INSTITUTO SAN MIGUEL

PROFESORADO DE EDUCACION FISICA

PLANIFICACION DE LA PROPUESTA LUDICA

1°VERDE

PROFESORA: LILIA NAKAYAMA

ESTUDIANTE: FEDERICO ZOI

PLANIFICACION DE LA PROPUESTA LUDICA.

En base al contexto y al grupo en cual voy abordar la intervención planteando un juego

que además de seguir los conceptos de lo que es un juego realmente, mediante en el
proceso del mismo los participantes van a poner en desarrollo los objetivos a trabajar en
la clase que son los mismos que tienen que ponerlos en práctica a la hora de realizar la
actividad por la cual están encaminados estos entrenamientos, que en mi caso es una
práctica de futbol.

Esta práctica de futbol se realiza en mi pueblo, que al ser una población de pocos
habitantes, el futbol es el deporte más practicado y es la única actividad que la
institución realiza. Los entrenamientos son llevados a cabo dentro de la cancha de futbol
que el club tiene. Los jugadores entrenan tres veces a la semana (no siempre son los
mismos días) y juegan los partidos oficiales los días sábados. Los jóvenes en su mayoría
juegan todos en el único club que hay en la localidad llamado Club Atlético Ascasubi,
por lo cual el grupo que se forma mantiene una esencia que en otros clubes (de ciudades
por ejemplo) no se ve, se genera un clima en relación de amistad dentro del grupo por la
mayoría de sus integrantes, donde la exclusión o la marginación de un compañero no es
algo común, pero eso no quiere que no pase sino que es muy poco visto. Este es un club
que en el ámbito futbolístico como única disciplina practicada, está afiliado a la Liga
Regional Riotercerense de futbol, el cual es uno de los clubes más grandes que
pertenecen a esta liga por su historia, y uno de los más viejos también, fundado en 1919.
En torno al grupo que yo elegí observar eran jóvenes (varones) de 17 - 16 años en
adelante. En las practicas se encuentran 3 equipos, el de la “sub 17”, “la reserva” y “la
primera”, por lo tanto hay personas de hasta más de 30 años entrenando. En las
practicas no siempre hay mismo número de personas, ya que de por si la mayoría de los
chicos jóvenes son del pueblo y si van a practicar, estos conformarían las categorías
"sub 17” y la “reserva” anteriormente dichas, pero en el caso de la “primera” los
jugadores, algunos pertenecen a otras localidades, los cuales no asisten a todas las
prácticas, estos viajan una o dos veces a la semana entrenar, pero siempre en el total de
numero jugadores que van a entrenar siempre saben ser entre 20-25 personas. En la
comunicación que se utiliza en los entrenamientos ya sea entre los jugadores como con
el profe, se utiliza el dialogo informal, no significa que se falten el respeto ni mucho
menos, pero las palabras vulgares están presente en la cotidianeidad de los
entrenamientos, y por parte del profe y de los directores técnicos no está mal visto.

PRIMERA PROPUESTA:

Consiste en un juego competitivo el cual lo adopte con el nombre de “Tate-atento”. El

juego consiste en poner en práctica algunos de los objetivos que el profe plantea
desarrollar, los cuales son, el desarrollo de la velocidad de reacción, conducción –
técnica, precisión – puntería y remate. Todo esto va a ser posible mediante los
elementos con los que cuenta la institución, en este caso voy a utilizar 4-5 pelotas, 2
vallas altas y varios conos.
Este juego va a consistir en dividir al grupo en dos. Los voy a enumerar a cada uno por
grupo y luego les voy a ordenar que se sienten a una distancia de aproximadamente
unos 15 – 20 metros, enfrentados uno al lado de otro. En el espacio que va haber entre
los dos grupos en el medio voy poner dos pelotas, estas van a estar acomodadas de
manera enfrentadas en dirección de las vallas, que estarán situadas de una punta a la
otra separándose entre sí en una distancia de 25 – 30 metros. Los jugadores mediante al
estímulo que van a recibir en este caso la señal va a ser la palabra en un tono de voz
alto, diciendo un número, por ejemplo el número 5, los jugadores con la enumeración 5
de los dos grupos deberán correr a toda velocidad, agarrar el futbol más cercano que
tengan (ósea a la pelota que puedan agarrar más rápido) y salir en direcciones diferentes
(dependiendo hacia qué dirección estaba acomodada la pelota) , pasar por detrás de la
valla, volver haciendo conducción, dejar la pelota donde antes estaba, y regresar donde
estaban ubicados. El jugador que llegue más rápido a sentarse va ser el que gane el
punto para su equipo. El equipo que saque más puntos gana. Una variante que se le
puede agregar a este juego es mismo método pero cuando de la señal de que tiene que
salir, en vez de hacer conducción del balón y pasar por detrás de la valla, los jugadores
agarran la pelota, conducen unos metros e intentan rematando que la pelota pase por
debajo de la valla en forma de “gol”, y así el equipo que haga más goles gana. Otras de
las variantes que se pueden plantear es la de en vez de estar sentados pueden estar
acostados. Para que no haya tanto tiempo de espera por parte de los que no corren, se
puede plantear un variante. Que en vez de esperar sentados, vayan jugando “un loco” o
un medio” (por parte de los dos grupos), dentro de un cuadrado delimitado por conos
(no muy grande) y ese cuadrado ubicado donde antes estaban sentados esperando su
turno. “El loco” o “medio” va a consistir en que los jugadores hagan un círculo y que
uno de ellos vaya al medio. Los participantes que están formando el circulo deberán
pasarse la pelota sin que el que este al medio la toque; si este alcanza tocar la pelota, se
cambia de roles automáticamente con el jugador que haya realizado mal el pase. (Mal
pase en sentido que el del medio la alcanzo a tocar la pelota). Mientras estén jugando
voy a decir en voz alta un número, y ahí sí, automáticamente salen en busca de la pelota
los jugadores cuyo número sea el establecido, y realizan lo anteriormente dicho.
(Conducción del balón o remate, eso va según criterio mío)

Al plantear este juego competitivo, establezco la relación a lo dicho la profe Llia

Nakayama: “La competencia no es ni buena ni mala, lo que hace que sea deseable o
reprochable son los valores que predominan en cada situación”. Mi objetivo en este
caso, en relación a lo dicho por la profe Lilia sobre los juegos competitivos, no va a ser
plantear la competencia para que surjan sentimientos de fracaso, frustración y
humillación como lo pueden llegar a generar estos tipos de juegos. Propuse la sumatoria
de puntos y goles, para ir en sentido de generarles una cierta motivación, para que sigan
jugando, siempre y cuando se de en un clima de respeto, porque en sí, el objetivo es
superar o vencer al equipo adversario pero que no se llegue al otro extremo.

A lo dicho por Bonetti sobre los “mitos acerca del juego”, con las frases que son
comunes en los adultos como la de “los hombres no juegan”, “ya estoy viejo para eso”,
“que inmaduros, eso es cosa de niños” o “el juego le quita seriedad”. Proponer un juego
de ante mano en este contexto podría llegar a generar estos prejuicios. Pero esta
propuesta se adecúa al trabajar con adultos y jóvenes, ya que no es un juego que va a
generar ciertos prejuicios en estos, porque se va a trabajar dentro de un contexto donde
esta propuesta se puede considerar dentro de los “juegos socialmente admitidos”, en
donde dicho contexto va a ser todo en relación al deporte.

Este juego se va a desarrollar dentro de un lugar determinado y dentro de un tiempo

establecido, y está compuesto por ciertas pautas o reglas que han de obedecerse para
que el juego tenga su correcta realización. Esto sigue los pasos que Huizinga dijo dentro
de una parte de su concepto de juego que establece que “es una acción libre que se
desarrolla dentro de unos límites temporales y especiales determinados, según las reglas
absolutamente obligatorias aunque libremente aceptadas”.

SEGUNDA PROPUESTA:

Como segunda propuesta voy a proponer un juego denominado “blanco y negro”. Cuyo
objetivo es desarrollar la velocidad de reacción. Es un estilo de mancha.

Consiste en dividir al grupo en dos, a un grupo denominarlo blanco y al otro negro. Van
a estar ubicados sobre una línea de manera horizontal dándose la espalda unos con otros
separados a un metro de distancia, mirando hacia direcciones diferentes (van a quedar
con otro jugador del equipo contrario, ese va a ser quien debe perseguir o tratar de que
no lo toquen. Durante todo el juego). A la señal, uno de los participantes se va convertir
en perseguidor y otro perseguido. ¿Cómo van a saber qué rol cumple cada uno?
Mediante la señal, ya que en voz alta voy a decir un color, por ejemplo el blanco, el
grupo que pertenezca al color blanco va a ser el que deba girar y perseguir a los de color
negro e intentar tocarlos. Los de color negro obviamente al escuchar el nombre del color
blanco deberán reaccionar y empezar a correr hacia delante en línea recta a toda
velocidad, hasta unos 10-15 metros aprox. Y así pasa lo mismo al revés, si digo la
palabra negro, estos van a ser los perseguidores y los blancos van a ser los perseguidos.

Una variante que se le puede agregar a este juego es de en vez de estar parados los dos
grupos puedan permanecer sentados o acostados mirando hacia el frente. Otra variante
que puede surgir es la del que se convierta en perseguido, en vez de salir corriendo
hacia delante de manera común, estos giren y corran de espalda hacia delante.

Como establece Huizinga en su concepción acerca del juego podemos rescatar lo que
dijo, que “es una acción libre que se desarrolla dentro de unos límites temporales y
especiales determinados, según las reglas absolutamente obligatorias aunque libremente
aceptadas”. “va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría” en relación al
“blanco y negro” se puede decir que se va a desarrollar dentro de un espacio y tiempo
determinado, ya que, el tiempo determinado va a ser la duración del juego en este caso
cuando el jugador estocado o no, esto va a generar en el juego una posibilidad para que
pueda repetirse varias veces. Obviamente como en todos los juegos va a estar
determinados por reglas que son obligatorias y deben ser respetadas. Acerca del
sentimiento que va a generar sobre los jugadores, va a ser entre esa situación entre
tensión y alegría que van a ser componentes de la incertidumbre por no saber quiénes
van a ser los perseguidores o los perseguidos.

Volviendo a lo dicho que este juego se puede repetir varias veces tiene su relación con
lo que establece la profe Lilia Nakayama, sobre “Los juegos tradicionales y su
potencialidad”, donde habla sobre la posibilidad de repetición que brindan este tipo de
juegos diciendo “esta repetición, se genera por el cambio de roles”, y es que en el
“blanco y negro” va a haber cambio de roles todo el tiempo, en torno a quienes son los
perseguidores y quienes son los perseguidos, esto va generar una repetición constante
del juego.

Y en torno a los cambio de roles que este juego brinda se establece una relación a lo
dicho por Bonetti dentro del mensaje y ética de los juegos, que habla de las “relaciones
sociales y actores” donde dice que “el mensaje tiene que ver con las relaciones entre
actores, subordinación, poder, dependencia”, aquí habla de “actores” que en este caso
van a ser los perseguidores y los perseguidos. Su relación de poder, subordinación y
dependencia, se establece el poder y la subordinación cuando un jugador debe perseguir
a otro se genera una dependencia mutua entre ellos porque si uno de los dos falta no van
a poder jugar.

TERCERA PROPUESTA:

Este juego se va a llamar “aros de fuego”. En este juego los jugadores van a desarrollar
la técnica a la hora de cabecear una pelota y la técnica de poder controlar la pelota con
el pie desde el aire.

El juego va a consistir en dividir a todo el grupo (según la cantidad) en sub grupos de 4-

5 integrantes. Estos equipos se van a separar en una línea horizontal, que puede ser la
línea que marca la cancha.

Lo que van a tener que hacer es lo siguiente. En cada grupo van a estar tomados de la
mano formando un circulo, entre ellos, con una pelota van a tener que ir dándose pases
con la cabeza e ir avanzando hasta llegar a una línea delimitada por conos, que sería la
meta (una distancia de aprox. 20 metros). La pelota debe permanecer constantemente en
el aire. Si el balón se cae y toca el suelo, automáticamente tienen que volver a la línea
de largada y salir nuevamente. No se vale pegarle con el pie, rodilla o muslo, tiene que
ser todos los pases con la cabeza. Si un jugador realiza un pase que no es con cabeza,
perjudica a todo el grupo, ya que todos van a tener que volver a la línea de largada y
salir de nuevo. El equipo que llegue primero a la meta gana.

Una variante que se puede establecer, es llevar a cabo el mismo método de juego nada
más que en vez de hacerlo con la cabeza solamente, lo van a poder hacer con el pie
también. Las demás partes del cuerpo no están permitidas, solamente cabeza y pie, el
jugador que no cumpla con estos requisitos y le pegue, por ejemplo con el hombro,
todo el grupo va a tener que volver a la línea de salida y salir nuevamente.
Esta propuesta es un juego cooperativo, donde va a surgir una “tendencia a la
competición” dicho por la profe Lilia Nakayama, que va muy en relación con el “aros
de fugo”, ya que la profe Lilia establece que “en un grupo dividido en sub grupos para
permitir un mejor trabajo cooperativo”. En este caso, el juego va a consistir la división
en sub grupos, y el trabajo cooperativo de cada grupo para llegar a un objetivo, que sería
llegar a la meta. Este trabajo cooperativo que van a realizar va a tratar de que todo el
grupo trabaje junto, que establezcan estrategias, se ayuden unos con otros, que TODOS
cumplan un rol importante en el equipo. La “tendencia a la competición está dentro de
las dificultades de los juegos cooperativos, pero en este caso si disminuyéramos la
competencia, generaría una “disminución de la motivación” y va en relación lo que
dice Lilia: “la falta de competición, entendida como única fuente de motivación, hace
que sea difícil ver el sentido del juego, para aquellos que no están acostumbrados a los
juegos cooperativos”. Aquí la competición está guiada en este sentido a que genere una
motivación por parte de quienes están jugando, y también va destinada para aquellos
que no están acostumbrados a este tipo de juegos, ya que el futbol es un juego en
equipo, esta propuesta guiada en este sentido va a fomentar la unión, la solidaridad, en
incluir a todos como equipo.

En este juego al estar tomados de las manos, a simple vista al ser hombres, y visto en la
sociedad que vivimos hoy en día, puede desembocar a ciertos prejuicios sobre ese
contacto que existe, entonces, debido a esto, esta propuesta estaría dentro de lo que es
un juego socialmente “no admitidos” establecido por Bonetti, donde dijo “no se aceptan
juegos donde existe el contacto físico entre jóvenes de distinto sexo o donde entre
jóvenes del mismo sexo se tiende a romper las pautas tradicionales”. En el “aros de
fuego” se da que están tomados de las manos, en si no es un contacto corporal que
podría llegar a generar connotaciones sexuales, pero dentro de un ámbito como es el
futbol, se podría tender al rompimientos de las “pautas tradicionales”, y esto generaría
ciertos pensamientos inadecuados por los jugadores. Mi misión en este juego, es que
estos jugadores puedan romper con este esquema y darse cuenta que al estar tomados de
la mano no es nada malo. Y que a la vez en el transcurso del juego puedan olvidarse de
esto, que estén tan concentrados, tan metidos en el juego, que se olviden de ese mal
pensamiento sobre que están tomados de las manos.

Y al ya mencionado Huizinga sobre que el juego se realiza dentro de un espacio y

tiempo determinado, que el juego tiene que tener reglas obligatorias y que deben ser
respetadas, y que va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría. Se puede decir
que esta propuesta cumple con todos estos requisitos que establece esta teoría. Ya que
esta propuesta va a estar dentro de un lugar determinado, el tiempo establecido va a ser
el de los grupos del que llega primero al objetivo. Sus reglas van a tener que ser
respetadas para poder llegar a la línea final, porque si existe algún incumplimiento,
deberán iniciar nuevamente. Y va a existir ese sentimiento de tensión cuando la pelota
en el aire, de que no se caiga, y a la vez la alegría de poder lograr el objetivo.

Mi misión a la hora de abordar este juego cooperativo, sería que el juego demande la
participación de todos los integrantes de todos los grupos. Por eso planteare una
variante que establezca la participación de todos los jugadores, que sería la de no se
pude repetir un pase con la cabeza o el pie de dos mismo jugadores a la vez (no se
puede repetir). Y si el juego se torna muy difícil, voy a dar la posibilidad de que se
suelten, las manos pero que sigan en forma de circulo y avanzando. Mi intención con
todo esto es que todos los jugadores puedan realizar un esfuerzo, ya sea motriz,
cognitivo, y social. Todo esto está fundamentado por la profe Lilia Nkayama, cuando
habla de estos tres esfuerzos. Decimos cognitivo, porque el juego va a demandar un
cierto pensamiento de cómo resolver la situación, de plantear estrategias, etc. Hablamos
de motriz porque en si va a demandar un empeño motriz, pero que este no sea
individual sino de toso el grupo. Y por último un esfuerzo fundamental, que es el social,
ya que si no existe este, difícilmente van a poder realizar el objetivo del juego, ya que el
dialogo, el intercambio de ideas y estrategias van a ser importantísimos, y lo que es más
positivo de todo esto va a ser que va a permitir un aprendizaje grupal.
BIBLIOGRAFIA

BONETTI, J.P (1994) “Juego y cultura”. Ed. Eppal. Montevideo, Uruguay

HUIZINGA, J (1957) “Homo- Ludens”. Ed EMECE S.A., Buenos Aires Argentina

Nakayama, L “¡Piedra libre a los juegos tradicionales!”. Córdoba, Argentina

Nakayama, L “El juego como expresión y transformación de cultura”. Córdoba

Argentina.