"EL BULLYING UNA AFECTACIÓN AL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE 6 A

12 AÑOS DE EDAD EN UN CONTEXTO ESCOLAR”

INTEGRANTES
Flórez Parra Diana Alejandra Cód. 1821983144
González Reyes Bryam Camilo Cód. 1821980373
Lugo Franco Luisa Fernanda Cód. 1911982395
Mahecha Franco Jessica Alejandra Cód. 1911981891
Martínez Pareja Marly Johanna Cód. 1911982325
Rodríguez Rodríguez Mónica Elizabeth Cód. 1821981786
Valero Calvo Cristian David Cód. 1421980600

¿Qué metodologías se pueden implementar para el desarrollo y enseñanza de niños entre 6

a 12 años de edad?

INSTRUCTOR:
Laura Másmela
Tutor virtual

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO
INV/PRIMER BLOQUE –APRENDIZAJE-(GRUPO 1)
Bogotá D.C
2019
 TABLA DE CONTENIDO

Introducción. ........................................................................................................................ 3
Objetivo general. .................................................................................................................. 4
Objetivos específicos. ........................................................................................................... 4
Justificación. ......................................................................................................................... 5
Marco teórico. ....................................................................................................................... 6
Referencias. ........................................................................................................................... 7
 Introducción.

El bullying es una situación de gran que en los últimos años han afectado directamente a los
niños y jóvenes en diferentes factores como por ejemplo en su educación y facilidad de
aprendizaje, basando en que este inconveniente se pueda manejar o plantear acciones de tal
manera que las personas que sufren de bullying no toleren también un impacto en el campo
anteriormente mencionado, planeando diferentes técnicas para el desarrollo del aprendizaje
de los mismos utilizando las diferentes teorías y planteamiento del módulo e investigación
relacionada, identificando cuales son las causas de dicha problemática, la manera en que los
afecta, que métodos se pueden utilizar para apoyar de alguna manera y plantear una posible
solución, investigar y tener en cuenta los diferentes estudios que se han realizado en nuestro
país y como lo manejan las entidades encargadas.

La universidad Pedagógica Nacional planteo después de realizar muchas investigaciones, que

los jóvenes y niños que son víctimas de bullying, se ve afectados en el desarrollo personal y
académico. (Universidad Colombia, 2014).

El bullying es una conducta negativa, intencional, agresiva, intimidante, humillante y

amenazante, en nuestro país ha aumentado en cantidades alarmantes esta situación, ya que se
refleja en los estudiantes víctimas del acoso frustraciones, depresión y baja autoestima, su
proceso de aprendizaje se ve afectado.

Los factores que más incitan el desarrollo de estas conductas, son proporcionadas por los
adultos, en el hogar y en la escuela, donde sin duda el maltrato recibido u observado, juega
un papel importante en la vida de cualquier persona.

En los últimos años el maltrato ha aumentado notoriamente ya que según los medios de
comunicación son muchas más las victimas que sufren agresiones tanto físicas como,
psicológicas, esto es causante de la deserción escolar, exclusión social y en ocasiones el
suicidio.
Objetivo general.

 Identificar metodologías que sean útiles para el rendimiento académico entre una
población de estudiantes que están en los 6 a 12 años de edad, y que se ven afectados
por el bullying.

Objetivos específicos.

 Describir métodos que se puedan utilizar para saber cuándo los niños se están
empezando a ver afectados por el acoso escolar
 Determinar Métodos que faciliten el aprendizaje de los niños y la comunicación de
los docentes hacia sus estudiantes
 Diseñar encuestas como instrumento de observación que ayude a identificar si
determinado niño está sufriendo de bullying en su entorno social con los demás
compañeros.
 Suministrar material didáctico visual en donde se hable sobre el significado del
Bullying con el fin de fomentar el dialogo abierto entre los estudiantes
 Capacitar a los docentes para que sepan cómo detectar y resolver problemas de acoso
escolar
 Justificación.

El Bullying es un factor que influye de manera negativa en el desarrollo de las personas, la

mayoría de casos en niños lo cual genera tendencias depresivas aislamiento y fomenta
desconcentración generando preocupaciones lo cual implican inconvenientes en el
aprendizaje. (Gutiérrez y Fernández. 2003. Pg. 45), es por esto que el bullying es un problema
que debe ser tomado en cuenta y tomar acciones que permitan el freno de dicho
comportamiento es decir se deben tomar medidas necesarias para enfrentar este fenómeno
común en la sociedad estudiantil comúnmente se identifica el Bullying como algo natural
en la sociedad.

Es por eso que este trabajo tiene como objetivo principal identificar metodologías que sean
útiles para el rendimiento académico entre una población de estudiantes que están en los 6 a
12 años de edad, y que se ven afectados por el bullying.

Adicionalmente otorgando herramientas que se puedan utilizar para saber cuándo los niños
se están empezando a ver afectados por el acoso escolar de antemano describiendo métodos
que se puedan utilizar para saber cuándo los niños se están empezando a ver afectados por el
acoso escolar.

Por lo anterior es importante enfocarnos en la capacitación prevención y determinar métodos

que faciliten el aprendizaje de los niños que sufren esta situación de esta manera teniendo
conocimiento que nos permitan manejar esta problemática que genera influencia en el
aprendizaje de niños entre 6 y 12 años de edad, por esta razón se considera importante la
investigación de este tema ya que se debe tener herramientas para identificar y combatir de
manera efectiva, eficiente y eficaz este tema para cambiar las perspectiva que se tiene
actualmente del bullying por ello citamos una frase de Dan Pearce ”Si los acosadores
creyeran que alguien los ama y cree en ellos, se amarían a sí mismos, se transformarían en
mejores personas y se convertirían en los defensores de los acosados creciendo
espiritualmente académicamente y socialmente”. (Pearce. 2010)
 Marco teórico.

El bullying o acoso escolar abarca todos aquellos momentos y situaciones que se producen
hoy día en el ambiente escolar. (Del Rey y Ortega. 2001), habla de la violencia escolar o
Bullying como agresiones entre alumnos y docentes y entre los mismos estudiantes también.

El bullying es un tipo de agresión y violencia entre iguales que se evidencia hoy en día,
siendo común en el entorno escolar caracterizado en su mayoría por las prolongadas y
repetidas agresiones y manifestaciones de violencia dividiéndose dos partes, (i)víctima y
(ii)el agresor. Para prevenir estas conductas es necesario prestar atención a las conductas de
victimización de las dos partes ya que pueden ser un paso previo a estas conductas.

Las formas de violencia entre iguales son la exclusión social (ignorar, no dejar participar), la
agresión verbal (insultar, poner motes, hablar a las espaldas), la agresión física directa
(golpear) e indirecta (esconder, romper o robar cosas), las amenazas y chantajes y la agresión
o abuso sexual. (Gutiérrez. Barrios. De Dios. Montero y Del Barrio. 2008). Esta clasificación
es, a juicio de la investigadora, una de las más completas y que por tanto permite distinguir
mejor las conductas de violencia entre iguales en la escuela. Por ello, excluyendo la violencia
sexual no estudiada en esta investigación, esta será la clasificación utilizada a la hora de
analizar los datos que se expongan más adelante. Con tal de hacer más comprensible esta
clasificación se ha elaborado una tabla basada en la distinción de formas de violencia.
(Gutiérrez et al. 2008) y (Del Barrio et al. 2003), que se muestra a continuación:

TIPO DE VIOLENCIA EJEMPLOS

EXCLUSIÓN SOCIAL Ignorar, no dejar participar

AGRESIÓN VERBAL Insultar, poner apodos, expandir rumores,

hablar mal a las espaldas

AGRESIÓN FÍSICA DIRECTA Golpear, dar patadas, dar puñetazos, lanzar

objetos
AGRESIÓN FÍSICA INDIRECTA
Esconder o robar pertenencias

AMENAZAS Y CHANTAJES Amenazas y chantajes

Violencia sexual Agresión y abuso sexual, exponer sin

consentimiento a material con contenido
sexual…
Referencias.

1. Universidad. (2014). Bullying escolar impide el aprendizaje de los estudiantes.

Universidad Pedagógica. Recuperado de: noticias.universia.net.co/vida-
universitaria/noticia/2014/07/25/1101318/bullying-escolar-impide-aprendizaje-
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2. Loinaz. I. (2015). Propuesta de Intervención. Violencia escolar y bullying en un
centro de educación secundaria. Recuperado de:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/95821/1/TFG_Raquel_Pujol_2015.pdf
3. Universidad Colombia, Universidad Pedagógica. (2014). Bullying escolar impide el
aprendizaje de los estudiantes, Colombia. Recuperado de:
https://noticias.universia.net.co/vida-
universitaria/noticia/2014/07/25/1101318/bullying-escolar-impide-aprendizaje-
estudiantes.html
4. Barón. S. Cascone. M. Martínez. C. (2013). Facultad de Psicología, Universidad
Complutense de Madrid. España. Estigma del sistema de género: aprendizaje de los
modelos normativos, bullying y estrategias de resiliencia. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/profile/Carlos_Martinez_Valle/publication/274117965
_Estigma_del_sistema_de_genero_aprendizaje_de_los_modelos_normativos_bullyi
ng_y_estrategias_de_resiliencia/links/5918875baca27200fe52ef38/Estigma-del-
sistema-de-genero-aprendizaje-de-los-modelos-normativos-bullying-y-estrategias-
de-resiliencia.pdf
5. Sallán. G. Joaquín. Asparó. A. Carmen. Garcia. S. and Blanca. P. (2013).
Universidad Nacional de Educación a Distancia. España: Madrid. El Bullying
escolar consideraciones organizativas y estratégicas para la intervención.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/706/70625886002.pdf
6. Ortega. R. (1997). Revista de Educación. El proyecto Sevilla anti-violencia escolar,
un modelo de intervención preventiva contra los malos tratos entre iguales.
 Recuperado de: http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:2c640ed5-42f7-4e08-
84ad-a8348bc8a322/re3130700461-pdf.pdf
7. Pujol. R. (2015). Trabajo final de grado de Criminología. Violencia escolar y
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http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/95821/1/TFG_Raquel_Pujol_2015.pdf
8. Pearce. D. (2010). Universidad de Salamanca. España. Comunidades virtuales,
práctica y aprendizaje: elementos para una problemática. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/2010/201017307002.pdf