SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: ELABORAMOS DÍPTICOS PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

AREA: Comunicación Integral
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDADES: Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

DESEMPEÑO III CICLO DESEMPEÑO IV CICLO DESEMPEÑO V CICLO
PLANIFICA maneras de presentar sus COMENTA sobre la manera en que DOCUMENTA la manera en que sus
pancartas para comunicar sus ideas los elementos, los procesos, los ideas se han desarrollado y cuáles han
efectivamente, donde asume un rol medios y las técnicas usadas sido sus influencias. Planifica la manera
específico. Explica las razones por las comunican ideas, y genera hipótesis en que desea mostrar el resultado de sus
que ha seleccionado medios, sobre el significado y la intención investigaciones y creaciones, y mejora su
materiales, herramientas y técnicas presentación a partir de su propia
del diptico que elabora.
específicas en su diptico y evalúa con autoevaluación y la retroalimentación que
criterios dados si logró su propósito. recibe de otros. Evalúa el resultado de
sus creaciones de sus dipticos y
presentaciones , describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes transmite.
CAMPO TEMATICO COMO PARA LOGRAR EL DESEMPEÑO
1º GRADO 2º GRADO 3º GRADO 4º GRADO 5º GRADO 6º GRADO
1º ¿Cómo sensibilizar a la población 3º ¿Cómo elaboramos nuestro diptico? 5º ¿Qué opinión tenemos sobre la actitud
sobre el problema ambiental? 4º ¿Cuál será la importancia de nuestro de la población en relación al cuidado del
2º Propuestas de sensibilización. diptico? medio ambiente?
6º ¿Qué evidencias observamos en
nuestro recorrido y lo comentamos?.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Cuando el estudiante. Planifica Cuando el estudiante. Elabora Cuando el estudiante. Evalúa su
como presentar su diptico sobre el diptico sobre el cuidado del medio participación sobre la sensibilización
cuidado del medio ambiente. ambiente para concientizar a las demás del cuidado del medio ambiente a
personas. través del recorrido del medio ambiente
por las principales calles de su
comunidad.

3. ENFOQUE TRANSVERSAL.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
ENFOQUE AMBIENTAL
de higiene y alimentación saludables.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Quiénes ¿Qué ¿Qué ¿Cómo

escribir? vamos a leerán el escribiremos? necesitamos? presentaremos
escribir? texto? nuestro texto?
Un diptico Para dar a Nuestros Mensajes para Dípticos que En una hoja de papel
conocer compañeros y cuidar nuestro nos servirán bond tamaño A-4.
alternativas o compañeras, ambiente. de modelo. •
recomendaciones el profesor o Papel bond. •
para hacer frente la profesora y Papelote. •
a los problemas los padres de Colores.
de familia.
contaminación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
 Se les presenta la imagen de un DIPTICO

 Se les pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué presentan los niños? ¿Qué es un diptico? ¿Para
qué sirven los dipticos? ¿Cómo harían un diptico del cuidado del medio ambiente?
 Se presenta el propósito de la sesión a trabajar:
El día de hoy elaboraremos dipticos sobre el cuidado del medio ambiente.
 Se acuerda las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 Cuidar los materiales del aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65

 Se les presenta en la pizarra la definición de un diptico

DIPTICO
Un Díptico sirve, principalmente, para enviar una información a los usuarios y,
además, hacerlo de forma masiva y a través de un medio físico. Para cualquier
compañía, es un recurso publicitario bastante útil debido a su bajo coste y a la
facilidad que tiene de transmitir un mensaje a un gran número de personas

 Se les pregunta: ¿De qué harán sus dipticos? ¿Cómo harán los dipticos?
 Se organizan en parejas para la elaboración de los dipticos.
 Reúnen los materiales que necesitarán y dialogan sobre la forma y contenido que irá en el
diptico
 Se les muestra imágenes de modelos o ejemplos de dipticos las cuales podrán utilizarlas
modificándolos de acuerdo a su intención.

 Comienzan a elaborar sus dipticos, brindándoles el tiempo necesario para dicha actividad.
 Se recomienda para el pintado de las imágenes usar técnicas trabajadas anteriormente.
 Al culminar el trabajo ordenan y limpian el aula ubicándolos en media luna.
 Realizan la exposición de sus dipticos dando a conocer el mensaje que nos da cada diptico.
 Se invita a cada pareja de estudiante para que ubiquen los dipticos en la parte exterior del aula
y así puedan informar a toda la comunidad educativa del cuidado del medio ambiente.
Cierre Tiempo aproximado: 10
 Dialogan sobre los trabajos realizados: ¿Qué hicieron hoy? ¿Cuáles fue el propósito de sus
dipticos? ¿Les gustó hacer los dipticos?
 Como extensión: Desarrollan en casa un trabajo similar.
 Se evalúa con una lista de cotejo.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?