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ASESORA:
I. INTRODUCCIÓN 3
II. ARGUMENTACIÓN 4
III. CONCLUSIONES 7
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8
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I. INTRODUCCIÓN
Desde que el hombre tuvo uso de razón mostro interés por conocer el mundo que lo rodea y
a explicarlas de los hechos y acontecimientos aunque sea de una manera muy rudimentaria,
luego su pensamiento fue evolucionando paulatinamente y con él sus conocimientos también
fue avanzando y el hombre comenzó a ser sus primeros descubrimientos científicos.
Posteriormente entre los siglos XVII y XVIII los hombres comenzaron a formalizar sus
conocimientos, hasta llegar a la construcción y demostración de teorías, leyes y principios en
los siglos XIX y XX. Dentro de este marco y muchas otras cosas, surgen dos corrientes
filosóficas: racionalismo y positivismo, las cuales plantean el problema de cómo se genera el
conocimiento desde diferentes fundamentaciones científicas. El racionalismo fundamenta el
conocimiento en la razón, la cual es natural e innata en el ser humano, por lo tanto, igual en
todos los hombres, la razón es entendida como la capacidad de decidir cuál es el camino
correcto así como de distinguir lo verdadero de los falso, emplea el método deductivo
tomando como modelo las matemáticas para demostrar el conocimiento.
Este ensayo tiene la intención de dar a conocer los elementos más significativos de cada una
de las dos escuelas filosóficas más importantes de la ciencia: representantes, origen,
características y sus aportes a la educación. En tal sentido, este ensayo consta de dos partes,
la argumentación en donde explicaremos cada una de las corrientes filosóficas y las
conclusiones en donde consideramos las contribuciones más importantes de ambas corrientes
al conocimiento y a la educación.
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II. ARGUMENTACION
EL POSITIVISMO: El positivismo surgió en Francia a inicios del siglo XIX, entre sus principales
representantes tenemos al pensador francés Saint-Simon, Augusto Comte, el británico John
Stuart Mill, así como también Bacon, Locke, Hume, Berkeley y el Círculo de Viena.
Posteriormente se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la Segunda mitad de dicho
siglo. Para Kolakowski (1988), citado por Meza (2009), “el positivismo es un conjunto de
reglamentaciones que rigen el saber humano y que tiende a reservar el nombre de “ciencia”
a las operaciones observables en la evolución de las ciencias modernas de la naturaleza”.
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El positivismo se caracteriza por postular lo siguiente:
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EL RACIONALISMO: Es una corriente filosófica desarrollada en Europa continental durante los
siglos XVII y XVIII, René Descartes su precursor. Su principal fundamentación fue que la
adquisición de conocimiento se basa en la razón, porque se cree que el ser humano posee
contenidos innatos, es decir, que nacemos con conocimientos solo que tenemos que
recordarlos y esto no deriva de la experiencia. También se definen las ciencias exactas, en
concreto las matemáticas. Se emplea el método deductivo para alcanzar sus objetivos. Otros
exponentes de esta corriente filosófica fueron: Platón, Baruch Spinoza y Leibnitz.
La razón es la única fórmula que puede llevar al ser humano al conocimiento de la verdad.
Los primeros principios del conocimiento ya están en nosotros (ideas innatas) y no
provienen de la experiencia.
En la construcción del conocimiento, se opone a los sentidos, a la imaginación y a la
pasión, ya que estos pueden ser engañosos.
Aspiración a crear una “ciencia universal”, válida para todo ser racional.
Admiración por las “matemáticas” como modelo ideal de sabiduría humana, en cuanto a
que se fundamenta en principios evidentes o axiomas y de ellos se deducen otras
verdades (método “axiomático – deductivo) de las matemáticas.
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III. CONCLUSIONES
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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
LAKATOS, Imre. (1987). Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales, ed. Tecnos:
Madrid; trad. Diego Ribes Nicolás.
Linkografía
http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/4465/81-cuyo-1973-
tomo-09.pdf
http://es.wikieducator.org/images/c/cb/Educar_para_la_trascendenci
a.pdf