La evaluación como herramienta de trasformación de la práctica docente

Subtítulo: instrumentos de evaluación

Presentado por: Daniela Palma Ortiz

Docente: Marisol Rojas

Programa De Lic. En Educación Especial

Universidad Del Atlántico

2019
 Los instrumentos de evaluación

La evaluación de los procesos de aprendizaje es muy importante y a su vez una tarea muy

compleja que realiza los docentes tanto por el proceso que implica la consecuencia que

conlleva emitir juicios sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes. (Margarita zorrilla

fiero2015).

Los instrumentos de evaluación responden a una de las preguntas ¿cómo, cuándo y dónde

evaluar?

Para obtener información sobre los procesos de aprendizajes de los estudiantes se debe

definir una estrategia de evaluación y seleccionar un instrumento para ello se deben

considerar distintos elementos que se basan en los mismos aprendizajes adquiridos por los

estudiantes, también se debe tener en cuenta los aprendizajes no logrados por los

estudiantes, se debe encontrar los apoyos necesarios para afrontar situaciones como esta.

Según (María Elena 2015)Los instrumentos de evaluación y técnicas de evaluación son

herramientas utilizadas por los docentes para llevar evidencias de los procesos de

aprendizaje y enseñanza d los alumnos, ayudan a la obtención de datos o información.

Según María Elena) el docente necesita información tanto cualitativa como cuantitativa por

los cual utiliza las herramientas necesarias para la obtención de esta según sus respectos

métodos para saber si así el nivel de aprendizaje del alumno sobre su propio proceso de

enseñanza aprendizaje.

Existen las técnicas y los instrumento, las técnicas es lo que se va a evaluar y los

instrumentos es la forma en la que se va a enseñar

Según (Añorve Gladys, Guzmán Marín, Francisco Garmendia 2015) los procesos de

evaluación son formatos de registro de información que poseen características propias, los

instrumentos de evaluación sirven para recolectar la información necesaria delas

características del aprendizaje que se pretenden evaluar y de las condiciones en que habrá

que evaluarse.

Cada técnica de evaluación se acompaña de sus propios instrumentos, tanto las técnicas

como los procesos de evaluación deben adaptarse a las características de cada alumno y

brindar información sobre el procesos de aprendizaje de cada uno, se debe ser cuidadoso

para elegir el instrumento de evaluación que nos permita obtener la evaluación que

deseamos de cada estudiante.

Según (Rodríguez e Ibarra, 2011) técnicas de evaluación: estrategias que utiliza el

evaluador para recoger sistemáticamente información sobre el objeto evaluado. Pueden ser

de tres tipos, la observación, encuestación (entrevistas), el análisis documental y de

producciones.

Según (Rodríguez e Ibarra, 2011) los instrumentos de evaluación son herramientas reales y

tangibles utilizadas por la persona que evalúa para sistematizar sus valoraciones sobre los

diferentes aspectos algunos ejemplos son: las listas de control, las escalas de estimación, las

rúbricas, las escalas de diferencial semántico, las matrices de decisión o incluso

instrumentos mixtos donde se mezclen más de uno.

Las técnicas e instrumentos que se pueden utilizar son:

Técnicas de observación: estas permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el

momento que se producen; se pueden obtener mucha información de los estudiantes con

solo la observación. Existen dos formas de observación, la sistemática y la asistemática, en

la primera el observador define previamente los propósitos a observar, puede observar las

aptitudes de los estudiantes y la segunda consiste en que el observador registre la mayor

cantidad de información posible de una situación de aprendizaje. Un instrumento para esta

técnica es la guía de observación: es un instrumento que se basa en una lista de indicadores

que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como preguntas, otro instrumento

puede ser los diarios de clase y los registros anecdóticos de la clase.

Técnicas de desempeño: son aquellas que requieren que el alumno realice una tarea que

demuestre su aprendizaje de una determinada situación involucra habilidades, actitudes y la

integración de conocimientos

Un instrumento para esta técnica es el cuaderno de los alumnos permiten hacer u

seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes. Son medio de comunicación

entre la escuela y la familia, los mapas conceptuales son estructuras jerarquizadas por

diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual (Díaz Barriga 2004)

Técnicas para el análisis del desempeño: entre estas técnicas está el portafolio, la rubica,

lista de cotejo, pruebas escritas.