Grad Ocu Art 1568812675

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
SEDE DOS BÁSICA PRIMARIA

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO CUARTO IV PERIODO (SEPTIEMBRE 16 – NOVIEMBRE 22) AÑO 2019
PLAN CURRICULAR
NOMBRE DE LA UNIDAD # 4: LA MATERIA Y EL UNIVERSO.
ESTÁNDARES
 Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de
algunas sustancias.
 Identifico los diferentes estados físicos de la materia y verifico causas para cambio de estado.
 Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
PROYECTO TRANSVERSAL: MEDIO AMBIENTE.

HILO CONDUCTOR: EL AGUA EN LA VIDA.
TEMA: LOS ESTADOS DEL AGUA.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTELECTUAL: Desarrolla la capacidad de conceptualización en lo relacionado con la unidad
temática: “La materia y el universo”.
PSICOMOTOR: Aplica sus conocimientos en el desarrollo de distintas actividades de la
formación psicomotriz.
AFECTIVO: Demuestra su creatividad y motivación en la realización de las actividades
planteadas en el desarrollo de la unidad temática.
VOLITIVO: Muestra responsabilidad y aprovechamiento del tiempo en el desarrollo de
1 ESPIRITUAL:
cada una de las actividades.
Participa con los compañeros en el desarrollo de las actividades, adoptando
un comportamiento responsable y solidario, respetando sus opiniones.
OBJETOS DE CONOCIMIENTO
 Tema 1: La materia y sus propiedades.
 Tema 2: Los estados de la materia.
 Tema 3: Cambios de estado de la materia.
 Tema 4: La energía: propiedades, fuentes y formas.
 Tema 5: El sonido, el calor y la luz.
 Tema 6: El universo.
 Tema 7: El sistema solar.
 Tema 8: La tierra y sus movimientos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Elaborará mapas conceptuales sobre la materia.
Describirá las propiedades y estados de la materia.
Diferenciará cada uno de los estados de la materia.
Aplicará sus conocimientos en el desarrollo de las distintas actividades.
Realizará sencillos experimentos sobre los cambios de estado de la materia.
Reconocerá la importancia de la materia y la energía en diferentes procesos físico- químicos.
Mencionará diferentes fuentes de energía.
Valorará la importancia de la energía para que los cuerpos realicen actividades.
Identificará la tierra como un astro del universo, del sistema solar y como el lugar donde
vivimos para apreciarla, respetarla y cuidarla.
Mencionará los cuerpos celestes que constituyen el sistema solar.
Organizará la información obtenida utilizando cuadros y gráficos.
Identificará el sol como una estrella.
Realizará exposiciones con ayuda de carteleras.
Mostrará interés por consultar y profundizar en los nuevos conocimientos adquiridos.
METODOLOGÍA
Lluvia de ideas para conocer los conocimientos de los estudiantes del tema a tratar y a partir
de estas ideas se elaborarán conceptos.
Explicación por parte del docente de cada una de las actividades a desarrollar en la unidad
temática.
Desarrollo de la guía de trabajo.
Elaboración de cuadros sinópticos y gráficos para consignar la formación intelectual.
Exposición oral (carteleras).
Realización de sencillos experimentos.
Consultas en internet y otros medios.
RECURSOS
Didácticos: guía de trabajo, textos de consulta, gráficos, láminas, videos, uso de internet.
Humanos: docente, estudiante, padres de familia.
TIEMPO: 37 Horas.
2
PLAN DE AULA
NOMBRE DE LA UNIDAD # 4: LA MATERIA Y EL UNIVERSO.
ESTÁNDARES
 Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de
algunas sustancias.
 Identifico los diferentes estados físicos de la materia y verifico causas para cambio de estado.
 Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño,
movimiento y posición.
PROYECTO TRANSVERSAL: MEDIO AMBIENTE.

HILO CONDUCTOR: EL AGUA EN LA VIDA.
TEMA: LOS ESTADOS DEL AGUA.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTELECTUAL: Desarrolla la capacidad de conceptualización en lo relacionado con la unidad
temática: “La materia y el universo”.
PSICOMOTOR: Aplica sus conocimientos en el desarrollo de distintas actividades de la
formación psicomotriz.
AFECTIVO: Demuestra su creatividad y motivación en la realización de las actividades
planteadas en el desarrollo de la unidad temática.
VOLITIVO: Muestra responsabilidad y aprovechamiento del tiempo en el desarrollo de
3 ESPIRITUAL:
cada una de las actividades.
Participa con los compañeros en el desarrollo de las actividades, adoptando
un comportamiento responsable y solidario, respetando sus opiniones.
EVALUACIÓN INICIAL
1. Con mis compañeros elegimos algunos nombres de objetos como cuadernos, tizas, balones,
puertas, etc. Las escribimos en el tablero y en frente le colocamos las características más
importantes. Sigamos este ejemplo:
Tiza: dura, sólida, quebradiza, blanca

Lápiz:
Piña:
Balón:
Leche:
Pan:
Mesa:
Borrador:
Puerta:
2. Hago en mi cuaderno una lista de 5 sustancias líquidas que puedo encontrar en mi casa y
escribo al frente su utilidad.
3. Busco 5 sólidos en mi salón de clase y escribo las propiedades de cada uno.
4. Averiguo el nombre de 2 gases que sean utilizados por el hombre.
FORMACIÓN INTELECTUAL
TEMA 1: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES.
4 La materia, que constituyen las sustancias y los objetos, ocupa un lugar en el espacio y puede
medirse. Además, se presenta en diversos estados.
La medición de las propiedades de la materia.

Algunas propiedades de la materia pueden ser observadas con los órganos de los
sentidos y otras se pueden medir con elementos especiales y ser expresadas mediante
números.
La longitud, la masa y el volumen son ejemplos de estas propiedades. Para obtener su
valor, se realizan medidas que se comparan con una unidad de referencia. El metro, el
kilogramo y el litro son las unidades de longitud, masa y volumen, respectivamente.
Propiedades generales de la materia.

Son las propiedades que posee todas las materias. Algunas de estas propiedades son la
masa, el volumen y el peso.
La masa: Es la cantidad de materia de un cuerpo y depende del número de partículas
que lo constituyen. La masa puede ser medida en kilogramos (kg), gramos (g), o
miligramos (mg). Para determinar la masa de un cuerpo se usa la balanza.
El volumen: Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. El volumen se puede
medir en metros cúbicos (m3), centímetros cúbicos (cm3), litros (l) o mililitros (ml). Para medir el
volumen se usa la probeta, entre otros instrumentos especializados.
El peso: Es la medida de la fuerza de atracción que ejerce la tierra sobre los cuerpos. Esta
atracción se denomina fuerza de gravedad. Por ejemplo, un ser humano no pesa igual en la tierra
y en la luna así su masa sea la misma.
Propiedades específicas de la materia.

Son las características que permiten diferenciar un tipo de materia de otro. Dependen de la clase
de materia, no de su cantidad ni de su forma. Algunas son la densidad, la fragilidad, la elasticidad
y la transparencia.
La densidad: Es la relación entre la masa y el volumen y determina la concentración de materia
en un cuerpo.
La fragilidad: Un material es frágil cuando se quiebra o se rompe con facilidad, por ejemplo, el
vidrio y la porcelana.
La elasticidad: Es la capacidad que tienen algunos materiales de ser doblados o estirados, para
luego recuperar su forma original. Por ejemplo, el caucho y los resortes.
La transparencia: Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de dejar pasar fácilmente la luz.
Un material es translúcido cuando deja pasar parte de la luz; si no la dejas pasar, es un cuerpo
opaco.
FORMACIÓN PSICOMOTRIZ
1. Escribe (F) si la afirmación es falsa o (V) si es verdadera.
 La densidad es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo. ( )

 El peso es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. ( )
 Cuando se lanza una roca al agua se hunde porque la roca es más densa que el agua. ( )
Los materiales frágiles pueden estirarse y luego recuperar su forma original. ( )
2. Observa la fotografía y responde:
 ¿Qué tendrá más masa: 1 kg de plastilina o 1 kg de

algodón?
 ¿Cuál de los dos tendrá mayor volumen?
3. Relaciona con una línea el objeto o ser vivo con la

medida aproximada de su masa.
6 toneladas
Un ladrillo
5 Una abeja 2 gramos
Un auto 2 kilos
4. El agua congelada.
Llena con agua una botella de plástico y ponla en el congelador:

 Obsérvala al día siguiente y compárala con otra botella con la misma cantidad de agua, pero
sin congelar. ¿Qué pasó con su volumen?
 ¿Crees que hay más agua en la botella? ¿Su masa habrá aumentado?
 ¿Cómo comprobarías experimentalmente tus respuestas?
TEMA 2: LOS ESTADOS DE LA MATERIA.
La materia que compone a los objetos y sustancias está compuesta internamente por estructuras
pequeñas llamadas moléculas.
Estados de la materia
Sólido: Moléculas unidas fuertemente

Líquido: Moléculas un poco separadas entre sí.
Gaseoso: Moléculas separadas entre sí.

Plasma: Moléculas separadas violentamente por el calor.
Moléculas de agua
Las moléculas de agua están conformadas por hidrógeno y oxígeno y se encuentran un poco
separadas entre sí; por eso su estado es líquido.
Estado sólido de la materia.
Los sólidos ocupan siempre el mismo espacio, es decir, mantienen el volumen.

Los sólidos poseen propiedades específicas que los diferencian de los líquidos y
6 de los gases. Estas propiedades son: la elasticidad, la dureza y la fragilidad.

Los metales: la mayoría de los metales son sólidos que se extrañen de la tierra y
que sirven como conductores de calor y la electricidad.
Estado líquido de la materia

Los líquidos carecen de forma propia, ya que se adaptan al recipiente que los contiene. No todos
los líquidos son iguales; tienen propiedades específicas que los diferencian.
 La viscosidad: Es la facilidad del líquido para esparcirse. Por ejemplo, el agua, el aceite y la
sangre son líquidos que fluyen de forma diferente porque su viscosidad no es igual. El aceite
es mucho más viscoso que el agua y por eso fluye más lentamente.
 La volatilidad: Es la capacidad del líquido para evaporarse. Por ejemplo, los perfumes son
muy volátiles.
Estado gaseoso de la materia

Los gases no tienen forma propia; se adaptan al recipiente que los
contiene. Los gases se difunden y tienden a mezclarse con otros gases.
El humo, el aire y el vapor son gases.
Estado de plasma de la materia
El plasma es un estado de la materia parecido al gaseoso, que se presenta

cuando las temperaturas y las presiones son muy altas y la materia presenta
gran cantidad de energía. Las estrellas se encuentran en este estado. Dentro de
ellas ocurren explosiones violentas que liberan mucha materia al universo en
forma de plasma.
La materia en estado plasmático conduce la electricidad y es influida por los campos magnéticos,
por eso está presente en los tubos fluorescentes y los letreros de neón que iluminan la noche en
las ciudades.
FORMACIÓN PSICOMOTRIZ.
1. Realiza en tu cuaderno un listado de los productos sólidos y líquidos que hay en tu casa.
Compara tus respuestas con las de tus compañeros.
2. Marca los sólidos, líquidos y gases según el código de color.
SÓLIDOS LÍQUIDOS GASES
3. El diamante es un sólido y la orina un líquido. ¿Qué características de la materia tiene cada

uno de ellos? Completa el cuadro comparativo.
CARACTERÍSTICAS DIAMANTE ORINA

7 MOLECULARES
FORMA
4. Esteban y Camilo comen gelatina y tienen opiniones distintas sobre este alimento. Esteban
dice que la gelatina está en estado sólido y Camilo opina que su estado es líquido. ¿Qué
piensas tú?
5. El agua un líquido especial: Consigue dos vasos transparentes, una cucharadita, agua, aceite y
sal.
 Pon una cucharadita de sal en un vaso, agrega agua y deja que pase una hora. Transcurrido
ese tiempo, observa y describe qué sucede con la sal.
 Pon una cucharadita de aceite en el otro vaso y agrega agua. Deja que pase una hora.
Observa y describe.
 ¿Son similares las observaciones en los dos casos? Explica.
TEMA 3: LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA.
Existen factores como la temperatura y la presión, que pueden cambiar el estado de una
sustancia. En estos cambios la materia puede conservar propiedades, o puede cambiar su
composición y transformarse en otra sustancia.
La materia puede experimentar cambios físicos o químicos.

Cambios físicos: Ocurren cuando la materia cambia la forma, tamaño, lugar, velocidad o
temperatura sin alterar su composición. Por ejemplo, si arrugamos una hoja de papel, esta
cambiará su forma, pero seguirá siendo papel.
Cambios Químicos: Se presentan cuando la transformación afecta las propiedades y
composición de la materia. Por ejemplo, si ponemos a arder la hoja de papel, esta se transformará
en cenizas.
PROYECTO TRANSVERSAL
Los estados del agua.

El agua, es una de las sustancias que se encuentra en tres estados físicos de la materia: líquido,
sólido y gaseoso. Estos estados pueden cambiar en función de la temperatura.
1. Completa las afirmaciones con las palabras:

CONDENSA – VAPORIZA – FUNDE – SOLIDIFICA
 Cuando se pone agua en el congelador, se _____________.
 La ropa se seca porque se __________ el agua.
 Cuando la temperatura aumenta, el hielo se ____________.
 Si un gas pasa a estado líquido se ____________________.
2. La figura muestra un cubo de azúcar que Luisa encendió empleando un fósforo. La materia
que conforma el cubo. ¿Experimenta un cambio físico o químico? ¿Por qué?
8
3. ¿Por qué crees que se empaña el espejo del baño después de ducharte con agua caliente?
4. ¿Cambio físico o químico? Consigue una pera, plástico transparente y jugo de limón:
 Corta la pera en tres pedazos.

 Envuelve el primero con plástico transparente, impregna el segundo con jugo de limón y el
tercero déjalo al aire libre.
 Observa durante tres días. ¿Qué pasó con cada uno de los trozos? ¿Qué tipos de cambios se
presentaron?
FORMACIÓN INTELECTUAL.
TEMA 4: LA ENERGÍA: PROPIEDADES, FUENTES Y FORMAS.
La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en
ellos y a su alrededor. Se necesita energía constantemente para realizar cualquier actividad como
iluminar una ciudad, mover un carro, calentar una casa o para que nuestro cuerpo funcione.
Propiedades de la energía
 La energía se transforma: Una forma de energía puede transformarse en otra forma de
energía diferente. Por ejemplo, un radiador eléctrico transforma la energía eléctrica en energía
calorífica.
 La energía se transfiere: La energía puede pasar de un cuerpo a otro o de un medio a otro.
Por ejemplo, cuando quemamos madera en una chimenea se libera energía en forma de calor,
que se transferida al medio.
 La energía no puede ser destruida ni creada: Cuando se transforma o se transfiere energía,
la cantidad es siempre la misma. Por ejemplo, cuando nos alimentamos la energía que
contiene el alimento es transferida a nuestro cuerpo que la transforma en energía útil para
todos nuestros procesos vitales.
Las formas de energía

Todos los cuerpos presentan dos formas principales de energía: energía potencial y energía
cinética.
 Energía potencial: es la energía que poseen los cuerpos en reposo, pero que tienen la
capacidad de producir un movimiento. por ejemplo, el agua almacenada en una represa puede
dejarse caer para mover un generador.
 Energía cinética: es la que posee un cuerpo en movimiento. Cuanto más rápido se mueve un
cuerpo, mayor es su energía cinética, por ejemplo, la energía del viento que empuja las velas
de un barco y le pone movimiento.
Otras formas de energía.

 Energía química: Es la que poseen los alimentos y combustibles fósiles como el carbón, el
petróleo y el gas natural.
 Energía sonora: Es la que transportan las ondas sonoras. Por ejemplo, las producidas por un
parlante o las cuerdas vocales.
 Energía lumínica: Es la generada por una fuente de luz, como la luz solar o una bombilla.
 Energía térmica: Es la producida por la temperatura de los cuerpos. El calor se transfiere de
los cuerpos más calientes a los más fríos.
Fuentes de energía renovables.

Son aquellas fuentes de origen natural que son aparentemente inagotables. Los más comunes
son:
 El sol: Emite energía en forma de luz y calor.
 El agua: Genera la energía hidráulica. Se utilizan las caídas de agua para transformar la
energía hidráulica en energía eléctrica.
9  El viento: Genera la energía eólica que es utilizada para mover molinos de viento y para
generar electricidad, entre otros usos.
 Las plantas: Utilizan la energía del sol y la transforman en energía química de alimentos
mediante la fotosíntesis.
Fuentes de energía no renovables.

Son recursos que se han acumulado durante millones de años en la tierra. Aunque sus reservas
son abundantes, no es posible su renovación, es decir, son limitados. Las fuentes de energía no
renovables más comunes son los combustibles fósiles como el carbón, el gas natural y el petróleo.
1. Observa las imágenes y escribe que formas de energía se utilizan en cada caso: química –
cinética – eólica – lumínica y térmica
_______________ ___________ ______________ _______________
2. El agua es un recurso renovable que está en peligro constante debido a su mal uso. Si tuvieras
el poder de cambiar esta situación a nivel mundial, ¿Qué harías? Escribe tus acciones en
orden de importancia.
3. La electricidad estática: Consigue una peinilla plástica y pequeños trozos de papel y conocerás
otro tipo de electricidad que se acumula en los objetos y se conoce como electricidad estática.
 Frota la peinilla con una prenda de vestir de lana o con tu cabello.
 Acerca la peinilla a los trozos de papel.
 ¿Qué sucede? ¿Por qué? Comenta en clase y encuentra la explicación.
TEMA 5: EL SONIDO, EL CALOR Y LA LUZ

EL SONIDO
El sonido es una forma de energía que se produce cuando las vibraciones de un material se
propagan mediante ondas sonoras.
Propiedades del sonido

 Timbre: Permite distinguir sonidos producidos por distintas fuentes.
 Tono: Permite distinguir entre los sonidos graves y los agudos.
 Intensidad: También se denomina volumen. Permite diferenciar si un sonido es fuerte o débil.
EL CALOR
El calor se produce cuando se transfiere energía de un cuerpo a otro, como consecuencia de la
diferencia de temperatura entre ellos. Con el termómetro se puede medir la temperatura de los
cuerpos.
El calor se propaga siempre de los cuerpos más calientes a los más fríos o a menor temperatura.
Conductividad de calor.
Existen buenos y malos conductores de calor:
 Buenos conductores de calor: Se calientan o enfrían con rapidez. Por ejemplo, los metales.
 Malos conductores de calor: Son los aislantes térmicos, y se demoran en calentarse o
enfriarse. Ejemplo, la madera y la lana.
LA LUZ.
10 La luz es otra manifestación de la energía que también se propaga mediante ondas llamadas
electromagnéticas. Los rayos X, los rayos ultravioletas y las ondas de radio son también ondas
electromagnéticas, pero la luz es la única que podemos ver.
La luz tiene varias propiedades: se propaga en línea recta, cambia de dirección cuando pasa de
un medio a otro y se refleja cuando llega a una superficie.
Propagación de la luz: Si encendemos una linterna para iluminar una superficie y ponemos un
sólido que se interponga en el camino de la luz, podemos comprobar que el rayo de luz se
proyecta en línea recta y que forma una sombra.
Refracción de la luz: Si se introduce una cuchara en un vaso con agua se ve como si estuviera
rota, porque la velocidad de la luz cambia al pasar de un medio a otro. Cuando la luz pasa del aire
al agua, se desvía y cambia la percepción del objeto.
Reflexión de la luz: Si nos asomamos frente a un lago o a una superficie similar, podemos ver
nuestro reflejo en el agua. Esto ocurre cuando la luz choca con algún cuerpo y no se transmite,
porque se refleja y rebota hacia nuestros ojos.
La luz y los materiales

Algunos materiales permiten el paso de la luz y otros no. por ejemplo, los vidrios transparentes
permiten el paso de la luz. Otros vidrios llamados traslúcidos, permiten el paso de la luz, pero la
desvían irregularmente y como consecuencia es imposible ver bien a través de ellos. Materiales
opacos como la mayoría de los objetos sólidos y muchos seres vivos, no dejan pasar la luz y la
reflejan en su mayor parte.
1. Observa las imágenes e identifica qué clase de sonidos se emiten según su intensidad o
volumen.
________________ __________________
_________________ _________________
2. Los niños de la fotografía se comunican utilizando unos vasos y una cuerda ¿Esto es posible?
Explica.
3. Completa las frases con las palabras: calor – temperatura – radiación – termómetro – energía.
 Julia fue a Cartagena y por la ______________ solar logró un lindo bronceado.
11 

El ____________ se produce cuando se transfiere ______________ de un cuerpo a otro.
La ____________ de los cuerpos se mide con un _______________.
4. Milena está en un parque de Barranquilla, y hace calor. Rodea con un círculo en cuál de las
dos bancas podría sentarse y explica la razón.
 Podría sentarse en la banca de _____________ porque ______________________________.
5. ¿Será que se rompe? Consigue una bomba (globo de piñata) grande, un candelabro con una
vela y agua.
 Llena completamente la bomba con agua y hazle un nudo.
 Enciende la vela y coloca la bomba con agua a unos dos centímetros de su llama (que no
toque la bomba).
 ¿Qué sucede con la bomba?
Argumenta
6. Cuando hay tormentas eléctricas con rayos y truenos, vemos primero el rayo y luego
escuchamos el trueno. ¿Qué relación tiene este fenómeno con la luz y el sonido? ¿Cómo explicas
esto?
7. Imagina que fabricas una casa. ¿Qué materiales transparentes, translúcidos y opacos
emplearías? ¿En qué partes de la casa los pondrías?
TEMA Nº. 6. EL UNIVERSO.

Los cuerpos celestes que conforman el universo pueden observarse empleando telescopios y
otros instrumentos especializados. Algunos de ellos son:
 Las estrellas: Son grandes esferas, compuestas principalmente por elementos en estado
gaseoso como el hidrògeno y el helio, que cuando reaccionan entre sí liberan mucha energía
en forma de luz y calor.
 Las galaxias: Son agrupaciones de miles de millones de estrellas, originadas por la atracción
de la gravedad entre ellas.
 Los planetas: Son cuerpos celestes que no liberan energía; pueden tener superficie sólida,
líquida o gaseosa, y giran alrededor de una estrella.
 Los satélites: Son objetos que orbitan alrededor de un planeta, como la luna.
 Cometas y asteroides: Son cuerpos formados por rocas y metales que pueden cruzar el
12 espacio; en ocasiones pueden caer a la superficie de un planeta, y allí su nombre cambia a
meteoritos.
A S C QE F GE H I
J K O M N O P S WR
ME T E OR I T O S
T UH X CK Z RS O
SAT EL I T ES F
K F S NBCNL V Y
RZDBL XEL HO
S PL A NET AS L
Z V MB X D C S X M
B F Y GA L A XI A
1. Busca y subraya las cinco palabras ocultas en la sopa de letras.

2. El telescopio espacial Hubble es un satélite artificial que orbita alrededor de la Tierra desde
1990 y capta imágenes del cosmos de gran calidad. ¿Por qué crees que es importante
capturar imágenes del universo? Explica.
3. Comics como Superman, un superhéroe que venía del planeta Kriptón y que tenía poderes
sobrehumanos gracias a la radiación del sol, fue inspirado en el universo. Reúnete con un
compañero e inventen un cómic que se desarrolle en algún lugar del inmenso cosmos.
Incluyan superhéroes, galaxias y planetas. Muestren un cómic al resto de la clase.
4. ¿El universo en expansión? Consigue una bomba grande y un marcador negro.
 Pinta pequeños puntos negros separados en la superficie de la bomba; cada uno de ellos
representa una galaxia como la vía láctea. Infla la bomba al máximo sin hacerla explotar y haz
un nudo.
 ¿Qué sucede con los puntos dibujados en la bomba? ¿Crees que pueden pasar lo mismo con
las galaxias?
TEMA No. 7. EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar ocupa una pequeña porción de la Vía Láctea. Está formado por el sol, los
planetas y satélites que giran a su alrededor.
Como todas las estrellas, el sol brilla con luz propia y emite calor. Atrae a los planetas que lo
rodean y, a su vez, los planetas lo atraen. Este fenómeno se conoce como atracción gravitatoria.
Por medio de esta atracción, el sol y los cuerpos que lo rodean, es decir, los planetas, satélites y
asteroides, forman el sistema solar.
El sol
13 Es la estrella más próxima a la Tierra. El sol es la principal fuente de energía para las reacciones
químicas que ocurren en la naturaleza. Está formado por una enorme masa de gases y su
superficie está a unos 6.000 grados de temperatura, por eso libera mucha energía en forma de luz
y calor.
Los planetas
Son mucho más pequeños que el sol. No tienen luz propia, pero es posible verlos porque reflejan
la luz del sol. Giran sobre ellos mismos y también dan vueltas alrededor del sol. Algunos planetas
son cuerpos rocosos y sólidos.
Los satélites
Son astros de pequeñas dimensiones, que giran alrededor de los planetas. No poseen luz propia y
reflejan las que reciben del sol. Hay planetas que tienen varios satélites, como Júpiter y Urano, y
otros que no poseen ninguno, como Mercurio y Venus. La luna es el único satélite natural del
planeta Tierra.
Son asteroides
Son cuerpos rocosos pequeños. La mayoría de ellos giran alrededor del sol, concentrados entre
Marte y Júpiter en el cinturón de asteroides. También se les denomina planetoides o planetas
menores.
Los planetas del sistema solar

El sistema solar está formado por ocho planetas:
 Mercurio: Es el más cercano al sol; tiene una temperatura muy elevada, y posee atmósfera ni
satélites.
 Venus: Tiene una atmósfera muy densa y no tiene satélites.
 Tierra: Posee atmósfera con oxígeno, vapor de agua y otros gases. Tiene un satélite: la luna.
 Marte: Su tamaño es la mitad del tamaño de la Tierra. Tiene dos satélites y su atmósfera
carece de oxígeno.
 Júpiter: Es el planeta más grande. Gira sobre su eje a gran velocidad; el día dura solo diez
horas. Tiene 16 satélites conocidos.
 Saturno: Su temperatura es muy baja. Tiene 23 satélites conocidos y está rodeado por anillos.
 Urano: Es cuatro veces mayor que la tierra, posee 15 satélites.
 Neptuno: Su tamaño es similar al de Urano, y la composición de su atmósfera lo hace ver de

color azul verdoso: posee ocho satélites.
1. Observa el video el sistema solar y luego responda las preguntas que te haga tu profesor (a).
2. Une con líneas cada imagen con el astro del sistema solar que representa
ESTRELLA PLANETA ROCOSO SATÉLITE PLANETA GIGANTE GASEOSO
3. Lee las características de Marte y la Tierra ¿Cómo explicas que haya vida en la Tierra y no se
hayan encontrado evidencias de vida en Marte?
4. Antes Plutón era considerado como un planeta. Sin embargo, casi 2500 científicos
participantes en la reunión de la Unión Astronómica Internacional decidieron que Plutón es muy
pequeño, está muy alejado del sol y su forma no coincide con la de los demás planetas. ¿Qué
estrategias de trabajo crees que deben implementarse para lograr un acuerdo de tantos
científicos? Comenta en clase.
14 5. Un modelo del sistema solar: Consigue un balón de baloncesto, uno de fútbol, una naranja,
una pelota de tenis, una canica, una cereza, un garbanzo y una arveja.
 Realiza un modelo del sistema solar. Averigua por el tamaño de los planetas y utiliza los
materiales de la lista para realizar el modelo.
 ¿Qué modelos del sistema solar han existido? Consulta.
LA LUNA
La luna es el único satélite natural de nuestro planeta. A pesar de que su diámetro es 3,5 veces
menor que el de la Tierra, tienen gran influencia en muchos de los fenómenos que allí ocurren.
La luna no está fija en el cielo, tiene dos movimientos: rotación y traslación.
Durante la rotación, la luna gira sobre sí misma y en la traslación gira alrededor de la Tierra. La
luna tarda 28 días en hacer estos dos movimientos
Fases de la Luna
Como la luna gira alrededor de la Tierra, la luz solar la ilumina en distintos ángulos. Por eso la
vemos iluminada en fases que forman un ciclo que se repite cada 28 días.
1. La luna llena o plenilunio: Ocurre cuando la Tierra se ubica entre el sol y la luna; esta recibe
los rayos del Sol en su cara visible y se puede ver completamente.
2. Luna Nueva: Ocurre cuando la luna está entre la tierra y el sol y por lo tanto no la podemos
ver.
3. Cuarto creciente y Cuarto menguante: Cuando el sol, la tierra y la luna no se encuentran
alineados, desde la tierra se puede ver la mitad de la cara iluminada de la luna. De acuerdo
con el costado iluminado de la Luna, se llama cuarto creciente o cuarto menguante.
Influencia de la Luna en la Tierra

La luna puede alterar el nivel del mar, conocido como las mareas. Esto pasa por la fuerza
gravitacional entre la Tierra y la Luna.
También se cree que, según la fase lunar, la savia de las plantas puede transportarse más
rápidamente a través de los tallos.
1. Lee las afirmaciones y escribe (F) si son falsas o (V) si son verdaderas.
 La luna está fija en el cielo, sólo se mueve la tierra ( )
 Las fases de la luna forman un ciclo que se repite cada 28 días ( )
 La luna carece de gravedad ( )
 La luna es el único satélite natural de la Tierra ( )
2. Observa el calendario del mes que transcurre, escribe las fechas de cada fase lunar y dibuja la
Luna en cada caso.
Luna llena Cuarto menguante Luna nueva Cuarto creciente
¿Cuánto dura cada fase lunar? ______________________________________.

3. ¿Crees que podría existir vida en la luna? Explica.
15 TEMA No. 8. LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS.
Nuestro planeta Tierra es el único planeta que tiene las condiciones necesarias para la vida: agua,
atmósfera protectora, aire con oxígeno, luz solar y una temperatura adecuada.
La Tierra gira sobre ella misma, al tiempo que va girando alrededor del sol. Estos movimientos se
llaman rotación y traslación.
 Rotación: La tierra gira sobre sí misma en un lapso denominado día. Un día se divide en 24
partes iguales llamadas horas. La rotación es la causa de la sucesión del día y la noche.
 Traslación: es el movimiento que traza la Tierra en un giro alrededor del sol. Cada traslación
tiene 365 rotaciones y un cuarto de giro; es decir, 365 días más seis horas. A ese tiempo se le
llama año.
1. Completa las oraciones con las palabras correctas
 La ______________ de la Tierra origina los _____________ y las ____________.
 La ______________ de la tierra origina el ________________.
 La ______________ es el único planeta con condiciones necesarias para la vida.
 La ______________ es la capa gaseosa que rodea a la tierra.
2. Si un calendario tiene 365 días que corresponden al movimiento de traslación de la tierra, ¿Qué
sucede con las otras seis horas restantes?
3. Escribe con tus palabras un texto en el que describas la tierra y sus movimientos.
AUTOEVALUACIÓN.
1. ¿Crees que son importantes para tu vida los temas vistos en la unidad temática? Sí ____
No____ ¿Por qué?
2. ¿Encontraste dificultades en el desarrollo de la unidad temática? Sí ____ No____

Menciona algunas.
3. ¿Cuál fue el tema que más te llamó la atención y por qué?
4. ¿Cómo crees que podrías beneficiarte de los conocimientos adquiridos?

5. Desde tu entorno, ¿cómo puedes cuidarlo y evitar peligros que lo amenazan?
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

SEDE DOS BÁSICA PRIMARIA

NOMBRE DE LA UNIDAD # 4: LA MATERIA Y EL UNIVERSO.

PROYECTO TRANSVERSAL: MEDIO AMBIENTE.

NOMBRE DE LA UNIDAD # 4: LA MATERIA Y EL UNIVERSO.

PROYECTO TRANSVERSAL: MEDIO AMBIENTE.

Tiza: dura, sólida, quebradiza, blanca

TEMA 1: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES.

La medición de las propiedades de la materia.

Propiedades generales de la materia.

Propiedades específicas de la materia.

1. Escribe (F) si la afirmación es falsa o (V) si es verdadera.

 La densidad es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo. ( )

2. Observa la fotografía y responde:

 ¿Qué tendrá más masa: 1 kg de plastilina o 1 kg de

3. Relaciona con una línea el objeto o ser vivo con la

5 Una abeja 2 gramos

Llena con agua una botella de plástico y ponla en el congelador:

TEMA 2: LOS ESTADOS DE LA MATERIA.

Sólido: Moléculas unidas fuertemente

Gaseoso: Moléculas separadas entre sí.

Estado sólido de la materia.

Los sólidos ocupan siempre el mismo espacio, es decir, mantienen el volumen.

6 de los gases. Estas propiedades son: la elasticidad, la dureza y la fragilidad.

Estado líquido de la materia

Estado gaseoso de la materia

Estado de plasma de la materia

El plasma es un estado de la materia parecido al gaseoso, que se presenta

SÓLIDOS LÍQUIDOS GASES

3. El diamante es un sólido y la orina un líquido. ¿Qué características de la materia tiene cada

CARACTERÍSTICAS DIAMANTE ORINA

TEMA 3: LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA.

La materia puede experimentar cambios físicos o químicos.

Los estados del agua.

1. Completa las afirmaciones con las palabras:

 Corta la pera en tres pedazos.

TEMA 4: LA ENERGÍA: PROPIEDADES, FUENTES Y FORMAS.

Las formas de energía

Otras formas de energía.

Fuentes de energía renovables.

Fuentes de energía no renovables.

TEMA 5: EL SONIDO, EL CALOR Y LA LUZ

Propiedades del sonido

La luz y los materiales

 Podría sentarse en la banca de _____________ porque ______________________________.

TEMA Nº. 6. EL UNIVERSO.

1. Busca y subraya las cinco palabras ocultas en la sopa de letras.

TEMA No. 7. EL SISTEMA SOLAR

Los planetas del sistema solar

 Neptuno: Su tamaño es similar al de Urano, y la composición de su atmósfera lo hace ver de

ESTRELLA PLANETA ROCOSO SATÉLITE PLANETA GIGANTE GASEOSO

Influencia de la Luna en la Tierra

Luna llena Cuarto menguante Luna nueva Cuarto creciente

¿Cuánto dura cada fase lunar? ______________________________________.

2. ¿Encontraste dificultades en el desarrollo de la unidad temática? Sí ____ No____

3. ¿Cuál fue el tema que más te llamó la atención y por qué?

4. ¿Cómo crees que podrías beneficiarte de los conocimientos adquiridos?

5. Desde tu entorno, ¿cómo puedes cuidarlo y evitar peligros que lo amenazan?

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 Podría sentarse en la banca de _ porque __________________.

2. ¿Encontraste dificultades en el desarrollo de la unidad temática? Sí No