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El documento no solo explicita las razones por las cuales esta metodología ha
cobrado fuerza en muchos centros educativos a nivel mundial, sino que
además pone un énfasis especial en la aplicación en la Educación Inicial.
Los proyectos de aula organizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje
mediante el abordaje de situaciones problemáticas, o temas de interés de los
niños y las niñas. Los proyectos de aula dan respuesta a un problema concreto,
favoreciendo la exploración, el descubrimiento, el desarrollo de las
competencias a través de experiencias significativas desde una perspectiva
integral y globalizadora.
Los proyectos de aula propician una mayor participación de los niños y las
niñas en la planificación y desarrollo del proceso en el aula. Una característica
de esta estrategia es que el problema o tema que se aborda surge de
propuestas hechas por los niños y las niñas, las cuales parten de sus intereses,
observaciones, preguntas o por la identificación de un problema de su contexto
inmediato.
Otro aspecto importante son las actividades de cierre de los proyectos, donde
se evidencian las acciones que se realizaron para resolver el problema
identificado, o los resultados de investigaciones y acciones para la
comprensión de un tema determinado. En los proyectos es de vital importancia
la participación activa del mayor número de actores y actrices del proceso.
Dependiendo del nivel educativo que la escuela atienda (ya sea básica o
media), de la condición de vulnerabilidad y de la dependencia económica, será
la disponibilidad de los tiempos que se suman a las establecidas en los planes
de estudio.