Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
INFoD (2017) Leer es leer
mucho. El proyecto lector
institucional. Jornada No
1 2017, nivel primario.
Nuestra escuela: For-
mación Situada. Buenos
Aires: Ministerio de
Educación. Autoras: Mara
Bannon y Violeta Mazer
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer es
interactuar con el texto
y con otros. Jornada
institucional No 2 2017,
nivel primario. Nuestra
escuela: Formación Situa-
da, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
Autoras: Mara Bannon y
Violeta Mazer
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (en edición) Ense-
ñanza de la producción
de textos: hacia acuerdos
institucionales. Jornada
institucional No 1, 2018,
nivel primario. Nuestra
escuela: Formación Situa-
da, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Autora: Mara Bannon
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
1
Material para la caja de recursos Escuelas Faro.
Área LENGUA / Nivel PRIMARIO
Enlace Descripción Etiquetas
http://nuestraes- Material para la reflexión Lectura
cuela.educacion. didáctica.
gov.ar/wp-content/ Para leer con todo
uploads/2017/05/Prima- Aspectos que intervie- Proyecto lector institu-
ria-Jornada-Institucio- nen en la comprensión cional
nal-N%C2%B0-1-Carpe- lectora. Acuerdos institu-
ta-Coordinador.pdf cionales para (re)definir
el proyecto escolar de
enseñanza de la lectura.
Enseñanza de la lectura y
promoción de la lectura.
http://nuestraes- Material para la reflexión Lectura
cuela.educacion. didáctica. Interacción
gov.ar/wp-content/ Interacción oral
uploads/2017/05/Prima- La planificación y gestión
ria-Jornada-Institucio- de clases en las que se Comprensión lectora
nal-N%C2%B0-2-Carpe- aborda la lectura de Conversación literaria
ta-Coordinador.pdf textos. Intervenciones di-
dácticas antes, durante y
después de la lectura de
cuentos que favorecen y
enriquecen la interacción
con el texto y con los
otros lectores.
en edición Material para la reflexión Producción de textos
didáctica.
Proceso de escritura
A partir de actividades Consignas de escritura
diversas (lectura de
fragmentos teóricos,
análisis y resolución de
consignas de escritura)
se promueve la reflexión
sobre la escritura como
proceso y la enseñan-
za de la producción de
textos. Se espera llegar a
determinados acuerdos
institucionales sobre la
enseñanza de la escritura
de textos.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
INFoD (en edición) Ense-
ñanza de la producción
de textos: las consignas
y la enseñanza de la
revisión de los textos.
Jornada institucional No
2, 2018, nivel primario.
Nuestra escuela: For-
mación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autora: Violeta Mazer
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer para
otros. Ateneo didáctico.
Lengua 2º ciclo. Encuen-
tros 1, 2 y 3. Nuestra
escuela: Formación Situa-
da, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
de la Nación.
Autora: Laiza Otañi
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
2
Enlace Descripción Etiquetas
en edición Material para la reflexión Producción de textos
didáctica.
Consignas de escritura
A partir de actividades Enseñanza de la revisión
diversas (lectura de de textos
fragmentos teóricos, Clave de corrección
análisis de consignas de Revisión colectiva
escritura y de casos) se
promueve la reflexión
sobre la elaboración de
consignas de escritura y
la enseñanza de la revi-
sión de textos. Se espera
llegar a determinados
acuerdos institucionales
sobre cómo presentar las
consignas de escritura y
sobre estrategias alterna-
tivas de enseñanza de la
revisión de los textos.
Encuentro 1 Material para la reflexión Lectura
http://nuestraes- didáctica
cuela.educacion. Lectura en voz alta
gov.ar/wp-content/ Propuesta para un ateneo Fluidez lectora
uploads/2017/05/ didáctico de tres encuen-
Primaria-Ateneo-Did%- tros. Se desarrollan expli-
C3%A1ctico-1-Segun- caciones teóricas sobre
do-Ciclo-Lengua-Car- la fluidez lectora y su
peta-Coordinador.pdf enseñanza y se proponen Leer para otros
estrategias de trabajo en Componentes de la flui-
Encuentro 2 las aulas para colaborar dez lectora
http://nuestraes- con su desarrollo.
cuela.educacion. Aspectos que deben con-
gov.ar/wp-content/ templar las secuencias
uploads/2017/07/Prima- didácticas para promover
ria-Ateneo-Did%C3%A1c- su desarrollo en 2° ciclo.
tico-N%C2%B0-2-Segun- Componentes de la flui-
do-Ciclo-Lengua-Carpe- dez lectora, su interrela-
ta-Coordinador.pdf ción con la comprensión Devolución formativa
lectora, criterios de pro- Fluidez y comprensión
Encuentro 3 gresión en su enseñanza, lectoras
http://nuestraes- intervenciones didácti-
cuela.educacion. cas, diferencias respecto
gov.ar/wp-content/ de la práctica tradicional
uploads/2017/08/Prima- de lectura en voz alta.
ria-Ateneo-Did%C3%A1c- Cómo preparar la lectura
tico-N%C2%B0-3-Segun- para otros y caracterís-
do-Ciclo-Lengua-Carpe- ticas de la devolución
ta-Coordinador.pdf formativa durante la
práctica de la lectura en
voz alta.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Gaspar, María del Pilar
(2014) Leer para otros.
Poesías. 4º grado. Para
leer con todo. Buenos
Aires: Ministerio de
Educación
Bannon, Mara (2014)
Leer para otros. Fábulas.
5º grado. Para leer con
todo. Buenos Aires: Mi-
nisterio de Educación
Bannon, Mara y María
del Pilar Gaspar (2013)
Leer para otros. Obras
teatrales. 6° grado. Para
leer con todo. Buenos
Aires: Ministerio de
Educación
3
Enlace Descripción Etiquetas
http://nuestraes- Secuencia didáctica. Lectura
cuela.educacion.
gov.ar/wp-content/ Propuesta para 4º grado Lectura en voz alta
uploads/2017/05/15.- orientada a abordar la Fluidez lectora
Anexo-1-Ateneo-N%- dimensión sociocultural y Leer para otros
C2%B0-1-Primaria-Len- la dimensión cognitiva de Poesía
gua-Segundo-Ciclo-Se- la lectura en voz alta de Actividades lúdicas
cuencia-cuarto-grado.pdf poemas. En esta pro-
puesta se leen múltiples
poemas, se reflexiona
sobre algunos subgéne-
ros poéticos y se prepara
un evento de lectura de
poemas.
http://nuestraes- Secuencia didáctica Lectura
cuela.educacion.
gov.ar/wp-content/ Propuesta para 5° grado Lectura en voz alta
uploads/2017/05/16. orientada a desarrollar la Fluidez lectora
Anexo-2-Ateneo-N%- dimensión sociocultural y Leer para otros
C2%B0-1-Primaria-Len- la dimensión cognitiva de Texto narrativo
gua-Segundo-Ciclo-Se- la lectura en voz alta de Fábula
cuencia-Quinto-Grado. fábulas. En esta propues-
pdf ta se leen varias fábulas
clásicas y versiones de
autores argentinos, se
reflexiona sobre algunos
aspectos del género y
se prepara un evento de
lectura de fábulas.
http://nuestraes- Secuencia didáctica Lectura
cuela.educacion.
gov.ar/wp-content/ Propuesta para 6° grado Lectura en voz alta
uploads/2017/05/17. orientada a desarrollar la Fluidez lectora
Anexo-3-Ateneo-N%- dimensión sociocultural Leer para otros
C2%B0-1-Primaria-Len- y la dimensión cognitiva Teatro
gua-Segundo-Ciclo-Se- de la lectura en voz alta Actividades lúdicas
cuencia-Sexto-Grado.pdf de obras teatrales. En
esta propuesta se leen
varias obras de teatro, se
reflexiona sobre algunos
aspectos del género y
se prepara un evento de
teatro leído.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Cirianni, Gerardo (2017)
Secretos para leer poe-
sías. Para leer con todo.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación
Cirianni, Gerardo (2017)
Secretos para leer cuen-
tos. Para leer con todo.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación
Cirianni, Gerardo (2017)
Secretos para leer textos
de información. Para leer
con todo. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
INFoD (2017) La ense-
ñanza de la producción
escrita de textos. Curso.
Nivel primario, Segundo
ciclo. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFD.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación
Autoras: Mara Bannon y
Violeta Mazer
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
4
Enlace Descripción Etiquetas
http://nuestraescuela. Video. Lectura
educacion.gov.ar/mate-
riales-de-formacion-si- El maestro y especialista Lectura en voz alta
tuada/ en lectura en voz alta Fluidez lectora
Gerardo Cirianni ofrece Leer para otros
consejos a los más gran- Poesía
des de la escuela para
escoger y leer poemas a
los más chicos.
http://nuestraescuela. Video. Lectura
educacion.gov.ar/mate-
riales-de-formacion-si- El maestro y especialista Lectura en voz alta
tuada/ en lectura en voz alta Fluidez lectora
Gerardo Cirianni ofrece Leer para otros
consejos a los más gran- Textos narrativo
des de la escuela para Cuento
escoger y leer cuentos a
los más chicos.
http://nuestraescuela. Video. Lectura
educacion.gov.ar/mate-
riales-de-formacion-si- El maestro y especialista Lectura en voz alta
tuada/ en lectura en voz alta Fluidez lectora
Gerardo Cirianni ofrece Leer para otros
consejos a los más gran- Texto expositivo
des de la escuela para
escoger y escribir textos
de información para leer-
les a los más chicos.
http://nuestraes- Material para la reflexión Representaciones sobre
cuela.educacion. didáctica la escritura
gov.ar/wp-content/ Producción de textos
uploads/2017/07/Pri- Curso de ocho encuen- escritos
maria-Curso-para-la-en- tros en el que se abor- Proceso de escritura
se%C3%B1anza-N%- da la enseñanza de la Consignas de escritura
C2%B0-1-Lengua-Se- producción de textos en Escritura de narraciones.
gundo-Ciclo-La-ense%- 2o ciclo, en el área de Escritura colectiva por
C3%B1anza-de-la-pro- Lengua. dictado al maestro
ducci%C3%B3n-escri- Se propone la lectura de Escritura de descripcio-
ta-de-textos.pdf fragmentos teóricos; el nes
análisis, diseño y reso- Enseñanza de la revisión
lución de consignas de de textos
escritura; la reflexión Revisión, corrección y
a partir de la lectura evaluación de la escritura
de casos; el análisis de Talleres de escritura y
estrategias didácticas y proyectos de escritura
la implementación de
actividades en el aula.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Otañi, Laiza (2012) Con
la lupa en las palabras
del diccionario. 6° grado.
Para leer con todo. Bue-
nos Aires: Ministerio de
Educación de la Nación
Bannon, Mara (2014)
Leer para otros. Fábulas.
5º grado. Para leer con
todo. Buenos Aires: Mi-
nisterio de Educación
Gaspar, María del Pilar
(2012) Leer novelas. El
maestro lee para todos.
6o grado. Para leer con
todo. Buenos Aires: Mi-
nisterio de Educación
5
Enlace Descripción Etiquetas
pdf Secuencia didáctica Vocabulario
Diccionario
Propuesta de enseñanza Homonimia
sobre el uso del dicciona- Polisemia
rio para resolver distintos Abreviaturas
tipos de problemas vincu-
lados al uso de la lengua,
además del orden alfabé-
tico y el significado de las
palabras.
pdf Secuencia didáctica Vocabulario
Propuesta de enseñanza Diccionario
sobre el uso del dicciona- Género y número de
rio para resolver distintos los sustantivos. Casos
tipos de problemas vincu- especiales.
lados al uso de la lengua Variedades lingüísticas
y sobre estrategias para (léxico).
enseñar a inferir el Locuciones.
significado de palabras Abreviaturas.
desconocidas a partir del
contexto.
http://paraleercontodo. Secuencia didáctica Seguir la lectura de obras
infd.edu.ar/?p=153 extensas
Material orientado a de- Novelas
sarrollar la dimensión so- Materiales para el aula
ciocultural y la dimensión para seguir historias
cognitiva de la lectura de
novelas.
Sugerencias para la
selección de obras y la
construcción de materia-
les de apoyo para seguir
la lectura y a alentar al
intercambio sobre lo
leído: galería de persona-
jes, mapa de la aventura
y línea de sucesos
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
6
Ciudad de Buenos Aires, 2017.

Material Enlace Descripción Etiquetas

Gaspar, María del Pilar. http://paraleercontodo. Secuencia didáctica Lectura

(2012) Leer novelas. To-
dos leen la misma novela.
6o grado. Para leer con
todo. Buenos Aires: Mi-
nisterio de Educación
infd.edu.ar/?p=156
Material orientado a de- Lectura compartida de
sarrollar la dimensión so- obras extensas
ciocultural y la dimensión Novelas
cognitiva de la lectura de Conversación literaria
novelas.
Sugerencias para orientar
a los alumnos a elegir
una novela para leer
de manera compartida.
Reflexiones sobre diná-
micas alternativas para
leer entre todos la misma
novela. Construcción
de materiales de apoyo
para seguir la lectura y
a alentar al intercambio
sobre lo leído: galería
de personajes, mapa de
la aventura y línea de
sucesos.

Gaspar, María del Pilar. http://paraleercontodo. Secuencia didáctica Lectura

(2012) Leer para otros.
Curiosidades. 6o grado.
Para leer con todo. Bue-
nos Aires: Ministerio de
Educación
infd.edu.ar/?p=166
Propuesta para abordar Lectura de textos múl-
la lectura de textos de in- tiples
formación con propósitos Textos de información
específicos: lectura por Fluidez lectora
escaneo y localización de Localización de informa-
información. Para el de- ción
sarrollo de esta habilidad Lectura por escaneo
cognitiva se profundiza Actividades lúdicas
en la delimitación de los
propósitos de lectura y
el reconocimiento de la
organización de diferen-
tes géneros.

Mazer, V. (2016) Exper- http://paraleercontodo. Secuencia didáctica Lectura

tos en...las lenguas. 6°
grado. Para leer con todo.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación
infd.edu.ar/?p=171
Propuesta para 6° grado
orientada a desarrollar
la lectura de textos de
información referidos a
una temática del área de
Lengua: las lenguas.
Lectura de textos de
información extensos
Textos continuos y
discontinuos: gráficos,
cuadros, mapas
El origen del lenguaje
Las lenguas durante la
conquista
Las lenguas en la actua-
lidad
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Ministerio de Educación
(2007) NAP. Cuadernos
para el aula 4o grado.
Lengua. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
Autoras: Elba R. Amado
de Nieva, Marina Cortés,
María del Pilar Gaspar,
Silvia M. González, María
Isabel Latronche, Beatriz
Masine y Silvia Yepes
Coordinadoras: María
del Pilar Gaspar y Silvia
González
Ministerio de Educación
(2007) NAP. Cuadernos
para el aula 4o grado.
Lengua. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
Autoras: Elba R. Amado
de Nieva, Marina Cortés,
María del Pilar Gaspar,
Silvia M. González, María
Isabel Latronche, Beatriz
Masine y Silvia Yepes
Coordinadoras: María
del Pilar Gaspar y Silvia
González
7
Enlace Descripción Etiquetas
4° grado Material teórico metodo- Lectura
http://www.me.gov.ar/ lógico Escritura
curriform/nap/lengua_fi- Oralidad
nal4.pdf En el primer capítulo Reflexión sobre la lengua
se presenta el enfoque y los textos
general de la didáctica de Literatura
la lengua en 2° ciclo. En
cada uno de los capítulos
siguientes se incluyen
numerosas consideracio-
nes teóricas y propuestas
didácticas para cada eje
de los NAP de 4o grado
/ año. Cada Incluye un
dossier destinado a alum-
nos en que se presentan
textos continuos y dis-
continuos sobre un tema
relevante para el área:
El libro (su historia, el
proceso de producción,
la imprenta, etc.)
5° grado Material teórico metodo- Lectura
http://www.me.gov.ar/ lógico Escritura
curriform/nap/lengua5_ Oralidad
finalb.pdf En el primer capítulo Reflexión sobre la lengua
se presenta el enfoque y los textos
general de la didáctica de Literatura
la lengua en 2° ciclo. En
cada uno de los capítulos
siguientes se incluyen
numerosas consideracio-
nes teóricas y propuestas
didácticas para cada eje
de los NAP de 5o grado
/ año. Incluye un dossier
destinado a alumnos en
que se presentan textos
continuos y discontinuos
sobre un tema relevante
para el área: Los pe-
riódicos (su historia, el
proceso de construcción
de la noticia, géneros de
los diarios, periódicos
emblemáticos, etc. ).
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
8
Ciudad de Buenos Aires, 2017.

Material Enlace Descripción Etiquetas

Ministerio de Educación 6° año Material teórico metodo- Lectura

(2007) NAP. Cuadernos
para el aula 4o grado.
Lengua. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
Autoras: Fernanda Cano,
María del Pilar Gaspar,
Silvia M. González, María
Isabel Latronche y Beatriz
Masine
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
http://www.me.gov.ar/ lógico Escritura
curriform/nap/lengua06. Oralidad
pdf En el primer capítulo Reflexión sobre la lengua
se presenta el enfoque y los textos
general de la didáctica de Literatura
la lengua en 2° ciclo. En
cada uno de los capítulos
siguientes se incluyen
numerosas consideracio-
nes teóricas y propuestas
didácticas para cada eje
de los NAP de 4o gra-
do / año. Cada Incluye
un dossier destinado a
alumnos en que se pre-
sentan textos continuos
y discontinuos sobre un
tema relevante para el
área: Las lenguas (mitos e
hipótesis sobre el origen y
la diversidad de lenguas,
las lenguas americanas,
la historia del español en
América, consideracio-
nes sobre las variedades
linguísticas, etc.)

Castedo, M. (coord), http://www.me.gov.ar/ Material teórico-metodo- Lectura de novelas

Molinari, C., Torres, M y
Siro, A. (2001) Propues-
tas para el aula. Lengua
EGB2. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
de la Nación, Programa
Nacional de Innovaciones
Educativas.
curriform/pub_ppea_ lógico
egb2.html
Selecciona y explica la
relevancia de algunos
temas para el 2° ciclo y
presenta algunas pro-
puestas para desarrollar
cada tema en las aulas.
Lectura en voz alta
Lectura de textos de
información
Escritura colectiva por
dictado al maestro
Escritura de resúmenes
Ortografía

Alvarado, M. (coord.), http://www.me.gov.ar/ Material teórico-metodo- Ortografía

Gaspar, M del P. y Gonzá-
lez, S. (2001) Propuestas
para el aula. Lengua
EGB2. Segunda serie.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación de la Na-
ción, Programa Nacional
de Innovaciones Educa-
tivas.
curriform/pub_ppea_ lógico Puntuación
egb2.html Descripción
Presenta cinco propues- Exposición oral
tas conformadas por un Lectura de un vistazo
breve desarrollo teórico
de cada tema y sugeren-
cias didácticas para las
aulas, algunas comple-
mentarias y otras alterna-
tivas a las del cuadernillo
de la primera serie.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Otañi, Laiza (2001) Para
seguir aprendiendo. Len-
gua. EGB2. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
de la Nación, Unidad de
Recursos Didácticos.
Trengania
Enlace Descripción
http://www.me.gov.ar/ Secuencias y recursos
curriform/pub_psa_egb2. didácticos
html
Centrados en diferentes
contenidos del área.
Incluye:
1 cuadernillo con activi-
dades para los alumnos
1 cuadernillo destinado al
docente para orientar el
trabajo con las láminas
4 láminas
http://www.me.gov.ar/ Propuestas didácticas
curriform/pub_treng. para abordar diversidad
html de contenidos del área,
a través de diferentes
propuestas lúdicas.
Incluye:
2 cuadernillos para los
docentes (uno para 1er
ciclo y otro para 2o ciclo)
1 cuadernillo para los
alumnos
6 láminas
más de 40 tarjetones
2 audios
tarjetas que contienen
palabras, textos e imá-
genes
Uno de los cuadernillos
para docentes presenta
propuestas para alumnos
que recién empiezan a
leer y escribir y el otro,
para quienes ya pueden
leer y escribir solos. El
cuadernillo para alumnos
está destinado a este
último grupo.
9
Etiquetas
Diálogo en la narración:
signos de puntuación y
verbos de decir.
Estructura de las pala-
bras: raíces, prefijos y
sufijos. Palabras com-
puestas.
Hiperonimia.
Concordancia con el
sustantivo.
Textos instruccionales:
verbo; registro formal e
informal.
Sintaxis de la oración.
Lectura y escritura de
textos descriptivos.
Narración: cuento tradi-
cional. Personajes, lugar,
elementos mágicos.
Lectura de textos funcio-
nales
Lectura de textos litera-
rios
Lectura de textos conti-
nuos y discontinuos
Resolución de problemas
Descripción
Carta
Narración
Oralidad
Reflexión sobre la lengua
y los textos
Literatura
Creatividad
Actividades lúdicas
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
10
Ciudad de Buenos Aires, 2017.

Material Enlace Descripción Etiquetas

Bannon, Mara (2014) pdf Secuencia didáctica (Pro- Lectura

Propuesta para la en- yecto) Literatura
señanza en el área de Oralidad
lengua: Sin miedo a los Propuesta anual para Escritura
libros de terror. Política 5°/6° año de la educación Reflexión sobre la lengua
Nacional para la Amplia- primaria orientada al y los textos
ción de la Jornada Escolar abordaje de la literatura TIC
“Más tiempo, mejor de terror. En esta pro-
escuela”. Buenos Aires: puesta se articulan conte-
Ministerio de Educación. nidos de los distintos ejes
en que se organizan los
NAP del área.

Gaspar, M. del P. y Ban- pdf Secuencia didáctica Lectura

non, M. (2014) Proyecto: (Proyecto)
El arte de contar. Pro- Escritura colectiva
yecto de terminalidad. Propuesta orientada a Escritura individual
Buenos aires: Ministerio la producción de una Oralidad
de Educación antología de relatos Narración
personales. Anécdotas
Incluye material para los
alumnos.

Gaspar, M. del P. y Ban- pdf Secuencia didáctica Reflexión sobre el len-

non, M. (2014) Secuencia guaje
didáctica. Palabras para Propuesta orientada a Sustantivo
nombrar: el sustantivo. iniciar la reflexión y la sis- Uso de mayúscula en
Proyecto de terminalidad. tematización de saberes sustantivos propios
Buenos aires: Ministerio sobre el sustantivo. Revisión de textos
de Educación. Incluye material para los
alumnos.

Otañi, Laiza (2011) pdf Secuencia didáctica Adjetivo:

Secuencia didáctica -función en los textos
centrada en la enseñanza Propuesta orientada a -coherencia
de la reflexión sobre el reflexionar y sistematizar -ampliación del bagaje de
adjetivo. En: Clase 12. La saberes sobre el adjetivo. adjetivos
naturaleza de la enseñan- -concordancia con el
za de la reflexión sobre sustantivo
la lengua y los textos en
el segundo ciclo. Ciclo
virtual de formación de
capacitadores en áreas
curriculares. Buenos
Aires: Ministerio de Edu-
cación de la Nación.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
11
Ciudad de Buenos Aires, 2017.

Material Enlace Descripción Etiquetas

Otañi, Laiza (2011) Se-
cuencia didáctica centra-
da en la enseñanza de la
reflexión sobre la estruc-
tura de las palabras. En:
Clase 15. Enseñanza de la
reflexión sobre la lengua
y los texto. Ciclo virtual
de formación de capaci-
tadores en áreas curri-
culares. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
de la Nación.
pdf Secuencia didáctica Estructura interna de las
palabras:
Propuesta orientada a -familia de palabras
reflexionar y sistema- -raíces, sufijos y prefijos
tizar saberes sobre la
estructura interna de las
palabras que permiten
inferir el significado de
palabras desconocidas e
su correcta ortografía.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
12
Ciudad de Buenos Aires, 2017.

Material para la caja de recursos Escuelas Faro.

Área LENGUA / Nivel PRIMARIO y SECUNDARIO

Material Enlace Descripción Etiquetas

Otañi, Laiza (en edición) en edición Material teórico metodo- Escritura

La descripción. Buenos lógico
Aires: INFoD, Ministerio Texto descriptivo: retrato.
de Educación La enseñanza de la escri- Enseñanza de la escritura
tura de un retrato. Articulación entre el eje
Características lingüísti- de producción de textos
cas y discursivas de los y el de reflexión sobre la
textos descriptivos. Pro- lengua y los textos. .
blemas recurrentes en
los retratos producidos
por los alumnos. Delimi-
tación de los contenidos
de enseñanza para la
escritura de un retrato.
Características de una
secuencia didáctica que
atienda a una enseñanza
gradual de esos saberes
de manera articulada.
Progresión del trabajo de
escritura hasta llegar a la
producción individual.

Bannon, M. (en edición) en edición Material teórico metodo- Lectura

La fluidez lectora: pro- lógico
puestas didácticas para Fluidez lectora
su desarrollo. Buenos La fluidez lectora y su Lectura en voz alta
Aires: INFoD, Ministerio importancia para la Comprensión lectora
de Educación. comprensión de textos.
La lectura en voz alta
como práctica social y
como práctica escolar.
Consideraciones a tener
en cuenta a la hora de
diseñar e implementar
propuestas didácticas
orientadas al desarrollo
de la fluidez lectora.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
13
Ciudad de Buenos Aires, 2017.

Material Enlace Descripción Etiquetas

Serpa, Cecilia (2017). La en edición Material teórico metodo- Escritura

puntuación: más allá de lógico
la cuestión normativa. Puntuación
Buenos Aires: INFoD, Mi- Desarrolla explicacio- Sintaxis
nisterio de Educación. nes teóricas y propone
estrategias de trabajo en Oración
el aula de nivel primario y Párrafo
secundario con relación a Texto
la puntuación. Proceso de escritura
Historia de los signos de
puntuación. Relaciones
entre la oralidad y la
escritura. El proceso de
escritura: la planificación
de la estructura textual y
la anticipación del uso de
la puntuación. La revisión
de la puntuación en la
revisión textual. Relacio-
nes entre léxico, semánti-
ca, sintaxis y puntuación:
estructura argumental
del verbo, organización
de la oración y uso de la
puntuación.

Jelicié, M. (en edición) en edición Secuencia didáctica Lectura

Itinerario de lectura.
Relatos policiales. Pistas Propuesta que aborda
para leer. 7° grado. Para la lectura intensiva de
leer con todo: Ministerio la literatura policial a
de Educación. partir de una selección
de cuentos y una novela
corta.
Lectura de cuentos y
novelas
Itinerario lector
Conversación literaria
Relectura
Relato policial

Cano, F. (en edición) en edición Material para alumnos Lectura

Entre el delito y la ver-
dad: la literatura policial. Texto expositivo centra-
Buenos Aires: INFoD, do en el género policial.
Ministerio de Educación. Breve historia del género.
Distinción entre el policial
de enigma y el policial
negro. Principales rasgos.
Autores y obras de cada
género. El lugar del
detective. El policial en
la literatura argentina.
Resulta particularmente
relevante la extensión
del texto y la profun-
didad con que aborda
diferentes cuestiones del
género.
Lectura de texto exposi-
tivo.
Género policial
Policial de enigma
Historia del crimen e his-
toria de la investigación
Tiempo del relato: retros-
pección o analepsis
Policial negro
El detective
El comisario en el relato
policial argentino
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Ministerio de Educación
(2007) Antología. Leer y
escribir. NAP, Serie Cua-
dernos para el aula es-
tudiantes. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación
(2007) Risas, miedos y
viajes. Leer y escribir
textos literarios. NAP,
Serie Cuadernos para el
aula estudiantes. Buenos
Aires: Ministerio de Edu-
cación.
Ministerio de Educación
(2007) Inventores y
viajeros. Leer y escribir
textos no literarios. NAP,
Serie Cuadernos para el
aula estudiantes. Buenos
Aires: Ministerio de Edu-
cación.
Autora: Valeria Sardi
Coordinadoras: Marina
Cortés y Beatriz Masine
14
Enlace Descripción Etiquetas
http://repositorio. Material para alumnos lectura
educacion.gov.ar/ds- Escritura
pace/bitstream/hand- Estos materiales propo- Texto literario
le/123456789/96336/ nen itinerarios de lectura Texto no liiterario
Lengua%20Antologia%20 y pautas para acompañar Recorrido
Leer%20y%20escribir.pdf a los alumnos en su abor- Itinerario
daje. Los tres documentos Actividades
son complementarios.
La Antología. Leer y escri-
https://cdn.educ.ar/ bir contiene una selec-
repositorio/Download/ ción de variados textos
file?file_id=dde19f59- literarios y no literarios,
f626-4079-90e2-8cccc- mientras que los otros
86d279e dos documentos ofrecen
actividades de lectura y
escritura para trabajar con
la antología. En particular,
Risas, miedos y viajes se
focaliza en el abordaje
http://repositorio. de los textos literarios,
educacion.gov.ar/ds- organizados por ejes:
pace/bitstream/hand- viajes y viajeros, la ciudad
le/123456789/96348/ del miedo y morir de risa.
EL002711.pdf?sequen- Inventores y viajeros, por
ce=1 su parte, ofrece un reco-
rrido a través de los textos
no literarios de la misma
antología. En este caso,
los ejes organizadores son
viajes y viajeros, inventos
e inventores y el capítulo
de las ciudades.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
INFoD (2017) Lectura de
obras teatrales. Ateneo
didáctico. Lengua. Nivel
Secundario, Ciclo Básico.
Encuentros 1, 2 y 3. Bue-
nos Aires: Ministerio de
Educación de la Nación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Del teatro
al radioteatro. Nuestra
escuela. Formación
Situada. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar.
15
Enlace Descripción Etiquetas
http://nuestraescuela. Material para la reflexión Lectura
educacion.gov.ar/wp-con- didáctica Escritura
tent/uploads/2017/05/
Secundaria-Ateneo-Did%- Propuesta para un Texto dramático
C3%A1ctico-1-Ciclo-B%- ateneo didáctico de tres Texto teatral
C3%A1sico-Lengua-Carpe- encuentros. Se propo- Teatro
ta-Coordinador.pdf ne reflexionar sobre el Radioteatro
texto teatral en toda su Narración
http://nuestraes- complejidad: como texto Lectura en voz alta
cuela.educacion. literario y como texto Fluidez lectora
gov.ar/wp-content/ destinado a la represen- Reescritura
uploads/2017/07/ tación; y sugiere algunas Transposición genérica
Secundaria-Ateneo-Di- líneas de trabajo para las
d%C3%A1ctico-N%- aulas. A lo largo de tres
C2%B0-2-Ciclo-B%C3%A- encuentros, se aborda la
1sico-Lengua-Carpe- lectura en voz alta como
ta-Coordinador.pdf problemática del teatro
leído, la estructura dialo-
http://nuestraes- gal de superficie del texto
cuela.educacion. teatral, su nivel narrativo;
gov.ar/wp-content/ las convenciones especí-
uploads/2017/08/ ficas del género vincu-
Secundaria-Ateneo-Di- ladas con la puesta en
d%C3%A1ctico-N%- escena; y las operaciones
C2%B0-3-Ciclo-B%C3%A- de escritura implicadas
1sico-Lengua-Carpe- en el pasaje del teatro al
ta-Coordinador.pdf radioteatro.
pdf Secuencia didáctica Lectura
Escritura
La propuesta ofrece un
conjunto de actividades Texto teatral
para llevar a cabo un Teatro
tratamiento integral del Radioteatro
texto dramático y del tea- Narración
tro. El recorrido incluye Historia
estrategias de trabajo con Lectura en voz alta
la lectura y la escritura Fluidez lectora
de obras teatrales; los Reescritura
rasgos formales del texto Transposición genérica
dramático y la puesta en
escena de la obra; el nivel
narrativo o la historia
representada y las posibi-
lidades de transposición
genérica desdes el texto
teatral hacia el radiotea-
tro. Además, la secuencia
busca generar situaciones
significativas de lectura
en voz alta que obligan a
la práctica previa, lo que
redunda en el desarrollo
de la fluidez lectora.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
INFoD (2017) Literatura
y cine. Ateneo didáctico.
Secundaria. Encuentros
1, 2 y 3. Buenos Aires:
Ministerio de educación.
Autora: Fernanda Cano
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
16
Enlace Descripción Etiquetas
Encuentro 1 Material para la reflexión Lectura
http://nuestraes- didáctica Literatura y canon
cuela.educacion. literario escolar. Versio-
gov.ar/wp-content/ Propuesta didáctica para nes cinematográficas
uploads/2017/06/ el aula; secuencia didác- de cuentos y/o novelas.
Secundaria-Ate- tica. Transposición genérica.
neo-N%C2%B0-1-Ci- Propuesta de lectura El guion cinematográfico.
clo-Orientado-Len- literaria. Lectura y análisis Proceso de producción
gua-Carpeta-Coordinador. de versiones cinemato- de un corto: filmación,
pdf gráficas. edición y montaje de las
imágenes.
Encuentro 2
http://nuestraes- Lectura de un cuento.
cuela.educacion. Elaboración de un guion
gov.ar/wp-content/ para una versión cinema-
uploads/2017/07/ tográfica.
Secundaria-Ateneo-Di-
d%C3%A1ctico-N%-
C2%B0-2-Ciclo-Orienta-
do-Lengua-Carpeta-Coor-
dinador.pdf
Propuesta de filmación,
edición y montaje para
Encuentro 3 un corto cinematográfico.
http://nuestraes- Valoración del proceso de
cuela.educacion. producción y de las pro-
gov.ar/wp-content/ ducciones audiovisuales
uploads/2017/08/ realizadas.
Secundaria-Ateneo-Di-
d%C3%A1ctico-N%-
C2%B0-3-Ciclo-Orienta-
do-Lengua-Carpeta-Coor-
dinador.pdf
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
INFoD (2017) Leer en
plural. La lectura en la
escuela y en cada área.
Jornada institucional No
1, 2017, nivel secundario,
abordaje general. Nues-
tra escuela: Formación
Situada, INFoD. Buenos
Aires: Ministerio de Edu-
cación.
Autoras: Cecilia Magadán
y María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer en
plural. La lectura en la
escuela y en cada área.
Jornada institucional No
1, 2017, nivel secunda-
rio, abordaje específico.
Nuestra escuela: For-
mación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autoras: Cecilia Magadán
y María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
Jornadas de Secundaria
INFoD (2017) Leer en
clase con el andamiaje
del profesor. Jornada
institucional No 2, 2017,
nivel secundario, abor-
daje general. Nuestra
escuela: Formación Situa-
da, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Autoras: Cecilia Magadán
y María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
17
Enlace Descripción Etiquetas
http://nuestraes- Material para la reflexión didáctica Lectura.
cuela.educacion. Propósito de lec-
gov.ar/wp-content/ Se abordan los propósitos y los tura.
uploads/2017/05/ objetos materiales de lectura de las Objetos materiales
Secundaria-Jorna- distintas áreas curriculares, a fin de de lectura.
da-Institucional-N%- generar consensos en relación con Enseñanza de
C2%B0-1-Carpe- la selección de textos para trabajar la lectura en las
ta-Coordinador.pdf con los estudiantes. Por otra parte, diferentes áreas del
se reflexiona acerca de los códigos y currículum.
conocimientos que requiere la lec-
tura de textos a fin de que en cada
área se establezcan compromisos
para su abordaje a lo largo del año.
http://nuestraes- Material para la reflexión didáctica Lectura.
cuela.educacion. Propósito de lec-
gov.ar/wp-content/ Se reflexiona acerca de la relevancia tura.
uploads/2017/05/ y de los límites de los conceptos Géneros discursivos.
Secundaria-Jorna- de género discursivo y de género Géneros literarios.
da-Institucional-N%- literario como estructurantes de los
C2%B0-1-Carpe- programas de Lengua y Literatura.
ta-Coordinador.pdf Asimismo, se aborda el recorrido por
géneros y lecturas que se proponen
en el área de Lengua a lo largo de la
trayectoria escolar
http://nuestraes- Material para la reflexión didáctica. Lectura.
cuela.educacion. Propósito de lec-
gov.ar/wp-content/ Se aborda la planificación de acti- tura.
uploads/2017/05/ vidades de lectura guiadas por el Planificación de
Secundaria-Jorna- docente que anticipen obstáculos clases de lectura
da-Institucional-N%- de comprensión, habiliten pregun- Objetos materiales
C2%B0-2-Carpe- tas genuinas de los alumnos y sirvan de lectura.
ta-Coordinador.pdf como preparación para instan- Enseñanza de
cias de lectura individual. En este la lectura en las
sentido, se plantean estrategias de diferentes áreas del
andamiaje para la lectura de textos currículum.
disciplinares en el aula, orientadas
a la formación de los estudiantes
como lectores autónomos. Se
reflexiona acerca de los diferentes
códigos que se ponen en juego en
la comprensión de textos.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
INFoD (2017) Leer en
clase con el andamiaje
del profesor. Jornada
institucional No 2, 2017,
nivel secundario, abor-
daje específico. Nuestra
escuela: Formación Situa-
da, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Autoras: Cecilia Magadán
y María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Hablar
entre lecturas. Jornada
institucional No 3, 2017,
nivel secundario, abor-
daje general. Nuestra
escuela: Formación Situa-
da, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Autora: Cecilia Magadán
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Hablar a
partir de lo leído. Jor-
nada institucional No 3,
2017, nivel secundario,
abordaje específico.
Nuestra escuela: For-
mación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
18
Enlace Descripción Etiquetas
http://nuestraes- Material para la reflexión Lectura
cuela.educacion. didáctica
gov.ar/wp-content/ Propósito de lectura.
uploads/2017/05/Secun- Se propone el diseño de Fluidez lectora
daria-Jornada-Institucio- propuestas concretas para Estrategias para la lectura
nal-N%C2%B0-2-Carpe- acompañar el desarrollo de textos literarios y no
ta-Coordinador.pdf de la fluidez lectora de literarios
los estudiantes y esta-
blecer estrategias para
el abordaje de la lectura
de textos literarios y no
literarios con el andamiaje
del profesor.
http://nuestraes- Material para la reflexión Lectura
cuela.educacion. didáctica Interacción
gov.ar/wp-content/ Se propone reflexionar Oralidad en el aula
uploads/2017/06/Secun- sobre el papel pedagógico Estrategias didácticas
daria-Jornada-Institucio- de la conversación en el para la construcción de
nal-N%C2%B0-3-Carpe- aula, examinar el valor aprendizajes.
ta-Coordinador.pdf de la conversación en los
intercambios didácticos
como instancia para la ex-
presión de pensamientos,
la comprensión de con-
ceptos y la construcción
de aprendizajes. Asimis-
mo, se orienta a potenciar
la variedad de estrategias
lingüísticas que favorecen
el desarrollo de conver-
saciones con diferentes
objetivos didácticos.
http://nuestraes- Material para la reflexión Oralidad
cuela.educacion. didáctica
gov.ar/wp-content/ Su objetivo es reflexionar Exposición oral
uploads/2017/06/Secun- críticamente sobre la Tipos de exposición oral
daria-Jornada-Institucio- función de la exposición Lengua
nal-N%C2%B0-3-Carpe- oral en las clases del área.
ta-Coordinador.pdf Acordar criterios para
ponderar un conjunto de
aspectos involucrados
en la exposición oral y
establecer una progresión
posible para los dos ciclos
del nivel secundario.
También busca definir
estrategias de enseñanza
para llevar a cabo una
propuesta áulica vincula-
da con la exposición oral.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
INFoD (2017) Los cues-
tionarios en cuestión.
Jornada institucional No
4, 2017, nivel secundario,
abordaje general. Nues-
tra escuela: Formación
Situada, INFoD. Buenos
Aires: Ministerio de Edu-
cación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer
para comprender, para
analizar, para interpretar.
Jornada institucional No
4, 2017, nivel secunda-
rio, abordaje específico.
Nuestra escuela: For-
mación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autoras: Fernanda Cano
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017). Leer para
investigar. Jornada insti-
tucional No 5, 2017, nivel
secundario, abordaje
general. Nuestra escue-
la: Formación Situada,
INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
19
Enlace Descripción Etiquetas
http://nuestraes- Material para la reflexión didáctica Lectura
cuela.educacion. Se propone analizar de manera Escritura
gov.ar/wp-content/ crítica el modo en que se utilizan
uploads/2017/09/ los cuestionarios para trabajar Cuestionario
Secundaria-Jorna- en el aula. A partir de allí, invita a Guía de preguntas
da-Institucional-N%- construir criterios para elaborar Consigna
C2%B0-4-Carpe- cuestionarios que potencien el
ta-Coordinador.pdf desarrollo de estrategias de lectura
a nivel local y global, y la formación
de lectores críticos y autónomos.
Para ello, hace foco en las opera-
ciones intelectuales y los procesos
discursivos implicados en ciertas
consignas: definir, ejemplificar,
explicar y fundamentar.
http://nuestraes- Material para la reflexión didáctica Lectura literaria
cuela.educacion. Se caracterizan los distintos tipos de Consignas de com-
gov.ar/wp-content/ consignas con los que se abordan prensión, de análisis
uploads/2017/09/ los cuentos, las poesías, las obras de y de interpretación
Secundaria-Jorna- teatro. Se distinguen consignas orien-
da-Institucional-N%- tadas a la comprensión, al análisis y a
C2%B0-4-Carpe- la interpretación de los textos.
ta-Coordinador.pdf
http://nuestraes- Material para la reflexión didáctica Lectura
cuela.educacion. Se plantea la importancia de que los Escritura
gov.ar/wp-content/ estudiantes planteen interrogantes Investigación
uploads/2017/10/ genuinos como punto de partida Lectura crítica
Secundaria-Jorna- para el aprendizaje en general y Búsqueda de infor-
da-Institucional-N%- para la investigación en particular. mación
C2%B0-5-Carpe- Para ello, se sugiere revisar las prác- Selección bibliográ-
ta-Coordinador.pdf ticas de lectura autónoma y crítica fica
de los estudiantes en la búsqueda y
selección de bibliografía. Finalmen-
te, invita a los docentes a diseñar
formas de investigación sobre
temas de interés de los alumnos,
dentro del formato escolar.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
20
Ciudad de Buenos Aires, 2017.

Material Enlace Descripción Etiquetas

INFoD (2017). Leer para http://nuestraes- Material para la reflexión Lectura

investigar. Jornada insti-
tucional No 5, 2017, nivel
secundario, abordaje
específico. Nuestra es-
cuela: Formación Situada,
INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Autor: Matías Jelicié
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
cuela.educacion. didáctica Escritura
gov.ar/wp-content/ Se propone reconocer y
uploads/2017/10/Secun- definir saberes significati- Investigación
daria-Jornada-Institucio- vos a investigar en el área Investigar para leer
nal-N%C2%B0-5-Carpe- dentro de la escuela. A su Investigar para escribir
ta-Coordinador.pdf vez, se ofrecen estrategias Planificar la escritura
para enriquecer activida- Textos expositivos
des y consignas incorpo- Textos argumentativos
rando instancias de in-
vestigación. En particular,
se proponen momentos
de investigación en los
espacios de planificación
para la escritura de textos
expositivos y argumenta-
tivos.

Alvarado, Maite (coord), http://repositorio. Material teórico-metodo- Reformulación por susti-

Cortés, M., Gaspar, M.
del P., Propuestas para el
aula. Lengua EGB3. Bue-
nos Aires: Ministerio de
Educación de la Nación.
Programa Nacional de
Innovaciones Educativas.
educacion.gov.ar/ds- lógico
pace/bitstream/hand-
le/123456789/96365/ Materiales que apuntan
EL001135.pdf?sequen- a diferentes temáticas
ce=1 (ver etiquetas). En cada
caso, figura una breve
fundamentación teórico
- didáctica y una serie de
propuestas para abordar
el tema en las aulas.
tución, por reducción y
por ampliación
Sintaxis
Vocabulario: morfología,
léxico y textos
Cohesión y coherencia
Corrección y autocorrec-
ción

Alvarado, Maite (coord.), http://www.me.gov.ar/ Material teórico-metodo- Literatura

Cortés, M., Gaspar,
M. del P., Massine, B.,
Bombini, G. (2000)
Propuestas para el aula.
Polimodal. Buenos Aires:
Ministerios de Educación
de la Nación. Programa
nacional de innovaciones
educativas.
curriform/pub_ppea_ lógico Paratexto
poli.html Lectura y escritura de
Materiales que apuntan textos argumentativos
a diferentes temáticas Taller de escritura
(ver etiquetas). En cada
caso, figura una breve
fundamentación teórico
- didáctica y una serie de
propuestas para abordar
el tema en las aulas.
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Otañi, Laiza (2001) Para
seguir aprendiendo. Len-
gua. EGB3. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
de la Nación, Unidad de
Recursos Didácticos.
Otañi, Laiza (2001) Para
seguir aprendiendo.
Lengua. Polimodal. Bue-
nos Aires: Ministerio de
Educación de la Nación,
Unidad de Recursos
Didácticos.
Ministerio de Educación/
educ.ar (2011). Lengua
1. Serie para la enseñan-
za en el modelo 1 a 1,
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autora: Virginia Unamuno
21
Enlace Descripción Etiquetas
http://www.me.gov. Secuencias y recursos didácticos. Clases de palabras
ar/curriform/servi- Relaciones léxicas
cios/unidad/apren- Centrados en diferentes contenidos Sentido figurado y
der/cuadern/alumno/ del área. sentido literal
lenguaegb3.pdf Incluye: Sintaxis
1 cuadernillo con actividades para Lectura y escritura
los alumnos de textos: descrip-
1 cuadernillo destinado al docen- ción, narración,
te para orientar el trabajo con las poesía, resumen,
láminas textos expositivos.
4 láminas Relaciones entre
textos e imágenes
Búsqueda de infor-
mación
Exposición oral
Discurso referido
http://www.me.gov. Secuencias y recursos didácticos. Variedades lingüís-
ar/curriform/servi- ticas.
cios/unidad/apren- Centrados en diferentes contenidos Signo lingüístico:
der/cuadern/alumno/ del área. significante y signi-
lenguapoli.pdf Incluye: ficado.
1 cuadernillo con actividades para los Discurso referido
alumnos directo e indirecto.
Verbos de decir.
Uso de puntos sus-
pensivos.
Lectura y relectura.
Lectura de versio-
nes Cuento tradicio-
nal y moderno.
Cuento fantástico.
Poesía: verso, rima,
métrica. El juego
con el espacio.
https://www.educ. Material teórico-metodológico. TIC
ar/recursos/71045/ Reflexión sobre la
lengua Incluye actividades para la reflexión lengua
sobre lengua con recursos digitales. Diversidad lingüís-
tica
Primer Encuentro de Formación para Equipos de
Especialistas Jurisdiccionales Programa Escuelas FARO
Ciudad de Buenos Aires, 2017.
Material
Ministerio de Educación/
educ.ar (2012). Lengua
2. Serie para la enseñan-
za en el modelo 1 a 1,
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autora: Cecilia Magadán
Ministerio de Educación /
educ.ar (2015). Lecturas
grabadas. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación
/educ.ar (2015). Colec-
ción educ.ar en el aula:
Lengua y Literatura.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Ministerio de Educa-
ción /educ.ar (2016).
Educlásicos: colección
de clásicos universales.
Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
22
Enlace Descripción Etiquetas
http://bibliotecadigi- Material teórico-metodo- TIC
tal.educ.ar/uploads/ lógico. Lectura y escritura digi-
contents/10_Lengua_ tales
webR11.pdf Incluye secuencias y Literatura
recursos didácticos para Textos expositivos
la enseñanza de lengua
y literatura con recursos
digitales.
https://www.educ.ar/ Lecturas grabadas para TIC
recursos/125244/lectu- estudiantes Lectura
ras-grabadas-cuaderni- Oralidad
llo-para-docentes Incluye recursos didácti-
cos para trabajar con la
lectura y la oralidad en
soportes digitales
https://www.educ.ar/ Material teórico metodo- TIC
recursos/122942/colec- lógico Lectura
cion-educar-en-el-au- Oralidad
la-lengua-y-literatura-se- Colección de recursos Reflexión sobre la lengua
cundaria digitales para trabajar Escritura
la lectura, la escritura,
la oralidad y la reflexión
sobre la lengua. Incluye
algunos tutoriales y mate-
riales didácticos.
https://www.educ.ar/ Lecturas para estudiantes. TIC
recursos/132102/educla- Lectura
sicos Colección de clásicos Poesía, cuento, novela,
universales en formato ensayo
digital. Incluye reflexiones
pedagógicas, recursos
para trabajar en el aula y
secuencias didácticas.