ACTIVIDAD 7

REGRESIÓN LINEAL Y CORRELACIÓN LINEAL

ORLANDO RODRIGUEZ RUBIO

LEIDY CATERIN MORENO BANDERA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SEMESTRE 4

ESTADISTICA I DESCRIPTIVA

LÉRIDA – TOLIMA

2019
 ACTIVIDAD 7

REGRESIÓN LINEAL Y CORRELACIÓN LINEAL

ORLANDO RODRIGUEZ RUBIO

LEIDY CATERIN MORENO BANDERA

TUTOR: DARLIN RICAURTE AVILA BUCURU

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SEMESTRE 4

ESTADISTICA I DESCRIPTIVA

LERIDA - TOLIMA

2019
 Tabla de contenido
INTRODUCCION ................................................................................................................................................................ 4
ESTADISTICA TALLER UNIDAD 5 ................................................................................................................................ 5
INFORME ........................................................................................................................................................................... 13
EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS .............................................................................................. 14
CONCLUSION ........................................................................................................................................................................ 16
DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN ..................................................................................................... 17
 INTRODUCCION

La correlación lineal y la regresión lineal simple son métodos estadísticos que estudian la relación lineal
existente entre dos variables. Un diagrama de dispersión se emplea cuando existe una variable que está bajo el
control del experimentador.

El primer paso analizar una serie de tiempo es graficarla esto permite: identificar la tendencia, las variaciones.
 ESTADISTICA TALLER UNIDAD 5
REGRESIÓN LINEAL

Ejercicio 1. Una determinada empresa de productos básicos muestra los datos del último año de ventas (en
millones de pesos) y al gasto en publicidad (en millones de pesos). La tabla siguientes muestra estas dos
variables X e Y.

a. Grafique la nube de puntos

b. Calcule el valor de la covarianza
c. Determine el tipo de correlación lineal hallando el coeficiente de correlación
d. Halle la recta de regresión

X Y
181 16
176 17
174 15
196 21
200 19
188 17
184 18
193 20
190 21
199 22
170 15
184 17
Xi Yi Xi * Yi 𝑋𝑖 2 𝑌𝑖 2 xi-𝑥̅ (xi-𝑥̅ ) 2
yi-𝑦̅ (yi-𝑦̅) 2
(xi-𝑥̅ )(yi-𝑦̅)

170 15 2550 28900 225 -16.25 264.06 -3.16 9.98 51.35

174 15 2610 30276 225 -12.25 150.06 -3.16 9.98 38.71

176 17 2992 30976 289 -10.25 105.06 -1.16 1.34 11.89

181 16 2896 32761 256 -5.25 27.56 -2.16 4.66 11.34

184 18 3312 33856 324 -2.25 5.06 -0.16 0.02 0.36

184 17 3128 33856 289 -2.25 5.06 -1.16 1.34 2.61

188 17 3196 35344 289 1.75 3.06 -1.16 1.34 -2.03

190 21 3990 36100 441 3.75 14.06 2.84 8.06 10.65

193 20 3860 37249 400 6.75 45.56 1.84 3.38 12.42

196 21 4116 38416 441 9.75 95.06 2.84 8.06 27.69

199 22 4378 39601 484 12.75 162.56 3.84 14.74 48.96

200 19 3800 40000 361 13.75 189.06 0.84 0.70 11.55

2235 218 40.828 417.335 4.024 0 1.066.22 0.08 53.62 213.95

Grafique la nube de puntos

25

20

15

10

0
165 170 175 180 185 190 195 200 205

b. Calcule el valor de la covarianza

determiné el tipo de correlación lineal hallando el coeficiente de correlación

Halle la recta de regresión

Ejercicio 2. Para una muestra de 10 personas disponemos de información respecto a su grado de
extroversión, y se desea evaluar su posible relación lineal con la dimensión de personalidad
estabilidad emocional. Ambas variables se han medido con un test y se han obtenido las
puntuaciones para cada sujeto en una escala de 0 a 10. Los valores obtenidos se presentan en la
siguiente tabla:
Sujetos X: Grado de Y: Estabilidad
Extroversión Emocional
1 5 6
2 10 6
3 4 3
4 7 8
5 6 6
6 5 3
 7 4 5
8 4 9
9 4 10
10 3 9

sujetos Xi Yi Xi * Yi 𝑋𝑖 2 𝑌𝑖 2

1 5 6 30 25 36

2 10 6 60 100 36

3 4 3 12 16 9

4 7 8 56 49 64

5 6 6 36 36 36

6 5 3 15 25 9

7 4 5 20 16 25

8 4 9 36 16 81

9 4 10 40 16 100

10 3 9 27 9 81

52 65 332 308 477

Media x= 5,2 Media y= 6,5

a. Calcule el valor de la covarianza

b. Grafique la nube de puntos
12

10

0
0 2 4 6 8 10 12
c.

d. Determine el tipo de correlación hallando el coeficiente de correlación

 e. Halle la recta de regresión

Y: estabilidad emocional vs X: grado de

extroversion.
12
estabilidad emocional

10

6 y = -0.1596x + 7.3298
4

0
0 2 4 6 8 10 12
grado extroversion

Variable 30,8 3,76

Covarianza 33,2 -0,6

Y - 6,5 = - 0,6 / 3,76 * ( X - 5,2 )

Y - 6,5 = -0,1596 * ( X - 5,2 )

Y - 6,5 = -0,8298

Y - 6,5 = -0,1596 X - 0,8298

Y = - 0,1596 X - 0,8298 + 6,5

Y= 5,67

Y= -0,1596 X + 5,67

f. Determine la estabilidad emocional para un grado de extroversión de 2

Y = - 0,1596 X + 5,67

Y=5,5106

Y= - 0,1596 (2) + 5,67

Y=5,3511

INFORME

Se inició la clase con la sustentación de la actividad propuesta previamente realizada, donde cada grupo expuso la

actividad de forma dinámica con el objetivo de enseñar de forma clara los respectivos temas expuesto que son la

correlación lineal y la regresión lineal. Teniendo claro el objetivo de la actividad se tomó evidencia de lo previamente visto.

El profesor resolvió dudas respecto al tema. Se hicieron actividades con globos donde el grupo de alduvier mostro un

manejo muy adecuado de la explicación del ejercicio. Donde se interactuó con otros compañeros.

Se finalizó cada temática propuesta con una breve conclusión. Donde se presentó un buen manejo del tema para

nuestra retroalimentación despejando dudas y dejando claro para avanzar al siguiente tema.
 EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

Evidencia de la actividad propuesta con su respectiva dinámica.

CONCLUSION
 DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN
Respondan la siguiente pregunta e incluyan la misma a modo de conclusión en el documento; ¿Qué diferencias
se encuentran entre los tipos de regresión y dónde podría aplicarlos en su carrera?

La regresión y la correlación lineal son contenidas de estadística que ya forman parte del currículum de
enseñanza obligatoria. Su inclusión en dicho nivel posibilita el tratamiento estadístico de datos variados y el
análisis de la relación que puede existir entre las variables consideradas.

El análisis y la propuesta detallada en este trabajo constituyen una aproximación al conocimiento sobre la
enseñanza y el aprendizaje de la regresión y la correlación. La complejidad asociada al significado y comprensión
de estos contenidos pone de relieve la necesidad de investigar acerca de cuáles son los procesos de enseñanza que
favorecen un aprendizaje significativo para los alumnos. Por ello, se considera que este estudio es también un
punto de partida para el análisis de cómo funcionan las actividades propuestas en la práctica áulica y sus
consecuencias didácticas