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FORMATO
1. Aspectos Generales:
- 1 empastado con tapas duras, color azul oscuro y con escrito en letras doradas.
- 2 anillados, en mica transparente.
2. Portada:
NOMBRE ESTUDIANTE(S):
Apellido Paterno-Apellido Materno-Nombres
CARRERA:
SEDE:
PROFESOR DEL MÓDULO:
Sr (a) Nombre – Apellido Paterno – Apellido Materno
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Instituto Profesional AIEP - Vicerrectoría Académica
Elaboración Proyecto Taller de Integración
1. Índice
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2. Resumen
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3. Introducción
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Visión: “Ser una institución reconocida en la región del Maule que contribuya a la
protección y restitución de derechos de niños y niñas vulnerables en la primera
infancia “.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
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Director
Psicóloga Educadoras
Manipuladora de
Asistente social
alimentos
Abogada
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El grupo esta conformado por cuatro niñas (edades) las cuales participan
voluntariamente todos los sabados en un reforzamiento que tiene como
duración dos horas y es realizado por una Educadora diferencial y dos
Educadoras de párvulo.
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Los hábitos de estudio han sido y sigue siendo objeto de estudio por diversos
investigadores, pedagogos y psicólogos, preocupados por su conceptualización,
formación y desarrollo.
Según, Kancepolski y Ferrante (2006) , los hábitos de estudio tienen por fin lograr el
aprendizaje, entendido este desde una postura cognitivista como “un proceso de
comprensión, de integración, de interacción entre el sujeto y el medio, de
asimilación y acomodación. En este sentido, la capacidad que tiene el sujeto de
pensar, percibir y relacionar hechos o ideas es determinante para lograr el
aprendizaje.
Considerando los aportes de los autores anteriormente citados, se asume que los
hábitos se adquieren por repetición y acumulación de actos; pues mientras más se
estudie, y se haga de manera regular en el mismo lugar y a la misma hora, se
podrán arraigar e interiorizar el hábito de estudio.
Por lo tanto, se asume que los hábitos de estudio son habilidades aprendidas y
desarrollas por la repetición constante de actos iguales o semejantes en el quehacer
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Pero ¿porque son necesarias las rutinas y los hábitos en la educación de los niños?
Desde los primeros años de vida la transmisión de valores, normas, hábitos, rutinas
y costumbres juegan un papel fundamental para el desarrollo tanto personal como
social de las personas, siendo la mayoría de las veces de carácter persistente en el
tiempo.
En el año 2001 se realizó una investigación que tuvo como propósito estudiar la
problemática de los hábitos de estudio y sus implicancias negativas en el fracaso
escolar de los estudiantes de primaria del distrito de Huanta (Ayacucho) y llegó a la
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conclusión que existe una relación directa entre los hábitos de estudios con el éxito
o fracaso escolar.
El rendimiento escolar del alumno es un reflejo de sus hábitos de estudio, por lo que
se considera a éstos como uno de los factores determinantes del éxito o fracaso
escolar.
Se sabe que la lectura forma parte del nivel más alto de las competencias
lingüísticas.
En la misma línea, según los resultados PISA 2009, el 30% de los estudiantes
chilenos no alcanza las competencias mínimas en Lectura para desenvolverse en el
mundo actual y futuro, además, el 33% de los estudiantes se encuentra en un nivel
de competencia justo superior al mínimo por lo que se podría considerar que este
grupo cuenta con habilidades muy básicas para insertarse en la sociedad con
eficacia.
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la lectura comprensiva, las características del texto, las experiencias previas, las
habilidades y hábitos de lectura que se posee.
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5. Objetivos
5.1. Objetivo General
5.2. Objetivos Específicos
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6. Metodología y Planificación
6.1. Marco Teórico
6.2. Marco Metodológico
6.3. Planificación
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6.4. Presupuesto
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9. Conclusiones y Reflexiones
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10. Bibliografía
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11. Anexos
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