Cuatro clases

Secuencia
Didáctica
matemáticas

BURI AGUIRRE CINTIA LORENA

MONTES DE OCA NATALIA
Escuela Primaria Nº3

Curso: 2do “D” Turno tarde

Fecha: 24 y 27 de Septiembre, 1 y 4 de Octubre.

Área: Matemáticas

Bloque: Geometría

Clases: 4

Practicantes: Buri Aguirre Cintia Lorena, Montes De Oca Natalia.

Propósitos generales:
➢ Contribuir al reconocimiento de las diferentes figuras y cuerpos geométricos, como así
también de sus relaciones y usos.

Indicadores de avance:
➢ Señalan algunas características de las figuras geométricas aún sin conocer el nombre de las
mismas (lados rectos o curvos, longitud de los lados, cantidad de lados y de vértices, etc.).
➢ Elaboran mensajes para identificar figuras apelando a sus características.
➢ Apelan a las características geométricas de las figuras para distinguirlas unas de otras sin
recurrir a cualidades como el color, material o tamaño.
➢ Utilizan gradualmente vocabulario adecuado para referirse a esas características.

Objetivo:
➢ Reconocer figuras y cuerpos geométricos estableciendo propiedades de los mismos.

Contenido:
• Figuras geométricas (cóncavas y convexas). Características. Lados curvos y rectos.
Clase 1: (24/9 grupal) 2hs.

Se inicia la clase mostrando distintas figuras geométricas y preguntando:

- ¿las conocen?
- ¿saben cómo se llaman?
- ¿en que se diferencian?
Luego realizaremos en grupo un afiche con las figuras geométricas observadas, colocaremos su
nombre y características y el dibujo de la misma. Lo dejaremos en el aula para trabajar clases
posteriores.
Para finalizar realizaran una actividad en fotocopia donde deben pintar las figuras geométricas según
el color que corresponda y colocar la cantidad.

Clase 2: (27/9 grupal) 3 hs.

Se dará comienzo a la clase retomando desde el afiche que realizaron anteriormente.

Se indaga:
- ¿cómo se llamaban esas formas?
- ¿Cuáles eran sus nombres?
- ¿Qué diferencia hay entre un cuadrado y un círculo?
- ¿y entre un triángulo y un rectángulo?
- ¿Qué pueden crear con estas figuras?
- ¿se les ocurre que podemos hacer una casa?
- ¿y u n tren? ¿un cohete espacial?
- ¿Qué más se les ocurre?

A partir de las respuestas armaran un dibujo con figuras geométricas llevadas por el docente
dejando volar su imaginación. Mostraran a los compañeros sus producciones.
Luego se les preguntara si podemos encontrar alguna figura geométrica en el aula, las respuestas se
registran en el pizarrón.
Para finalizar dibujan en un cuadro comparativo por un lado las figuras geométricas con sus
nombres y del otro los objetos con los que lo relacionan y el nombre.

FIGURAS GEOMETRICAS OBJETOS COTIDIANOS

Clase 3: (1/10 individual) 2hs.

Se da inicio a la clase con adivinanzas retomando características de las figuras geométricas:

• Soy largo como un edificio aburrido, ¿Quién soy? Respuesta: rectángulo.

• 3 lados tengo y pirámide parezco ¿Quién soy? Respuesta: triangulo.
• Tengo mas de 3 lados y menos de 5 lados. Tengo todos mis lados iguales y no soy rombo
¿Quién soy? Respuesta: cuadrado.
• No soy triangular, ni soy rectangular, no soy el cuadrado. Mi único lado es una línea curva
¿Quién soy? Respuesta: circulo.

Luego de jugar un poco realizan la actividad donde deben completar los datos de las figuras.

Para finalizar la clase se propone confeccionar títeres con figuras geométricas.

Clase 4: (4/10 individual) 3hs.

Se inicia la clase con una actividad donde se trabaja todo lo visto hasta ahora sobre las figuras
geométricas.
Luego se les dará un instructivo para realizar diferentes animales de granja doblando papel a partir
de figuras geométricas.
Con ayuda del docente seguirán los pasos para realizar sus producciones.
Recursos:
• Pizarrón
• Figuras geométricas de distintos tamaños
• Afiche
• Papeles de colores
• Fotocopias
• Palitos de helados
• Ojos móviles

Bibliografía.
• Diseño curricular 2018.