesion 11
REFUERZOS.
MOMENTOS
SENSIBILIZACIÒN
. OBJETIVOS
LAMINARIO PARTE SUPERIOR
3
LAMINARIO PARTE INFERIOR
5
6 CIERRE
10 EVALUACIÓN
11 REFUERZOS.
COMPONENTE OBJETIVO: PRODUCTIVIDAD EJE TEMATICO: PRODUCCION ECOLOGICA
TIEMPO
COMUNICACIÓN
Repasaremos los temas vistos en la sesión 6
20 MIN. Cartilla y planeador
Por medio de un texto identificamos las letras (h- y) 40 MIN. Cartilla y planeador
Repaso de palabras generadoras 30 MIN. Cartilla y planeador
Recordamos las silabas para formar palabras 30 MIN. Cartilla y planeador
Recordamos las silabas para formar palabras 30 MIN. Cartilla y planeador
Con una lluvia de palabras con los participantes deben formar frases.
Construcion de textos cortos apoyados de la cartilla 30 MIN. Cartilla y planeador
Refuerzo de fonemas y palabras en dictados cortos. 30 MIN. Cartilla y planeador
Refuerzo de fonemas y palabras en dictados cortos. 20 MIN. Cartilla y planeador

TÍTULO: CULTIVOS SANOSCOMPONENTE OBJETIVO: PRODUCTIVIDAD

EJE TEMATICO: PRODUCCION ECOLOGICA
Avanzaremos resolviendo problemas y situaciones de razonamiento
matemático
Usaremos el sistema decimal de numeración suma
Veremos el manejo de las centenas. s con
dece
nas y 40 MIN.
unida
des
Enseñaremos a escribir los números de centenas

Intuiremos a los participantes a resolver y formular problemas en el
círculos numérico del 0 al 999 Cont
Organizaremos datos de problemas en tablas siguiendo una eo de
secuencia nue
mros 30 MIN.
hasta
el
999.
Pediremos a los participantes que realicen la suma del cartel

Preguntaremos por la regla o el principio usad, para reforzar lo
trabajo en otras sesiones. Se
realiz
an
suma
sy
resta
s 40 MIN.
para
refor
zar
los
num
eros.
Resolveremos los ejercicios de escrituras de números de tres cifras
Por
medi
o de
los
elem
entos
que
nos
rode
an, 30 MIN.
se
realiz
an
suma
s de
dece
nas y
unida
des .
Enseñaremos que así como en la vida cotidiana hay una secuencias

de acciones lo hay también en las matemáticas, y para resolverlo hay
que ordenar datos.
Ordenaremos los datos en tablas para hacer más fácil las
operaciones matemáticas.
Analizaremos problemas que tiene muchos datos
Por
medi
o de
los
elem
entos
que
nos
rode
an, 30 MIN.
se
realiz
an
suma
s de
dece
nas y
unida
des .
Reconstruiremos con los participantes el orden de las secuencias
para determinar en donde está el error.
Enseñaremos que deben llenar todas las casillas para una
retroalimentación.
Por
medi
o de
los
elem
entos
que
nos
rode
an,
se
realiz
an
suma 30 MIN.
s de
dece
nas y
unida
des
con
los
num
eros
hasta
el
999
Familiarizaremos a los participantes las evaluaciones escritas

Crear habidos de estudios extra clase.
20 MIN.
Reforzásemos lo trabajado en cada sesión 20 MIN.

una operación, sustentelo en éste espacio.
CION ECOLOGICA
RECURSOS
Cartilla
planeador
consultas
extras
Cartilla
planeador
consultas
extras
Cartilla
planeador
Cartilla
planeador
Cartilla
planeador
Cartilla
planeador
Cuaderno y
cartilla
Cuaderno
CARTILLA_1_SESIÓN:_12_ TÍTULO: ECONOMIA SOLIDARIA
COMUNICACIÓN
Socializaremos el tema del laminario sobre economía
INTERPRETACIÓN CRITICA solidaria y tendremos en cuenta las consonantes que
1 DE LA REALIDAD QUE trabajaremos en esta sesión 12 que son Q – Y
ABORDA EL EJE
Repasaremos la cartilla, utilizando las palabras

PRODUCCIÓN TEXTUAL generadoras de las diferentes sesiones incluyendo la
2 sesión 12 página 108.Formularemos oraciones con
ORAL SOBRE EL EJE
sentido, basados con las palabras generadoras.
Realizaremos lecturas de las palabras generadoras en las

diferentes sesiones y ubicaremos las silabas y palabras con
LECTURAS DE PALABRAS el apoyo de las ilustraciones.
3 GENERADORAS CON Reconoceremos la orientación especial de los grafemas
APOYO DE DIBUJO de la sesión.
Apreciaremos con claridad sobre la fragmentación de

palabras en silabas
Ampliaremos el habito de lecturas de las palabras sin
fragmentar
DECODIFICACIÓN SÍLABICA Insistiremos a los participantes sobre el artículo y el inicio
4 Y RECOMPOSICIÓN DE LAS de las mayúsculas y el punto final.
Reforzaremos la apropiación de la serie silábica en esta

sesión ( Y- Q)
RECONOCIMIENTO DE LAS Invertiremos silabas con vocales o consonantes
5 SERIES SILABICAS Y Reiteraremos la importancia que tiene la gramática en un
ASPECTOS GRAMATICALES escrito
Afianzaremos la apropiación de las serie silábica a través

de actividades y dinámicas con los participantes
Fomentaremos la importancia de la escritura
PRODUCCION TEXTUAL Prepararemos grupos de trabajos para consolidar
6 habilidades en los participantes
Persistiremos en el proceso de alfabetización mediante la

LECTURA DE NUEVAS introducción de nuevas palabras, oraciones simples y
PALABRAS, ORACIONES pequeños textos con sentido.
7 Avanzaremos con niveles complejos en el aprendizaje.
SIMPLES Y PEQUEÑOS
TEXTOS CON SENTIDO
Observaremos en los participantes cuál es el desempeño
del óculo- manual
AFIANZAMIENTO ÓCULO Fortaleceremos la escritura de oraciones, párrafos y
8 textos en los participantes.
MANUAL
 Enseñaremos cada una de las rectas y curvas que

componen una letra.
 Repasaremos el trazo de las letras en las escrituras
9 LECTURA Y ESCRITURA haciendo oraciones y párrafos con sentido
10 EVALUACIÓN Se realizara la evaluacion de la cartilla sesion 12
REFUERZOS.
Reforzaremos la sesion en casa
MOMENTOS
1 SENSIBILIZACIÒN
2 OBJETIVOS
LAMINARIO PARTE SUPERIOR
5 LAMINARIO PARTE INFERIOR

CIERRE
10 EVALUACIÓN
REFUERZOS.
COMPONENTE OBJETIVO:PRUDUCTIVIDAD EJE TEMATICO: ECONOMIA SOLIDARIA
TIEMPO
COMUNICACIÓN
Recordaremos las actividades vistas de la clase pasada Laminario, cartilla y planeador
10 MIN.
Laminario, cartilla y planeador

Realizar una historieta para repaso de las letras vistas. 35 MIN.
Se realiza una lluvia de ideas para formar oraciones con sentido. Cartilla, planeador sesión 12
30 MIN.
Se entrega a cada participantes un texto para realizar la lectura del Laminario, cartilla y planeador
mismo y fortalecer fonemas.
30 MIN.
Formacion de textos cortos y por medio de imágenes transcribir lo 30 MIN.

que se observa
Construcion de textos cortos apoyados de la cartilla 30 MIN.
Formacion de textos cortos 30 MIN.

Formacion de textos cortos 30 MIN.
Se entrega a cada participantes un texto para realizar la lectura del Laminario, cartilla y planeador
mismo y fortalecer fonemas.
20 MIN.
cartilla
20 MIN.
cartilla y cuaderno
40 MIN.
TÍTULO: ECONOMIA SOLIDARIA

COMPONENTE OBJETIVO: MATEMATICO
EJE TEMATICO: ECONOMIA SOLIDARIA
Haremos un repaso para reforzar lo ya visto
Refu
erzo
de la
sesio 20 MIN.
n
pasa
da
Consolidar el conteo y el valor de los números según su ubicación

Consolidar el ordenamiento en series de mayor a menor que
Fortalecer el razonamiento numérico a partir de la resolución de
problemas incompletos y sopas de números Se
Describir figuras solidas a partir de algunas características. realiz
a una
serie
de
num
eros
para 30 MIN.
orga
nizar
de
men
or a
mayo
r
Resolveremos problemas incompleto .
Recordaremos los pasos para resolver problemas
Soluc
iones
de
probl
emas 30 MIN.
de
mate
matic
as
Se
realiz
a una
serie
de
num
Pediremos a los participantes que ordenen de mayor a menor y de eros
menor a mayor ordenar las series. para 30 MIN.
Formularemos crucigramas de sumas y las resolveremos orga
nizar
de
men
or a
mayo
r
Solicitaremos a un participante que explique al grupo las

características que permitan describir los sólidos geométricos.
Complementaremos la explicación
Se
realiz
a una
serie
de
num
eros
para 30 MIN.
orga
nizar
de
men
or a
mayo
r
En pareja resolveremos el cuadro de la última página de actividades
´matemáticas.
Resolveremos la sopa de números de la sesión 12 página 114
Diligenciar la casilla del cuadro de forma adecuada Se
realiz
a una
serie
de
num
eros
para 30 MIN.
orga
nizar
de
men
or a
mayo
r
Terminaremos con la segunda sopa de números que se encuentra en

la pagina 11 Soluc
ion
de
un
cruci 30 MIN.
gra
de
num
eros
Evaluaremos a los participantes de los temas ya vistos para detectar

falencias y fortalezas.
Se
realiz
a una
serie
de
num
eros
para 20 MIN.
orga
nizar
de
men
or a
mayo
r
Trabajo en casa de la sesion vista 30 MIN.

na operación, sustentelo en éste espacio.
MIA SOLIDARIA
RECURSOS
cartilla y
planeador
cartilla ,
planeador Y
sopa de
numeros
Cartilla y
planeador
Cartilla y
planeador
Cartilla y
planeador
Cartilla y
planeador
Cartilla
cartilla y
cuaderno
CARTILLA_1_SESIÓN:13 TÍTULO: MI HISTORIA
COMUNICACIÓN
1 DE LA REALIDAD QUE
ABORDA EL EJE

LECTURAS DE PALABRAS Indicar cada imagen para reconocer las letras

3 GENERADORAS CON corresp(asociación palabra - dibujo). Escritura y
APOYO DE DIBUJO direccionalidad correcta de las letras.
Lectura y explicación dirigida de las palabras divididas en

DECODIFICACIÓN SÍLABICA la decodificacion silabica
5 SERIES SILABICAS Y Realizar ejercicios de afianzamiento del las reglas que
ASPECTOS GRAMATICALES aplican para estas letras (ñ-z)
PRODUCCION TEXTUAL
6 Con el apoyo de los dados, ejercitar la mente y ponerlos a
LECTURA DE NUEVAS
7
PALABRAS, ORACIONES Afianzar ejercicios utilizando una correcta lectura de
TEXTOS CON SENTIDO
8 AFIANZAMIENTO ÓCULO recordar a los participantes la correcta postura a la

MANUAL hora de leer y escribir.
vocales.
CARTILLA_1_SESIÓN:_14 TÍTULO: LOS PROYECTOS

empleo de cifras con 4 dìgitos y manejo del calendario

1 SENSIBILIZACION (fechas)
Leer y escribir numeros de 4 digitos. Desarrollar

2 OBJETIVOS problemas con estas cifras y leer
las fechas que estan en este sistema.
LAMINARIO PARTE
3 SUPERIOR Reflexionar sobre las unidades, las centenas y los millares
TRABAJO INDIVIDUAL
4 Actividad Encuentra el camino
/GRUPAL
LAMINARIO PARTE
5 INFERIOR Se muestran ejemplos del laminario
TRABAJO INDIVIDUAL
6 motivacion a la pràctica
/GRUPAL
7 CIERRE Motivacion final

COMPONENTE OBJETIVO: PARTICIPACION EJE TEMATICO: HISTORIA
TIEMPO
COMUNICACIÓN
Realizaremos ejercicios de relajación muscular y una dinámica de manual pedagógico y operativo, manual
entrada. Recordaremos el tema anterior para afianzar conocimientos 10 MIN. metodológico, planeación de la sesión 1
y centrar la atención en el tema de la sesión.
Nos ubicaremos en la cartilla No 1, página 118 palabras

generadoras. Repasaremos las palabras de la cartilla mediante
la organización de juegos con las palabras generadoras 5
proporcionadas.
Realizaremos lecturas de palabras generadoras reconociendo la

orientación espacial de los grafemas ñ y z, insistiendo en hacerlo sin
ayuda del dibujo. 30 MIN. Dibujos de la cartilla pág.
Orientaremos ejercicios de decodificación de palabras en sílabas, con 30 MIN. Cartilla 1: primera parte de la pàg. (119)
el paso a paso de la página 119. de la sesión. - fichas de cartulina

Continuaremos familiarizando a los participantes con algunas de las página de la sesión.
reglas básicas.
Reforzar la apropiación de las series silábicas, incorporando las 30 MIN.
palabras con las letras de la sesión (ñ,z).
Repasaremos la lectura de sílabas invertidas y las de dos vocales.

deben decir 1 palabra que inicie por la vocal que salga en el dado, se 30 MIN. papelero o papel periodico

palabras.
y el manejo del renglón. 20 MIN. Cartilla 1. hojas reciclables, marcadores
Enseñaremos el trazo de las letras Ñ Y Z, según la orientación de la
cartilla que tiene el participante en sus manos. 25 MIN. Cartilla 1, 121, parte superior
Incorporaremos el trazo a medida que se relaciona con oraciones
sencillas.
COMPONENTE OBJETIVO: PARTICIPACIÒN EJE TEMATICO: PROYECTOS COMUNITARIOS

TIEMPO
se inicia a poner en mencion y a aplicar con los participantes los
problemas que implican cifras de 4 dìgitos, repasando el valor de una 10 MIN. calendario
cifra, el sistema decimal y luego haremos los càlculos con fechas.
Se ponen a disposicion de los participantes los objetivos a alcanzar a

traves de la historia de como empezo a contarse el tiempo. 20 MIN. cartilla
Explicar cuando se habla de unidades de millar, y que luego siguen

las de millar (10.000), y las centenas de millar (100.000). Se refuerza 40 MIN. laminario, cartel
con la actividad del laminario de"encuentre el camino"
se motiva a trabajar en equipos para fortalecer los aprendizajes.

Realizamos los ejercicios pràcticos y los socializamos al final 60 MIN. Cartilla 1 pàgi. 122
se hace la aclaracion que esto aplica para las fechas, se hace el

recorrido por fechas del tiempo importantes para ellos, escogiendo
algunos voluntarios. Aprovechamos epocas del año y las 40 MIN. laminario, calendario
equivalencias por decadas, siglos…
se refuerza con los ejercicios de las siguientes paginas, animandolos

a continuar practicando y preguntar en caso de dudas. 60 MIN. Cartilla 1 pàgi. 123-125
les invitamos a tener presente lo aprendido sobre las fechas y demas

datos, cuando vean programas de television, recisen periodicos o se 10 MIN.
acercen a medios de internet.
Repasar temas vistos y afianzar conocimientos MIN.

RECURSOS HUMANOS
COMUNICACIÓN
Observación del laminario, lectura en voz alta y pausada.
1 DE LA REALIDAD QUE interpretación). Realizar preguntas en torno al tema,
ABORDA EL EJE aclarar conceptos, dudas, inquietudes

LECTURAS DE PALABRAS Indicar cada imagen para reconocer las letras y vocales
3 GENERADORAS CON (asociación palabra - dibujo). Escritura y direccionalidad
APOYO DE DIBUJO correcta de las letras.
Lectura y explicación dirigida de las palabras divididas, sin

DECODIFICACIÓN SÍLABICA dividir.
5 SERIES SILABICAS Y Realizar sopa de letras
PRODUCCION TEXTUAL
6 Con el apoyo de los dados, ejercitar la mente y ponerlos a
LECTURA DE NUEVAS
7 PALABRAS, ORACIONES Afianzar ejercicios utilizando una correcta lectura de
TEXTOS CON SENTIDO
Sugerir a los participantes sobre la postura adecuada

8
MANUAL en relación a la inclinación corporal en cuanto al

9 LECTURA Y ESCRITURA vocales.

haremos el recorderis de la sesion anterior y les

1 SENSIBILIZACION
describimos las medidas de longitudes
• Realizar cálculo de distancias entre

poblaciones.
• Leer tablas de distancias en kilómetros.
2 OBJETIVOS
• Tomar medidas de segmentos en líneas y
figuras planas.
se interesa en hacer comparaciones en las

LAMINARIO PARTE
3 SUPERIOR medidas de distancias, longitudes, y las
recomendaciones
TRABAJO INDIVIDUAL se realizan los ejercicios practicos de la cartilla, revisando

4 /GRUPAL los datos y haciendo preguntas
LAMINARIO PARTE poner en pràctica los elementos reales del uso de

5 INFERIOR medidas como el metro
6 TRABAJO INDIVIDUAL poner en pràctica los elementos reales del uso de

/GRUPAL medidas como el metro
7 CIERRE Motivacion final

TIEMPO
COMUNICACIÓN
Recursos de la región. - producción pecuaria. - reconocimiento de los Laminario manual pedagógico y
términos vacuno, porcino, aviar, lanar. Como favorece nuestro 20 MIN. operativo, manual metodológico,
desarrollo aprender a leer y a escribir. planeación de la sesión 1

reconocimiento de la parte gramatical. • Enseñanza 4
de las vocales
LAS VOCALES. Se motiva a la lectura individual y oral. Una vez los Dibujos de la cartilla pág. 6.lotería de las
relacionen, ir tapando las imágenes, para que reconozcan las letras o 30 MIN. vocales, para que vayan identificando
palabras. Luego, invitarlos a leer las palabras sin imagen. Explicar la que vocal conforma esa palabra
escritura correcta. Cuales suben, cuales baja y las que se mantienen. generadora
Aprender a identificar las silabas. - desarrollar el hábito de lectura de

trabajo en equipos donde a cada grupo se le asigna un nombre de 30 MIN. Cartilla 1: tres primeras filas de la
segunda página (7) de la sesión. - tablero
una de las palabras generadoras (oso, perro, iguana) y se les da un - pliego papel periódico
tiempo para leerla juntos y luego hacer sonidos del animal que la
representa.
página de la sesión.
Afianzar el conocimiento de las vocales y su posición correcta. 30 MIN.

deben decir 1 palabra que inicie por la vocal que salga en el dado, se 30 MIN. Tablero y dados

palabras.
y el manejo del renglón.
20 MIN. Cartilla 1, Pàg.. 8
Enseñar el trazo o escritura correcta de las vocales. Posteriormente

invitarlos a realizar la escritura de las vocales en la cartilla como 20 MIN. Cartilla 1, Pàg.9
muestra la guía.

TIEMPO
Fortaleceremos las nociones aprendidas en la sesión anterior,
aplicándolas a situaciones de la vida cotidiana como las 10 MIN.
distancias entre un lugar y otro.
20 MIN. cartilla
Descubriremos el significado de medir, el instrumento

que se utiliza para realizar las medidas.
Realizaremos ejercicios de la página 131 y nos 40 MIN. laminario, cartel
ayudaremos con el laminario en su parte superior
Continuaremos analizando ejercicios propuestos en las páginas 13 y

132, haciendo evidente que las distancias se acumulan, mientras que
las cifras, cuando aumentan permiten observar si es adecuado o no 60 MIN. Cartilla 1 pàgi. 130
el proceso.
Destacaremos la medida que se hace con una regla y con el metro.
Realizaremos medidas de varios elementos, por ejemplo de la cartilla

(haciendo la diferencia entre esta medida que es llamada: carta, con 40 MIN. laminario, metro
la medida llamada oficio, que es mas larga), también aprenderemos
algunos conceptos que hacen parte de la medida como el segmento
Resolveremos los ejercicios de las dos últimas páginas verificando

que las medidas inician en cero.
Socializaremos las actividades en grupo para destacar los 60 MIN. Cartilla 1 pàgi. 131-134
aprendizajes obtenidos y despejar inquietudes.
Fortaleceremos la confianza de los participantes para trabajar la

evaluación final de la cartilla, de acuerdo con todo lo que hemos
aprendido durante el desarrollo de las sesiones reconociendo el valor 10 MIN.
de cada uno y las diferencias que nos hacen fuertes entre todos.
Repasar temas vistos y afianzar conocimientos MIN.

RECURSOS HUMANOS

Plantaciones Clases

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MODELOS A CRECER - FORMATO DE PLANEACION DE CLASE

Identificación de las palabras generadoras para el

Laminario manual pedagógico y

palabras generadoras de la cartilla pàgina

Dibujos de la cartilla pág. 6.lotería de las

Cartilla 1: tres primeras filas de la

Cartilla 1: parte central de la segunda

Cartilla 1, tablero, fichas de cartulina.

Cartilla, cuaderno, fichas de cartulina,

2 PRODUCCIÓN TEXTUAL Identificación de las palabras generadoras para el

Lectura y explicación dirigida de las palabras divididas, sin

6 PRODUCCION TEXTUAL Con el apoyo de los dados, ejercitar la mente y ponerlos a

Sugerir a los participantes sobre la postura adecuada

10 EVALUACIÓN Brindar las orientaciones pertinentes

REFUERZOS. Trabajo de refuerzo con los participantes

Identificación de las palabras generadoras para el

CONTINUACION DE LAS VOCALES. Se motiva a la lectura individual y

Aprender a identificar las silabas. - desarrollar el hábito de lectura de

Cartilla 1: parte central de la segunda

Con los mismos grupos y a manera de concurso, lanzo el dado y ellos

Realizar juego del ahorcado, donde se involucre la aparición de

PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL SOBRE EL ANALIZAR LAS PALABRAS GENERADORAS DE LA PRIMERA

DECODIFICACIÓN SÍLABICA Y LECTURA Y EXPLICACION DIRIGIDA DE LAS PALABRAS

RECONOCIMIENTO DE LAS SERIES IDENTIFICAR EL USO Y SONIDO DE LAS LETRAS M Y P.

PRODUCCION TEXTUAL CON DADOS Y REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES UTILIZANDO LOS

REALIZAR EJERCICIOS PARA MEJORAR EL MANEJO DEL LÁPIZ,

MOTIVAR A LOS PARTICIPANTES PARA

10 EVALUACIÓN EXPLICAR LA EVALUACION PARA QUE LA REALICEN EN CASA.

DEDICAR TIEMPO EXTRA DE REFUERZO A LOS PARTICIPANTES

CONTAMOS DE 10 EN 10 CON LOS DEDOS DE LA MANO.

DIFERENCIAR FIGURAS PLANAS Y REALIZAR SIMETRÍAS.

ESCRIBIR LOS NÚMEROS SIGUIENDO LA

LAMINARIO PARTE SE TRABAJA DE 0 A 5 RELACIONAR QUE LA U ES UNIDAD.

6 TRABAJO INDIVIDUAL HACER VARIAS SUMAS UTILIZANDO LOS DEDOS

EXPLICAR QUE ES LA GEOMETRÍA, PREGUNTA EN QUÉ

7 AL FRENTE DE CADA FIGURA VAN A REALIZAR UN

DEDICAR TIEMPO EXTRA DE REFUERZO A LOS

CONSONANTE M Y P CON LA COMBINACIÓN CON LAS VOCALES 10 MIN.

HACER DESCOMPOSICIÓN SILÁBICA Y RECOMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS. 30 MIN.

HACER DESCOMPOSICIÓN SILÁBICA Y RECOMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS. 30 MIN.

EJERCICIOS PARA CALCAR,

ENSEÑAR EL TRAZO O ESCRITURA CORRECTA DE LAS VOCALES. POSTERIORMENTE

TEMAS VISTOS EN LA SESION 60 MIN.

TEMAS VISTOS EN LA SESIÓN 60 MIN.

PALABRAS GENERADORAS DE LA CARTILLA PAG. 4

DIBUJOS DE LA CARTILLA PAG 18. LOTERIA DE LAS

CARTILLA: TRES PRIMERAS FILAS DE LA SEGUNDA

CARTILLA: PARTE CENTRAL DE LA SEGUNDA

CARTILLA. - TABLERO. - FICHAS DE CARTULINA.

CARTILLA. CUADERNO. FICHAS DE CARTULINA.

CARTILLA. - TABLERO. - FICHAS DE

LEER PALABRAS GENERADORAS DESDE LA PRIMERA

DECODIFICACIÓN SÍLABICA Y LEER LAS PALABRAS FRAGMENTADAS.

LEER LAS PALABRAS FRAGMENTADAS.LECTURA

UTILIZACIÓN DE LA LOTERÍA SILÁBICA PARA

LECTURA DE NUEVAS LEER NUEVAS PALABRAS, ORACIONES SIMPLES Y

EXPLICAR LA EVALUACION PARA QUE LA REALICEN EN

REALIZAR LA LECTURA DE LOS NÚMEROS 6 AL

LOS PARTICIPANTES DEBEN COMPLETAR LAS

ESCRIBIR LOS NUMEROS SIGUIENDO EL

HACER UN DIBUJO EN FRENTE DE CADA FIGURA, DE

DEDICAR TIEMPO EXTRA DE REFUERZO A LOS

SE REALIZA LA LECTURA "LA PARTICIPACION ", EL CUAL