Programa 2019

1. PRESENTACIÓN
1.1 CARRERA: LETRAS
1.2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENGUA ESPAÑOLA I
1.3. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS
Introducción a las teorías gramaticales. Descripción y análisis teórico del sistema
lingüístico del español. ​Fonología​: Sistema fonológico del español. Entonación y sintaxis
en la oralidad. ​Morfología​: Caracterización. Unidades mínimas. Tipos. Procedimientos
morfológicos. Morfología del verbo y del pronombre. ​Sintaxis​: Texto, oración, sintagma,
palabra. Coordinación, subordinación y textualización oral y escrita. ​Semántica​:
Caracterización semántica del verbo y del pronombre. ​Pragmática:​ su incidencia en los
demás niveles. ​Enseñanza de la lengua:​ Estrategias didácticas para la reflexión sobre el
sistema lingüístico.

1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CÁTEDRA

Prof. Adjunta a/c: Lic. Lucía Romanini
Jefe de Trabajos Prácticos: Dra. Vanesa Canavesio
Ayudante de Primera: Prof. Ana Laura Prado
Ayudantes alumnos: Ana Ceruti, Julián D’Agostino, Matías Martí Salerno, Alicia Medina,
Ariadna Palos, Martina Salarí

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
▪ Presentar conceptos básicos para el estudio del lenguaje en general y de la
gramática en particular.
▪ Identificar las operaciones metodológicas en relación con la delimitación del/ de los
objeto/s.
▪ Conceptualizar la gramática como disciplina a partir del punto de vista que propone
para el estudio de los fenómenos lingüísticos y reconocer sus alcances y límites.
▪ Presentar las líneas teóricas centrales en los estudios de la gramática del español,
con énfasis en la tradición gramatical argentina.
▪ Realizar una descripción del sistema de la gramática del español, centrada en los
componentes morfológico y sintáctico.
▪ Introducir a los alumnos en la lectura de textos de la disciplina, e identificar algunas
de sus formas discursivas específicas y su relación con el trabajo metodológico de
la gramática.

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2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
▪ Brindar herramientas metodológicas para el análisis del sistema lingüístico del
español.
▪ Presentar las categorías de análisis de la morfología y la sintaxis; reconocer las
unidades gramaticales y las relaciones que organizan su combinatoria en la
gramática del español.
▪ Identificar algunos problemas teóricos relacionados con la categorización de las
unidades gramaticales.
▪ Proponer un acercamiento a la lectura y confrontación de las Gramáticas del
español como textos de referencia.

3. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

3.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO - METODOLÓGICA
El presente programa de ​Lengua Española I está centrado en el estudio de la gramática
del español. Se parte de la ubicación de la gramática en relación con la perspectiva que
ésta asume como disciplina, así como de los alcances y límites que presenta para el
estudio de los fenómenos lingüísticos y, por lo tanto, el lugar que ocupa entre las
Ciencias del Lenguaje y las formas en las que se presenta como discurso disciplinar. A
ello se aboca el primer módulo, que tendrá una instancia de dictado explícito pero que
se desarrollará fundamentalmente de manera transversal, a lo largo del dictado de la
materia.
El primer módulo tiene por función, entonces, presentar los conceptos iniciales de la
materia, en relación con la delimitación de los puntos de vista teóricos centrales en los
estudios gramaticales del español. Se discute la relación de los puntos de vista con la
delimitación del objeto, los aspectos metodológicos y el lugar de los datos, y se
presenta asimismo, en relación con ello, la problemática de la heterogeneidad
lingüística y la normatividad, así como el lugar de la lengua estándar. El primer módulo
se ocupa también de la delimitación de las categorías y su identificación como
constructos teóricos. En particular, se estudian los criterios y operaciones para la
identificación de las categorías gramaticales. Finalmente, el primer módulo explicita
también un acercamiento a la gramática como discurso disciplinar, que pretende dar
cuenta del carácter discursivo de los saberes disciplinares en general y caracterizar,
partiendo del supuesto básico de que las conceptualizaciones y las operaciones
teórico-metodológicas en las que ellas se sostienen son inescindibles de su realización
discursiva, algunos elementos de los modos de decir del discurso gramatical. Esta
aproximación pretende contribuir al acceso al discurso disciplinar con el que los
alumnos tendrán que trabajar, presentando un acercamiento explícito a la materialidad
de los textos, así como a las operaciones de lectura y la construcción del sentido. De
igual modo, se propone contribuir al análisis de los alumnos sobre su propia escritura en
el ámbito del discurso de la disciplina.
Sobre esa base, los módulos II y III del programa desarrollan un análisis de la gramática
básica del español, centrándose en la morfología y la sintaxis. El módulo II aborda el
estudio de la morfología flexiva y la morfología léxica y el módulo III desarrolla la

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sintaxis básica del español. Además, si bien el desarrollo analítico de la materia está
organizado en torno a la morfología y la sintaxis, por un lado, la aproximación propuesta
se ocupa explícitamente de las relaciones entre una y otra y, por otro, se tiene en
cuenta especialmente la importancia del significado léxico en relación con las
construcciones sintácticas a las que las diferentes unidades dan lugar y se incorporan
asimismo aspectos relacionados con los efectos pragmático-discursivos de las formas
lingüísticas y sus relaciones con la textualización.

La metodología de trabajo se organiza a partir del desarrollo de las conceptualizaciones

y el análisis de la bibliografía en clases teóricas, en las que se presentan además los
criterios para el análisis de las estructuras lingüísticas. Las clases prácticas están
dedicadas al análisis concreto de estructuras y la reflexión acerca de las posibilidades
del sistema, así como a la orientación del trabajo de lectura de los textos de la
bibliografía y de las actividades de escritura en relación con las conceptualizaciones
trabajadas y los análisis realizados. Los datos con los que se trabaja son tanto datos
construidos como empíricos, tomados de ​corpus ​organizados o de textos reales en
circulación. El trabajo con ambos tipos de datos pretende desarrollar un análisis,
confrontación y manipulación de estructuras gramaticales y agramaticales, y mostrar, a
la vez, los alcances y los límites de las categorías en relación con los datos.
Para las distintas instancias de trabajo, los alumnos contarán con materiales didácticos
preparados por la Cátedra, que permiten abordar de manera sistemática los diferentes
aspectos del programa. Asimismo, se empleará para algunas actividades y materiales
un espacio en la página de la UNR (​http://comunidades.campusvirtualunr.edu.ar/​). Con
respecto a la bibliografía teórica, además de los textos detallados como obligatorios y
ampliatorios en los apartados respectivos, se fomentará el contacto permanente de los
alumnos con diferentes gramáticas del español como textos de referencia.

MÓDULO I: Gramática y estudio del lenguaje

I.1. El lenguaje como fenómeno y la delimitación del objeto. Lenguaje, lengua y
gramática. Alcances y límites de la gramática como disciplina. Puntos de vista teóricos.
Prescripción, descripción y explicación. Lengua, variación y estándar. Tipos de datos y
su relación con los estudios gramaticales.
I.2. Las categorías como constructos teóricos. Niveles y unidades de análisis.
Morfología y sintaxis. Clases de palabras. Criterios de clasificación: criterios sintácticos,
morfológicos y semánticos. Clasificaciones tradicionales: categorías variables e
invariables, abiertas y cerradas, llenas y vacías. Categorías léxicas y funcionales.
I.3. Saber gramatical y discurso científico-disciplinar. El discurso de la gramática. Modos
de decir. La argumentación en el discurso de la gramática. La categorización, el lugar
de los datos y la confrontación de puntos de vista.

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BIBLIOGRAFÍA ​OBLIGATORIA ​DEL MÓDULO I
Módulo I.1:
▪ Benveniste, E. (2007). Los niveles del análisis lingüístico. En ​Problemas de
Lingüística General I​. México: Siglo XXI.
▪ Jakobson, R. (1981). Lingüística y Poética. En ​Ensayos de Lingüística General​.
Barcelona: Seix Barral.
▪ Jakobson, R. (1988). Boas y su concepto del significado gramatical. En ​Obras
selectas.​ Madrid: Gredos.
▪ Radford, A. y otros (2000). ​Introducción a la lingüística. ​Madrid: Cambridge
University Press. Introducción.
▪ Saussure, F. de (1981 [1916]). ​Curso de Lingüística General​. Buenos Aires:
Losada. Introducción. cap. III: Objeto de la lingüística y Segunda parte, cap. V:
Relaciones sintagmáticas y relaciones asociativas.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española​. ​Manual​. Buenos Aires: Espasa. Cap.
1: Partes de la gramática. Unidades fundamentales del análisis gramatical.
▪ VV. AA. Prólogos de gramáticas (selección de la Cátedra).

Módulo I.2:
▪ Barrenechea, A. M. (1971). Las clases de palabras en español como clases
funcionales. En Barrenechea A. M. y M. Manacorda de Rosetti. ​Estudios de
gramática estructural. Buenos Aires: Paidós/ Centro de Investigaciones en
Ciencias de la Educación, Instituto Torcuato di Tella.
▪ Bosque, I. (1998). ​Las categorías gramaticales.​ Madrid: Síntesis. Cap. 2: Las
‘partes de la oración’. Características generales.
▪ Di Tullio, A. (2005). ​Manual de Gramática del Español. Buenos Aires: La isla de
la Luna. Cap. 1: La gramática y Cap. 3: Clases de palabras.
▪ Di Tullio, A. y M. Malcuori (2012). ​Gramática del español para maestros y
profesores del Uruguay. M ​ ontevideo: ANEP. La gramática y la enseñanza de la
lengua y Caps. 14 y 15.

Módulo I.3:
▪ Hall, B. (2008). Efectos de cientificidad y los modos de decir en el discurso
académico en español. ​Revista Línguas e Instrumentos Lingüísticos,​ 21.
▪ Klein, I. (Coord). (2007). ​El taller de escritor universitario. ​Buenos Aires.
Prometeo libros. Caps. I.3.a Evaluar la lectura y II.3. Escribir a partir de otros
textos.

BIBLIOGRAFÍA ​AMPLIATORIA​ DEL MÓDULO I

▪ Benveniste, E. (2007). Comunicación animal y lenguaje humano.En ​Problemas
de Lingüística General I.​ México: Siglo XXI.
▪ Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2009). Fundamentos de sintaxis formal.
Madrid, España: Akal. Cap. 3.1. “Clases sintácticas de palabras”.
▪ Hernanz, M. L. y J. M. Brucart (1987). ​La sintaxis.​ Barcelona: Crítica. Cap. 1 La
sintaxis.

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 ▪ Hockett, C. (1971 [1958]). Curso de lingüística moderna. Buenos Aires: Eudeba.
Cap. LXIV “El puesto del hombre en la naturaleza”.
▪ López García, A. (2000). Teoría gramatical. En Alvar, M. (Dir.), ​Introducción a la
Lingüística española. B ​ arcelona: Ariel.
▪ Martinet, A. (1968). ​La Lingüística Sincrónica. Estudios e investigaciones.​
Madrid, España. Cap. 1: La doble articulación del lenguaje.
▪ Menéndez, S. M. (2004). Los límites y los métodos: teoría lingüística, objeto de
estudio y gramática del español. Un enfoque estratégico-discursivo. En Lerner,
I., R. Nival y A. Alonso (eds.). ​Actas del XIV Congreso Internacional de la
Asociación Internacional de Hispanistas​. Newark: Juan de la Cuesta Editores.
▪ Yule, G. (2007). ​El lenguaje​. Madrid: Akal. Cap. 3: Las propiedades del lenguaje.
▪ Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). ​Manual de sintaxis del español. Madrid,
España: Castalia. Cap. I.I. “Unidades del análisis sintáctico”.

MÓDULO II: La morfología

II.1. La estructura interna de la palabra y las unidades del análisis morfológico. Palabra
y morfema. Clases de morfemas. Morfemas libres y morfemas ligados. Raíz, afijo, tema
y base. Afijos derivativos y afijos flexivos. Análisis de la estructura morfológica.
II.2. Morfología flexiva. Las categorías flexionales y su relación con las clases de
palabras y su sintaxis. Morfología nominal y morfología verbal.
II.3. Morfología léxica. Procedimientos básicos de formación de palabras: composición,
derivación y parasíntesis. Reglas de formación y restricciones. Relaciones entre
morfología y sintaxis.

BIBLIOGRAFÍA ​OBLIGATORIA​ DEL MÓDULO II

▪ Di Tullio, A. (2005). ​Manual de Gramática del Español. Buenos Aires: La isla de
la Luna. Cap. 2: La morfología, y Cap. 12: “La flexión verbal”.
▪ Di Tullio, A. y M. Malcuori (2012). ​Gramática del español para maestros y
profesores del Uruguay. ​Montevideo: ANEP. Caps. 1 a 5 y 7 a 10.
▪ Felíu Arquiola, E. (2009). Palabras con estructura interna. En De Miguel, Elena
​ arcelona: Ariel.
(ed.). ​Panorama de lexicología. B
▪ Kovacci, O. (1994). ​El Comentario Gramatical​. Madrid: Arco/Libros. Cap. 1:
Morfología y sintaxis, y Cap. 2: Categorías morfológicas y conexiones
sintácticas.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española​. ​Manual​. Buenos Aires: Espasa. Cap.
Cap. 4: La flexión verbal.

BIBLIOGRAFÍA ​AMPLIATORIA​ DEL MÓDULO II

▪ Adelstein, A. e I. Kuguel (2008). ​De ​salariazo ​a c​ orralito, ​de ​carapintada a ​blog.
Nuevas palabras en veinticinco años de democracia. Los Polvorines: UNGS;
Buenos Aires: Biblioteca Nacional.

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 ▪ Aguirre, C. (2013). ​Manual de morfología del español. ​Barcelona: Castalia. Cap.
13: “La morfología y las clases de palabras del español”.
▪ Alcoba, S. (1999). “La flexión verbal”. ​En Bosque, I. y V. Demonte. ​Gramática
Descriptiva de la Lengua Española.​ Madrid, España: Espasa.
▪ Bosque, I. (1982). La morfología. En F. Abad y A. García Berrio (Coords.)
Introducción a la Lingüística.​ Madrid: Alhambra.
▪ Kornfeld, L. (2009) “Los prefijos: propiedades sintácticas y morfofonológicas”. En
Ciapuscio (ed.) ​De la palabra al texto. Estudios lingüísticos del español. ​Buenos
Aires, Argentina: Eudeba.
▪ Lang, M. F. (1992). Formación de palabras en español. ​Madrid, España:
Cátedra. Cap. 5 “Sufijación no apreciativa” y Cap. 7 “Verbalización”.
▪ Pena, J. (1999). “Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico”.
En Bosque, I. y V. Demonte. ​Gramática Descriptiva de la Lengua Española​.
Madrid, España: Espasa.
▪ Piera, C. y S. Varela (1999) “Relaciones entre morfología y sintaxis”. En Bosque,
I. y V. Demonte. ​Gramática Descriptiva de la Lengua Española.​ Madrid, España:
Espasa.
▪ Varela Ortega, S. (1992).​ Fundamentos de Morfología.​ Madrid, España: Síntesis.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española​. ​Manual​. Buenos Aires, Argentina:
Espasa.

MÓDULO​ ​III​: ​La sintaxis

III.1. La estructura jerárquica de los constituyentes. El sintagma como unidad intermedia
de la sintaxis. Estructura interna del sintagma. Clases léxicas y funcionamiento
sintáctico. Relaciones de coordinación y subordinación.

III.2. La oración. Concordancia y predicación. Estructura de la oración simple.

Definiciones del sujeto y el predicado. Aspectos semánticos y sintácticos.

III.3. El sintagma verbal. El verbo como organizador de la predicación. Estructura

argumental, papeles temáticos y realización sintáctica. Caracterización sintáctico-
semántica y clases de verbos. Estructuras transitivas, intransitivas y copulativas.
Complementos y adjuntos en el SV.

III.4. La perífrasis verbal. Verbos auxiliares. Perífrasis de infinitivo, gerundio y participio.

Comportamiento sintáctico. Valores semánticos de las perífrasis. Funcionamiento no
perifrástico de las formas no flexionadas del verbo.

BIBLIOGRAFÍA ​OBLIGATORIA​ DEL MÓDULO III

Módulo III.1:
▪ Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2010). ​Fundamentos de sintaxis formal.​
Madrid: Akal. Cap. 1: ¿Qué es la sintaxis? Caracterización y bases empíricas.

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 ▪ Di Tullio, A. (2005). ​Manual de Gramática del Español. Buenos Aires: La isla de
la Luna. Cap. 4: La sintaxis, Cap. 8: El sintagma nominal, Cap. 10: El sintagma
adjetivo, Cap. 11: El sintagma adverbial y el sintagma preposicional y Cap. 15:
Coordinación y subordinación.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española​. ​Manual​. Buenos Aires: Espasa. Cap.
1: Partes de la gramática. Unidades fundamentales del análisis gramatical.

Módulo III.2:
▪ Bardone, L. y J. Brunstein (2006). La concordancia como fenómeno
morfosintáctico de proyección en la textualización. En Múgica, N. ​Estudios del
lenguaje y Enseñanza de la lengua​. Rosario: Homo Sapiens.
▪ Di Tullio, A. (2005). ​Manual de Gramática del Español. Buenos Aires: La isla de
la Luna. Cap. 5. La oración y el enunciado, Cap. 6: La estructura de la oración
simple. El sujeto y el predicado.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española​. ​Manual​. Buenos Aires: Espasa. Cap.
33: El sujeto.

Módulo III.3:
▪ Campos, H. (1999). Transitividad e intransitividad. En Bosque, I. y V. Demonte
(Dirs.). ​Gramática Descriptiva de la Lengua Española​. Madrid: Espasa.
▪ Di Tullio, A. (2005). ​Manual de Gramática del Español. Buenos Aires: La isla de
la Luna. Cap: 7: Funciones sintácticas en el sintagma verbal.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española​. ​Manual​. Buenos Aires: Espasa. Cap.
34: El complemento directo. Transitividad e intransitividad.
▪ Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). ​Manual de sintaxis del español. Madrid:
Castalia. Cap. 3.1. Los argumentos verbales y sus papeles temáticos.

Módulo III. 4:
▪ Gómez Torrego, L. (1999). “Los verbos auxiliares. Las perífrasis verbales de
infinitivo”. En Bosque, I. y V. Demonte (Dirs.). ​Gramática Descriptiva de la
Lengua Española.​ Madrid: Espasa.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas. (2010).
Nueva Gramática de la Lengua Española​. ​Manual​. Buenos Aires: Espasa. Cap.
28: El verbo (IV). Las perífrasis verbales.

BIBLIOGRAFÍA ​AMPLIATORIA​ DEL MÓDULO III

▪ Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2010). ​Fundamentos de sintaxis formal.​
Madrid: Akal. Caps. 3 a 6.

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 ▪ Hernanz, M. L. y J. M. Brucart (1987). ​La sintaxis.​ ​Principios teóricos. ​Barcelona:
Crítica.
▪ Di Tullio, A. (2005). ​Manual de Gramática del Español.​ Buenos Aires: La isla de
la Luna. Cap. 13: Perífrasis verbales y oraciones no flexionadas.
▪ Kovacci, O. (1994). ​El Comentario Gramatical​. Madrid: Arco/Libros.
▪ Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). ​Manual de sintaxis del español. Madrid:
Castalia. Cap. 5: Variaciones en la concordancia de objeto.
▪ Yllera, A. (1999). Las perífrasis verbales de gerundio y participio. En Bosque, I. y
V. Demonte (Dirs.). ​Gramática Descriptiva de la Lengua Española​. Madrid:
Espasa.

3.2 BIBLIOGRAFÍA GENERAL

▪ Aguirre, C. (2013). ​Manual de morfología del español. B ​ arcelona: Castalia.
▪ Alarcos Llorach, E. (1995). ​Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa
Calpe.
▪ Alvar, M. (Dir.) (2000). ​Introducción a la Lingüística española. ​Barcelona: Ariel.
▪ Barrenechea A. M. y M. Manacorda de Rosetti (1971). ​Estudios de gramática
estructural. Buenos, Aires: Paidós/ Centro de Investigaciones en Ciencias de la
Educación, Instituto Torcuato di Tella.
▪ Bello, A. (1997 [1847]). ​Gramática de la Lengua Castellana.​ Madrid: EDAF.
▪ Benveniste, E. (2007). ​Problemas de Lingüística General I​. México D.F.: Siglo
XXI.
▪ Blecua, J. M. y J. Alcina Franch (1980). ​Gramática Española​. Barcelona: Ariel.
▪ Bosque, I. (1989). ​Las categorías gramaticales. M ​ adrid, España: Síntesis.
▪ Bosque, I. y J. Gutiérrez-Rexach (2010). ​Fundamentos de sintaxis formal.​
Madrid: Akal.
▪ Bosque, I. y V. Demonte (Dirs.) (1999). ​Gramática Descriptiva de la Lengua
Española.​ Madrid: Espasa.
▪ Ciapuscio, G. (2009). ​De la palabra al texto. Estudios lingüísticos del español.
Buenos Aires: Eudeba.
▪ De Miguel, E.(ed.) (2009). ​Panorama de lexicología. B ​ arcelona: Ariel.
▪ Demonte, V. (2002). Preliminares de una clasificación léxico-sintáctica de los
predicados verbales del español. En S. Grosse y A. Schönberger (eds.): ​Ex
oriente lux: Festchrift für Eberhard Gärtner zu seinem 60. ​Geburtstag, Frankfurt
am Main: Valentia, pp. 121-144.
▪ Di Tullio, A. (2005). ​Manual de Gramática del Español.​ Buenos Aires: La isla de
la Luna.
▪ Di Tullio, A. (2013). ​El español de la Argentina: estudios gramaticales. Buenos
Aires: Eudeba.
▪ Fábregas, A. (2013). ​La morfología. El estudio de la palabra compleja. ​Madrid:
Síntesis.
▪ Fernández Lagunilla, M. y A. Anula Rebollo (2004). ​Sintaxis y cognición.
Introducción a la gramática generativa. ​Madrid, España: Síntesis.
▪ Gili Gaya, S. (1998). ​Curso Superior de Sintaxis Española.​ Barcelona: Biblograf.

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 ▪ Hernanz, M. L. y J. M. Brucart (1987). ​La sintaxis 1. Principios teóricos​.
Barcelona: Crítica.
▪ Hockett, C. (1971 [1958]). ​Curso de lingüística moderna.​ Buenos Aires: Eudeba.
▪ Jakobson, Roman (1981). ​Ensayos de Lingüística General​. Barcelona: Seix
Barral.
▪ Kovacci, O. (1994). ​El Comentario Gramatical​. Madrid: Arco/libros.
▪ Kovacci, O. (1994). ​Estudios de Gramática Española​. Buenos Aires: Edicial.
▪ Lang, M. F. (1992).​ Formación de palabras en español. ​Madrid: Cátedra.
▪ ​ arcelona: Teide.
Lyons, J. (1984). ​Introducción al lenguaje y a la lingüística. B
▪ Martinet, A. (1968). ​La Lingüística Sincrónica. Estudios e investigaciones​. (F.
​ adrid: Gredos.
Marcos Trad.).​ M
▪ Porto Dápena, J.A. (1991). ​Del Indicativo al Subjuntivo​. Madrid: Arco/ Libros.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas (2010). ​Nueva
Gramática de la Lengua Española.​ ​Manual​. Buenos Aires: Espasa.
▪ Real Academia Española y Asociación de Academias Americanas (2009). ​Nueva
Gramática de la Lengua Española.​ Buenos Aires: Espasa.
▪ Real Academia Española (1973). ​Esbozo de una nueva Gramática de la Lengua
Española.​ Madrid: Espasa Calpe.
▪ Rodríguez Ramalle, M. T. (2005). ​Manual de sintaxis del español. Madrid:
Castalia.
▪ Saussure, F. de (1981 [1916])​. Curso de Lingüística General. Buenos Aires:
Losada.
▪ Tesnière L. (1959). ​Éléments de Syntaxe Structurale.​ París, Francia: Klincksieck.
▪ Varela Ortega, S. (1992). ​Fundamentos de Morfología.​ Madrid, España: Síntesis.
▪ Vendler, Z. (1957). Verbs and times, ​The Philosophical Review,​ 66 (2), pp.
143-160

4. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA

4.1 EVALUACIÓN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN
Para alcanzar la regularidad de la materia los alumnos deberán aprobar tres trabajos
prácticos y un examen parcial y asistir al 80 % de las clases prácticas. Todas las
instancias evaluativas tienen recuperatorio.

Carga horaria semanal obligatoria del alumno para regularizar: ​2 horas.

4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN

Para alcanzar la promoción directa los alumnos deberán aprobar todas las instancias
evaluativas con una calificación de al menos 8 (ocho - muy bueno). Deberán asistir al
80 % de las clases prácticas. Los alumnos que alcancen la promoción directa rendirán
un coloquio final de integración.

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4.3 EXAMEN FINAL
ALUMNOS REGULARES
El examen será oral. Comprenderá la exposición de un tema elegido y organizado por el
alumno, que deberá ser acordado previamente con las docentes de la Cátedra, y las
preguntas que el tribunal examinador formule en relación con diferentes puntos del
programa.
ALUMNOS LIBRES
Los alumnos libres deberán realizar, previo a su presentación al examen, al menos dos
consultas con alguna de las docentes de la Cátedra, que deberán estar cumplidas con
al menos quince de antelación a la fecha en la que opten por rendir. Para dichas
consultas se les proporcionarán fichas de trabajos prácticos.
El examen constará de una primera instancia escrita, cuya aprobación es requisito para
pasar al examen oral, que tendrá las mismas características que se indican para los
alumnos regulares.

FIRMA Y ACLARACIÓN DEL PROFESOR RESPONSABLE DE CÁTEDRA:

Lic. Lucía Romanini

Rosario, mayo de 2019

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