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FISICA III
TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN:
MOMENTOS DE TORSIÓN Y EQUILIBRIO TRASLACIONAL
Ciclo escolar: Agosto-Diciembre 2015.
ACADEMIA DE FISICA
ESCUELA PREPARATORIA DIURNA
Ciudad del Carmen, Campeche a 17 de Agosto de 2015.
ÍNDICE
Introducción ...................................................................................................................... 3
Objetivos….………………………………………………………………………………..……...5
2
INTRODUCCIÓ N
El uso de este cuaderno de trabajo permite establecer ritmos de trabajo, no te limita, sino
que estimula la investigación profunda del tema en cuestión, así considerando que no
todos aprenden al mismo tiempo y de la misma manera, la enseñanza se convierte en un
proceso en el que se toman en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes, que
además favorece la autonomía y la autorregulación. Además se incluye una lista detallada
de las actividades que realizarás así como los elementos que se utilizarán para evaluarte,
esto te permitirá realizar una auto evaluación y programar de mejor manera tus
actividades, y encontrar la asesoría adecuada en cuanto lo consideres necesario.
Es por esto, que las series de ejercicios han sido seleccionadas para que desarrolles las
habilidades necesarias para identificar variables en problemas escritos, y escoger el
algoritmo adecuado para su solución, además, están clasificadas por unidad, lo que te
permitirá tener una realimentación de cuáles son los temas del curso que debes trabajar
con más dedicación, ya sea porque son más extensos o se te hacen más difíciles, por lo
cual, las fechas de entrega de cada una estarán en función del número de clases, días en
los que tienes clase de Física, así como otros elementos no previstos, por lo tanto
quedarán sujetos a la indicación del profesor de la asignatura.
¿Qué aprenderás?
3
El concepto de energía y las propiedades de la materia y de fricción, tomando en
cuenta la masa y la aceleración. Además, vas a aplicar las leyes de Newton a la
solución de problemas físicos, A analizar los sistemas de equilibrio estático,
traslacional y rotacional, para aplicar la primera y segunda condición de equilibrio a
partir de un diagrama de fuerzas. Así mismo, a convivir y compartir aprendizajes y
experiencias con tus compañeros de clase y profesores.
¿Cómo lo aprenderás?
Atentamente
ACADEMIA DE FÍSICA
4
OBJETIVO GENERAL
Explicar por medio de ecuaciones y diagramas de cuerpo libre, el efecto de las fuerzas en
el movimiento de los cuerpos y ser capaz de calcular los parámetros desconocidos,
favoreciendo el desarrollo de procesos cognitivos organizados y sistemáticos, que le
permitan actuar con pensamiento crítico y analítico en la resolución de problemas reales; y
le sirvan de base para un desempeño competente en las unidades de aprendizaje
posteriores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplica estrategias lógicas para resolver problemas de trabajo, energía y potencia que
impliquen la aplicación de fórmulas. y procedimientos.
5
Secuencia Didáctica 1
“Trabajo, Energía y Potencia”
Propósito: El estudio de la relación que hay entre el trabajo, energía y potencia aplicando
los conceptos y los cambios que se dan de la energía cinética a la energía potencial y
viceversa, que servirá para interrelacionar los demás bloques del programa de curso.
Competencias a desarrollar en el bloque:
GENÉRICAS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco
de un proyecto de vida.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
6
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
DISCIPLINARES BÁSICAS.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
7
Descripción de las actividades de la primera evaluación:
Investigación de los contenidos del primer bloque relacionándolos con las áreas de
conocimiento de Educación Física III y Biología II.
Evaluación escrita.
Desarrollo de la experiencia:
5. Cada equipo determinará los materiales y/o equipos necesarios para realizar
su investigación
8
EJEMPLOS BLOQUE I: TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
Trabajo
1.- Una carreta se mueve 15 m hacia la derecha mientras actúa sobre él una fuerza F de
200 N, como se muestra en la figura.
2.- Un cuerpo de 60 N de peso es elevado desde el suelo hacia una altura de 5 m utilizando
una fuerza constante de 100 N ejercida verticalmente hacia arriba.
a) ¿Cuánto vale el trabajo que ejerce la fuerza de 100 N?
T= (100 N)(5 m) Cos 0º =500 J
b) ¿Cuánto vale el trabajo que ejerce el peso en ese movimiento?
T= (60 N)(5 m) Cos 180º = –300 J
c) ¿Cuál es el trabajo total ejercido por las fuerzas que actúan en ese cuerpo?
T = 500 J – 300 J = 200 J
3.- Un levantador de pesas que levanta una pesa de 1000 N hasta una altura de 2 m y
deberá sostenerla en esa posición durante 5 segundos.
a) ¿Cuánto trabajo realizó mientras la levantaba?
T = (1000 N)(2 m) Cos 0º =2000 J
b) ¿Cuánto trabajo realiza mientras la sostiene en lo alto?
Puesto que la distancia recorrida por la pesa es nula, el trabajo también lo es.
Si no hay desplazamiento, no hay trabajo.
9
Energía Cinética y Potencial
4.- Calcula la energía potencial de un cuerpo cuya masa es de 400 gramos y se encuentra
a una altura de 8 metros.
Primero es conveniente convertir los gramos en kilogramos. m = 0.4 Kg. Para obtener la
energía en joule.
5.- Una pelota de 100 g se mueve a una velocidad de 12 m/s. Obtén su energía cinética:
a) En el Sistema Internacional de unidades
Ec = ½ (0.1 kg)(144 m2/s2)
Ec = 7.2 kg m2/s2
Ec = 7.2 (kg m/s2)(m) = 7.2 N m = 7.2 J
b) En el sistema CGS
Ec = ½(100 g)(1200 cm/s)2 = 7.2 x 107 g cm2/s2
Ec = 7.2 x 107 (g cm/s2)(cm) = 7.2 x 107 Dina cm
Ec = 7.2 x 107 ergs
6.- Si la pelota del ejercicio anterior ha de ser detenida por una red en una distancia de 20
cm aplicándole una fuerza constante F sobre la misma línea de acción en la que la pelota
se mueve, ¿cuánto vale esa fuerza?
Puesto que la pelota ejerce sobre la red una fuerza F a lo largo de una distancia de 0.2 m,
realizará un trabajo sobre ella, aprovechando la energía cinética que ya tiene:
ΔEc = F d cos θ
7.2 J = F (0.2 m)(cos 0º)
F = 7.2 J /0.2 m puesto que cos0º = 1
F = 36 J/m
F = 36 N
Potencia:
7.- Calcule la potencia que requiere un automóvil de 1.200kg para las siguientes
situaciones:
a) El automóvil sube una pendiente de 8º a una velocidad constante de 12 m/s.
b) El automóvil acelera de 14 m/s a 18 m/s en 10 s para adelantar otro vehículo, en una
carretera horizontal. Suponga que la fuerza de roce o fuerza de retardo es constante e igual
a Fr = 500 N.
10
F denota la fuerza que impulsa al auto.
SOLUCION.
a) A velocidad constante la aceleración es cero, de modo que podemos escribir:
F = Fr + mgsen
F = 500 N + (1200 kg) (9.8 m/s2) (sen8º) = 2.137 N
Usando P = Fv, resulta P = (2.137N) (12m/s) = 25644 watts, que expresada en hp resulta
34,3 hp.
Por 2ª ley de Newton, la resultante de las fuerzas externas debe ser igual a, masa por
aceleración. F = m a
F - Fr = ma
F = (1200kg) (0.4m/s2) + 500N = 980 N
8.- Un obrero de la construcción debe subir una pieza de 14 kg desde el suelo hasta la
azotea horizontal de una casa en construcción, a una altura de 3 m y con velocidad de 30
cm/s.
a) ¿Cuánto pesa la pieza?
w = mg
w = (15 kg)(9.8 m/s2) = 147 N
11
d) ¿Qué tanto trabajo hace esa fuerza?
T = (147 N) (3 m) cos0º = 441 J
9.- Se levanta una carga de 100 kg, a una altura de 20 m en 30 segundos. Determina la
potencia requerida por la maquina en W y en hp. El trabajo realizado para levantar la carga
se transforma en energía potencial:
W=Fs=mgh=(100kg)(9.8m/ )(20m)
W=19600J
Por lo que la potencia del motor será:
P=
P=653.33W
Dado que 1hp = 746w, la potencia en caballos de fuerza es:
P= (653.33 W)
P=0.875 hp
Lo que comercialmente equivaldría a un motor de 1hp.
10.- Una bomba hidráulica requiere elevar a 10m una masa de agua de 100kg cada
segundo desde un estanque. Suponiendo que no existen perdidas en la tubería y que la
velocidad de salida del agua es de 10m/s, determina:
a) El trabajo mecánico total en el punto superior
b) La velocidad inicial de bombeo
c) La potencia de la bomba en hp
a) en el punto superior:
=5000 J
)(10m) =9800J
W= W=14800J
V=
V=17.2 m/s
12
P=
P=14,800W
Recordando que 1hp = 746 W, la potencia en caballos de fuerza es:
P (14,800W)
P=19.85W
Lo que comercialmente equivaldría a un motor de 20hp.
Conservación de la Energía
11.- Desde la azotea de una casa en construcción, un obrero debe bajar bloques de 8 kg
desde una altura de 3 m. Para hacer el trabajo más rápido, el obrero piensa dejar caer
cuidadosamente cada pieza, pero tiene la advertencia de sus compañeros de que si el
bloque golpea el suelo con velocidad superior a 6 m/s, se romperá.
13
ACTIVIDADES BLOQUE I: TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
3. ¿Qué es energía?
6. Investiga ejemplos en los que cada una de las formas de energía recién citadas pueden
relacionarse con un movimiento.
14
Actividad 1: En equipo de 5 integrantes realiza
La Investigación de los contenidos del primer bloque relacionándolos con las áreas de
conocimiento de Educación Física III y Biología II.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluación de esta actividad.
Actividad 3:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluación de esta actividad.
2.- Para descargar granos de la bodega de un barco se emplea un elevador que levanta la
carga a una distancia de 12 m. La descarga se realiza por la parte superior del elevador a
una razón de 3 kg cada segundo, y a una velocidad de 2.5 m/s. Determina la potencia en
hp requerida por el motor.
3. Una caja que tiene una masa de 30 kg es arrastrada 5 m sobre un suelo horizontal, con
rapidez constante y mediante una fuerza horizontal también constante. Si el coeficiente de
fricción cinética es μk = 0.22, entonces ¿Cuánto vale la fuerza que arrastra la caja? Si la
fuerza forma un ángulo de 30º con la dirección en que se desplaza la caja, ¿cuánto
trabajo hace esa fuerza?
15
4. La fuerza sobre una partícula varía de acuerdo a la siguiente gráfica:
5. Un ladrillo de 1.2kg está suspendido a dos metros por encima de un pozo de inspección,
el fondo del pozo está a 3m por debajo del nivel de la calle. En relación con la calle ¿Cuál
es la energía potencial del ladrillo en cada uno de los lugares?
7. La figura muestra una cuenta que resbala por un alambre. ¿De qué magnitud debe ser
la altura h1 si la cuenta, partiendo del reposo en A va a tener una rapidez de 200 cm/s en el
punto B? Ignore el rozamiento
16
8. Si en la figura del problema anterior h1 = 50 cm, h2 = 30 cm y la longitud del alambre
desde A hasta C es de 400 cm. Una cuenta de 3 gr se suelta en el punto A y recorre el
alambre hasta detenerse en el punto C. ¿De qué magnitud será la fuerza de fricción
promedio que se opone al movimiento?
Actividad Complementaria 2:
En binas realiza los siguientes ejercicios.
2. Un ascensor levanta 6 personas 30m en 1 minuto. Si cada pasajero tiene una masa de
65kg y el ascensor 900kg. ¿Qué potencia desarrolla el motor del ascensor?
3. Un levantador de pesas alza una barra con un peso de 150 lb a una altura de 6.5 ft.
¿Cuál es el trabajo realizado? ¿Cuál es la energía potencial gravitacional de la barra en la
altura máxima? ¿Y en el piso?
4. Una esfera de cerámica rueda sobre una plataforma horizontal de 3 m de altura, con
rapidez constante de 4m/s y cae al suelo por uno de sus bordes. A 3.5 m de ese borde hay
una alfombra y se sabe que la esfera se romperá si golpea el piso con rapidez mayor que 7
m/s o si golpea la alfombra con rapidez mayor que 8 m/s.
Utiliza la ley de conservación de la energía mecánica para responder la pregunta: ¿Se
rompe la esfera?
17
Actividad Complementaria 3:
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad experimental:
“TRABAJO Y POTENCIA MECÁNICOS”
Consideraciones teóricas:
El trabajo mecánico es una magnitud escalar producida sólo cuando una fuerza logra
mover a un cuerpo en la misma dirección en que se aplica. Su valor se calcula
multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza localizada en la misma dirección
en que se efectúa el movimiento del cuerpo, por el desplazamiento que éste realiza: T = Fd
cos θ
La potencia mecánica se define como la rapidez con que se realiza un trabajo y se mide en
Watts (W): P = T/t
Material:
• Un dinamómetro.
• Una regla graduada.
• Un libro o cualquier otro objeto.
• Un reloj con segundero.
• Un trozo de hilo.
Procedimiento:
1. Ata con un hilo un libro y determina su peso con el dinamómetro. Registra su valor.
2. Coloca el libro en el piso y levántalo hasta una altura de 1 m. Calcula el trabajo mecánico
que realizaste.
3. Repite la misma actividad anterior, pero ahora levanta el libro 1.5 m. Determina el trabajo
realizado.
Cuestionario:
18
2. En el punto 5 levantarse el libro a la misma altura pero en diferentes tiempos. ¿Varió el
valor del trabajo realizado? Sí o no y por qué.
3. Expresa el valor de la potencia mecánica en watts, en los dos casos del punto 5:
19
RESULTADO DE LA PRIMERA SECUENCIA DIDÁCTICA
INVESTIGACIÒN CUADRO
EJERCICIOS EXAMEN TOTAL
DOCUMENTAL COMPARATIVO
3 4 8 15 30
ALUMNO(A):_
20
Secuencia Didáctica 2
“Impulso y Cantidad de Movimiento”
21
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
DISCIPLINARES BÁSICAS.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis
previas y comunica sus conclusiones.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
Tiempo asignado: 15 horas
22
Descripción de las actividades de la segunda evaluación:
Desarrollo de la experiencia:
5. Cada equipo determinará los materiales y/o equipos necesarios para realizar
su investigación
23
EJEMPLOS BLOQUE II: IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
Ejemplo 2: En una prueba particular de un choque, un auto de masa 1.50 x 103 kg choca
con un muro. Las velocidades inicial y final del auto son Vo = 15 m/s y Vf = 2.60 m/s,
respectivamente. Si la colisión dura 0.15 s, encuentre el impulso sobre el auto debido a la
colisión y la magnitud y dirección de la fuerza ejercida sobre el auto.
Ejemplo 3. Un automóvil de 1800 kg que viaja al norte con una velocidad de 90 km/h,
choca con otro automóvil B, de 2000 kg que viaja con una velocidad de 70 km / h y lleva un
ángulo de 35º respecto al este, como se ve en la figura. Si después del impacto ambos
vehículos quedan unidos adquiriendo la misma velocidad, calcular el valor de ésta y la
dirección que llevarán después del choque.
70 km/h
90 km/h
35º
70 km/h
90 km/h
35º
Convirtiendo unidades:
24
Sumando las cantidades de movimiento horizontal
(2000 kg)(Cos 35º x 19.44 m/s) = 31848.63 kg.m/s
Sumando las cantidades de movimiento vertical
(1800 kg) (25 m/s) - (2000 kg) (sen35º x 19.44 m/s) = 22699.34 kg.m/s
Vr
39110.04 kg .m/s = Vf ( m1 + m2) y por lo tanto V f
m1 m2
Sustituyendo: Vf = (39110.04 kg .m/s) / 3800 kg
Vf = 10.29 m/s
Calculando el ángulo:
tan –1 (22699.34 m/s / 31848.63) = 35º 28´ NE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1:
Realiza la lectura de la página 63 a la 68 del libro siguiente
MONTIEL Pérez Héctor. Física 2. Publicaciones Culturales. 9ª reimpresión México, 1997.
Posteriormente resuelve las preguntas 52, 53, 54 y 55 que se encuentran en la página 75.
25
Actividad 3:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluación de esta actividad.
1. Durante un juego de futbol, una pelota (m= 0.425 Kg), la cual se mueve con una
velocidad de 11 m/s, es pateada por uno de los jugadores y la pelota sale disparada a 26
m/s. Dado que el impacto duró 8 ms. ¿Cuál fue la fuerza promedio ejercida sobre la pelota?
2. Una partícula de masa m= 200 gr, describe una trayectoria rectilínea por la acción de
una fuerza única, que permanece constante. Observemos que la partícula pasa de una
velocidad inicial v1= 3 m/s, a una velocidad final v2= 8 ms durante un intervalo de tiempo Δt
= 4s.
a) ¿Cuáles son los valores de las cantidades de movimiento inicial q1 y final q2?
b) ¿Qué valor tiene el impulso recibido por la misma?
c) ¿Cuál es el valor de la fuerza que actúa sobre la partícula?
3. Un camión de 40 TON viaja con una rapidez de 5 m/s a lo largo de una pista recta y
choca con un camión de carga estacionado de 30 TON, quedando enganchado ¿Cuál sería
la rapidez de ambos después del impacto?
5.- Una camioneta cuya masa es 2500 kg viaja con una velocidad de 80 km/h en
dirección noreste con un ángulo de 40º respecto al este, y en ese instante choca con un
automóvil de 1700 kg, que viaja al oeste con una velocidad de 100 km/h. Después del
impacto, ambos vehículos quedan unidos, adquiriendo la misma velocidad. Calcular el
valor de dicha velocidad y su dirección.
6. Dos pelotas idénticas sufren una colisión en el origen de los ejes coordenados. Antes del
choque, las componentes de sus velocidades eran u1x = 40 cm/s, u1y = 0 cm/s y u2x = -30
cm/s, u2y = 20 cm/s. después de la colisión, la primera pelota queda en reposo. Determine
las componentes de la velocidad de la segunda pelota
26
8. Un automóvil de 1800 kg lleva una velocidad de 90 km/h hacia el norte y en ese
instante choca con otro automóvil de 2000 kg que viaja a una velocidad de 70 km/h 35º NE.
Si el choque es inelástico ¿Cuál es la velocidad y dirección de los automóviles después del
choque?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 2:
En binas realiza los siguientes ejercicios.
1.- Un jugador de golf golpea con una fuerza de 40 N una pelota que tiene una masa de
0.16 kg. El tiempo de choque del palo con la pelota es de 0.1 segundo. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La velocidad con la que sale disparada la pelota.
3.- Una pelota de béisbol de 0.15 kg se lanza con una velocidad de 40 m/s, luego es
bateada directamente hacia el lanzador con una velocidad de 50 m/s. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La fuerza promedio que ejerce el bate sobre la pelota si los dos están en contacto
durante 2 x 10-3 segundos.
5.- Un jugador de fútbol americano de 100 kg que corre con una velocidad de m/s choca de
frente en el medio campo con un defensa de 120 kg que se lanza sobre él moviéndose en
dirección opuesta. Ambos jugadores quedan inmóviles después del impacto. ¿Cuál es la
velocidad a la que se movía el defensa antes de la colisión?
27
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 3:
De manera individual realiza la siguiente actividad:
Cuando chocan dos cuerpos, por ejemplo, cuando un jugador de fútbol le da una patada al
balón, se aplican fuerzas muy intensas durante un tiempo muy breve. La fuerza que ejerce
la patada sobre el balón de fútbol puede ser miles de veces mayor que el peso de éste.
A esta fuerza se le conoce como fuerza impulsiva y el tiempo de su aplicación es del orden
de las milésimas de segundo, lo que produce el impulso y la cantidad de movimiento.
Estas magnitudes físicas tienen su aplicación en el comportamiento de todos los choques y
han sido de gran utilidad en la mayoría de los descubrimientos acerca de la naturaleza del
átomo. Al igual que la energía, la cantidad de movimiento también se conserva en un
sistema aislado y su aplicación ha servido para el análisis de los choques.
28
RESULTADO DE LA SEGUNDA SECUENCIA DIDÁCTICA
8 7 15 30
ALUMNO(A):
29
Secuencia Didáctica 3
“Momento de Torsión y Equilibrio rotacional”
30
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
DISCIPLINARES BÁSICAS.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
31
Descripción de las actividades de la tercera evaluación:
Realiza un portafolio que contenga fotografías relacionada con los temas del bloque
III “Fotografía Científica”.
Evaluación escrita.
Desarrollo de la experiencia:
32
EJEMPLOS BLOQUE III: MOMENTO DE TORSIÓN Y EQUILIBRIO
TRASLACIONAL.
1.- Una pelota de 300N cuelga atada a otras dos cuerdas, como se observa en la figura.
Encuentre las tensiones en las cuerdas A, B Y C.
SOLUCIÓN:
33
2.- Un objeto de 25 N está suspendido por medio de dos cuerdas tal como se muestra en el
siguiente sistema. ¿Cuál es la tensión en cada una de las cuerdas que lo sostienen?
3.- Una piñata está sostenida por medio de dos cuerdas. Si la tensión máxima que ejerce
el estudiante de la cuerda A es de 37 N, ¿Cuál debe ser el peso máximo de la piñata
para sostenerla de esa manera?
34
Gráficamente se representa de la siguiente forma:
Datos:
A = 37 N
B =?
W =?
Fórmulas:
FX 0
FY 0
FX F Cos
FY F Sen
Desarrollo:
Fx 0
AX – BX = 0
A Cos 45° - B cos 30° = 0
0.866 A – 0.7071 B= 0……………………. ( 1 )
FY 0
AY – BY - W = 0
A Sen 45° + B Sen 30° - W = 0
0.5 A + 0.7071 B – W = 0 ………………..(2)
35
Momento de Torsión y Equilibrio de traslación.
4.- Una viga de 4 m de longitud soporta dos cargas, una de 200 N y otra de 400 N como se
ve en la figura. Determinar los esfuerzos de reacción a que se encuentran sujetos los
apoyos, considere despreciable el peso de la viga.
RA = 600 N - RB
RA = 600 N – 350 N = 250 N
36
5.- Si la barra homogénea de 4 Kg de masa se encuentra en equilibrio en la forma que se
indica. Determinar la tensión de la cuerda vertical (considerar: g = 10 m/s2).
6.- Una Viga de 5 m de longitud está sostenida por ambos extremos con dos cuerdas. Una
caja que pesa 350 N se coloca a 2 m del extremo derecho. Calcula la tensión en cada
cuerda si el sistema está en equilibrio.
Potencia Rotacional:
Datos:
37
L=5m
W = 350 N
T1 =?
T2 =?
Fórmulas:
F 0
M 0
Desarrollo:
F 0
T1 + T2 – W = 0
T1 + T2 – 350 N = 0
T1 + T2 = 350 N…………………………(1)
No se puede resolver, por lo que aplicamos la segunda condición de equilibrio: ∑M=0; sí
tomamos como eje de giro el punto A del sistema mostrado en el diagrama de cuerpo libre,
tenemos la suma de cada uno de los momentos que producen las fuerzas:
M 0
M1 + M2 + M3 = 0
T1b1 + WbW + T2b2 =0
T1 (0) + (- 350 N) (3 m) + T2 (5 m) = 0
1050 Nm
T2 210 N
5m
De la ecuación (1), despejamos T1 y sustituimos valores:
T1 + T2 = 350 N
T1 = 350 N - T2 = 350 N – 210 N
T1 = 140 N
7.- Un motor de 1.2kW impulsa durante 8 seg una rueda cuyo momento de inercia es de
2kgm2, suponiendo que la rueda estaba inicialmente en reposo ¿qué rapidez angular
promedio (w) llego a adquirir?
Si no hay pérdidas por fricción, el trabajo que realiza el motor es igual a la variación de la
energía cinética de la rueda.
W (motor) = ΔEc (rueda)
W (motor) = Ec (final) - Ec (inicial)
Como inicialmente la rueda está en reposo, la energía cinética al comienzo es cero, y nos
queda:
W (motor) = Ec (final)
El trabajo es igual al producto de potencia y tiempo: W = Pt
La energía cinética de la rueda (si no hay desplazamientos y solo gira) es:
Ec = 1/2.I.w²
Igualando, nos queda:
1/2.I.w² = Pt
w² = 2.Pt/I
2 Pt
W= Ahora solo es cuestión de reemplazar:
l
2 (1200w)(8s)
W= 2
= 9600 s 2
2Kg.m
w = 97.98 s-¹
38
Cantidad de Movimiento Angular:
8.- Un estudiante se sienta en un banco giratorio al tiempo que sostiene un par de objetos.
El banco está libre para girar alrededor de un eje vertical son fricción insignificante. El
momento de inercia del estudiante con los objetos y el banco es de 2.22kg . El
estudiante comienza su rotación con una rapidez angular inicial de 5.00 rad/s, con los
brazos extendidos. Cuando gira, acerca los objetos a su cuerpo de modo que el nuevo
momento de inercia del sistema (estudiante, objetos y banco) es de 1.80kg . ¿Cuál es la
nueva rapidez angular del sistema?
Actividad Complementaria 1:
Lee detenidamente el bloque III “Momento de Torsión y Equilibrio Traslacional”.
Posteriormente elabora un glosario de los temas tratados.
1.- Un cuerpo rígido se encuentra en estado de equilibrio, si la suma vectorial de las fuerzas
que actúan sobre él es igual a cero.
(a) Equilibrio
(b) Equilibrio traslacional
(c) Resultante
(d) Equilibrio rotacional
39
(c) Equilibrante
(d) Momento de torsión
Actividad 2:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluación de esta actividad.
1.- En la figura las poleas no presentan fuerza de fricción y el sistema cuelga en equilibrio.
Si el peso de Fw3 es de 200 N ¿cuáles son los valores de Fw1 y Fw2?
2.- Las cuerdas pueden soportar una tensión máxima de 80 N ¿Cuál es el máximo valor de
Fw que pueden soportar las cuerdas?
3.- Dos postes se encuentran separados por una distancia de 17 pies. Entre ambos se
encuentra una cuerda que soporta un semáforo de 78 N colgado en el centro, provocando
que la cuerda baje 5 pies desde la horizontal, como se muestra en el siguiente sistema.
Determina:
a) El valor de cada uno de los ángulos que forman las cuerdas con la horizontal.
b) El valor de las tensiones de cada cuerda.
40
4.- Calcula el momento de torsión resultante del siguiente sistema.
6.- Una viga que pesa 400 N tiene una longitud de 6m. En ella se encuentra un cable atado
en un punto localizado a 4.5 m de distancia de la pared. El peso que cuelga en su extremo
es de 1200 N, tal como se muestra en el esquema. Calcula:
a ¿Cuál es la tensión en el cable?
b ¿Cuál es la magnitud y dirección de la fuerza resultante sobre el pivote?
41
7.- Una barra metálica uniforme tiene una longitud de 6 m y un peso de 30 N. Se suspende
un peso de 50 N en el extremo izquierdo y un peso de 20 N en el extremo derecho. ¿A qué
distancia del extremo izquierdo una fuerza ascendente producirá el equilibrio?
42
Actividad Complementaria 2:”Los juegos mecánicos y la Física”
En la feria de juegos mecánicos, hay espacios que promueven el entretenimiento, la
educación, la cultura y la divulgación de la ciencia. En esta ocasión, vamos a aprovecharlos
para nuestra asignatura.
Formen equipos de cinco alumnos, vayan a la feria más cercana y realicen las siguientes
actividades:
1.- Lleven una cámara fotográfica o de video o lo que tenga a su alcance para captar
imágenes de los juegos mecánicos.
2.- Hagan una relación de los juegos, agrupados según el movimiento que realizan y que
hemos estudiado en física.
3.- Cada integrante elegirá tres juegos mecánicos que le gusten y anotará lo siguiente:
a) Nombre del juego.
b) Principio de funcionamiento.
c) ¿Por qué es divertido?
d) ¿Qué medidas de seguridad se aplica?
e) Las características del movimiento de los cuerpos, considerando el fenómeno físico del
movimiento que interviene.
43
RESULTADO DE LA TERCERA SECUENCIA DIDÁCTICA
8 5 7 20 40
ALUMNO(A):
44
ANEXO I
FACTORES DE CONVERSIÓN
Masa
Tiempo
1 g = 10-3 kg = 6.85 x 10-5 slug
1 kg = 103 g = 6.85 x 10-2 slug 1 h = 60 min = 3600 segundos
1 slug = 1.46 x 104 g = 14.6 kg 1 día = 24 h = 1440 min = 8.64
3
x 104 s
1 u = 1.66 x 10-24 g = 1.66 x 10-27 kg 1 año = 365 días5= 8.76 x 10 h 7
= 5.26 x 10 min = 3.16 x 10 s
1 tonelada métrica = 1000 kg
1 lbm = 453,592 g = 0,4536 kg
Longitud Velocidad
1 m/s = 3.60 km/h = 3.28 ft/s
1 cm = 10-2 m = 0.394 in = 10 mm = 2.24 mi/h
1 m = 10-3 km = 3.28 ft = 39.4 in = 103 1 km/h = 0.278 m/s = 0.621 mi/h
mm = 0.911 ft/s
1 km = 103 m = 0.62 mi 1 ft/s = 0.682 mi/h = 0.305 m/s
1 in = 2.54 cm = 2.54 x 10-2 m = 1.10 km/h
1 ft = 12 in = 30.48 cm = 0.3048 m 1 mi/h = 1.467 ft/s = 1.609 km/h = 0.447 m/s
1 mi = 5280 ft = 1609 m = 1.609 km
1 yd = 0.914 m = 3 ft = 36 in
1 A = 10-10 m = 10-8 cm
Area Fuerza
2 -4 2 2
1 cm = 10 m = 0.1550 in 1 N = 105 dinas = 0.225 lb
= 1.08 x 10-3 ft2 1 dina = 10-5 N = 2.25 x 10-6 lb
1 m2 = 104 cm2 = 10.76 ft2 = 1550 in2 1 libra = 4.45 x 105 dinas = 4.45 N
1 in2 = 6.94 x 10-3 ft2 = 6.45 cm2 Peso equivalente a 1 kg masa = 2.2 lb = 9.8 N
= 6.45 x 10-4 m2
1 ft = 144 in2 = 9.29 x 10-2 m2
2
Presión
= 929 cm2
Volumen 1 Pascal (N/ m2 ) = 1.45 x 10-4 lb/in2
1 cm3 = 10-6 m3 = 6.10 x 10-2 in3 = 7.5 x 10-3 torr (mmHg)
= 3.53 x 10-5 ft3 = 10 dinas/ cm2
1 m = 106 cm3 = 35.3 ft3 = 103 litros
3
1 torr (mmHg) = 133 Pa = 0.02 lb/in2
= 6.10 x 104 in3 = 264 gal = 1333 dinas/ cm2
1 in = 5.79 x 10-4 ft3 = 16.4 cm3
3
1 atmósfera = 14.7 lb/in2 = 30 in Hg
= 1.64 x 10-5 m3 = 1.013 x 105 N/ m2 = 76 cmHg
1 litro = 103 cm3 3 = 10-3 m3 =3 0.264 gal = 1.013 x 106 dinas
3
1 ft = 1728 in = 0.0283 m = 7.48 gal 1 bario = 106 dinas/cm2 = 105 Pa
1 milibario = 103 dinas/cm2 = 102 Pa
= 28.3 litros
45
1 galón = 231 in3 = 3.785 litros
Equivalentes energía-masa (en reposo)
Energía
1 u = 1.66 x 10-27 kg 931.5 MeV
1 J = 107 ergios = 0.738 ft-lb 1 electrón masa = 9.11 x 10-31 kg
= 0.239 cal = 9.48 x 10-4 Btu = 5.94 x 104 u 0.511 MeV
= 6.24 x 1018 eV 1 protón masa = 1.672 x 10-31 kg
= 1.007276 u 938.28 MeV
1 kcal = 4186 J = 4.186 x 1010 ergios
= 3.968 Btu 1 neutrón masa = 1.674 x 10-27 kg
= 1.008665 u 939.57 MeV
1 Btu = 1055 J = 1.055 x 1010 ergios
= 778 ft-lb = 0.252 kcal
1 cal = 4.186 J = 3.97 x 10-3 Btu
= 3.09 ft-lb
1 ft-lb = 1.36 J = 1.36 x 107 ergios
= 1.29 x 10-3 Btu
1 eV = 1.60 x 10-19 J = 1.60 x 10-12 erg
1 kWh = 3.6 x 106 J
Potencia
Densidad
Ángulo
1 radián = 57.3º
1º = 0.0175 radianes 15º = /12 rad Temperatura
30º = /6 radianes 45º = /4 rad
60º = /3 radianes 90º = /2 rad tf = 9/5 tc + 32
180º = radianes 360º = 2rad tc = 5/9 (tf – 32)
Tk = tc + 273.16
1 rev/min = 0.1047 rad/s
46
ANEXO II
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Características SI NO Observaciones
Presentación. Entrega la
investigación en computadora
(Arial 12), de forma ordenada,
limpia, en hojas tamaño carta,
sin faltas de ortografía, en
fólder.
Entrega puntual, en la hora y
fecha acordada.
Contiene los elementos de la
estructura en forma completa.
Tiene la extensión y claridad
necesaria para expresar el
contenido del texto.
LISTA DE VERIFICACIÓN
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Nombre del
alumno:
Número de Asignatura: FÍSICA III
equipo:
Evidencia: Reporte Escrito
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu investigación cumpla con los requisitos de esta lista
de verificación.
Características Porcentaje Cumple % Parcial
SI NO
1. Portada
2. Índice
3. Introducción: sintetiza ideas completas y claras
del tema.
4. Desarrollo (Vinculación con las otras materias):
indica y hace evidente la realización de todos los
temas.
5. Conclusión: Deduce en forma clara el objetivo del
trabajo.
6. Fuentes de Información (Bibliografía): Cita textos
pertinentes, de calidad, contenido y actualidad de
acuerdo al tema.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALUÓ FECHA
NOMBRE Y FIRMA
LISTA DE VERIFICACIÓN
47
CUADRO COMPARATIVO
Nombre del
alumno:
Número de Asignatura: FÍSICA III
equipo:
Evidencia: Cuadro Comparativo
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu cuadro comparativo cumpla con los requisitos de
esta lista de verificación.
Características Porcentaje Cumple % Parcial
SI NO
Hojas blancas tamaño
carta.
Papel rota folio
Cumple con el formato
1. Formato
solicitado
Limpieza
El documento fue
guardado con el nombre
y formato solicitado.
El desarrollo presenta
todos los puntos
solicitados.
El contenido es
congruente con lo
solicitado.
El contenido está
fundamentado y
contiene ejemplos.
2. Contenido
El contenido está
organizado (secuencia
lógica), es fácil su
lectura y revisión
Anexa al final del
documento las
referencias bibliográficas
y/o electrónicas que
ocupó para el trabajo.
No presenta ninguna
falta de ortografía
3. Ortografía No presenta errores
gramaticales y/o
redacción
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALUÓ FECHA
NOMBRE Y FIRMA
LISTA DE COTEJO
EJERCICIOS
48
Características SI NO Observaciones
¿Entregó el cuaderno de trabajo con los
ejercicios resuelto en el tiempo
establecido?
¿El trabajo tiene buena presentación?
¿Letras, números y símbolos son
legibles?
¿El procedimiento es lógico y está
completo?
¿El resultado es correcto?
¿Analizó el resultado para verificar que
fuera correcto o congruente y en caso
necesario realizó las correcciones de
procedimientos y resultados?
LISTA DE VERIFICACIÓN
EJERCICIOS
Nombre del
alumno:
Número de Asignatura: FÍSICA III
equipo:
Evidencia: Hoja de ejercicios resueltos (cuaderno de trabajo)
Instrucciones para el alumno: Lee con atención las instrucciones antes de resolver los
ejercicios. Anota los procedimientos para llegar a la solución.
Características Porcentaje Cumple % Parcial
SI NO
Identifica las variables expresadas en los ejercicios
del cuaderno de trabajo.
Utiliza un algoritmo válido para resolver los
ejercicios: despeje de formula, sustitución.
Incluye el procedimiento detallado de la solución de
los ejercicios.
Expresa el resultado con las unidades de medición
correctas.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALUÓ FECHA
NOMBRE Y FIRMA
49
LISTA DE VERIFICACIÓN
EVALUACIÓN ESCRITA
Nombre del
alumno:
Asignatura: FÍSICA III
LISTA DE VERIFICACIÓN
DISEÑO DE PROTOTIPO
Nombre del
alumno:
Número de Asignatura: FÍSICA III
equipo:
Evidencia: Prototipo
Instrucciones para el alumno: Diseña y construye un prototipo con la finalidad de que
aplique los conocimientos teóricos adquiridos durante la secuencia didáctica.
Características Porcentaje Cumple % Parcial
SI NO
El diseño tiene congruencia con el tema de
análisis.
Plantea en forma clara el problema a demostrar.
Usa ideas propias o formula una secuencia de
pasos a seguir para orientar su investigación.
Utiliza distintas fuentes de información y de
consulta.
Establece conclusiones válidas, acordes con el
problema investigado y los objetivos planteados
50
Presenta un informe escrito de acuerdo con los
términos de referencia del proyecto.
Explica el funcionamiento del prototipo.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALUÓ FECHA
NOMBRE Y FIRMA
LISTA DE COTEJO
ESTRUCTURA DEL REPORTE ESCRITO DEL PROTOTIPO
Nombre del
alumno:
Número de Asignatura: FÍSICA III
equipo:
Evidencia: Reporte Escrito
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu reporte cumpla con los requisitos de esta lista de
cotejo.
Características Porcentaje Cumple % Parcial
SI NO
1. Presentación: Entrega el reporte en computadora,
de forma ordenada, limpia, en hojas tamaño carta, sin
falta de ortografía, en fólder.
2.Portada:
2. Introducción: Sintetiza ideas completas y claras
del tema.
3. Marco Teórico.
4. Hipótesis.
5. Interpretación. Análisis y discusión de los
resultados.
6. Conclusión: Deduce en forma clara el objetivo del
proyecto presentado.
7. Fuentes de Información
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALUÓ FECHA
NOMBRE Y FIRMA
LISTA DE COTEJO
51
EXPOSICIÓN ORAL
Nombre del
alumno:
Número de Asignatura: FISICA III
equipo:
Evidencia: Material didáctico (diapositivas, rotafolios, etc.)
Instrucciones para el alumno: Para tu participación en tu exposición considera las características
de esta lista de cotejo.
Cumple
Características Porcentaje % Parcial
SI NO
Utiliza el lenguaje técnico apropiado, claro y preciso.
La posición del cuerpo y gesticulación es la
adecuada.
Mantiene contacto visual con la audiencia.
La voz tiene la entonación, volumen, ritmo y énfasis
adecuado para reforzar el mensaje.
Usa ejemplos, analogías, anécdotas para resaltar las
ideas principales y explicarlas mejor mostrando
dominio del tema.
Muestra entusiasmo e interés por el tema.
La exposición denota una estructura y organización
firmes (introducción, desarrollo y conclusión).
Respeta el tiempo asignado para la exposición.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALUÓ FECHA
NOMBRE Y FIRMA
LISTA DE COTEJO
PORTAFOLIO DE FOTOGRAFÍA CIENTIFICA
Nombre del
alumno:
Número de Asignatura: FÍSICA III
equipo:
Evidencia: Portafolio Fotográfico de los temas tratados en la secuencia didáctica.
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu reporte cumpla con los requisitos de esta lista de
cotejo.
Características Porcentaje Cumple % Parcial
SI NO
1. Presentación: Creatividad en la elaboración del
álbum fotográfico.
2.Portada:
3. Introducción: Sintetiza ideas completas y claras del
tema y lo relaciona con su entorno social.
4. Las fotografías son congruentes con los temas
52
analizados en la secuencia didáctica.
5. El portafolio contiene la explicación del tema afín a
las fotografías.
6. Conclusión: Deduce en forma clara el objetivo del
proyecto presentado.
7. Realizó la exposición de las fotografías ante la
comunidad estudiantil.
8. Fuentes de Información
9. Entrega el portafolio "Fotografía Científica" en la
fecha establecida.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALUÓ FECHA
NOMBRE Y FIRMA
53
BIBLIOGRAFÍA
1. BEISER, Arthur. (1998). Física aplicada. Ed. Mc Graw-Hill. D.F. México. 414 págs.
3. CETTO K. Ana María et al.(1991). El mundo de la física. Tomo 1. Ed. Trillas. D.F.
México. 366 págs.
7. Hewitt, Paul G. Física Conceptual. Ed. Pearson. Décima edición. México 2007.
8. Serway Jewett. Física para Ciencias e Ingeniería con Física Moderna, Vol.2, 7ma
Edición.
10. Tippens, Paul E. Física Conceptos y aplicaciones. Séptima edición. Ed. Mc Graw-
Hill. México 2007.
11. WILSON, Jerry D. (1996). Física, Ed. Prentice Hall, D.F, México. 766pags.
54
ACADEMIA DE FÍSICA
55