Versión:

01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. INTRODUCCIÓN
El programa de formación “Descripción de Peligros según el Sistema Globalmente Armonizado” busca que el
aprendiz logre comprender los peligros que poseen los productos químicos, partiendo de los elementos de
comunicación previstos por el Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y etiquetado.

En la presente guía de aprendizaje se abordarán los elementos necesarios para alcanzar los conocimientos
propuestos en el Resultado de Aprendizaje “Interpretar los elementos de comunicación de peligros de las
etiquetas de productos químicos, de acuerdo con el Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y
Etiquetado de Productos Químicos.”, con los que se busca que el aprendiz logre identificar y comprender los
elementos de comunicación de peligros de los productos químicos partiendo de la información consignada en
sus etiquetas.

Lo anterior se logrará desde la desarrollo de la Actividad de Aprendizaje AA3. ”Reconocer los peligros del uso
y manipulación de productos químicos, teniendo en cuenta la información contenida en su etiqueta”.

Bienvenidos!

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación:
Descripción de Peligros Según el sistema Código: 93210039
Globalmente Armonizado. Versión: 01

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

29120104403. Interpretar los elementos de
comunicación de peligros de las etiquetas de
291201044. Manipular productos químicos de acuerdo
productos químicos, de acuerdo con el Sistema
con su naturaleza.
Globalmente Armonizado de Clasificación y
Etiquetado de Productos Químicos.
Duración de la guía: 8 Horas

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Los productos químicos poseen peligros intrínsecos, que son fruto de la naturaleza de las sustancias de las
que están hechos, existen diversas regulaciones que exigen a productores y proveedores de productos
químicos, de un adecuado etiquetado de éstos, con el fin de distinguirlos en el mercado y de informar a los
usuarios, trabajadores, organismos de emergencia y gestores de productos químicos sobres sus peligros.

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Como ejercicio inicial se solicita realizar una profunda reflexión dando respuesta a las siguientes preguntas:

 ¿Qué es una etiqueta?

 ¿Cuáles son los elementos de una etiqueta de productos químicos?
 ¿Qué es un pictograma y como se emplea en las etiquetas?
 ¿Cómo se emplean los textos en las etiquetas para informar sobre los peligros?
 ¿Cómo se emplean los textos en las etiquetas para realizar recomendaciones de uso?
 ¿Existe información de precaución sobre el uso de los productos?
 ¿Qué información debe ser obligatoria y cual pude ser colocada por el productor?
 ¿Cómo emplear la información de la etiqueta para conocer los peligros de un producto químico?

Nota: esta actividad tiene como finalidad encaminarlo en el desarrollo de los temas de esta guía de
aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

En la actividad anterior de reflexión inicial se pudo recapacitar sobre el papel que tiene la etiqueta en la
comunicación de información, y particularmente de la comunicación de los peligros, prudencia y precaución
en su uso. Se espera haya el logro de identificar la importancia de estos temas como el grado de
conocimientos base sobre ellos, todo direccionado hacia el desarrollo de la Actividad de Aprendizaje dos,
AA3 “Reconocer los peligros del uso y manipulación de productos químicos, teniendo en cuenta la
información contenida en su etiqueta.”.

Es necesario que el aprendiz fundamente sus saberes previos, complementando conocimientos mediante la
consulta de textos y referencias bibliográficas sobre el tema especificado en relación al etiquetado de
productos químicos y los elementos empleados para la identificación del producto y sus peligros;
igualmente, puede apoyarse en sus vivencias personales, siguiendo los lineamientos que se presentan y
describen en esta guía, los cuales serán ampliados por el instructor.

Encuentro Sincrónico: El aprendiz deberá participar en los encuentros sincrónicos citados por el instructor,
principalmente en el encuentro del inicio del programa donde se explicará objetivo del cuso, los resultados y
actividades de aprendizaje, las evidencias a desarrollar y sus criterios de evaluación, duración, cronograma
de actividades, entre otros aspectos, como por ejemplo resolver dudas e inquietudes, explicar temas
técnicos específicos, orientar en la búsqueda de información y entrega de evidencias.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Durante el desarrollo de la siguiente guía se busca que el aprendiz apropie los conocimientos y
conceptos principales entorno al etiquetado de productos químicos y sus elementos de
comunicación de acuerdo con el Sistema Globalmente Armonizado, igualmente, tener en cuenta
los requerimientos para el alcance de las competencias que propone el programa de formación
mediante la presente actividad de apropiación del conocimiento. Para el logro del Resultado de
Aprendizaje “Interpretar los elementos de comunicación de peligros de las etiquetas de
productos químicos, de acuerdo con el Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y
Etiquetado de Productos Químicos”, es pertinente que el aprendiz apropie conocimientos basados en
los siguientes temas.

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 Etiquetado de productos químicos

 Elementos de etiquetado
 Pictogramas
 Palabras de advertencia, Frases H
 Indicaciones de peligro
 Identificación del producto y proveedor
 Consejos de prudencia
 Frases p
 Pictogramas de precaución

La Actividad de Aprendizaje AA3. “Reconocer los peligros del uso y manipulación de productos
químicos, teniendo en cuenta la información contenida en su etiqueta”, permitirá evidenciar el saber
adquirido, garantizando el logro de las competencias requeridas mediante la apropiación de conocimientos
necesarios para el reconocimiento de los tipos, clases categorías y subcategorías de peligros que poseen los
productos químicos. por lo anterior, es necesario:

 Fortalecer conocimientos a través de la consulta de los Objetos de Aprendizaje (OA) y recursos que se
proporcionan en el ambiente virtual.
 Construir y entregar todas las evidencias requeridas para la valoración del instructor.

En plataforma LMS, se encuentra el Objeto de Aprendizaje (OA) para su lectura y comprensión, en él se

encuentra la información que permite analizar la conceptualización técnica del presente tema en estudio.

 Objeto de Aprendizaje 4: “Etiquetado de Productos Químicos”

La revisión de los contenidos propuestos en los recursos educativos (Objeto de Aprendizaje) orientará al
aprendiz en la comprensión del Sistema Globalmente Armonizado, enfocado principalmente en la
interpretación y comprensión de los elementos de etiquetado de productos químicos.

Orientación del Instructor

Para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje y sus correspondientes evidencias, el instructor orientará
la revisión y posterior profundización en los contenidos y recursos didácticos (objetos de aprendizaje, videos,
enlaces externos, bibliografía, otros), dispuestos en el ambiente virtual. Igualmente, brindará realimentación
oportuna sobre los resultados de aprendizaje esperados y competencias a alcanzar en el desarrollo del tema.
Así mismo, el instructor, es el encargado de orientar el proceso formativo mediante explicaciones
específicas, aclaración de inquietudes, direccionamiento de actividades, recomendaciones para el
aprendizaje y desarrollo de evidencias; fomentando en el aprendiz una cultura de investigación, el respeto a
los derechos de autor, la calidad como un valor agregado en la comprensión de los peligros de los productos
químicos.

Para el logro del resultado de aprendizaje, el aprendiz realizará las siguientes evidencias:

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EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO

 EVIDENCIA 1. Prueba de Conocimiento AA3. El aprendiz deberá responder el cuestionario de

preguntas relacionado con la temática de etiquetado de productos químicos de acuerdo al Sistema
Globalmente Armonizado SGA. Para asegurar un excelente desempeño en la prueba, se solicita,
antes de su presentación, haber dado lectura al material de estudio.

Ruta entrega de evidencia

Ingresar al programa, posteriormente en el menú principal ingresar al enlace “Actividad 3”, hacer
clic en enlace: Evidencia 3: Prueba de Conocimiento AA3, se deben seguir las instrucciones que la
plataforma indica.

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 EVIDENCIA 2. Foro temático: “Comprensión de Etiquetas de Productos Químicos”. Para mejor

comprensión en el desarrollo de la actividad propuesta y participación en el foro de discusión, es
importante revisar los materiales de estudio e investigar en las referencias bibliográficas sugeridas
en esta guía acerca del tema en relación con el foro, de tal manera que pueda opinar y debatir
frente a las interrogantes que el instructor plantee en el foro correspondiente para dar respuesta a
las siguientes preguntas:

Partiendo del análisis de la siguiente etiqueta:

PELIGRO BENCENO UN114 1 Litro

Datos del proveedor
Dirección: ## - ####
Teléfono: ### ###
Líquido y vapores muy inflamables.
Puede ser mortal en caso de ingestión
y de penetración en las vías
respiratorias.
Provoca irritación cutánea.
Provoca irritación ocular grave.
Puede provocar defectos genéticos.
Puede provocar cáncer.
Provoca daños en los órganos tras
exposiciones prolongadas o repetidas.
Nocivo para los organismos acuáticos,
con efectos nocivos duraderos.
Procurarse las instrucciones antes del uso.
Mantener alejado del calor, superficies calientes,
chispas llamas al descubierto y otras fuentes de
ignición.
No fumar.
No dispersar en el medio ambiente.
EN CASO DE
exposición demostrada o supuesta: consultar a
un médico.
NO provocar el vómito.

 Identificar una de los consejos de prudencia (frases P) en la etiqueta y explíquela. ¿Cuáles serán las
medidas de prevención a tomar para este producto?
 Identificar una de las frases de peligro (frases H)
 Identificar y explicar uno de los pictogramas de peligro
 Identificar y explicar uno de los pictogramas de precaución ¿Cuáles serán las medidas de prevención
a tomar para este producto?
 ¿De acuerdo a los elementos de la etiqueta, cuáles pueden ser las clases y categorías de peligro que
posee e Benceno?, haga uso del material complementario para relacionar los elementos del

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etiquetado con las clases y categorías de peligro.

Ruta para participar en foro

Ingresar al programa, posteriormente en el menú principal ingresar al enlace “Actividad 2”, hacer clic en
enlace: Evidencia 2: Foro Temático AA2: “Comprensión de Etiquetas de Productos Químicos”, se deben
seguir las instrucciones que la plataforma indica.

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

En este momento se ha logrado reflexionar, contextualizar y apropiar los conceptos de mayor relevancia que
permiten interpretar los elementos de comunicación de la etiqueta y comprender su significado de acuerdo
al Sistema Globalmente Armonizado.

Para cumplir con esta evidencia, es importante la revisión, lectura y comprensión del material de estudio
presentando en esta guía. De acuerdo con las indicaciones del instructor, posteriormente se ingresa a la
plataforma LMS y para hacer entrega de la actividad (evidencia) desarrollada.

EVIDENCIA DE PRODUCTO

 EVIDENCIA 3. Estudio de Caso “Interpretación de la información de etiquetas”. De acuerdo con los

conocimientos adquiridos en la presente actividad de aprendizaje, el aprendiz debe analizar una
etiqueta interpretando los elementos de etiquetado del Sistema Globalmente Armonizado,
siguiendo los que se listan a continuación:

1. Identificación de los elementos de la etiqueta: realizar una identificación de los elementos de la
etiqueta, para ello pude usar recuadros de colores sobre cada elemento para su identificación.

2. Descripción de cada elemento: Escribir lo entendido de cada elemento, escribir las frases H y P
que se encuentren, describir los peligros que se encuentran contemplados en las frases H y
realizar lo mismo con los consejos de las frases P, esta vez indicar cuáles son las precauciones a
tomar para este producto.

Documentos asociados a la evidencia: Aplique las pautas y orientaciones consignadas en los siguientes
documentos para el adecuado desarrollo de la evidencia.
 “Formato_Informe_analisis de etiqueta”

Ruta entrega de evidencia

Ingresar al programa, posteriormente en el menú principal ingresar al enlace “Actividad 3”, hacer clic en
enlace: Evidencia 3: Estudio de Caso “Interpretación de la información de etiquetas”, se deben seguir las
instrucciones que la plataforma indica.

3.5 Actividades de evaluación.

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

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EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO • Identifica los peligros de productos Enlace en LMS:

químicos de acuerdo a los elementos
EVIDENCIA 1. Prueba de de comunicación contenidos en las Prueba de conocimiento.
Conocimiento AA3. etiquetas

Identifica los peligros de productos

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVIDENCIA 2. Foro temático:
“Comprensión de Etiquetas de
Productos Químicos”.
EVIDENCIA DE PRODUCTO
EVIDENCIA 3. Estudio de Caso
“Interpretación de la
información de etiquetas”
químicos de acuerdo a los elementos
de comunicación contenidos en las Enlace en LMS:
etiquetas
Foro: Comprensión de
• Infiere medidas de prevención de etiquetas de productos
acuerdo con los consejos de prudencia químicos
descritos en las etiquetas de
productos químicos.
• Identifica los peligros de productos
químicos de acuerdo a los elementos
de comunicación contenidos en las
etiquetas Enlace en LMS: Envío de
evidencia
• Infiere medidas de prevención de
acuerdo con los consejos de prudencia
descritos en las etiquetas de
productos químicos.

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Advertencia: Aviso o información que se da a alguien con el fin de aconsejar, amonestar o prevenir.

Armonización: Proceso que busca crear armonía y correspondencia entre diferentes sistemas y elementos.

Coherencia: Relación lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo de modo que no se
produce contradicción ni oposición entre ellas.

Comprensibilidad: cualidad, índole o característica de lo comprensible que es capaz e idóneo de ser

comprendido o que se puede comprender ya sea en entender, interpretar, vislumbrar, conocer o
discernir una cosa y así mismo en incluir en alguna cosa.

Consecuente: cuya conducta guarda correspondencia lógica con los principios que profesa.

Embalaje: Caja o cualquier envoltura con que se protege un objeto que se va a transportar.

Identidad química: Identificación de una sustancia por su nombre, identificadores numéricos e información

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molecular.

Normalizar: Ajustar a una regla o modelo invariable.

Pictograma: Los pictogramas son composiciones gráficas que están conformados por un símbolo, un borde y
un motivo o color de fondo; sirven para comunicar informaciones específicas sobre los peligros.

Precaución: Cautela o cuidado con que se hace una cosa para evitar o prevenir un daño o un peligro.

Propiedades intrínsecas de una sustancia: Son las cualidades características de cualquier muestra de una
sustancia independientemente del tamaño o forma de dicha muestra. Es decir, que estas propiedades
no cambian, aunque cambie, por ejemplo, la masa de una sustancia.

5. BIBLIOGRAFÍA
Agencia Europea para la Seguridad y Salud en el Trabajo. (01 de octubre de 2012). Peligro: ¡productos
químicos! Pictogramas de peligro explicados. Recuperado el 21 de septiembre de 2016, de
http://osha.europa.eu/es: https://osha.europa.eu/es/tools-and-
publications/publications/promotional_material/clp-leaflet/view

ARL SURA – CISTEMA. (18 de enero de 2014). IDENTIFICACIÓN, ROTULADO Y ETIQUETADO DE PRODUCTOS
QUIMICOS EN COLOMBIA. Recuperado el 21 de septiembre de 2016, de www.arlsura.com:
https://www.arlsura.com/images/stories/identificacion_etiquetado_sustquimicas.pdf

AXALTA. (6 de febrero de 2014). Legislación Europea de CLP (siglas en inglés de Clasificación, Etiquetado y
Envasado). Recuperado el 22 de septiembre de 2016, de https://www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=9khlVBDTf4w

COMUNIDAD ANDINA . (2002). Resolución 630 2002. Manual Técnico Andino para el Registro y Control de
Plaguicidas Químicos de Uso Agrícola. Lima, Lima, Perú: COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES.
Obtenido de
http://www.oas.org/dsd/Quimicos/Documents/Sudamerica/resolucion%20630%20can.pdf

Comunidad Andina. (7 de diciembre de 2011). Decisión 767. Modificaciones a la Decisión 436 (Norma Andina
para el Registro y Control de Plaguicidas Químicos de Uso Agricola). Lima, Perú: Comunidad Andina.
Recuperado el 24 de septiembre de 2016, de https://goo.gl/cvHU93

COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES. (2002). Resolución 630 2002. Manual Técnico Andino para el Registro y
Control de Plaguicidas Químicos de Uso Agrícola. Lima, Lima, Perú: COMUNIDAD ANDINA DE
NACIONES. Obtenido de
http://www.oas.org/dsd/Quimicos/Documents/Sudamerica/resolucion%20630%20can.pdf

DG de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión de la Comisión Europea. (2013). Empleo, Asuntos Sociales e

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Inclusion. Recuperado el 23 de Septiembre de 2016, de http://ec.europa.eu/: https://goo.gl/SJ11xT

Naciones Unidas. (2015). Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y Etiquetado de Productos

Químicos (SGA). Ginebra: Naciones Unidas.

OMS Y FAO. (2014). Código Internacional de Conducta para la Gestión de Plaguicidas. Roma: Organización
Mundial de la Salud, Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura.
Obtenido de http://www.fao.org/3/a-i3604s.pdf

Organización Mundial de la Salud, OMS. (abril de 2010). Código internacional de conducta sobre la
distribución y utilización de plaguicidas. Roma, Italia: Organización Mundial de la Salud. Obtenido de
WHO/HTM/NTD/WHOPES/2010.7 SPA

United Nations Institute for Training and Research. (2010). Comprendiendo el Sistema Globalmente
Armonizado de Clasificación y Etiquetado de Productos Químicos (SGA). Ginebra: UNITAR/OIT.

Universidad Colombo Germana. (22 de octubre de 2015). Clasificación, etiquetado y manipulación de

productos químicos. Recuperado el 22 de septiembre de 2016, de https://www.youtube.com:
https://www.youtube.com/watch?v=YOYfaGCXoyM

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Felipe Correa Experto temático, Centro de
Mahecha Experto Temático Gestión Industrial, Distrito
Capital.
Rosa Elvia Quintero
Guasca Asesores Centro Industrial de Octubre de 2016
Pedagógicos Mantenimiento
Luis Orlando Integral- CIMI.
Beltrán Vargas Regional Santander

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