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SIMULADO

PRINCIPAIS AUTORES
DA PEDAGOGIA
20 QUESTÕES
COMENTADAS

PROFESSORA
FABIANA FIRMINO

Pedagogia
para
Concurso
Hoje vamos estudar quais autores são mais cobrados em provas de concursos da área

educacional.

Lembre-se: a sua dedicação em todos os conteúdos fará enorme diferença no montante.

Estamos juntos! :)

Para você já sair a frente de seus concorrentes acompanhe este conteúdo com muita

atenção e fique ligad@ nas dicas.

Antes de começar o assunto, peço licença para me apresentar: meu nome é Fabiana

Firmino

Sou pedagoga, formada pela UnB, com vasta experiência na área educacional, tanto na parte de

coordenação, quanto na docência. Aprovada em concursos da secretaria de educação do DF, Pedagoga

Prefeitura de Águas Lindas. Atualmente trabalho na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e

virtuais. Tenho dois livros publicados dentro desta área e é uma grande alegria poder compartilhar de

um momento tão importante na vida de vocês! Vamos juntos rumo ao serviço público! :)

Preste atenção pois, nossas aulas terão um enfoque totalmente voltado ao que é cobrado

em provas de concursos. Fique à vontade para nos procurar e tirar dúvidas sobre editais, cursos e

conteúdos.

Temos contato nas redes sociais para comunicarmos com os alunos:

https://www.facebook.com/ProfessoraFabianaFirmino/

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https://www.instagram.com/fabiana_firmino_/

https://www.instagram.com/pedagogiaparaconcurso/

Um grande abraço. :)

Fabiana Firmino.

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SUGESTÕES DE LIVROS
Sugestões de livros que abordam os principais autores cobrados pelas bancas examinadoras:

História das ideias pedagógicas. MOACIR GADOTTI, 8. ed. 11. reimp. São Paulo: Ática, 2006.

Essa obra sistematiza o pensamento pedagógico de vários teóricos sobre a prática educacional

pautando suas características, ideias, teorias... Gadotti aborda de forma completa e de simples

entendimento.

Educação escolar: políticas, estrutura e organização. JOSÉ CARLOS LIBÂNEO, Joao Ferreira de

oliveira, e Mirza Seabra Toschi, editora Cortez, 2003

Libâneo aborda vários pontos dentro de conhecimentos pedagógicos conduzindo o leitor a uma
análise crítica sobre algumas temáticas: aspectos sociopolíticos, históricos, legais, pedagógicos-
curriculares e organizacionais da educação escolar brasileira e gestão da escola. O autor discorre sobre
o processo de ensino como um todo.

História da educação e da pedagogia: geral e Brasil, Autor: MARIA LÚCIA DE ARRUDA ARANHA,
Editora Moderna, 2006 Didática

Uma das obras mais cobradas pelas bancas examinadoras. Aranha discute a relação da
educação com os aspectos sociais, políticos e econômicos remetendo a fatos históricos. A mesma
trouxe uma gama de conhecimentos históricos da educação, pedagogia brasileira e de outros países,
logo essa análise se torna global e faz com que o leitor compreenda melhor cada momento da história e
sua repercussão na educação.

CIPRIANO CARLOS LUCKESI, Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições Editora


Cortez, 2009.

Essa obra aborda uma das temáticas mais debatidas na educação: avaliação de aprendizagem.
Luckesi realiza estudos importantes sobre a avaliação da aprendizagem escolar apresentando a forma
de fazê-la significativa para o aluno.

Uma obra muito cobrada pelas bancas. A leitura desse livro ajudará muito durante sua
preparação.

2
Didática. JOSÉ CARLOS. LIBÂNEO. Editora Cortez, 1994.

Outro livro muito cobrado pelas bancas. Por meio dessa obra Libâneo faz uma análise reflexiva
sobre a importância da didática e todo o processo de ensino, unindo teoria e prática. A didática
permeia todo o processo educativo e está intrinsicamente ligada a condição de realização da instrução
de ensino.

Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. DERMEVAL SAVIANI São Paulo:


Cortez/Autores Associados, 1991.

Um autor renomado na educação brasileira. Defendeu e impulsionou a teoria da Pedagogia


Histórico-Crítica. Em teoria a educação escolar é valorizada e centrada na educação do aluno de forma
crítica. “É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada
intencionalmente pela ação humana? ” (SAVIANI, 2001, p.30).

Uma obra que esclarece o significado da pedagogia histórico-crítica com a colaboração de


diferentes estudiosos. Na própria obra o autor menciona que [...] Pretende-se, assim, revelar as bases
sobre as quais se assenta a pedagogia histórico-crítica para viabilizar a configuração consistente do
sistema educacional em seu conjunto do ponto de vista dessa concepção educacional."(SAVIANI,1991)

Planejamento Dialógico, PAULO ROBERTO PADILHA, Editora Cortez, 2002.

Padilha aborda a importância de a escola ter um norte, uma direção, um planejamento e como
consequência também um Projeto Político Pedagógico.

Gestão Pedagógica, WOLMER RICARDO TAVARES, editora Wak, 2009.

Tavares discorre sobre gestão pedagógica fazendo uma análise sobre a escola enquanto
instituição ilimitada que pode impulsionar a educação. Uma escola que instrua o discente para a
autonomia, criticidade, com a intenção de intervir na sociedade de forma transformadora. Porém o
autor deixa claro sobre as escolas que possuem uma visão restrita e como consequência limita o aluno.

3
AUTORES QUE JÁ FORAM COBRADOS PELA QUADRIX
Um dos passos que um concurseiro precisa dar para alcançar seu objetivo da aprovação é a busca

de informações sobre a banca examinadora. Analisar os autores que a mesma costuma cobrar em suas

provas é de extrema relevância.

Por esse motivo considerando a banca examinadora QUADRIX podemos destacar alguns dos

autores cobrados: Paulo Freire, Howard Gardner, Alfredo Veiga Neto, Lev Semenovitch VYGOTSKY,

Ivan Pavlov, Jean PIAGET, Henri Wallon, José Carlos Libâneo, John Locke, dentre outros.

Vamos ver algumas questões comentadas que a banca tem cobrado recentemente?

LISTA DE QUESTÕES

1 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Paulo Freire

A prática educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica, domínio técnico a serviço da

mudança ou, lamentavelmente, da permanência do hoje. Daí sua politicidade, ou seja, a impossibilidade

de se separar educação e política. Aliás, uma tal separação entre educação e política ingênua ou

astutamente feita, enfatizemos, não apenas é irreal, mas perigosa.

(Paulo Freire. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 9.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001b).

Com base no texto, julgue o item subsequente.

Os ideais democráticos e de liberdade devem estar relacionados ao ato educativo.

2 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor – Atividades) – Alfredo Veiga Neto

“Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização dos meios para

que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as

formas de assimilá-los são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do

conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. ”

Alfredo Veiga Neto. De Geometrias, Currículo e Diferenças. In: Educação e Sociedade, Dossiê Diferenças.

2002. P. 7 (com adaptações).

Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue o item subsecutivo.

O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens gerador

da aprendizagem.

4
3 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Howard Gardner

Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

De acordo com a teoria das inteligências múltiplas, a inteligência é um fator essencialmente

genético.

4 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Ivan Pavlov

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

Na perspectiva comportamentalista, o professor deve recompensar os alunos pela realização

correta das tarefas.

5 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – Vygotsky

Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

De acordo com as teorias sociointeracionistas, as relações do homem com o mundo são mediadas

por instrumentos e signos.

5
6 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Piaget

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

A perspectiva construtivista adota um princípio segundo o qual o docente é a figura central do

processo de ensino-aprendizagem.

7 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – John Locke

Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

A base epistemológica das teorias comportamentalistas é o empirismo.

8 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor – Atividades) – Paulo Freire

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

A teoria freireana aponta o diálogo como uma postura necessária à relação professor-aluno e ao

processo de ensino-aprendizagem.

9 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – Henri Wallon

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

Em uma perspectiva walloniana, a afetividade é confundida com permissividade, o que limita a

autoridade do professor.

10 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – José Carlos Libâneo


A reflexão a respeito da prática não resolve tudo, a experiência refletida não resolve tudo. São

necessários procedimentos, estratégias, modos de fazer que ajudem a mais bem realizar o trabalho e

melhorar a capacidade reflexiva sobre o que e como mudar, além de uma sólida cultura geral.

6
J. C. Libâneo. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6.ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 72 (com

adaptações).

Considerando o texto acima e o planejamento como elemento da prática pedagógica, julgue o item a

seguir.

O planejamento normativo confere ao estudante autonomia sobre seu próprio processo de

aprendizagem.

ANOTAÇÕES
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QUESTÕES COMENTADAS

1 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Paulo Freire

A prática educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica, domínio técnico a serviço da

mudança ou, lamentavelmente, da permanência do hoje. Daí sua politicidade, ou seja, a impossibilidade

de se separar educação e política. Aliás, uma tal separação entre educação e política ingênua ou

astutamente feita, enfatizemos, não apenas é irreal, mas perigosa.

(Paulo Freire. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 9.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001b).

Com base no texto, julgue o item subsequente.

Os ideais democráticos e de liberdade devem estar relacionados ao ato educativo.

Certo. Freire sempre defendeu uma educação autônoma, democrática, transformadora relacionada a vida do
educando.

2 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor – Atividades) – Alfredo Veiga Neto

“Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização dos meios para

que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as

formas de assimilá-los são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do

conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. ”

Alfredo Veiga Neto. De Geometrias, Currículo e Diferenças. In: Educação e Sociedade, Dossiê Diferenças.

2002. P. 7 (com adaptações).

Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue o item subsecutivo.

O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens gerador

da aprendizagem.

Certo. Querido(a) aluno(a) esse autor foi muito cobrado por essa banca em 2017 na prova da SEDF, falando

sobre a temática currículo. O currículo real é o conjunto de conhecimentos que o aluno adquire na instituição

de ensino que geram aprendizagem.

8
3 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Howard Gardner

Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

De acordo com a teoria das inteligências múltiplas, a inteligência é um fator essencialmente

genético.

Errado. Gardner acredita que a inteligência pode ser inata ou desenvolvida no decorrer da vida.

4 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Ivan Pavlov

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

Na perspectiva comportamentalista, o professor deve recompensar os alunos pela realização

correta das tarefas.

Certo. A teoria de recompensa (condicionamento operante) está ligada aos teóricos Skinner e Pavlov. Você
não pode esquecer, pois é um tema fácil e sempre cobrado pelas bancas.

5 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – Vygotsky

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Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

De acordo com as teorias sociointeracionistas, as relações do homem com o mundo são mediadas

por instrumentos e signos.

Certo. Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja,
de sua interação com outros indivíduos e com o meio.

6 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) - Piaget

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

A perspectiva construtivista adota um princípio segundo o qual o docente é a figura central do

processo de ensino-aprendizagem.

Certo. Na perspectiva construtivista, o aluno constrói seu conhecimento. O professor é apenas um facilitador.

7 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – John Locke

Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.

A base epistemológica das teorias comportamentalistas é o empirismo.

Certo. Discente, não esqueça esse teórico. John Locke defendeu a ideia de que a mente humana é uma tabula
rasa. Locke é o principal teórico do empirismo. O empirismo consiste em uma teoria epistemológica que
indica que todo o conhecimento é um fruto da experiência.

8 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor – Atividades) – Paulo Freire

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

A teoria freireana aponta o diálogo como uma postura necessária à relação professor-aluno e ao

processo de ensino-aprendizagem.

Certo. Para Paulo Freire o diálogo é o principal fator para que aprendizagem ocorra de forma crítica e

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reflexiva.

9 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – Henri Wallon

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.

Em uma perspectiva walloniana, a afetividade é confundida com permissividade, o que limita a

autoridade do professor.

Errado. Para Wallon a afetividade faz parte de nossas vidas e está intrinsicamente ligada a aprendizagem.

10 (2017/QUADRIX/SEDF/Professor - Atividades) – José Carlos Libâneo


A reflexão a respeito da prática não resolve tudo, a experiência refletida não resolve tudo. São

necessários procedimentos, estratégias, modos de fazer que ajudem a mais bem realizar o trabalho e

melhorar a capacidade reflexiva sobre o que e como mudar, além de uma sólida cultura geral.

J. C. Libâneo. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6.ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 72 (com

adaptações).

Considerando o texto acima e o planejamento como elemento da prática pedagógica, julgue o item a

seguir.

O planejamento normativo confere ao estudante autonomia sobre seu próprio processo de

aprendizagem.

Errado. O planejamento normativo, já é definido pelo próprio nome. Ele é controlador, interfere nos objetivos,

é mais tradicional. Logo não confere autonomia ao estudante.

ANOTAÇÕES
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AUTORES QUE JÁ FORAM COBRADOS PELO
CESPE/CEBRASPE
Essa banca gosta muito de teóricos renomados. Vamos observar como eles são cobrados. Para tal

nos ateremos aos teóricos: Paulo Freire, Howard Gardner, Dermeval Saviane, Freinet, Vygotsky, Jean

Piaget, John Dewey, Henri Wallon, Antonio Gramsci, Maria Montessori, entre outros.

Vamos ver algumas questões comentadas que a banca tem cobrado?

LISTA DE QUESTÕES

1 (2018/CESPE/ SEDUC-AL /Professor - Conhecimentos Básicos) – Paulo Freire

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa,

indagadora e não apassivada...

(Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43.ª ed. São Paulo:

Paz e Terra, 2011) com adaptações.

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que:

O professor deve romper a distância que possa existir entre ele e o educando, facilitando o

diálogo e estimular a prática do pensar.

2 (2013/CESPE/ UNIPAMPA/Professor - Téc. em Assuntos Educacionais) – Howard Gardner

A respeito da produção do conhecimento educacional e das teorias do ensino e da aprendizagem, julgue

o item subsecutivo.

Consoante a teoria das inteligências múltiplas proposta por Gardner, no processo de ensino, deve-

se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para

o alcance do objetivo final do processo de ensino-aprendizagem, que é o aprendizado de

determinado conteúdo pelo estudante.

3 (2018/CESPE/ EBSERH /Professor - Pedagogo) – Dermeval Saviani

A discussão sobre a função social e política da escola passa pela compreensão de quais são as

atribuições próprias dessa instituição. A respeito da função social da escola, julgue o item seguinte.

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Na visão de Saviani, a função da escola é valorizar o trabalho intelectual e impor a sujeição do

trabalho manual.

4.(2013/CESPE/ SEE-AL / Todos os Cargos ) – Freinet

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

O método da tendência liberal renovadora progressiva, cujo representante é Freinet, é

estabelecido a partir de experiências, pesquisas e métodos de soluções de problemas.

5 (2017/ CESPE/ SEDF/Monitor de Gestão Educacional) - Vygotsky

Teóricos como Piaget e Vygotsky evidenciaram que a criança se desenvolve na interação com o meio

histórico-cultural em que vive.

Considerando essa informação e tendo em vista que a criança precisa do outro, da natureza e da inter-

relação possível entre esses elementos, julgue o próximo item.

Logo ao nascer, no âmbito familiar, a brincadeira já se inicia como uma atividade infantil.

6 (2013/ CESPE/ SEE-AL /Todos os Cargos) – Maria Montessori

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria Montessori,

possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.

7.( 2018/ CESPE/ EBSERH /Pedagogo) – Jean Piaget

Julgue o item seguinte, referente à teoria cognitivista de Jean Piaget.

Segundo Piaget, a aprendizagem independe do estágio de desenvolvimento mental da criança.

8 (2011/ CESPE/ Correios /Analista de Correios - Pedagogo) – John Dewey

Acerca da história da educação, julgue o item que se segue.

A luta de John Dewey contra o analfabetismo tornou-o o mais eminente defensor da educação

libertária.

9 (2011/ CESPE/ IFB /Pedagogo) – Henri Wallon

Diversas correntes de pensamento acerca da natureza da aprendizagem se desenvolveram, instituindo

paradigmas educacionais, como é o caso do empirismo, do inatismo, da psicologia cognitiva, do

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construtivismo, do sociointeracionismo, do associacionismo, entre outras. Considerando as diferentes

concepções de aprendizagem, julgue o próximo item.

Para Wallon, a gênese da inteligência é genética e organicamente social, ou seja, o ser humano é

organicamente social e sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar.

10 (2018/ CESPE/ EBSERH/Pedagogo) – Antônio Gramsci

A educação tem sido objeto de análise de diversos teóricos, representantes de diferentes áreas do

conhecimento, que buscam compreender esse fenômeno e seu papel na sociedade. Do ponto de vista

sociológico, julgue o item a seguir.

Para Antônio Gramsci, a educação se constitui em um instrumento fundamental de luta para

estabelecer uma nova relação hegemônica e uma nova cultura política na sociedade.

ANOTAÇÕES
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QUESTÕES COMENTADAS

1 (2018/CESPE/ SEDUC-AL /Professor - Conhecimentos Básicos) – Paulo Freire

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa,

indagadora e não apassivada...

(Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43.ª ed. São Paulo:

Paz e Terra, 2011) com adaptações.

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que:

O professor deve romper a distância que possa existir entre ele e o educando, facilitando o

diálogo e estimular a prática do pensar.

CERTO. Questão certíssima, Freire sempre acreditou no diálogo como um facilitador da aprendizagem e
aproximação professor/aluno. Discente, leia esse livro “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à
prática educativa”, ele da um norte quanto aos pensamentos de Freire sobre a educação.

2 (2013/CESPE/ UNIPAMPA/Professor - Téc. em Assuntos Educacionais) – Howard Gardner

A respeito da produção do conhecimento educacional e das teorias do ensino e da aprendizagem, julgue

o item subsecutivo.

Consoante a teoria das inteligências múltiplas proposta por Gardner, no processo de ensino, deve-

se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para

o alcance do objetivo final do processo de ensino-aprendizagem, que é o aprendizado de

determinado conteúdo pelo estudante.

CERTO. Garnner contrário à ideia de uma inteligência única, desenvolveu suas pesquisas a fim de confirmar
sua teoria que o ser humano possui várias inteligências.

3 (2018/CESPE/ EBSERH /Professor - Pedagogo) – Dermeval Saviani

A discussão sobre a função social e política da escola passa pela compreensão de quais são as

atribuições próprias dessa instituição. A respeito da função social da escola, julgue o item seguinte.

Na visão de Saviani, a função da escola é valorizar o trabalho intelectual e impor a sujeição do

trabalho manual.

CERTO. A escola reprodutora da cultura dominante tende a contribuir para reproduzir as estruturas das
relações de poder e a função da educação então passa a ser a reprodução das desigualdades sociais.
Concorda-se com SAVIANI (1999) que a escola, nessa perspectiva, torna-se um aparelho ideológico da
burguesia a serviço de seus interesses, para impedir o desenvolvimento dos valores e concepções das
camadas populares e de suas lutas, servindo apenas para qualificar o trabalho intelectual e desqualificar o
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trabalho manual”. Link: https://cmcmceducacao.blogs.sapo.pt/

4 (2013/CESPE/ SEE-AL / Todos os Cargos ) – Freinet

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

O método da tendência liberal renovadora progressiva, cujo representante é Freinet, é

estabelecido a partir de experiências, pesquisas e métodos de soluções de problemas.

Errado. A banca tentou confundir colocando Freinet que é da tendência libertária.

5 (2017/ CESPE/ SEDF/Monitor de Gestão Educacional) - Vygotsky

Teóricos como Piaget e Vygotsky evidenciaram que a criança se desenvolve na interação com o meio

histórico-cultural em que vive.

Considerando essa informação e tendo em vista que a criança precisa do outro, da natureza e da inter-

relação possível entre esses elementos, julgue o próximo item.

Logo ao nascer, no âmbito familiar, a brincadeira já se inicia como uma atividade infantil.

Certo. Para esses teóricos a criança inicia a aprendizagem no meio familiar e a brincadeira é uma atividade
infantil desenvolvida nesse ambiente.

6 (2013/ CESPE/ SEE-AL /Todos os Cargos) – Maria Montessori

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria Montessori,

possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.

Errado. Montessori pertence a tendência liberal renovada progressivista.

7 (2018/ CESPE/ EBSERH /Pedagogo) – Jean Piaget

Julgue o item seguinte, referente à teoria cognitivista de Jean Piaget.

Segundo Piaget, a aprendizagem independe do estágio de desenvolvimento mental da criança.

Errado. O próprio Piaget aponta os estágios do desenvolvimento associando-os ao estágio mental.

8 (2011/ CESPE/ Correios /Analista de Correios - Pedagogo) – John Dewey

Acerca da história da educação, julgue o item que se segue.

A luta de John Dewey contra o analfabetismo tornou-o o mais eminente defensor da educação

libertária.

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Errado. Jonh Dewey é da Tendência Pedagógica Liberal Renovada Progressivista.

9 (2011/ CESPE/ IFB /Pedagogo) – Henri Wallon

Diversas correntes de pensamento acerca da natureza da aprendizagem se desenvolveram, instituindo

paradigmas educacionais, como é o caso do empirismo, do inatismo, da psicologia cognitiva, do

construtivismo, do sociointeracionismo, do associacionismo, entre outras. Considerando as diferentes

concepções de aprendizagem, julgue o próximo item.

Para Wallon, a gênese da inteligência é genética e organicamente social, ou seja, o ser humano é

organicamente social e sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar.

Certo. A teoria do desenvolvimento cognitivo de Wallon é situada na psicogênese da pessoa completa.

10 (2018/ CESPE/ EBSERH/Pedagogo) – Antônio Gramsci

A educação tem sido objeto de análise de diversos teóricos, representantes de diferentes áreas do

conhecimento, que buscam compreender esse fenômeno e seu papel na sociedade. Do ponto de vista

sociológico, julgue o item a seguir.

Para Antônio Gramsci, a educação se constitui em um instrumento fundamental de luta para

estabelecer uma nova relação hegemônica e uma nova cultura política na sociedade.

Certo. Hegemonia cultural era um conceito refletido por Gramsci.

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REFERÊNCIAS:

PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Editora Forense.1984.

SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. 34. ed. rev. Campinas, Autores Associados, 2001.

BONS ESTUDOS!

PROF. FABIANA FIRMINO

18
Pedagogia
pedagogiaparaconcurso.com.br para
Concurso