COMPETENCIAS CURRICULARES PARA GRADO 2°

LEYDY YAMILE USAMA CUASTUMAL

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE ARTES
LICENCIATURA EN MÚSICA
SAN JUAN DE PASTO
2019
 COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE BIBIOGRAFIA RECURSOS
LOGROS EVALUACION

EL ESTUDIANTE IDENTIFICA Y CONOCE LA FORMACIÓN AUDITIVA. A TRAVÉS DE LINEAMIENTOS -GRABACIONES.

RECONOCE EL RECONOCE EL DIFERENCIA AUDICIONES EL DE EDUCACIÓN
TIEMPO Y LA TIEMPO Y LA ENTRE OS + SONIDOS LARGOS Y CORTOS, RÁPIDOS ESTUDIANTE ARTÍSTICA. -REPRODUCTOR
DURACIÓN DE LOS DURACIÓN DE LOS SONIDO LARGOS Y LENTOS. RECONOCE LA DE AUDIO.
SONIDOS, SEGÚN SONIDOS, SEAN O CORTOS, DIFERENCIA ENTRE
SU LARGOS O RÁPIDOS O + AUDICIÓN DE SONIDOS LARGOS Y SONIDOS LARGOS -INSTRUMENTOS
CARACTERÍSTICA, CORTOS, RÁPIDOS LENTOS CORTOS. O CORTOS, DE PERCUSIÓN
LARGOS O O LENTOS, A RÁPIDOS O MENOR.
CORTOS, PARTIR DE COMPARA LOS + AUDICIÓN DE SONIDOS RÁPIDOS Y LENTOS.
RÁPIDOS O AUDICIONES O SONIDOS LENTOS. -PIANO.
LENTOS. JUEGOS CON LARGOS Y MOSTRAR A
MOVIMIENTO CORTOS. + IDENTIFICA Y DIFERENCIA SONIDOS TRAVÉS DE -CUERPO.
CORPORAL. LARGOS Y CORTOS, RÁPIDOS Y LENTOS. MOVIMIENTOS
COMPARA LOS CORPORALES LA
SONIDOS DURACIÓN DE OS
RÁPIDOS Y FORMACIÓN EN MOVIMIENTO. SONIDOS, SEAN:
LENTOS. LARGOS O
+ IDENTIFICAR MOVIMIENTOS LARGOS O CORTOS, RÁPIDOS
RECONOCE LA CORTOS: PASOS CORTOSO LARGOS, O LENTOS, AL
DIFERENCIA MOVIMIENTO DE EXTREMIDADES CAMINAR O
ENTRE LOS SUPERIORES. MARCHAR Y
SONIDOS MOVIMIENTO DE
LARGOS O + IDENTIFICAR MOVIMIENTOS RÁPIDOS O EXTREMIDADES
CORTOS, LENTOS MARCHA O CAMINATA. SUPERIORES.
RÁPIDOS O
LENTOS. + RECONOCER LA DIFERENCIA ENTRE
MOVIMIENTOS LARGOS Y CORTOS,
RÁPIDOS Y LENTOS.
 COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE BIBIOGRAFIA RECURSOS
LOGROS EVALUACION

EL ESTUDIANTE IDENTIFICA Y CONOCE LA FORMACIÓN AUDITIVA Y VOCAL. EL ESTUDIANTE -LINEAMIENTOS -GRABACIONES.

RECONOCE LA RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE RECONOCERÁ DE EDUCACIÓN
ALTURA DE LOS ALTURA DE LOS LOS SONIDOS: EL MÁS +AUDICIÓN DE SONIDOS AGUDOS. DENTRO DE UNA ARTÍSTICA. -REPRODUCTOR DE
SONIDOS, SEGÚN SONIDOS, SEAN AGUDO Y EL MÁS MELODÍA LOS AUDIO.
SU AGUDOS O GRAVE AL CANTAR LA +AUDICIÓN DE SONIDOS GRAVES. SONIDOS AGUDOS Y -ZOLTAN
CARACTERÍSTICA, GRAVES, A ESCALA DE DO MAYOR GRAVES. KODALY. -PIANO.
SEAN AGUDOS O PARTIR DEL POR IMITACIÓN. +COMPARA CONTRASTES DE
GRAVES. CANTO Y ALTURAS ENTRE DOS SONIDOS: EL IDENTIFICARA LOS -VOZ.
AUDICIONES. EXPLORA CON SU VOZ MÁS AGUDO Y EL MÁS GRAVE Y LOS SONIDOS AGUDOS Y
EL SONIDO MÁS CANTA. GRAVES AL
AGUDO Y MÁS GRAVE MOMENTO DE
DE SU PROPIO +CANTAR SONIDOS AGUDOS Y CANTAR ALGUNA DE
REGISTRO VOCAL. GRAVES DENTRO DE LA ESCALA DE LAS SIGUIENTES
DO MAYOR. CANCIONES:
RECONOCE LA
DIFERENCIA ENTRE EL +IDENTIFICA Y DIFERENCIA SONIDOS -LOS POLLITOS
SONIDO MÁS AGUDO Y AGUDOS Y GRAVES DENTRO DE LA DICEN
MÁS GRAVE DENTRO ESCALA DE DO MAYOR. -ESTRELLITA DONDE
DE UNA PROGRESIÓN ESTAS
MELÓDICA. +IDENTIFICA DENTRO DE UNA -LA LECHUZA
PROGRESIÓN MELÓDICA EL SONIDO -SOL SOLECITO
IDENTIFICA EL SONIDO MÁS AGUDO Y EL SONIDO MÁS -SI TIENES GANAS
MÁS AGUDO Y MÁS GRAVE. DE APLAUDIR
GRAVE DENTRO DE
ALGUNAS CANCIONES RECONOCE ENTRE
INFANTILES. DOS O MÁS
SONIDOS
PROPUESTOS, EL
MÁS GRAVE Y EL
MÁS AGUDO.
 COMPETENCIAS LOGROS INDICADOR DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE BIBIOGRAFIA RECURSOS
LOGROS EVALUACION

EL ESTUDIANTE IDENTIFICA Y CONOCE LA FORMACION AUDITIVA Y VOCAL EL ESTUDIANTE -LINEAMIENTOS -GRABACIONES

RECONOCE LA RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE RECONOCERA DE EDUCACIÓN
INTENSIDAD DE ALTURA DE LOS LOS SONIDOS: EL MAS +AUDICION DE SONIDOS DENTRO DE UNA ARTÍSTICA -REPRODUCTOR DE
LOS SONIDOS, SONIDOS, SEAN FORTE Y EL MÁS CONTRASTANTES FORTES Y PIANOS MELODIA, FORTE O -ZOLTAN AUDIO
SEGÚN SU FORTES O PIANO. PIANO, CRESCENDO KODALY
CARACTERISTICA, PIANOS, +AUDICION DE SONIDOS EN O DIMINUENDO. -INSTRUMENTOS
SEAN: FORTES O (FUERTES O CONOCE LA CRESCENDO Y DIMINUENDO DE PLACAS
PIANOS, (FUERTES SUAVES), DIFERENCIA ENTRE IDENTIFICARA LOS
O SUAVES), CRESCENDO O CRESCENDO Y +COMPARA CONTRASTES DE DOS SONIDOS EN -INTRUMENTOS DE
CRESCENDO O DIMINUENDO, A DIMINUENDO DE UN SONIDOS: EL FORTE Y PIANO Y LOS CRESCENDO Y PERCUSION
DIMINUENDO. PARTIR DE SONIDO O DE UNA CANTA SI ESTOS SON MELODICOS O DIMINUENDO AL MENOR
AUDICIONES Y EL PROGRESION LOS IMITA CON PALMAS SI SON MOMENTO DE
CANTO O JUEGOS MELODICA O RITMICA. RITMICOS. ESCUCHAR UNA -PIANO
RITMICOS PROGRESION
MUSICALES IDENTIFICA EL SONIDO +IDENTIFICA Y DIFERENCIA SONIDOS MELODICA O -VOZ
MAS FORTE Y MAS FORTES Y PIANOS. RITMICA.
PIANO DENTRO DE
DOS O MAS SONIDOS +IDENTIFICA UN SONIDO O IMITA CON LA VOZ,
CONSECUTIVOS. PROGRESION MELODICA O RITMICA SONIDOS FORTES O
EN CRESCENDO O DIMINUENDO LOS PIANOS, SEGÚN LA
IMITA CON LA VOZ O CON LAS INSTRUCCIÓN DEL
RECONOCE LA PALMAS. DOCENTE
DIFERENCIA
CRESCENDO Y +IDENTIFICA EL SONIDO DE MAYOR IMITA CON LAS
DIMINUENDO DENTRO INTENSIDAD ENTRE VARIOS PALMAS LA
DE UNA PROGRESION ESCUCHADOS. PROGRESION
MELODICA O RITMICA. RITMICA
PROPUESTA.
RECONOCE ENTRE
DOS O MAS
SONIDOS, EL MAS
FORTE Y EL MAS
PIANO.
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LOGROS EVALUACION

EL ESTUDIANTE IDENTIFICA Y CONOCE LA FORMACION AUDITIVA Y VOCAL EL ESTUDIANTE -LINEAMIENTOS -GRABACIONES

RECONOCE EL RECONOCE EL DIFERENCIA ENTRE RECONOCERA DE EDUCACIÓN
TIMBRE TIMBRE DE DIVERSOS TIMBRES DE +AUDICION DE EL TIMBRE DE LOS DENTRO DE UNA ARTÍSTICA -REPRODUCTOR DE
CARACTERISTICO ALGUNOS INSTRUMENTOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS: SECUENCIA DE AUDIO
DE ALGUNOS INSTRUMENTOS, COMO: TRIANGULO, TRIANGULO, TAMBOR, VIOLIN, TIMBRES EL ORDEN
INSTRUMENTOS O A PARTIR DE TAMBOR, VIOLIN, PIANO, XILOFONO, TROMPETA, DE LOS -INSTRUMENTOS
LA VOZ AUDICIONES Y PIANO, XILOFONO, FLAUTA DULCE, GUITARRA, INSTRUMENTOS DE PLACAS
ESCUCHA DE LAS TROMPETA, FLAUTA CASTAÑUELAS, METALOFONO. CORRESPONDIENTES.
VOCES EN SU DULCE, GUITARRA, -INTRUMENTOS DE
ENTORNO CASTAÑUELAS, +COMPARA EL TIMBRE DE LA VOZ DE IDENTIFICA Y PERCUSION
METALOFONO. SUS COMPAÑEROS, DEL DOCENTE Y RECONOCE LAS MENOR
DE SUS PADRES Y RECONOCE A VOCES DE SUS
CONOCE E IDENTIFICA QUIEN LE PERTENECE. COMPAÑEROS. -ALGUNOS
LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS DE
TIMBRES DE VOZ DE +IDENTIFICACION Y DIFERENCIA EL RECONOCE EN VIENTO
LOS COMPAÑEROS, TIMBRE DE LOS INSTRUMENTOS YA CANCIONES
DOCENTE Y PADRES. MENCIONADOS. SENCILLAS QUE -PIANO
INSTRUMENTOS
IDENTIFICA EL TIMBRE +IDENTIFICA CON LOS OJOS INTERVIENEN EN -GUITARRA
DE LOS CERRADOS EL TIMBRE DE LA VOZ ELLAS.
INSTRUMENTOS YA DE SUS COMPAÑEROS DEL -VOZ
MENCIONADOS. DOCENTE Y LOS RECONOCE.

RECONOCE LA +RECONOCE LOS TIMBRES DE LOS

DIFERENCIA DE LAS INTRUMENTOS EN ALGUNAS
VOCES DE LOS CANCIONES SENCILLAS.
COMPAÑEROS DEL
DOCENTE Y DE SUS
PADRES.