ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

.
Física Mecánica

Innoo

Unipanamericana Fundación Universitaria Panamericana

Av Calle 32 n 17 - 30 Bogotá D.C. Colombia - Teléfono 5558210 - Personería Jurídica 23635/81 del MEN
Elaborado por Formación Virtual
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1:

Contexto de la importancia del mercado y el consumidor.

Programa académico
Común de Facultad

Asignatura
Física Mecánica

Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Estrategia 3 horas 9 horas

CONTEXTUALIZACIÓN

La física Mecánica como estudio del movimiento requiere la conceptualización, relación y aplicación de
diferentes herramientas teóricas y prácticas entre estas está el análisis dimensional y el algebra elemental de
vectores. Por esta razón se propone esta guía de aprendizaje para establecer criterios científicos para el
estudio del movimiento de partículas en una y dos dimensiones, con el fin de estructurar los elementos para
profundizar en el estudio de la física

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

CR.1 Utiliza el modelo Galileano para caracterizar movimientos de partículas en una y dos dimensiones y
realiza cálculos de movimientos uniformes y acelerados de sistemas simples

ACTIVIDAD

Completa las siguientes tablas y resuelva las preguntas relacionadas con la conversión de unidades

Tiempo

1 día = 24 horas
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos

1. En la siguiente tabla, transforme cada valor a las unidades indicadas de modo que los valores de cada
fila representen tiempos equivalentes.

Día Hora Minuto Segundo

6,5
100
250
1.000

Longitud
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1 Kilómetro (km) = 1.000 metros
1 Metro (m) = 100 centímetros
1 Centímetro (cm) = 10 milímetros
1 Pulgada (pulg) = 2,54 centímetros
1 Pié (pie) = 30,48 centímetros

2. En la siguiente tabla, transforme cada valor a las unidades indicadas de modo que los valores de cada
fila representen distancias equivalentes.

Kilómetro Metro Centímetro Pulgada Pié

5
2.500
3.000
620
6

3. Fontaine, piloto de una compañía área, anunció a sus pasajeros que su aeroplano, actualmente a 34.000
pies de altura, descendería 1.000 metros para evitar la turbulencia y luego ascendería 3.000 pies, una
vez que hubiera pasado el peligro. ¿Cuál sería su altura final expresada en metros?

4. La altura de un refrigerador es de 6 pies y su base es cuadrada de lado 2,5 pies. Transforme a metros
las medidas del refrigerador.

Superficie

1 Kilómetro cuadrado (km2) = 1.000.000 metros cuadrados

2
1 Metro cuadrado (m ) = 10.000 centímetros cuadrados
2
1 Centímetro cuadrado (cm ) = 100 milímetros cuadrados
2
1 Pulgada cuadrada (pulg ) = 6,4516 centímetros cuadrados
2
1 Pié cuadrado (pie) = 929,0304 centímetros cuadrados
1 Hectárea (Há ) = 10.000 metros cuadrados

5. En la siguiente tabla, transforme cada valor a las unidades indicadas de modo que los valores de cada
fila representen superficies equivalentes.

há km2 m2 cm2
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 2,5
100
100.000
2.000.000

6. En la siguiente tabla, transforme cada valor a las unidades indicadas de modo que los valores de cada
fila representen superficies equivalentes.

m2 pulg2 pie2
30.000
20.000
50.000

7. Calcule la cantidad de cerámicas cuadradas de 30 cm de lado, necesarias para cubrir una superficie
rectangular de lados 27 m y 18 m.

Volumen

1 Kilómetro cúbico (km3) = 1.000.000.000 metros cúbicos

3
1 Metro cúbico (m ) = 1.000.000 centímetros cúbicos
3
1 Centímetro cúbico (cm) = 1.000 milímetros cúbicos
3
1 Pulgada cúbica (pulg ) = 16,387064 centímetros cúbicos
3
1 Pié cúbico (pie) = 28.316,84659 centímetros cúbicos

8. En la siguiente tabla, transforme cada valor a las unidades indicadas de modo que los valores de cada
fila representen volúmenes equivalentes.

m3 cm3 pie3
1.500
6.400
2.600

9. Calcule la cantidad de litros capaces de almacenar en un estanque cúbico, si su arista mide 1 m.

10. ¿A cuántos días equivalen 148,8 horas?

a) 5,2 días b) 6,5 días c) 6,2 días d) 5,5 días

11. ¿A cuántas pulgadas equivalen 2 metros?

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a) 50,20 b) 25,40 c) 39,370 pulg d) 78,740 pulg

12. Un mapa señala en el borde inferior: Escala 1:100.000.000 cm. ¿A cuántos kilómetros equivale una línea
de 3 centímetros de largo?

a) 30 km b) 300 km c) 3.000 km d) 3 km

13. Calcule la cantidad de cuadrados de lados 1 mm que cubren un cuadrado de lado 2 metros.

a) 4.000.000 b) 400.000 c) 40.000 d) 4.000

14. ¿Cuántos centímetros cúbicos son equivalentes a 2,5 litros?

a) 1.500 cm3 b) 2.500 cm3 c) 2.100 cm3 d) 2.400 cm3

Condiciones básicas para el desarrollo de la actividad:

1. Reconocer las características del análisis dimensional y sus implicaciones a la hora de realizar
operaciones.
2. El desarrollo de la actividad es individual.
3. Presentación del proceso realizado para encontrar la solución a las situaciones planteadas
(Planteamiento-Desarrollo-Solución-Interpretación).
4. El orden será un factor tenido en cuenta para la evaluación del resultado.

Entregables:

Presente el análisis realizado en:

1. Un documento (.pdf, .doc, .docx, xls, xlsx, ppt, pptx) que contenga el trabajo desarrollado (recuerden
incluir la portada y el desarrollo de cada uno de los puntos solicitados)

REFERENTES CONCEPTUALES

Unidad 1:
1.1. Análisis Dimensional
1.1.1. Conversión de unidades

ROLES Y FUNCIONES
Tiempos estimados para el desarrollo de la
Roles asociados a la Tareas asociadas a tarea
Funciones
actividad las funciones Presencial /
Autónomo
plataforma
Realizar las consultas Presentación de la
Estudiante 3h 9h
necesarias para actividad resuelta

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 presentar un trabajo
de calidad
Resolver dudas
Orientar el proceso
Docente concretas y evaluar 10 h
de aprendizaje
el proceso.

ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN

Los espacios de socialización corresponden a los canales de comunicación que son: e-mail, mensajes en la
plataforma y encuentros sincrónicos.

EVALUACIÓN
Evidencias asociadas (desempeño, producto
Criterios de evaluación
y conocimiento)
C.E.1. Utiliza los algoritmos definidos para la conversión
Un documento que contenga el trabajo
de unidades.
desarrollado (recuerden incluir la portada y el
C.E.2. Identifica las dimensiones relacionadas con el
desarrollo de cada uno de los puntos
contexto del movimiento.
solicitados)
C.E.3. Interpreta los resultados relacionando el contexto
de aplicación.

Instrumentos de evaluación
• Rubrica de criterios de evaluación
• Evidencia de resultados presentados

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
Técnicos, tecnológicos y
Computador, software wxmaxima
materiales
Ambientes de aprendizaje Biblioteca, internet, video tutoriales
Medina, G. H. (2010). Física 1. Retrieved from
Obligatorios
https://unipanamericana.elogim.com:2056
Recursos bibliográficos
Física con ordenador
Complementarios
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/

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