Pensamiento lógico matemático

Estudiante
Nombre del Estudiante
Jorge Otoniel mosquera
Grupo No. 200610_245

Tutor
Hugo López

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Cali, valle del cauca. julio de 2019
 Ejemplos para el desarrollo Tarea 4 – Sustentación tarea 1, 2 o 3

El ejercicio a desarrollar es los B

Desarrollo del ejercicio 1.
B. Se realizó una encuesta los estudiantes de Pensamiento Lógico
Matemático, a acerca de sus preferencias en el uso de las redes
sociales y se obtuvieron los siguientes resultados:
 60 prefieren Facebook,
 25 prefieren Twitter,
 10 prefieren Instagram,
 2 prefieren las tres redes sociales,
 10 prefieren solo Facebook y Twitter simultáneamente,
 2 prefieren sólo Instagram y Facebook simultáneamente
 4 prefieren sólo Twitter y Instagram simultáneamente,
 4 no tiene preferencia por ninguna red social
 A partir de la situación planteada dar respuesta las siguientes
preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Instagram?

 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Twitter?
 ¿Cuántos estudiantes prefieren Instagram y Facebook?
 ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

F=60
f T T=25

46 10 9 I=10
46

2 F Ո T=12
2 4 T Ո I=6

F Ո I=4
2
FՈT Ո I=2
6
4
F=60-10-2-2=46
I
T=25-10-2-4=9

I=10-2-2-4=2
1 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Instagram?

RESPUESTA: 2 estudiantes prefieren usar Instagram

F F T

10
46 9
2
2 4

I 4

2 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Twitter?

RESPUESTA: 9 estudiantes prefieren usar Twitter

 F T

10
46 9
2
2 4

2
4
I

3 ¿Cuántos estudiantes prefieren Instagram y Facebook?

RESPUESTA: 4 estudiantes prefieren Instagram y Facebook

F T
10
46 9
2
2 4
2
4
I
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del
lenguaje simbólico y determinar si el resultado es una
tautología, contingencia o contradicción.

p q r (p↔q)  (p↔q)Λr 
v v v v v
v v f v f
v f v f f
v f f f f
f v v f f
f v f f f
f f v v v
f f f v f

Es una contingencia

Ejercicio 3: Problemas de aplicación

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en

el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:
  Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos,
estructuras algebraicas y fundamentos de álgebra lineal.
Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-
28). Madrid, España: Editorial Tébar Flores.
 Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para
ingeniería de sistemas y computación. (pp. 9-28).
Ediciones Elizcom, Madrid.

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio

propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará proposiciones compuestas en

lenguaje simbólico (argumento) para el desarrollo del ejercicio
3:

𝑏. (¬𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑟 ∨ 𝑞)

A partir de la proposición compuesta en lenguaje simbólico que

haya seleccionado deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de

definirla bajo una descripción basada en un contexto, el
que se solicita es un contexto académico, ejemplo:
 p: Carlos estudia en la UNAD.

q: La UNAD es una Universidad Pública

p- Juanito estudia juicioso las tablas de verdad

q-reprueba el examen

r- se va a hacer bailo terapia

(¬𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑟 ∨ 𝑞)

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y

llevarlas al lenguaje natural. Las proposiciones simples
deben ser de autoría de cada estudiante, por lo que de
encontrar proposiciones iguales entre estudiantes se
considerará como copia y se tomarán las medidas
correctivas estipuladas por la UNAD.

Si Juanito no estudia juicioso las tablas de verdad entonces

reprueba el examen. Y se va a hacer bailo terapia o reprueba
el examen.

 Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica

UNAD a partir del lenguaje simbólico (El estudiante
 encontrará la Guía para el uso de recursos educativos
Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje
Práctico, así como el link de acceso al recurso)

 Truth Table

p q r (¬p→q)Λ(r V q)

T T T T

T T F T

T F T T

T F F F

F T T T

F T F T

F F T F

F F F F
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del
lenguaje simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo
manual).

 (¬p→q)Λ(r V q) 
p q r ¬p  (¬p→q) (r V q)
v v v f v v v
v v f f v v v
v f v f v v v
v f f f v f f
f v v v v v v
f v f v v v v
f f v v f v f
f f f v f f f

Definir si el argumento seleccionado inicialmente es una

tautología, contradicción o contingencia
Es una contingencia