UNIDAD 1: PASO 1 - FUNCIONAMIENTO CORTEZA CEREBRAL Y

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES - ENTREGA DE ACTIVIDAD

DEL CURSO

PRESENTADO POR:
JENNIFER PAOLA CASTILLA DUARTE.

GRUPO: 403025_107

TUTOR: ANGELA PATRIA LARA

CÓDIGO: 1065903024

NEUROPSICOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNA

2019
OBJETIVOS GENERELAS
Determinar la corteza cerebral, sus funciones y su relación con el comportamiento del ser
humano.
EJERCICIO 1.
 Describa las divisiones del sistema nervioso
El sistema nervioso se divide en dos; el Sistema Nervioso Central (SNC) y el Sistema
Nervioso Periférico (SNP)
Sistema nervioso central (SNC): También denominado sistema nervioso de la vida de
relación o sistema nervioso cerebro - espinal. Está constituido por los siguientes órganos: La
médula espinal y El encéfalo

Sistema nervioso periférico (SNP): El sistema nervioso periférico está formado

por nervios que conectan el encéfalo y la médula espinal con otras partes del cuerpo.

 Nomine las principales estructuras del sistema nervioso y en forma muy

concreta identifique la funcionalidad de cada una.

Sistema nervioso central

 El encéfalo es la parte del sistema nervioso central que está protegida por
los huesos del cráneo. Está formado por el cerebro, el cerebelo y el tallo cerebral.
 El cerebro es la parte más voluminosa. Está dividido en dos hemisferios, uno derecho
y otro izquierdo, separados por la cisura interhemisférica y comunicados mediante
el cuerpo calloso.

Sistema nervioso periférico

 Nervios craneales
Los nervios craneales están compuestos por 12 pares de nervios, de ahí que también sean
conocidos como pares craneales. Estos se originan en el cerebro y a la altura del tallo cerebral,
repartiéndose por el cuerpo mediante unos orificios situados en la base del cráneo, en el
cuello, el tórax y el abdomen.
 Nervios espinales
Los nervios espinales o nervios raquídeos, son 31 pares de nervios que se responsabilizan de
transmitir señales sensoriales, como por ejemplo el tacto o el dolor, desde el tronco y las
cuatros extremidades al sistema nervioso central. Además, median en la información de la
postura, de la musculatura y de las articulaciones, llevando entonces la información desde el
SCN hacia el resto del cuerpo.
 Describa las divisiones funcionales de la corteza cerebral:
Área primaria: están especializadas para la recepción e interpretación de información
Área secundaria: Se encargan de codificar la información recibida de las areas
sensoprimarias, también realizan síntesis de los elementos con cada modalidad sensorial
Área terciaria: Es un centro de integración de información, responsable de todo trabajo
coordinado de diferentes analizadores
  Describa con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo cerebral y su relación
con el comportamiento humano.
1. Lóbulo Occipital (rojo). En el lóbulo occipital esta ubicado en la corteza visual y esta
relacionado con nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.
2. Lóbulo Parietal (amarillo). El lóbulo parietal es el encargado del procesamiento de la
información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los
números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.
3. Lóbulo Temporal (verde). Las principales funciones tienen que ver con la memoria.
Ayuda a q recordemos palabras y nombres de los objetos.
4. Lóbulo Frontal (azul). El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el
juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo),
funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y espontaneidad.

 Identifique y señale gráficamente los lóbulos cerebrales y las principales

estructuras de los mismos.

 identifique las patologías asociadas al daño en cada lóbulo.

Lóbulo occipital: escotoma, ceguera, cortical agnosia visual, alucinaciones visual

Lóbulo parietal : anestesia contralateral, síndrome de gerstmann

Lóbulo temporal :trastorno auditivo, agnosia auditiv., trastorno del lenguaje, trastorno de
memoria

Lóbulo frontal : singular, orbitaria, dorso lateral

EJERCICO 2

 Describa la funcionalidad de cada función cerebral superior

Atención :es el proceso en el cual dirigimos nuestros recursos mentales sobre
algunos aspectos del medio
funciones ejecutivas: son las actividades que realizamos para adaptarnos eficazmente al
entorno y para alcanzar metas
memoria: capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva
información aprendida o un suceso vivido
lenguaje: función superior que desarrolla los procesos de simbolización relativos
a la codificación y decodificación
gnosias: capacidad que se tiene para reconocer objetos personas y lugares
praxias: son los movimientos que llevamos a cabo un objetivo

 Identifique las estructuras que neuronatomicas con cada función y proponga

ejemplos de comportamientos relacionados con cada función.
 La neuroanatomía de la memoria comprende una amplia variedad de estructuras
anatómicas cerebrales ejemplo Enfermedad de Parkinson daños en los ganglios
basales y trastornos memorísticos
 El lenguaje es un sistema de comunicación simbólico que se manifiesta a través de
las lenguas ejemplo Trastornos de fluidez verbal
 Los circuitos de la atención están en la corteza cerebral de la zona frontal, en el área
llamada pre frontal, y que controlan la memoria de trabajo ejemplo trastorno por
déficit de atención trastorno crónico caracterizado por la dificultad para prestar
atención, la hiperactividad y la impulsividad
 Praxias ejemplo vestirse, atar zapatos, escribir. al comienzo se realizan de forma
atenta y muy pausada pero luego por ejercitación se van automatizando
 Las gnosias tienen como base anatómica a las conexiones talamicas ejemplo
reconocer los objetos tapados parcialmente (no siempre podemos ver un objeto entero
y, aún así, viendo alguna de sus partes significativas somos capaces de reconocerlo)
y
 Lista posibles daños presentados en el comportamiento al alterarse cada
función cerebral.
Problemas en el nivel de alerta, La cognición, Comunicación, Problemas de control
motor, Problemas en las emociones y la personalidad

 Describa los principales elementos a tener en cuenta en el desarrollo de una

evaluación neuropsicológica de infantes y adultos.

 La capacidad intelectual general

 El aprendizaje y la memoria
 Las habilidades visoespaciales
 El temperamento y la personalidad
 El lenguaje
 La atención y la concentración
 Las destrezas de ejecución de alto nivel o funciones ejecutivas (por ej.,
secuenciación, razonamiento, resolución de problemas
 Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de revisar los
aspectos neuropsicológicos en una evaluación psicológica.
La evaluación puede ser útil también para identificar problemas asociados con
enfermedades médicas que pueden afectar la memoria y la atención, como la
diabetes, las enfermedades metabólicas o infecciosas, o el alcoholismo

Como característica general, la evaluación puede ayudar a identificar debilidades

en áreas o funciones específicas (problemas de memoria vs problemas de
atención.)
Es especialmente útil para identificar la presencia y naturaleza de trastornos
cognitivos precoces o leves. Tiene una gran sensibilidad para detectar problemas
leves de memoria que de otra manera podrían no ser obvios. Muchas veces,
cuando los problemas son muy sutiles, la evaluación neuropsicológica es la única
herramienta que permite detectarlos. Por ejemplo, el perfil neurocognitivo puede
ayudar a determinar si los cambios de memoria son cambios normales debidos a
la edad, o son más bien el reflejo de un trastorno neurológico.
CONCLUSION
Se logra evidenciar la importancia que tiene cada parte de nuestro cuerpo ya que
si no le damos un buen manejo podemos dañarlo y así no seguir teniendo una vida
saludable.
BIBLIOGRAFIAS
http://fdhusacursopsicologia.webpin.com/1156429_Division-del-SistemaNervioso--
Central-y-Periferico-.html
http://neuromarca.com/blog/los-lobulos-del-cerebro-y-sus-funciones/
https://es.wikipedia.org/wiki/Neuroanatom%C3%ADa_de_la_memoria