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Una teoría en la construcción guiada del conocimiento, tanto en el colegio como en otros
escenarios educativos debe cumplir tres requisitos:
Explicar como se utiliza el lenguaje para crear una comprensión y un conocimiento
conjunto.
Explicar como unas personas pueden ayudar a otras personas a aprender.
Dar importancia a la naturaleza y los objetivos específicos de la educación formal.
Los hablantes pueden construir sobre experiencias compartidas del pasado sin necesidad
de hacerlo explícito, porque ya se da por sentada alguna comprensión compartida. Y por
otra parte, pueden dejar alguna información implícita cuando uno, como observador
crítico, puede considerar que hubiera sido útil decirla abiertamente.
Aprender con un poco de ayuda
Las metas que pueden establecerse en una conversación es de ayudar, bastante
conscientemente, a otra persona a aprender. No solo se trata de formas en que el
conocimiento es compartido como si fuera una actividad cotidiana, sino ha de tener en
cuenta que algunas personas – profesores y alumnos – se reúnen con el propósito de que
uno ayude a los otros a desarrollar su conocimiento y comprensión.
Para Vygotsky, aprender con asistencia o instrucción es un aspecto normal, común e importante en el
desarrollo mental humano. Y el límite de la habilidad de una persona para aprender o resolver
problemas se puede ampliar si otra persona le proporciona la ayuda cognitiva adecuada.
Bruner utiliza en concepto de andamiaje para definir la forma que tienen las personas
para implicarse profunda y productivamente en el aprendizaje de otras personas.
El andamiaje exitoso requiere que el adulto sea sensible a la competencia del alumno en la
tarea – la responsabilidad se cede en la medida en que el alumno puede arreglárselas
solo-.
Para Bruner el andamiaje describe una clase particular de apoyo cognitivo que un adulto
puede proporcionar a través del diálogo, de manera que el alumno pueda dar sentido más
fácilmente a una tarea difícil. Bruner lo describe como una forma de consciencia vicaria
experimentada por otro.
Presenta algo que parece la esencia de la buena enseñanza.