UNIDAD

AUTOGESTIÓN 1

EVALUACIÓN SUMATIVA
DISEÑANDO MI PROYECTO DE VIDA

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PROYECTO DE VIDA Y MOTIVACIÓN 1

DISEÑANDO MI PROYECTO DE VIDA

INSTRUCCIONES
Estimado(a) alumno:

1. Resume el diseño de tu plan de vida por medio de la siguiente pauta.

2. Recuerda que esta evaluación tiene una ponderación del 10% del total de la asignatura.

3. Esta evaluación corresponde a una exposición oral de análisis de fortalezas y debilidades personales.

PAUTA PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE VIDA

Instrucciones
Realizar un análisis de fortalezas y debilidades personales (5 por cada concepto).

1. ¿Cómo? Considera una introducción, desarrollo y reflexión.

2. En la introducción debes explicar en qué consiste tu presentación y el contenido de esta.

3. En el desarrollo realiza el FODA nombrando 5 fortalezas, 5 debilidades, 5 oportunidades y 5 amenazas (20 en

total).

4. En la reflexión debes responder y justificar en no menos de 7 líneas 3 de las 4 preguntas señaladas a continua
ción.

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Para el desarrollo…
• Elabora un análisis FODA para fundamentar tu proyecto de vida:

FORTALEZAS DEBILIDADES
¿Qué estás haciendo bien para alcanzar tus objetivos? ¿Qué estás haciendo mal para alcanzar tus objetivos?
¿Cuáles son tus puntos fuertes? ¿En qué te estás equivocando?
Escribe aquí Escribe aquí

OPORTUNIDADES
¿Qué posibilidades para mejorar puedes encontrar
externamente (el ambiente en el que te desenvuelves)?
¿Qué recursos externos podrías utilizar?
Escribe aquí
AMENAZAS
¿Con qué obstáculos te has encontrado y te puedes
encontrar para alcanzar tus objetivos?
¿Qué aspectos han dificultado tu proceso académico?
Escribe aquí

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• ¿Cuáles son las fortalezas que te podrían ayudar a cumplir con tu proyecto de vida, y sobre qué debilidades
deberías trabajar?

Escribe aquí

• ¿Qué acciones te permitirían cumplir con los objetivos de tu proyecto de vida?

(3 acciones)

Escribe aquí

• ¿Qué recursos personales (conocimientos, habilidades o actitudes) necesitas ampliar o mejorar para cumplir
con tus objetivos de aprendizaje? (3 recursos)

Escribe aquí

• En el caso de estar trabajando o de tener que trabajar mientras estudias, ¿cómo alinearías tus objetivos académicos
y profesionales con los compromisos laborales?

Escribe aquí

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PROYECTO DE VIDA Y MOTIVACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO
• Planear objetivos y metas personales en el ámbito
académico y profesional, a partir del diseño de proyecto de
vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Analizar sobre su historia de vida personal y académica, valo-
rando los resultados que son ejemplo de esfuerzo y resiliencia.
• Comparar objetivos académicos y profesionales con los distin-
tos compromisos laborales.
• Determinar fortalezas y debilidades personales que puedan
intervenir en el logro del proyecto de vida.
• Seleccionar acciones que favorezcan el logro de los objetivos
propuestos.
• Identificar la necesidad de recursos personales (conocimien-
tos, habilidades o actitudes) de acuerdo a metas u objetivos de
aprendizaje dados.
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MATERIALES DE REFERENCIA
• Revisa la guía de aprendizaje de esta unidad disponible en
plataforma.
• La bibliografía obligatoria que debes leer para la unidad es la
siguiente:
Gan, F., y Triginé, J. (2012). Gestión del tiempo. Madrid, España:
Ediciones Díaz de Santos.
González, L. (2001). Satisfacción y motivación en el trabajo.
Madrid, España: Ediciones Díaz de Santos.
Ayestarán, S., y Aritzeta, A. (Abril, 2002). Utilidad de los Equi-
pos de Trabajo para incrementar la participación, autogestión,
interdependencia, satisfacción e integración de conductas coo-
perativas y competitivas. Revista de Economía Pública, Social y
Cooperativa, (40) 195-212. Recuperado de: http://www.redalyc.
org/articulo.oa?id=17404009
Recuerda que para acceder a este recurso debes estar conec-
tado a internet desde la red de tu sede o desde un equipo del
laboratorio o la biblioteca.
TIEMPO ESTIMADO
Dispones de dos semanas para preparar tu evaluación. Recuer-
da gestionar tu tiempo para poder cumplir con los objetivos de
esta unidad y hacer todas las preguntas que estimes necesarias
para resolver tus dudas en el foro correspondiente a la unidad o
evaluación.