TECNICAS

PSICOMETRICAS Y PROYECTIVAS

____139 el termino test lo introdujo en las ciencias humanas, GALTON a qyien se le
deben los primeros intentos para utilizarlo como medio para el estudio de las
variaciones individuales.

El método de los test mentales se establecio a partir de la Psicologia diferencial.

CATELL utilizo por primera vez la expresión test mental y fue el primero en
utilizar bateria de tests para la evaluacion psicológica.

CATELL sus aportaciones más importantes: diseño de los tests mentales como
instrumentos de medida de determindas características, técnicas de evaluación de
funciones sensoriales, perceptivas y motoras. Énfasis en la utilización de medidas
objetivas.

_____ BINET Y THEODORE SIMON presentaron el primer test mental práctico.

______ 140 en españa los tests tuvieron un primer impulso entre 1917 y 1934.

Tecnicas psicométricas-----------------------------------------------------------------------

Los tests de evaluación y diagnostico han sido elaborados por procedimientos
estadísticos, altamente sofisticados, con material rigurosamente estandarizados
y tipificado en sus 3 fases fundamentales: aplicación, corrección e
interpretación. FERNÁNDEZ BALLESTEROS.

Las tecnicas psicometricas son producto de estrategias empíricas y factoriales.
Las teorias empiricas han hecho posible los test psicometricos y los tests de
intereses. 140

PELECHANO Instrumentos o técnicas son pruebas, procedimientos, utilizadas
tanto en laboratorio como social para un diagnostico no cuantificadas y
no tipificadas y pueden ser considerados como sinónimos.

Termino test es un instrumento sistemático y tipificado que compara la
conducta de 2 o más personas. 140

___ GARCIA HOZ Y PEREZ JUSTE test es una prueba experimental, cientificamente
elaborada para poner de manifiesto una caracteristica cualquiera de un sujeto.

GRZIB los tests son técnicas de investigacion social que miden constructos teóricos
definidos operacionalmente a través de los distintos items que los integran.

PICHOT considera que el test es una situación experimental estandarizada,
sirve de estimulo a un comportamiento. 141

ANASTASI un test psicológico constituye esencialmente una medida objetiva y
tipificada de una muestra de conducta.

Los tests constituyen los instrumentos especificos para la cuantificacion de
diferencias, y una ayuda para contrastar los datos que hemos obtenido a través de
otros procedimientos de recogida de información. Además permiten una
descripción cuantitativa y controlable de la conducta ante una situación especifica
tomando como referencia la conducta de un grupo de individuos.

En los test, No se debe orientar al sujeto examinado, ni corregirlo excepto si las
instrucciones indican lo contrario. 141

CARACTERISTICAS DE LAS TECNICAS PSICOMETRICAS---------------------------------

Todo test debe reunir, ser válido, fiable y tipificado.

• Validez, cuando mide precisamente aquello que pretende medir, hay 3 tipos de
validez en un test: Criterio, Contenido y Constructo.

Validez de criterio: es la relación existente entre las puntuaciones obtenidas en las
pruebas y cualquier medida externa independiente (criterio). En función de
cuando se reunan los datos: hablamos de validez concurrente, si es a la vez que
los datos de la prueba y validez predictiva si es posterior.

Validez de Contenido: las respuestas a los tests son consideradas como una
muestra representativa de las respuestas a un conjunto de situaciones que
forman el campo de interés del evaluador.

Validez de Constructo: el grado en el que las puntuaciones del sujeto pueden
verificarse por medio de la teoría.

• Fiabilidad: Un test es fiable cuándo mide con la misma precisión, da los mismos
resultados, en sucesivas aplicaciones realizadas en situaciones similares.
La fiabilidad se manifiesta principalmente en la estabilidad en condiciones
semejantes.

La fiabilidad de un test es independiente de la validez del test, tanto la fiabilidad
como la validez, tienen una correlación que oscila entre el valor -1 al valor + 1.

• Tipificación: es la búsqueda de significado que tiene la puntuación directa de un
test en relación a un grupo normativo. Las puntuaciones obtenidas en la
muestra, se ordenan según unas normas. Las principales son: centiles, típicas y
cronológicas. 143








 CRONBACH clasifica los procedimientos de recogida de informacion en 2 grandes
grupos:
Aptitudes / habilidades y ejecución típica / rendimiento.

Aptitudes o habilidades: puden ser generales o específicos, Miden la capacidad
máxima de ejecución por parte de un sujeto.

Ejecucuion típica o de rendimiento: incluirían los tests de personalidad, precisar la
conducta típica de un sujeto, lo que acostumbra hacer en determinada situación o
amplia gama de circunstancias. 144

BROWN clasifica tb los procedimientos de recogida de información en :
ejecuccion máxima, tets inteligencia, aptitudes y habilidaes esècificas,
rendimiento académico
Ejecución típica, test personalidad.

ANASTASI propone 3 amplios grupos de tests en función del área o contenido que
midan: Tests de desarrollo intelectual general, aptitudes diferenciales y de
personalidad.

TEST NORMATIVOS Y CRITERIALES-------------------------------------------------------

• Evaluacion normativa: se relaciona con los niveles de las realizaciones
presentadas por los otros, por los que forman parte del grupo de control o grupo
normativo con el que fue estandarizado el test. 147 NO SUPONE UN BUEN
BAREMO en el ámbito educativo.

• Evaluacion criterial: permite una evalaucion más flexible, pues los criterios de
referencia podran establecerse en función de las características del alumno y de su
contexto.

• AMBOS: son métodos complementarios de evaluación. Tienen funciones
relativamente distintas.

Test normativos y criteriales importantes diferencias por su finalidad y escala de
medida. Según SETTLER :
Ø Finalidad: Test normativo evaluar a un sujeto en relación a un grupo
normativo.
Test criterial identificar el nivel de un sujeto con respecto a un nivel
estándar de ejecución. Se comparan con un criterio establecido y no con
sujetos.
Ø Escala de medida: Test normativo, en función de la distribución de
puntuaciones por encima y por debajo del nivel promedio.
Test criterial, en general la escala se vincula a los extremos. Parte
alta=destreza completa. Parte baja=ausencia total habilidades.




TEST NORMATIVOS: TEST CRITERIALES
- Diferencias INTERindividuales - Diferencias INTRAindividuales
- Items por nivel de dificultad - Items = nivel dificultad
- Se muestra amplio área particular rendimiento - Limitado objetivos
- Se identifica aprendizaje construcción - Aprendizaje adicción
- Fiabilidad test-retest, paralelas homogeneidad - “expertos y no expertos”
- Validez a criterios externos - contenido de reactivo o definicio
- Se necesita variación alta puntuaciones - Prueba útil aun todos sujetos cubran el criterio 148

TECNICAS PROYECTIVAS-----------------------------------------------------------------

Son aquellos instrumentos considerados especialmente sensibles para revelar
aspectos inconscientes que provocan una amplia variedad de respuestas
SUBJETIVAS. Altamente multidimensionales y evocadoras de datos inusualmente
ricos con un minimo de conocimento. 150

Se ajustan a normas cualitativas y constituyen procedimientos de recogida de
informacion fundamentalmente útiles desde el enfoque dinamico, se usan en el
diagnostico clínico para conocer el mundo inconsciente del sujeto.

El término técnica proyectiva fue utilizado por primera vez en 1939 por
L.K.FRANK. 149

Los métodos proyectivos comenzaron a usarse en ámbitos clínicos y aun se
emplean.

150_ _____técnicas proyectivas: para ser utilizadas adecuadamente, requieren
especifica formacion profesional, en particular clinica.
Se ajustan a normas cualitativas y es útil desde el enfoque dinámico.
Pero su utilidad para el diagnostico pedagogico es relativa por su casi nula
influencia en el diseño y desarrrollo de programas educativos.
Son instrumentos especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes de
la persona……provocan una amplia variedad de respuestas subjetivas.
En estas tecnicas de medida, el diagnosticador manipula e interpreta de alguna
manera las respuestas del sujeto, han sido criticadas por sus limitaciones a la
exigencia de fiabilidad y validez exigidas a las técnicas psicométricas.
Pero según estudios han demostrado una elevada fiabilidad pero en validez son
resultados contradictorios, pero en general son bajos.