ANTROPOLOGÍA PSICOLÓGICA

FASE INDIVIDUAL_APORTE 2_UNIDAD 2

CARMEN GUTIERREZ RETAMOZO

CODIGO: 49768171
CURSO: 403018_8

ALMEYDA GONZÁLEZ
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUALA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DEPSICOLOGÍA
VALLEDUPAR- CESAR
2018
Enfoques Representantes Postulados Aportes a la Reflexiones o
significativos Antropología cuestionamientos
Psicológica
 Perspectiva ecológica del  Ofrece una de las Debemos ser humildes para
desarrollo de la conducta bases más importantes en aceptar el apoyo teórico y
humana. las que se asienta la metodológico que otras
 Concibe al ambiente antropología psicológica disciplinas pueden ofrecernos
ecológico como un conjunto actualmente. y recordar que el objeto de la
de estructuras seriadas y  Es una perspectiva antropología psicológica es la
estructuradas en diferentes que aparece con fuerza, interacción, la que se produce
niveles. introduciendo una visión entre los factores psicológicos
 El desarrollo es concebido diferente del concepto de y el contexto social. Por tanto
como un fenómeno de contexto y de su valor en el implica abarcar un gran nivel
continuidad y cambio de las desarrollo muy de conocimiento de los
características bio- distinta de concepciones elementos que aportan otras
psicológicas de los seres conductistas o disciplinas, para entender los
humanos, tanto de los individualistas. factores psicológicos y la
grupos como de los forma como son influenciados
 La importancia
Ecológico Urie Bronfenbrenner individuos. por la presencia de los otros.
estriba ya que aportó una
 El microsistema refiere las ecología del desarrollo
relaciones más próximas de Adicionalmente, algo que se
humano rigurosa, basada
la persona y la familia, es el puede apreciar es que en el
principalmente en el
escenario que conforma este desarrollo de una persona los
análisis sistémico del
contexto inmediato ambientes naturales son la
contexto y la metodología
 Empleo el modelo ecológico principal
de investigación del
para analizar las causas y las fuente de influencia sobre la
mismo.
consecuencias de las conducta,
relaciones familiares con lo cual la observación en
abusivas, estableciendo a la ambientes de laboratorio
familia como el contexto más o situaciones clínicas
inmediato. proporcionan poco
de la realidad humana.

 La existencia de una  Uno de los méritos es El enfoque cognitivo puede

secuencia invariante haber posibilitado que considerarse estructurado,
de estadios que se integran en el ámbito de la activo, directivo
Kohlberg jerárquicamente psicología del y con límite temporal empleado
unos en otros desarrollo moral para tratar una variedad de
se plantee un debate trastornos psiquiátricos.

Desarrollo intelectual por etapas
Cognitivo Jean Piaget
Jerome Bruner
Aprendizaje por Descubrimiento
David Ausubel Aprendizaje Significativo
Niveles de Aprendizaje. Explicó
Robert Gagné que existen 8 tipos de aprendizaje
denominados.
Inteligencias Múltiples. Propuso
Howard Gardner que la vida humana requiere del
desarrollo de varios tipos de
inteligencia.
Desarrollo cognitivo mediante
Lev Vigotsky
interacción social.
La sociedad moldea el desarrollo
del ser humano. Contempla que
el individuo a medida que va
Erick Erickson pasando por diferentes etapas lo
que va desarrollando es su
conciencia por mediación de la
interacción social.
El postulado más conocido es la
pirámide de las necesidades,
modelo que plantea una jerarquía
de las necesidades humanas, en
Abraham Harold Maslow la que la satisfacción de las
necesidades más básicas o
subordinadas da lugar a la
generación sucesiva de
necesidades más altas o
Humanista
superordinadas.
Funda las bases de su client-
centered therapyTerapia centrada
Carl Ransom Rogers en el cliente, piedra angular del
movimiento de la Psicología
Humanista.
interdisciplinar que Basándose en una formulación
interesa teórica subyacente
al campo de la que plantea que el afecto y la
psicología, pedagogía, conducta de un individuo están
filosofía, sobre todo determinadas por la
etc. forma en que estructura el
 Un aporte valioso es mundo.
que se pudieron
incorporar elementos
como el afecto, la
personalidad,
Conducta para poder
construir una
completa psicología
moral.
Un gran aporte es el
concepto de
responsabilidad
permanentemente estamos
Un problema existente en este
eligiendo nuestra forma de
enfoque desde mi punto de
actuar o de reaccionar
vista es que no se puede
frente a las realidades
considerar al ser humano
externas.
como bueno por naturaleza, el
Ello implica que no estamos
ser humano es un conjunto de
presos de
factores y elementos, tanto
condicionamientos, ni se
negativos como positivos, por
puede obligar a actuar de
lo tanto el ser humano no
un modo determinado. En
puede ser del todo bueno.
cierta medida
tenemos algún grado de
control sobre lo que nos
pasa, sentimos y la forma
en que reaccionamos en
 una situación determinada.
Rollo May Pionero de la psicología y
psicoterapia existencial en Se cambia la forma de
América. Sus postulados se hacer psicoterapia;
diferencian ya que muestran trabajando con el presente
entendimiento más agudo de las y la percatación
dimensiones trágicas de la (conciencia) de uno mismo
existencia humana. en ese presente, es la
fuente de donde emerge la
solución terapéutica. Nacen
los “grupos de encuentros”
y “las maratones”
La interacción social juega un
papel fundamental en el Un gran aporte fue que el
desarrollo de la cognición. enfoque histórico-cultural
Además, la idea de que el hizo posible una
Lev Vygotsky
potencial para el desarrollo interpretación coherente e
cognitivo depende de la “zona de integradora del desarrollo
desarrollo próximo”. humano a partir de una
concepción abierta a
nuevas estructuraciones,
que puede articular
El cambio cognitivo estructuras a positivamente, desde una
través de los procesos de comprensión del individuo
adaptación: asimilación y social y el papel de la Cuando hablamos del enfoque
acomodación. La asimilación mediación cultural, todo lo socio constructivista podemos
implica la interpretación de los valioso del saber de las decir que no es fácil definir el
Jean Piaget acontecimientos en términos de disciplinas humanas término. Lo que sí podemos
estructura cognitiva existente vinculadas al desarrollo de entender es que el ser humano
Socio constructivista alojamiento mientras que se la persona. construye activamente su
refiere a los cambios en la Logrando trazar puentes de conocimiento, basado en lo
estructura cognitiva de entender acercamiento entre los que conoce y en una relación
el medio ambiente. diferentes enfoques y activa con el conocimiento de
perspectivas, tanto de la aquellos con quienes
psicología como de otras interactúa.
disciplinas sociales y
El aprendizaje se basa en el tipo biológicas, como con
de orden superior de nuevos paradigmas o
representación, y los procesos de perspectivas como los de la
David Ausubel combinatoria, que se producen Complejidad, con su
durante la recepción de la énfasis en los procesos
información. contradictorios de la
diversidad, de emergencia,
autoorganización y
autodesarrollo
Propuso la gramática generativa, (autopoiésis), entre otros.
disciplina que situó la sintaxis en
 el centro de la investigación
lingüística y con la que cambió
por completo la perspectiva, los
programas y métodos de
investigación en el estudio del
lenguaje, actividad que elevó
definitivamente a la categoría de
Noam Chomsky ciencia moderna.
Postuló un aspecto bien definido
de innatismo a propósito de la
adquisición del lenguaje y la
autonomía de la gramática (sobre
los otros
sistemas cognitivos), así como la
existencia de un órgano del
lenguaje y de una gramática
universal.

Entre los postulados expresó que
el desarrollo personal como una
construcción cultural, que se
realiza a través de la socialización
con adultos de una determinada
cultura mediante la realización de
actividades sociales compartidas.
Vygotski
A.N. Leontiev Colocaron al ser humano en su
Y.A Galperin medio social y analiza el origen y
V. Dadivov desarrollo de la personalidad en el
Histórico cultural
contexto histórico cultural,
concibiendo la unidad de
fenómenos diversos, en cuyo
interior existe la personalidad, en
un espacio-tiempo en el que
interactúan los hombres como
una formación histórico-cultural,
creada por la propia actividad de
producción y transformación de su
realidad.
Le brinda un aporte a la
antropología psicológica al
ejercer una influencia con
una psicología nueva,
científica, dialéctica,
capaz de explicar las
creaciones de la cultura,
intentando comprender la
historia de manera
materialista, partiendo del
postulado de que en la
base del desarrollo
“espiritual” se encuentra la
actividad práctica, material
de la gente y su
comunicación verbal.
Reflejó interés por vincular
la psicología científica con
la actividad educativa,
mostrándose la influencia
de las experiencias re-
cogidas en el ámbito
pedagógico; vinculo que
aparece claramente
expresado en su
concepción de la génesis
de las funciones psíquicas
superiores como resultado
de la influencia cultural dela
enseñanza, constituyendo
precisamente la educa-
Cultura, desarrollo
psicológico y aprendizaje.
Como podemos ver la
personalidad se forma en la
interacción entre lo que el
individuo trae biológicamente
conformado y las relaciones
sociales que establece, o lo
que es lo mismo, a través de la
relación entre lo interno y lo
externo; pero, en última
instancia depende del factor
histórico-social, intencional e
integrado que garantiza la
formación y el desarrollo de la
personalidad. Sin dudas las
bases teóricas en que se
sustenta el enfoque Histórico-
Cultural constituyen un
importante aporte en la
búsqueda de cómo enfrentar
con una didáctica científica, la
labor de formar los hombres
que el proyecto social requiere
para su materialización
efectiva.