“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

PLAN LECTOR
2019
 PLAN LECTOR
“EN MI COLE TODOS LEEMOS”

I. DATOS GENERALES
1.1. DREA : ANCASH
1.2. UGEL : RECUAY
1.3. I.E. :
1.4. DIRECCIÓN :
1.5. TIPO DE GESTIÓN : PÚBLICA
1.6. TURNOS : MAÑANA – TARDE
1.7. NIVELES : PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.8. COMITÉ RESPONSABLE :

II. BASE LEGAL

 Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento D.S. Nº 011-2012-ED

 Ley de la Reforma Magisterial Nº29944 y su Reglamento D.S.Nº 004-2013-ED
 Proyecto Educativo Nacional al 2021 “La Educación que queremos para el Perú”; D.S. Nº 001-2007-ED
 Plan Bicentenario: Perú al 2021
 Orientaciones para la implementación del Plan Lector. R.M.Nº 0386-2006-ED
 Normas Complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las
II.EE de la EBR. R.V.M Nº 0014-2007-ED
 Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018. R.M.Nº 657-2017-MINEDU.
 DIRECTIVA OO9-2019-GRA/DREA/UGEL-R-D) “PLAN LECTOR REGIONAL, ANCASH LEE”

III. DIAGNÓSTICO
 Presentar en un gráfico estadístico los resultados de la Evaluación censal 2014, 2015 y 2016. Luego realizar
una breve interpretación de los datos.
NIVEL PRIMARIO:
2014 2015 2016
NIVEL SECUNDARIO:
2014 2015 2016

 Presentar en un gráfico estadístico los resultados de las notas del histórico de actas, en lo que respecta al
área de comunicación, de los tres últimos años. Luego realizar una breve interpretación de los datos:
NIVEL PRIMARIO:
2014 2015 2016

 A través de un gráfico estadístico presentar los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes, padres
de familia y docentes:
Necesidades lectoras:
Intereses:
Frecuencia lectora:
Lugares de preferencia para leer:
Textos con los que cuenta la I.E.
Organismos para realizar alianzas estratégicas…
 IV. IDENTIFICACIÓN DE NCESEDIDADES, INTERESES Y PROPUESTA DE LECTURAS POR CICLO

CICLO NECESIDADES INTERESES PROPUESTA DE POSIBLES TIPO DE

TEXTOS TEXTO
II  Hábitos de higiene  Fantasía
 Superar temores  jugar
III
IV
V

 Fortalecer valores  Deportes  Biografía de Leonal Biografía

de superación y favoritos Messi
VI resiliencia.  Historias de Reportajes
 Tener modelos que  Música emprendedores
guíen su actuar.  Video: La mujer más
 Orientación sobre fea del mundo. Vídeo

bullying y sus  Poema “Me gritaron

consecuencias negra” Poema

 Memes discriminatorio
 El bagrecico Memes

 Alimentación
 Carbohidratos que Cuento
saludable
 Dietas para bajar
engordan
de peso…

 Entrevista a… Artículo
científico)
Entrevista
 Hit del momento :
“Piensa bien”
 Sexualidad y  Noticias sobre
enamoramiento. feminicidios Canción
 Amistades  ….
Noticias
  7 hábitos de
adolescentes
 Proyecto de vida
altamente exitosos
  Educación financiera  El portero del
prostíbulo


VII  Orientación 

vocacional
(carreras)


V. JUSTIFICACIÓN

¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?

 Explicar las razones por las que se implementa el  ¿Cuál es su propósito y qué se espera
plan lector en la I.E. (El porqué) conseguir a su término? (El para qué)

 La lectura es considerada, como la clave de acceso, al  Para que la lectura se convierta en actividad
progreso social, cultural y económico. Es un consustancial a la vida del estudiante.
instrumento de inclusión social, de acceso al
conocimiento y a la herencia cultural y para la  Para tener ciudadanos cultos y críticos.
formación integral y el desarrollo personal y social de Puesto que, la lectura y el goce de la misma
la persona. posibilitan el desarrollo de una conciencia
 El plan lector introduce al mundo de la lectura por crítica de todo ser humano.
una de sus puertas que es la de la afectividad al
texto.

 El plan lector constituye una poderosa estrategia de
organización y de movilización social para generar
una cultura de la lectura en la I.E.; y para crearle al
estudiante el contexto que le permita cultivar el
hábito lector.

 Se necesita la colaboración, el compromiso, el

acompañamiento y la participación activa de todos:
familias, directivos, docentes; y de todo el entorno
sociocultural; con la finalidad de crear una cultura
lectora en la I.E.; puesto que, la lectura se va
construyendo a través de vivencias y experiencias
sociales que se tiene en el entorno:
  Que los padres acondicionen ambientes ,
lean y jueguen el papel de modelos de
lectores.
 Que los docentes recreen espacios para
socializar la lectura, para desarrollar las
habilidades comunicativas…
 Que la comunidad contribuya a dotar de las
lecturas que los estudiantes elijan…

VI. OBJETIVOS
A. Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, mediante la lectura de textos diversos,
considerando la producción intelectual y literaria de autores regionales
B. Realizar el Día Regional por los Aprendizajes denominado “Día de la Literatura Regional”
C. Desarrollar el hábito lector y mejorar las capacidades comunicativas desde todas las áreas.
D. Convertir las bibliotecas escolares en espacios para el desarrollo de las capacidades
comunicativas y el fomento del hábito lector.
E. Incentivar en estudiantes y docentes el hábito de la lectura permanente.

VII. METAS DE ATENCIÓN

Actores cantidad

Estudiantes :

Docentes :
Personal administrativo :

Madres y padres de familia :

VIII. MARCO TEÓRICO QUE FUNDAMENTA LA LECTURA

(Considerar conceptos de Lectura, comprensión de lectura, hábitos de lectura, niveles de comprensión
de lectura, animación a la lectura, etc)
IX. TÍTULO DE LAS LECTURAS FAVORITAS
De los estudiantes:
ACTIVIDADES A
REALIZAR EN EL
FORMATO ESTRATEGIA EVIDENCIA DÍA REGIONAL
CICLO MES CRITERIO TÍTULO DE LECTURA TIPO DE TEXTO TEXTUAL MOTIVADORA E DE LA
INTEGRADORA LITERATURA
(03 MAYO/13
SETIEMBRE)

MARZO VALORES
RESPONSABILIDAD
ABRIL
MAYO
JUNIO
II JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
 JULIO
III AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
IV JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
MARZO
ABRIL
MAYO
V JUNIO
JULIO
AGOSTO
 SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
VI AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
MARZO
ABRIL
VII MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
 NOVIEMBRE
DICIEMBRE

De los docentes, directivos y administrativos:

ACTIVIDADES A
REALIZAR EN EL
FORMATO ESTRATEGIA EVIDENCIA DÍA REGIONAL
CICLO MES CRITERIO TÍTULO DE LECTURA TIPO DE TEXTO TEXTUAL MOTIVADORA E DE LA
INTEGRADORA LITERATURA
(03 MAYO/13
SETIEMBRE)

MARZO VALORES
RESPONSABILIDAD
ABRIL
MAYO
JUNIO
II JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

De los padreas de Familia

 ACTIVIDADES A
REALIZAR EN EL
FORMATO ESTRATEGIA EVIDENCIA DÍA REGIONAL
CICLO MES CRITERIO TÍTULO DE LECTURA TIPO DE TEXTO TEXTUAL MOTIVADORA E DE LA
INTEGRADORA LITERATURA
(03 MAYO/13
SETIEMBRE)

MARZO VALORES
RESPONSABILIDAD
ABRIL
MAYO
JUNIO
II JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
 X. CRONGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES EVIDENCIA CRONOGRAMA RESPONSABLES
Reunión de coordinación del comité del Plan Lector  Elaboración del diagnóstico Primera semana
lector marzo
Revisión y difusión del material bibliográfico de la I.E.  Lista de textos seleccionados Primera semana
marzo
Elaboración y aplicación de encuesta  Elaboración, aplicación y
procesamiento de encuesta.

Elaboración, revisión y aprobación del Plan Lector 2019  Plan Lector institucional
Firma de convenios con otras instituciones para tener acceso a sus  Convenios firmados
bibliotecas, medios de comunicación…
Reunión con los tutores para coordinar acciones
Campañas de sensibilización a los padres de familia y a la comunidad
educativa sobre la importancia de la lectura
Implementación de la estrategia “Ancash Lee” -Selección de lecturas por Ciclo y Nivel. “Marzo a diciembre”
- Efectuar actividades en aula utilizando
las obras leídas: Comentarios,
dramatizaciones, juego de roles.
-Realizar actividades en base al anexo 3
(Estrategias del Plan Lector Regional)
- Controles de lectura
 (Cada institución elija y especifique
estrategia y actividades)
Implementación del periódico mural institucional y por aulas.
Implementar espacios de lectura en la I.E. (Quiosco lector, …)
Identificación de experiencias exitosas en la implementación del Plan
Lector 2019 (sistematización de las prácticas institucionales que favorecen
el fortalecimiento del hábito lector)
Estrategias sugeridas como evidencia:
Día de la literatura regional. Ferias de lectura dentro o fuera de la 03 de mayo
escuela, dramatización, caravanas, 13 de setiembre
truequilibros, sesiones de cuenta
cuentos, lecturas públicas, exposiciones,
maquetas literarias. (Anexo 2)
Una hora de lectura en la I.E. Marzo a diciembre
Talleres con padres de familia
Concurso de fotografía y dibujo sobre la biblioteca escolar Segunda semana de
noviembre
Monitoreo a la organización , ejecución y evaluación del Plan Marzo a diciembre
Reporte del Plan Lector Institucional Regional Informe y Anexo 4 Primer Reporte: 8 al
12 de julio.
Segundo Reporte: 2
al 6 de diciembre.
XI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

XII. EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS

XIII.
XIV.
XV.
Recuay, marzo del 2018