SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : HUÁNUCO 1.8. DURACIÓN: 90 minutos.
1.2. UGEL : LEONCIO PRADO 1.9. GRADO : 1° SECCIÓN: Única
1.3. CRFA : “LOS TACARPOS Y LAS TANGARANAS” 1.10.FECHA 12./08/ 2015
1.4. ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1.11. MONITOR :AGUSTIN CUCHILLA, Sonia
1.5. TEMA : ACTIVIDADES ECONÓMICAS
1.6. CENTRO DE INTERÉS : MI FAMILIA Y COMUNIDAD
1.7. PLAN DE INVESTIGACIÓN : ACTIVIDADES AGRÍCOLAS EN MI FAMILIA
II. APRENDIZAJE ESPERADO : Identifica las características de las actividades económicas.
III. TEMA TRANSVERSAL:
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIA DEL ÁREA CAPACIDAD DE LA COMPETENCIA INDICADORES
_Comprende las relaciones _Identifica las características de
_Actúa responsablemente entre los elementos del sistema las actividades económicas
respecto a los recursos económico y financiero mediante el diálogo y consulta de
económicos textos en un trabajo grupal.

CAPACIDAD ESPÉCIFICA CONOCIMIENTOS

_Identifica las características _Actividades económicas

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

Plumones
El Monitor presenta una imagen a los estudiantes (una taza de café) y pregunta: ¿Cuáles son - Pizarra
los ingredientes?¿ De dónde se provienen? Dialogan brevemente. - Mota
MOTIVACIÓN

Se utilizará técnica de lluvia de ideas para recopilar los saberes previos formulando los
RECUPERACIÓN DE
siguientes interrogantes.
INICIO

SABERES PREVIOS
¿Qué cultivan las familias en tu comunidad? ¿Por qué lo hacen ¿Por qué es importante la
actividad agrícola que realiza tu familia? 25

CONFLICTO ¿Qué es una actividad económica? ¿Qué clase de actividades económicas existen? ¿Cuáles
COGNITIVO
son sus características?
 - Láminas
Se pregunta a los estudiantes cual será el posible tema y se toma en cuenta la participación - Texto.
de ellos y luego se determina el tema: LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS - Diccionario.
 El Monitor presenta una lista de actividades económicas, las da a conocer a los - Pizarra.
estudiantes luego presenta unas láminas de una en una y pregunta: ¿Qué actividad - Plumones.
económica representa? Después que responden los felicita. - Diccionario.
CONSTRUCCIÓN  A continuación se formara en 9 grupos de trabajo de 4 integrantes aplicado la
PROCESO DEL dinámica de “ seriación de números ” 45
APRENDIZAJE  el monitor da las recomendaciones para el trabajo.
 Cada grupo formado deberá responder: ¿En consiste tal actividad? ¿Cuál es su
beneficio? Dialogan y utilizar textos, diccionarios u otros.
 Los estudiantes comparten el trabajo plasmado en papelotes con una explicación
breve

Se define en que consiste una actividad económica con aportes de los estudiantes.
CONSOLIDACIÓN O
SISTEMATIZACIÓN
Se sintetiza el tema mediante un organizador : “Actividades económicas” teniendo en cuenta
sus características (Con dirección del Monitor y los aportes de los estudiantes)

Mediante una práctica calificada se evalúa el aprendizaje de los estudiantes.

EVALUACIÓN - Hojas bond.
CIERRE

20
Mediante la una lluvia de preguntas a los estudiantes se reflexiona sobre lo aprendido ¿Qué
REFLEXIÓN SOBRE
LO APRENDIDO aprendí hoy?
(METACOGNICIÓN) ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve?

VI.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
_Técnica de lluvia de ideas
_Técnica grupal _Ficha para evaluar el trabajo grupal.
_Técnica de ejercicio práctico.
_Ficha para evaluar un trabajo de
recojo de información.
VII. BIBLIOGRAFÍA: Manual del docente y texto del estudiante. H.G.E 1°_MED,,COMPENDIO ECONÓMICO, DICCIONARIO, INTERNET

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V°B° DIRECTOR AGUSTÍN CUCHILLA, Sonia
MONITOR RESPONSABLE