O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DELINEAMENTO DO PROJETO DE PESQUISA

UNIDADE - 2

Métodos e Técnicas do Trabalho Científico

MARIA ISABEL BRANDÃO DE SOUZA MENDES

Especialização em Língua Portuguesa e Matemática numa Perspectiva Transdisciplinar

 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DELINEAMENTO DO PROJETO DE PESQUISA
UNIDADE - 2

ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

NUMA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR

GOVERNO DO BRASIL O Processo de Construção e Delineamento do Projeto

de Pesquisa
Presidente da República
DILMA VANA ROUSSEFF
Professor Pesquisador/Conteudista
MARIA ISABEL BRANDÃO DE SOUZA MENDES
Ministro da Educação
FERNANDO HADDAD
Direção de Produção de Material Didático
ARTEMILSON LIMA
Diretor de Ensino a Distância da CAPES
JOÃO CARLOS TEATINI
Design Instrucional
Coordenação de Tecnologia
Reitor do IFRN
ELIZAMA LEMOS
BELCHIOR DE OLIVEIRA ROCHA
Revisão Linguística
Diretor Geral do Campus EAD/IFRN
ELIZETH HERLEIN
ERIVALDO CABRAL
Formatação Gráfica
Coordenadora Geral da UAB/IFRN
LUAN SANTOS
ILANE CAVALCANTE
Ilustrador
Coordenadora Adjunta da UAB/IFRN
MARCELO POLICARPO
ANA LÚCIA SARMENTO HENRIQUE

Coordenadora da Especialização em Língua

Portuguesa e Matemática numa Perspectiva
Transdisciplinar
MARÍLIA BORGES SILVEIRA

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Joel de Albuquerque Melo Neto CRB 15/320
M538m Mendes, Maria Isabel Brandão de Souza.
Métodos e técnicas do trabalho científico / Maria Isabel
Brandão de Souza. – Natal : IFRN, [2012?].
48p. : il. color.

Especialização em Língua Portuguesa e Matemática numa

perspectiva transdisciplinar.
ISBN 978-85-0000-000-0

1. Metodologia da pesquisa. 2. Trabalho científico. I. Título.

CDU 001.891

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UNIDADE 02

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E DELINEAMENTO DO PROJETO DE

PESQUISA

APRESENTANDO A UNIDADE

A Monografia de final de curso é uma oportunidade que o aluno de

especialização tem de revisar, aprofundar e sistematizar o conhecimento que foi
adquirido no decorrer do processo de formação. Entretanto, é o momento que gera
mais dúvidas e ansiedade. O que fazer? Como fazer? Quais caminhos percorrer? Qual a
importância que terá o trabalho? Essas e outras indagações, frequentemente vêm à
tona no momento de definição do objeto de estudo. Mas afinal, por onde devemos
começar o trabalho de pesquisa? E quais os interesses individuais e coletivos que
devem ser levados em conta no momento de definição do tema? Bom, vamos com
calma. Primeiro temos que compreender a natureza de um trabalho acadêmico que
tanto pode ser prática ou teórica. Em termos gerais o trabalho de produção de uma
monografia constitui-se em uma atividade acadêmica de sistematização de
conhecimento sobre um objeto de estudo ou problemas relacionados à intervenção no
campo profissional. Neste sentido, um bom objeto de estudo, busca construir
respostas para alguma questão sobre a realidade, formulada previamente pelo
pesquisador e sustentada em uma sólida base teórica.

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Para Eco (1995), fazer uma tese (lê-se monografia), significa identificar um
tema preciso, recolher documento sobre ele, pôr em ordem, reexaminar em primeira
mão o tema à luz da documentação recolhida, dar forma orgânica a todas as reflexões
precedentes e empenhar-se para que o leitor compreenda o que se quis dizer e possa,
se for o caso, recorrer à mesma documentação a fim de retornar o tema por conta
própria. Mas, para que isso aconteça temos um longo caminho a percorrer. É preciso,
em primeiro lugar ter um verdadeiro problema de pesquisa em mãos, e depois
elaborar um bom projeto de pesquisa que estabeleça, de forma precisa e objetiva,
todos os passos a serem dados no percurso da construção do conhecimento.
É esse percurso metodológico da construção do projeto de pesquisa que vamos
tratar nessa unidade de ensino. Aqui, vamos discutir passo a passo, todas as etapas do
projeto, desde o momento de definição da temática de estudo e o estabelecimento do
problema de pesquisa até a construção da metodologia investigativa. Então prepare
sua inspiração, aguce sua intuição e traga sua experiência profissional e de vida para
juntar com a produção acadêmica e a realidade objetiva, e assim, ter as condições
necessárias para definir um bom objeto de estudo.

Portanto, ao final dessa Unidade você deverá ter desenvolvido habilidades para:

a) elaborar um projeto de pesquisa:

b) formatar um documento científico de acordo com as normas da ABNT;
c) fazer um bom delineamento metodológico do objeto de estudo;

Especificamente, você deverá:

1) Entender as etapas de construção de um projeto de pesquisa.

2) Saber definir e delinear um objeto de estudo.
3) Conhecer os diferentes métodos de pesquisa.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O PROJETO DE PESQUISA: planejando as ações investigativas

Pode-se dizer que o desenho investigativo de uma pesquisa, é construído no

momento da elaboração do projeto de pesquisa. Um bom planejamento permite ao

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pesquisador traçar um percurso investigativo, sem muitos percalços, o que lhe

possibilita o controle de todo o processo investigativo. Inclusive, corrigir os erros que
por ventura venham a ocorrer. A construção de um trabalho monográfico, portanto,
exige desde o seu ponto de partida, procedimentos normativos, metodológicos e
científicos rigorosos, que buscam atender as exigências de um trabalho acadêmico e,
ao mesmo tempo, da comunicação da língua escrita. Trata-se de um estudo que:
a) apresenta uma dimensão teórica, consistente, dotada de argumentação
sobre um objeto investigado;
b) em sua maioria, apresenta uma dimensão empírica, exigindo um olhar sobre
a realidade;
c) exige uma formalidade acadêmica de acordo com critérios normativos e
metodológicos em sintonia com as referências teóricas;
d) exige uma reflexão crítica e inovadora capaz de explicar o fenômeno
investigado e contribuir para os avanços da ciência.
A monografia de final de curso de especialização configura-se, portanto, como
uma atividade de natureza acadêmica, desenvolvida mediante controle, orientação e
avaliação de um docente, em conformidade com as exigências e especificidades de
cada curso. Busca-se consolidar a formação do graduado, interdisciplinarmente, na
medida em que as reflexões e discussões requeridas pelo estudo exigem a retomada e
apropriação de conhecimentos que foram trabalhados ao longo do processo de
formação.
Três etapas bem definidas devem ser cumpridas para que o aluno conclua o seu
estudo. A primeira é a elaboração do planejamento do estudo, chamado de projeto de
pesquisa. Nela o pós-graduando deve fazer o delineamento do seu estudo, prevendo
todos os passos a serem dados: define a questão problema; justifica e delineia os
objetivos do estudo; constrói uma aprofundada discussão teórica em torno de seu
objeto de estudo; e explicita os procedimentos metodológicos para a abordagem do
problema de pesquisa. A segunda etapa é a execução da pesquisa propriamente dita,
consistindo: na elaboração dos instrumentos previstos no projeto de pesquisa; na
coleta, tratamento, análise e interpretação das informações; e na sistematização das
respostas ao problema levantado.

Por último, o pesquisador deve elaborar seu relatório final, apresentando com
clareza, objetividade e consistência, todo o processo de construção do estudo.
Centraremos nossa discussão, nessa unidade de ensino, na elabora do projeto de
pesquisa, cujas etapas passaremos a apresentá-las.

O TEMA

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O tema, na pesquisa, configura-se em assunto com dimensões amplas e

imprecisas, necessitando de delimitações teóricas e metodológicas para que possa ser
problematizado e devidamente investigado. Frente à temática geral, cabe ao
pesquisador fazer as delimitações para que o seu objeto de estudo possa ser abordado
com objetividade, profundidade e rigor metodológico. Severino (2002) afirma que uma
problemática estabelecida, a partir de um tema sob uma determinada perspectiva, é
determinante na escolha do método investigativo e na reflexão do objeto de estudo.

As reflexões e inquietações a respeito de uma temática e seus desdobramentos

investigativos estão diretamente relacionadas às experiências de vida pessoal e
formativa do pós-graduando/pesquisador. Assim, a escolha de uma área de estudo,
dependerá, em grande parte, das afinidades e níveis de compreensão que o
pesquisador tem sobre a questão a ser estudada.

PROBLEMA E PROBLEMÁTICA DE UMA PESQUISA

Após a tematização da pesquisa, o passo seguinte é estabelecer um problema

investigativo, ou seja, o pesquisador terá que identificar, no seu campo de estudo, algo
que ainda necessita de explicações mais aprofundadas. Seja porque o fenômeno ainda
não foi estudado, seja porque os estudos não deram conta de toda a dimensão do
problema, ou porque o pesquisador pretende abordar o fenômeno em uma
perspectiva teórica ou metodológica que ainda não foi utilizada. Um problema de
pesquisa deve ser visto como algo que, ao ser solucionado forneça novos
conhecimentos a ciência, e que possa dessa forma, contribuir para seus avanços.

Ao formular o problema, é necessário que ele seja bem delimitado. Para isso, o
pesquisador deve sempre buscar clareza e objetividade, ao mobilizar esforços para que
a sua formulação fique mais próximo possível do que se queira conhecer e elucidar
sobre o tema escolhido. Para Severino (2002), toda argumentação e raciocínio
desenvolvido num trabalho logicamente construído é uma demonstração que visa
solucionar determinado problema.

Um problema bem delimitado possibilita uma reflexão mais aprofundada do

assunto e, evita a dispersão, auxiliando nas definições dos procedimentos
metodológicos, e na escolha dos dados a serem coletados. O domínio teórico do tema
é fundamental para a definição do problema. Ele permite o pesquisador identificar
lacunas, dificuldades e novas perspectivas para abordagem do tema. Por isso, é
importante uma boa revisão do assunto, por meio das publicações da área. Para
formulação do problema, Kipnis; David(2005), sugere três critérios abaixo
relacionados:

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a) deve ser colocado de forma interrogativa;

b) deve representar uma relação entre dois ou mais fatores;
c) deve permitir a observação da realidade.

Estabelecido o problema de pesquisa, torna-se necessário construir a

problemática: “[...] trata-se de definir bem os vários aspectos da dificuldade, de
mostrar o caráter de aparente contradição, estabelecendo devidamente os limites
dentro dos quais se desenvolverão a pesquisa e o raciocínio demonstrativo” (DEMO,
2000, p. 124). Para Laville; Dionne (2007), a finalidade da problemática é jogar luz
sobre o problema, na perspectiva de visualizar suas origens, sua natureza, os ganhos
que teria em resolvê-lo e as possíveis formas de sua solução. Em geral, a problemática
ou problematização pode ser compreendida como a discussão que delimita os
contextos sociais, históricos, geográficos e científicos, sob os quais se situa o problema.
Na sua construção, devem-se incluir:

a) o surgimento do problema, ressaltando os pontos mais importantes para a

sua definição e descrição;
b) a relação do problema com o seu contexto histórico e social;
c) a explicação dos limites espaciais e temporais sobre os quais se desenvolverá
a pesquisa;
d) descrição da relação do problema com o quadro de referência e pesquisa
anterior (RICHARDSON, 1999);
e) argumentação em que demonstre que o problema é passível de tratamento
científico.

OS OBJETIVOS DA PESQUISA

Os objetivos da pesquisa são metas estabelecidas a partir do problema

investigativo e se restringem exclusivamente a ele: indicam os limites do estudo,
apontam os passos que serão dados para a construção da solução do problema, define
alcances secundários do estudo e revelam até onde o pesquisador quer chegar. Eles
são classificados em gerais e específicos.

OBJETIVO GERAL

O objetivo geral está diretamente relacionado com o problema a ser

investigado, refere-se à finalidade maior da pesquisa.

Os objetivos específicos detalham e delimitam o alcance da pesquisa. Também,

definem as etapas que precisam ser cumpridas para alcançar o objetivo geral e
responder a questão problema.

Para a formulação dos objetivos, Richardson (1999, p. 63-64) propõe algumas

regras:

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a) o objetivo deve ser claro, preciso e conciso;

b) o objetivo deve expressar apenas uma ideia;
c) o objetivo deve referir-se apenas ao estudo que se pretende realizar.

JUSTIFICATIVA

A justificativa é o momento que o autor tem para levantar argumentos

convincentes na perspectiva de defender a execução de seu projeto de pesquisa. Ao
submeter um projeto de pesquisa a algum tipo de financiamento ou mesmo ao seu
orientador, o pós-graduando/pesquisador deve convencer os seus apreciadores
(avaliadores) da relevância do seu estudo e também demonstrar a sua exequibilidade.
Richardson (1999, p.55) sugere alguns aspectos que devem ser considerados na
argumentação em defesa do trabalho:

a) explicitar a forma como foi escolhido o objeto de estudo e como surgiu a

problemática;
b) relação do problema estudado com o contexto social;
c) explicação dos motivos que justificam a pesquisa nos planos teóricos e
práticos, considerando as possíveis contribuições do estudo para o
conhecimento humano e para a solução do problema em questão;
d) referência aos possíveis aspectos inovadores do trabalho.

O REFERENCIAL TEÓRICO

Nessa etapa do projeto de pesquisa, o pesquisador deve demonstrar domínio

teórico do tema abordado. É o momento de revisar a produção acadêmica da área,
explicitando as opções teóricas, em um diálogo crítico com as outras visões e
concepções. O quadro teórico, segundo Severino(2002, p. 125) “[...] Constitui o
universo de princípios, categorias e conceitos, formando sistematicamente um
conjunto logicamente coerente, dentro do qual o trabalho do pesquisador se
fundamenta e se desenvolve”. Devem-se apresentar os estudos mais relevantes,
ressaltando as diversas teorias, as divergências, as críticas e as lacunas existentes, mas
sempre deixando claras as opções teóricas adotadas para o estudo.

Demo (2000) defende que o discurso científico deve ser bem argumentado,
teoricamente fundado e a argumentação deve revelar certa originalidade. Na
elaboração de um trabalho científico, o autor defende que os critérios abaixo
relacionados sejam levados em consideração:

a) coerência - significa ausência de contradição no texto.

b) sistematicidade - significa abordar, em sua plenitude, o tema estudado;

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c) consistência - refere-se à capacidade do texto de resistir à contra-

argumentação;
d) originalidade - o trabalho científico deve proporcionar alguma inovação;
e) objetivação - refere-se ao esforço de aproximar o máximo possível da
realidade, embora a apropriação na sua totalidade seja algo inalcançável;
f) discutibilidade - ter coerência na discussão ao conjugar crítica e autocrítica.

A filiação do autor com uma teoria está diretamente relacionada à sua visão de
mundo e vai determinar a forma de abordagem do fenômeno ou objeto de estudo, já
que os caminhos metodológicos a serem escolhidos deverão estar em sintonia com as
referências teóricas. Por isso o enquadramento teórico do estudo é tão importante: os
conceitos, as premissas teóricas, as categorias que irão conduzir a análise vão situar a
questão investigativa em um campo paradigmático que norteará todo o processo
investigativo. Na construção do capítulo ou capítulos teóricos os seguintes aspectos
devem ser observados:
a) esclarecer e aprofundar a perspectiva teórica que irá nortear o estudo;
b) explicitar e definir os conceitos e categorias tomadas como referência no
estudo;
c) abordar panoramicamente as diversas abordagens teóricas sobre o tema,
incluindo os trabalhos mais recentes. É importante nessa revisão que o pós-
graduando deixe claro ao leitor as suas afinidades teóricas, ao dialogar com
a produção teórica da área, e não apenas fazer um texto descritivo, distante
do objeto de estudo;

A METODOLOGIA DA PESQUISA
Frente ao objeto de estudo, cabe construir maneiras de abordá-lo, de forma a
extrair as informações necessárias para a construção de respostas ao problema a ser
investigado. Os caminhos a serem percorridos na construção do Trabalho de Conclusão
de Curso, os métodos e técnicas adotados são explicitados nessa fase. Nela são
destacados: as características da pesquisa; a população e sua amostra, quando houver;
a abordagem ao objeto de estudo; os instrumentos utilizados na coleta de dados; e os
métodos e técnicas adotados para análise dos dados. Para Barros (2005), a
metodologia diz respeito à maneira de fazer alguma coisa, de eleger ou construir
materiais, de extrair algo destes materiais, de se movimentar sistematicamente em
torno do tema definido pelo pesquisador.

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GLOSSÁRIO

TESE
Trabalho acadêmico que apresenta o resultado de um estudo inédito a partir de um recorte
epistemológico, com métodos investigativos próprios da área de objeto do estudo, e que deve
contribuir para os avanços científicos. É realizado sob a orientação de um professor (doutor),
visando à obtenção do título de doutor.

TRABALHO ACADÊMICO
Documento elaborado, sob a tutela de um orientador, com a finalidade de apresentar
resultados de estudos, emanados de diversos meios acadêmicos: disciplinas, módulos e
estudos independentes.

MONOGRAFIA
Documento completo, constituído de uma só parte, ou que se pretende completar em um
número preestabelecido de partes separadas (ABNT, 2005, p.2).

DISSERTAÇÃO
Documento que representa o resultado de um estudo experimental ou exposição de um
estudo retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão com o objetivo de
reunir, analisar e interpretar informações (ABNT, 2005, p.2). Visa a obtenção do título de
mestre.

CITAÇÃO
Menção de uma informação extraída de outra fonte(ABNT, 2002b, p.1).

NOTAS DE RODAPÉ
Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor,
podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica. (ABNT, 2002b,
p.2)

NOTAS EXPLICATIVAS
Usadas para tecer comentários, fazer esclarecimentos ou explanações que não devem ser
inseridos no texto.

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TABELAS
De acordo com o IBGE(1993, p. 9), tabelas são “forma não discursiva de apresentar
informações, das quais o dado numérico se destaca como informação central”.

QUADRO
São as apresentações do tipo tabular que não empregam dados estatísticos.

ATIVIDADE

ATIVIDADE 01

Antes de prosseguir com a sua leitura, eleja um tema de sua preferência e dentro deles
defina uma questão investigativa.

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Veja se a pergunta formulada atende aos seguintes critérios:

a) está colocada de forma interrogativa;

b) representa uma relação entre dois ou mais fatores;
c) permite a observação da realidade.

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Bom, se sua questão atende aos critérios acima, parabéns. Procure agora fazer
uma pesquisa na literatura do tema a ser investigado. Se você encontrou estudos que
já respondem a sua questão. Veja, de que maneira o seu estudo irá inovar, e contribuir
para o avanço do conhecimento. Lembre-se, que um aspecto importante em um
problema de pesquisa é o seu caráter inédito. Isso é importante para que não se
invista tempo e recursos em algo que já foi descoberto. Você não vai querer reinventar
a roda, vai?

ATIVIDADE 02

Observe os princípios seguintes, que devem ser levados em conta na

determinação de um problema de investigação científica.

• O problema deve ser concreto e estar formulado de maneira clara e

precisa.
• É aconselhado formulá-lo como uma pergunta.
• O problema deve ser passível de solução.
• Um problema não pode estabelecer juízo de valor sobre o que é melhor ou
pior em uma situação social.
• O problema deve referir-se a fenômenos observáveis, possíveis de
verificações empíricas.

1) Tendo como referência o texto e os princípios acima elencados estabeleça uma

problemática investigativa.

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2) Sabendo-se que os objetivos gerais definem-se a partir do que se pretende a

alcançar com o estudo, estando dessa forma ligados ao problema central da
pesquisa. Defina o(s ) objetivo(s) geral(is).

• O objetivo geral refere-se à finalidade maior da pesquisa. Sendo assim, defina o

objetivo geral de sua pesquisa.

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3) Sabendo-se que objetivos específicos definem etapas que devem ser

cumpridas para alcançar o objetivo geral e responder à questão problema,
defina os objetivos específicos de sua pesquisa.

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Observe os princípios abaixo, que devem ser levados em consideração na

determinação dos objetivos da pesquisa:
• O objetivo deve expressar apenas uma ideia. Em termos gramaticais, deve
incluir apenas um sujeito e um complemento.
• O objetivo deve referir-se apenas à pesquisa que se pretende realizar. Não
são objetivos de uma pesquisa, propriamente discussões, reflexões ou debates
em torno a resultados do trabalho. Essas ações são uma exigência de todo
trabalho científico: a revisão dos modelos utilizados.

ATIVIDADE 03

Dentro da temática escolhida e do problema estabelecido, levante três argumentos

para justificar a realização da sua pesquisa.

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DICAS IMPORTANTES
Richardson (1999, p.55) sugere alguns aspectos que devem ser considerados na
argumentação em defesa do trabalho:
a) explicitar a forma como foi escolhido o objeto de estudo e como surgiu a
problemática;
b) relação do problema estudado com o contexto social;
c)explicação dos motivos que justificam a pesquisa nos planos teóricos e
práticos, considerando as possíveis contribuições do estudo para o conhecimento
humano e para a solução do problema.

ATIVIDADE 04

A partir do resultado encontrado na atividade anterior, em que você definiu o seu

problema de pesquisa, juntamente com suas justificativas, avance mais um pouco e
apresente pontos para aprofundar no seu referencial teórico a partir dos critérios
definidos acima. Para isso, selecione alguns textos de livros, periódicos, teses,
dissertações e outras produções científicas e comente-os como base de sustentação ao
seu objeto de estudo.

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ATIVIDADE 05

Tendo por base a dimensão teórica já estabelecida de sua pesquisa e as ideias

apontadas nessa Unidade de Ensino, apresente a metodologia que você espera
implementar.

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LEITURAS

SUGESTÃO DE LEITURA

LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia em

ciências humanas. Trad. Heloisa Monteiro e Francisco Settineri. Porto Alegre: Artmed, Belo
Horizonte: Editora UFMG, 1999.

Os autores abordam a metodologia cientifíca de uma forma muito clara e didática. – É um

excelente livro para quem está iniciando na pesquisa, e também, um bom instrumento
para pesquisadores experientes.

SEVERINO, Joaquim Antonio. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev.e ampl. São
Paulo: Cortez, 2002.

O autor apresenta sugestões para a criação de hábitos de estudo e técnicas para o apoio
do trabalho científico.

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REFERÊNCIAS

BARROS, José D’Assunção. O projeto de pesquisa em história: da escolha do tema ao

quadro teórico. Petropólis-RJ : Vozes, 2005.

DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo, 2000.

FACCINA, C, R.; PELUSO, L. A. Metodologia científica: o problema da análise social. São

Paulo: Pioneira, 1984.

KIPNIS,Bernardo; DAVID, Ana Cristina de. Elementos de pesquisa em esporte escolar :

monografia. Brasília : Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.
95 p.

LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia em

ciências humanas. Trad. Heloisa Monteiro e Francisco Settineri. Porto Alegre: Artmed,
Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.

RICHARDSON, Robert Jarry. Pesquisa e técnicas: métodos e técnicas. São Paulo: atlas,
1999.

SEVERINO, Joaquim Antonio. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. e ampl.
São Paulo: Cortez, 2002.

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