COMUNICACIÓN II

T1
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título
Tipo de participación
Plazo de entrega
Medio de presentación
Calificación
: Texto argumentativo
: Grupal (máximo de 4 participantes)
: Cuarta semana de clase (Semana 4)
: Aula virtual / menú principal / T1
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

PRIMERA PARTE

Instrucción 1: Lee el siguiente artículo de opinión de Sigrid Bazán y luego realiza las
siguientes actividades consignadas.

POLÍTICA SIGRID BAZÁN GENERACIÓN OPINIÓN PERÚ

Mirar más allá de los privilegios
Por: Sigrid Bazán
7 Mar 2018 | 6:05 h

Contar con una tribuna en los medios de comunicación, poder ser leída y escuchada por
muchos es, sin duda, un gran privilegio que muchas no tienen. La señora Inés Temple no sólo
goza de ese privilegio, sino que lo desperdicia. Para ella, los problemas de género se dan
“gracias a dios”, en un solo sector.
Por si no la conocen, Temple trabaja en asuntos de responsabilidad social y acaba de ser
entrevistada en un medio de comunicación que la presenta como “experta en temas de
empleabilidad laboral”. Una pena -después de haber revisado su trayectoria- descubrir que
entre sus respuestas busca pormenorizar la desigualdad de género y, en todo caso, quiere
hacer creer que la violencia y otras consecuencias del machismo son parte de la victimización
de las mujeres.
Les cito una de sus ideas: “No podemos pensar en el mundo como lo veíamos hace dos
generaciones, el machismo, las mujeres tienen la desventaja, pobrecitas... No somos víctimas
de nada. Hoy una mujer educada, si es ambiciosa, va a salir adelante…”.
Tenemos que dejar de engañarnos con el cuento de: “Si lo quieres, lo puedes”, “Todos
podemos ser emprendedores”, “Si yo lo hice, tú también”. Basta. No es así, al menos no para
quienes vivimos la realidad y dejamos de lado los libros de Coelho, Chopra y Osho.
El discurso de manual de autoayuda vende. El populismo vende. Pero la realidad peruana es
más compleja que eso.

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Para empezar, ¿a qué se refiere con mujeres educadas en nuestro país, señora Temple?
¿Está hablando de las más de 11 mil niñas que se convirtieron en madres entre los años 2011
y 2016? ¿Niñas entre 11 a 15 años -ojo, de diferentes estratos sociales- que tuvieron que
dejar el colegio o retrasarse para cuidar de sus bebes? No sé si esté al tanto, pero, según el
Instituto Nacional de Estadística (INEI), en el 2015 sólo el 16% de mujeres mayores de 15
años accedían a la educación universitaria en el Perú. Esto no ha cambiado mucho en menos
de tres años. ¿Qué se supone que les digamos a estas jóvenes? ¿Qué “gracias a Dios son
solo un sector”, como usted menciona en su entrevista?
Peor aún, Temple cree que el “tema de género” es una cosa de pobres, mas no de la gente
educada que conforma el “mundo profesional moderno del Perú”. ¿Acaso cree que las
violaciones, la violencia, el abuso, son exclusivas de las mujeres sin educación? De acuerdo
a la Organización Mundial de la Salud (OMS), una de cada tres mujeres en el mundo ha sufrido
violencia física o sexual por parte de su pareja. En nuestro país la cosa es peor: En el 2016,
el 68.2% de mujeres en el Perú sufrieron violencia física, sexual o psicológica por parte de
sus parejas (INEI 2017). Y no, no todas ellas viven en situación de escasez.
Ojalá recordemos estos números siempre, no sólo por el Día Internacional de la Mujer. Ojalá
entendamos nuestros privilegios, los cuestionemos y nos pongamos al lado de esa mayoría
que vive luchando por sus derechos. Ojalá luchemos también y empecemos a mirar más allá
de nuestras propias narices.
Tomado de: http://larepublica.pe/politica/1207418-mirar-mas-alla-de-los-privilegios

a) Transcribe (copia) la oración en la que la autora exprese su opinión o postura sobre

el tema que ha abordado. (2 puntos)

b) Escribe una oración que exprese una postura contrapuesta a la expresada en la

siguiente oración: “Para ella, los problemas de género se dan ‘gracias a dios’, en un solo
sector.” (2 puntos)

c) Completa el siguiente escrito. Ten en cuenta que guarde coherencia con lo dicho y que
esté escrito correctamente. (2 puntos)
La mayoría de las mujeres en el Perú celebra cualquier ‘fecha’ o reproduce una postura
sin mayor conocimiento ni análisis de lo que celebra o asume. Esto ocurre, por ejemplo,
cuando……………………………………………………………………………………………….
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

d) Completa el siguiente escrito. Ten en cuenta que guarde coherencia con lo dicho y que
esté escrito correctamente. (2 puntos)
Para Sigrid Bazán es fundamental que las mujeres entiendan sus ‘privilegios’, los
cuestionen y se pongan al lado de esa mayoría que vive luchando por sus derechos.
Desde mi punto de vista,
…………………………………………………………………….
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

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SEGUNDA PARTE

Instrucción 2: Selecciona uno de los siguientes temas e indaga sobre este en, por lo
menos, dos fuentes confiables. Puedes leer entrevistas a especialistas, artículos de opinión,
reportajes periodísticos, informes de investigación, etc.

Temas:

 La legalización de la marihuana en el Perú

 La aprobación de la unión civil en el Perú
 La erradicación del comercio ambulatorio en las ciudades del Perú

a) Luego de que te has informado sobre el tema que has elegido, identifica y escribe las dos
principales posturas (una a favor y otra en contra). (4 puntos)

Postura 1:

Postura 2:

b) Tomando en cuenta estas posturas, redacta un párrafo en el cual expreses la

controversia suscitada, así como tu opinión o postura. Ten en cuenta que el párrafo
debe presentar, como mínimo, tres oraciones y de cinco a ocho líneas. (8 puntos)

TEMA SELECCIONADO:

Escribe aquí el párrafo.

IMPORTANTE: Verifica que tu texto (párrafo) cumpla con los siguientes Indicadores
de Evaluación:

INDICADORES PTOS

La controversia sobre el tema elegido está redactada de manera clara y precisa. 3

La opinión o postura está redactada de manera clara y precisa, en una sola 3

oración.

El párrafo presenta escritura, acentuación y puntuación correctas. 1

El párrafo presenta uso apropiado de mecanismos de cohesión (conectores y 1

referencias).

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III. INDICACIONES
1. El contenido de los módulos 1, 2 y 3 revisados en la unidad.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
3. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat
(.PDF) y de manera individual. No olvide colocar en la primera hoja el nombre de
todos los integrantes del grupo.
 Grabe el archivo con el siguiente formato:
T1_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T1_ComunicaciónII_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
4. Se debe asegurar que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las
condiciones de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Responde a las preguntas, de la Las respuestas de la primera Las respuestas en la primera

primera parte de la tarea, con
Desarrollo de claridad y precisión.
contenidos Su postura, en el tema seleccionado,
fue expuesto con claridad y de
(9 puntos) acuerdo a lo solicitado.
parte de la tarea son poco
comprensibles.
La opinión o postura que se
presenta tienen poca relación
con el tema seleccionado.
parte de la tarea están
incompletas. La opinión o postura
que se presenta no tiene ninguna
relación con uno de los temas
propuestos.

9-7 6-4 3-0

Responde a las preguntas con Responde a las preguntas con Sus respuestas no presentan
argumentos pertinentes y coherentes argumentos pertinentes y argumentos pertinentes ni
y además asume una postura crítica coherentes. coherentes con lo solicitado ni
frente a los contenidos desarrollados. Los argumentos en su postura están explicados de manera
Fundamentación
Los argumentos que sustentan su y opinión están articulados a la suficiente.
(6 puntos)
postura se justifican con evidencias temática elegida y sus
basadas en fuentes experienciales y evidencias son pertinentes y
los textos propuestos. suficientes

6-5 4-3 2-0

En el documento se desarrollan las
dos partes de la tarea. Presenta una
redacción clara y ordenada. Los
detalles se presentan en orden
Presentación lógico. El escrito tiene coherencia y
(3 puntos) presenta fluidez en la transición de
las ideas. Se deja notar que ha tenido
en cuenta las instrucciones
brindadas.
Desarrolla solo una de las Desarrolla de manera incompleta
partes de la tarea. La una o ambas partes de la tarea.
presentación no guarda La información está
siempre una redacción clara y desorganizada y los párrafos no
ordenada. La mayor parte del están construidos
escrito es coherente y tiene adecuadamente.
fluidez en la transición de las No tiene en cuenta las
ideas. instrucciones brindadas.

3 2 1-0

Las oraciones son claras, La mayoría de las oraciones La mayoría de las oraciones no
Redacción y
estructuradas y variadas. son claras, estructuradas y son claras, estructuradas o
ortografía
Esencialmente no presenta errores variadas. Presenta algunos variadas. Presenta muchos
(2 puntos)
errores gramaticales u errores gramaticales u

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gramaticales u ortográficos lo que
facilita la lectura de la tarea.
ortográficos, pero éstos no ortográficos (6 o más por página)
interfieren con el sentido de las y en éstos interfieren
oraciones y la lectura de la constantemente con el sentido de
tarea. las oraciones y la lectura de la
tarea

2 1 0

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