SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16 – UNIDAD 03

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : N° 1359
1.2. LUGAR : Hongoyacu
1.3. DOCENTE : Marlo Tenazoa Hidalgo.
1.5. GRADO : 1° 2° 3° 4° 5° 6°
1.7. ACTIVIDAD : Comparamos y Ordenamos
1.8. FECHA : 06 – 06 – 19

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDZAJE

ÁREA CURRICULAR : Matemática
DESEMPEÑOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES
1° grado 2° grado IV CICLO V CICLO
- Traduce cantidades a Expresa con diversas Realiza afirmaciones
expresiones Expresa con diversas Expresa con diversas representaciones y lenguaje sobre las equivalencias
numéricas. representaciones y lenguaje representaciones y numérico (números, signos y entre fracciones y las
- Comunica su numérico (números, signos y lenguaje numérico expresiones verbales) su explica con ejemplos
comprensión sobre expresiones verbales) su (números, signos y comprensión sobre la centena concretos. Asimismo,
los números y las comprensión del número como expresiones verbales) su como nueva unidad en el explica la comparación
Resuelve operaciones ordinal al ordenar objetos hasta comprensión del número sistema de numeración decimal, entre fracciones, así
problemas de - Usa estrategias y el décimo lugar, del número como ordinal al ordenar sus equivalencias con decenas y
como su proceso de
procedimientos de como objetos hasta el vigésimo unidades, el valor posicional de
cantidad estimación y cálculo. cardinal al determinar una lugar, de la comparación una cifra en números de tres
resolución y los
- Argumenta cantidad de hasta 50 objetos y entre números y de las cifras y la comparación y el resultados obtenidos
afirmaciones sobre de la comparación y el operaciones de adición y orden de números. (3° grado) (4° - 6° grado)
las relaciones orden entre dos cantidades sustracción, el doble y la
numéricas y las hasta 10. mitad, hasta 50.
operaciones.
ENFOQUE ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES
TRASVERSAL
Enfoque Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado del - Docente hace referencia en su planificación acciones sobre el cuidado del medio
Valor: Respeto al medio ambiente ambiente.
medio ambiente - Estudiantes desarrollan en sus actividades pedagógicas acciones sobre el cuidado
del medio ambiente
EVIDENCIAS
- Resolución de problemas utilizando material concreto.
- Desarrollo del libro de autoaprendizaje página: 1° grado (65- 66), 2° grado (66 - 68), 3° grado (66- 67), 4° grado (67- 70), 5° grado (68- 70)
 II. DESARROLLO DE LA SESION

III CICLO IV CICLO V CICLO

INICIO (20 minutos)
 Luego del saludo cordial y afectuoso, hacemos recordar lo aprendido en la anterior clase (saberes previos) a través de preguntas ¿Qué aprendimos en la
clase anterior? ¿Fue importante lo que aprendimos en la clase anterior? ¿Por qué? ¿En qué nos servirá esos aprendizajes? Manifestamos que hoy
trataremos un tema relacionado al anterior. Preguntamos: ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
 Dialogar sobre situaciones en las que se tiene que comparar números por ejemplo comparar peso, comparar edades.
 Indicamos que observen el papelote pegado en la pizarra.
Llevamos un queque cortado en 20 partes iguales para compartir con los niños y niñas de nuestra institución. Entregamos a cada uno una parte

 Luego realizamos las siguientes preguntas. 1° y 2° grado ¿Cuántas niñas comieron? ¿Cuántos niños comieron? ¿Quiénes comieron más? ¿Quiénes comieron
menos? 3° grado ¿Las niñas comieron más o menos que los niños? ¿Cuánto más o cuánto menos? ¿Qué hemos hecho para saber quién comió más o quién comió
menos? 4° a 6° ¿En cuántas partes se partió el queque? ¿Cuántas partes se repartieron? ¿Qué parte del todo representa? ¿Quedaron algunas partes sin repartir?
¿Cuántas? ¿Qué parte del todo representa? ¿Se repartió más o menos? ¿Por qué? ¿Qué hemos hecho para saber si sobró más o menos? ¿Cómo podemos
comparar fracciones? ¿Qué utilizamos para comparar? ¿Cuáles son los signos de comparación? ¿recuerdan el significado de los signos >, < o =?
 Comunica el propósito de la sesión:
1° grado: Hoy expresaremos con diversas representaciones la comparación y el orden entre dos cantidades hasta 10, utilizando regletas.
2° grado: Hoy expresaremos con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) la comparación entre número
hasta 50 utilizando regletas y la recta numérica.
3° grado: Hoy expresaremos con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) la comparación entre número
de tres cifras utilizando el valor posicional y la recta numérica.
4° - 6° grado: Hoy explicaremos la comparación entre fracciones, así como su proceso de resolución y los resultados obtenidos
 Pedimos a los niños que propongan acuerdos de convivencia para trabajar durante la sesión
DESARROLLO (90 minutos)
1° grado 2° y grado 3° grado 4° a 6° grado
Atención directa
- Observamos las imagenes de la
pag. 34. Contamos los botones y
comparamos con las tapitas.
- Utilizamos el material concreto
para representar lo que
observamos en el cuaderno y
realizamos comparaciones.
 - Desarrollamos las indicaciones
que figura en el cuaderno.
- El docente verifica los avances y lo
trabajado en el cuaderno para
evidenciar si se entienden o no las
situaciones planteadas.
- El docente pide al azar que algunos
ninos y ninas explique como
desarrollaron el problema, por
ejemplo, completar la tabla de
comparacion, la recta numerica o
el conteo por decenas.

CIERRE (10 minutos) ¿cómo se sintieron en el desarrollo de la sesión de hoy. Preguntarles: ¿les fue fácil comparar los números o
cantidades?; ¿qué dificultades tuvieron?; ¿cómo lo resolvieron?; ¿por qué creen que es importante comparar cantidades?
 Revisar junto con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para la presente sesión.
 Felicitarles por el trabajo y el esfuerzo mostrado durante la sesión.

III. MATERIALES Y RECURSOS

 Cuaderno de trabajo, papel bond.
 Lápices, borrador, pinturas.
 Tapas y semillas, base diez.
 lista de cotejo.
 LISTA DE COTEJO
Expresa con diversas El valor posicional de un dígito en
Expresa con diversas representaciones y lenguaje números de hasta seis cifras, al
representaciones y numérico (números, signos y hacer equivalencias entre
lenguaje numérico expresiones verbales) su decenas de millar, unidades de
(números, signos y comprensión de la millar, centenas, decenas y
DESEMPEÑOS expresiones verbales) su multiplicación y división con unidades; así como del valor
comprensión del número números naturales hasta 100, y posicional de decimales hasta el
como ordinal al ordenar la propiedad conmutativa de la décimo, su comparación y orden.
objetos hasta el décimo adición. (3er grado)
lugar, del número como
cardinal al determinar una La unidad de millar como
cantidad de hasta 50 unidad del sistema de
objetos y de la numeración decimal, sus
Nº orden

comparación y el orden equivalencias entre unidades

entre dos cantidades. (1er grado) menores, el valor posicional
de un dígito en números de
Expresa con diversas cuatro cifras y la comparación
representaciones y y el orden de números. (4° grado)
lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su
comprensión del número
como ordinal al ordenar
objetos hasta el vigésimo
lugar, de la comparación
entre números y de las
operaciones de adición y
NOMBRES sustracción, el doble y la
mitad, con números de
hasta dos cifras. (2° grado)

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