LA ECOLOGÍA FORMATIVA EN EL USO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.

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DESDE EL OBSERVATORIO FILOSÓFICO VIRTUAL

ECOLOGY FORMATIVE BASED ON WEB 2.0 TOOL

FROM THE VIRTUAL PHILOSOPHICAL OBSERVATORY

Paula A. Mora P.1*

1
Grupo de Investigación Amautas, Escuela de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia, Carrera 5 Nº 46N-67 Popayán- Cauca * e-mail: paula.mora@unad.edu.co
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RESUMEN El presente texto tiene como principal propósito evidenciar los resultados
producto de la investigación realizada con estudiantes del programa de Licenciatura en Filosofía
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, a partir de la implementación de recursos web 2.0
que como objetivo principal se diseñó una estrategia para dinamizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje en pro del desarrollo habilidades de pensamiento, para consolidar los procesos de
interacción y motivación, además del compromiso intrínseco por el desarrollo de su formación
profesional hacia una proyección socio-crítica visible desde la educación virtual como mediación
dominante. Desde el norte teórico se aborda la conceptualización de observatorios e-learning,
recursos educativos abiertos, herramientas web 2.0 y por supuesto la informatización como parte
de la discusión del uso en la sociedad del conocimiento .Se utilizó la metodología de etnografía
virtual, utilizando como recursos metodológicos el observatorio y el diseño instruccional, para la
sistematización y visibilización de la información generada a partir de la ejecución de las prácticas
investigativas virtuales. A manera de conclusión es pertinente acotar que la implementación de la
Web 2.0 apoyada por procesos pedagógicos y didácticos bien definidos en la educación virtual es
fundamental; en tanto que, éstos enrolan dentro de sí procesos de lecto-escritura los cuales
permiten captar los contenidos educativos constituyendo espacios organizativos propicios para el
desarrollo de habilidades de pensamiento, comunidades de aprendizaje y redes sociales con fines
colaborativos, para tal fin se dinamizó el uso de estos recursos en los cursos por un promedio de
un año, revisando sus distintos aportes y midiendo entorno a sus respuestas por una matriz
categorial las habilidades de mayor dominio y usabilidad.
.
PALABRAS CLAVE: Habilidades de pensamiento, ecología formativa, herramientas web 2.0.
KEY WORDS: Thinking skills , training ecology, web 2.0 tools

AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Nacional Abierta y a Distancia por su apoyo en el desarrollo de iniciativas
investigativas de calidad en pro de la discusión y contribución académica que en el tema de
virtualidad se está gestando.

BIBLIOGRAFÍA
Akca, H. Sayili, M.; Kemal, E. Challenge of rural people to reduce digital divide in the globalized
world: Theory and practice. Governement Information Quarterly. New York:: Elsevier, en prensa,
2006, p: 1-10. <http://www.sciencedirect.com>.

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 Cabero, Julio, and Pedro Román. "de las e-actividades." E-actividades: un referente básico para la
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CATEGORÍA:
Investigación terminada

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