UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Unidad de Coordinación Curricular

SILABO

1.- DATOS ADMINISTRATIVOS

1.1 Asignatura HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
1.2 Código E130021
1.3 Créditos 3.0
1.4 Total de horas 4
- Teoría 2
- Práctica 2
1.5 Prerrequisito Visión Histórica del Perú
1.6 Turno DyN
1.7 Semestre 2017-II
1.8 Semestre de estudio IV
1.9 Docentes Prof. Isabel María Mattza Díaz (ismadi8@hotmail.com)
Prof. Clorilde Ramal Cruchaga (clorilde2012@gmail.com)
Prof. Alfredo Rodríguez Torres (alfredo.alroto2002@gmail.com)
Prof. Pedro Rodolfo Rojas Silva (projass@unmsm.edu.pe)
Prof. Nelly Octavila Vidalón del Carpio (meune2014@ gmail.com)

2.- SUMILLA

Curso teórico-práctico. Tiene como propósito brindar los conocimientos y herramientas que le
permitan desarrollar capacidades y habilidades de entender el devenir histórico del pensamiento
pedagógico y de las manifestaciones educativas desde los orígenes de la actividad cultural del hombre
hasta los aportes de las corrientes pedagógicas de los siglos XIX y XX.
Comprende las siguientes unidades temáticas: Aspectos educativos en las sociedades primitivas y
primeras civilizaciones; Educación medioeval, renacimiento y reforma, hasta edad moderna; Educación
en la edad contemporánea. La educación prehispánica, colonial y republicana en el Perú.

3.- RASGOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE IMPLEMENTA LA ASIGNATURA

3.1. Compromiso ético
3.2. Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.
3.3. Capacidad de análisis y síntesis
3.4. Capacidad crítica y autocrítica.

4.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (LOGROS DE APRENDIZAJE)

4.1. Define, describe y delimita el campo de estudio y los aspectos metodológicos de la Historia de la
Educación y de la Historia de la Pedagogía.
4.2. Describe y analiza las características de las sociedades primitivas y de las civilizaciones del mundo
antiguo en relación con la educación propia de cada una de ellas.
4.3. Analiza el rol de la educación en los procesos de dominación política de los Imperios Pre capitalistas
en el mundo.
4.4. Valora los aportes de la educación medioeval europea a la humanidad, hasta la actualidad.
 4.5. Analiza las características socioeconómicas y culturales de la modernización y la modernidad y su
influencia en la educación.
4.6. Analiza las ideas educativas de los siglos XIX y XX, tanto hegemónicas como no hegemónicas y su
impacto en el desarrollo de la educación peruana.
4.7. Representa en organizadores gráficos y en juegos de roles, las características de la educación en sus
diversas etapas.
4.8. Reconoce la educación y los valores que distinguen a los docentes comprometidos con su labor.

5.- PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

PRIMERA UNIDAD: DESLINDE CONCEPTUAL Y ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL CURSO

Nº de semanas: dos – N° de horas: 8. Semanas Nº 1, 2.
Actividades de
Actividades de
Sem Temas Aprendizaje e
Proyección Social
Investigación
Introducción: Presentación del(a) docente y Realización de una
de los alumnos. Sustentación del sílabo, Semblanza del que
orientaciones- prueba de entrada. cada alumno consi
Conceptos de Educación y Pedagogía - dere su mejor pro
1.
Historia de la Educación e Historia de la fesor(a) de Ed.
Pedagogía. Elaboración de organizado Básica, para ser
res gráficos de los temas. publicada en sus
colegio de origen.
La Historia como eje ordenador del análisis Elaboración de una línea de
del proceso educativo y pedagógico en las tiempo histórico.
sociedades. La etnografía y la etnohistoria
2. como herramientas de investigación.
El tiempo cronológico y el tiempo histórico en
el análisis de los fenómenos educativo y
pedagógico.

Estrategias y/o Lección magistral. Análisis de estructuras, diálogo expositor-participante,

Técnicas Didácticas retroalimentación.
Multimedia, separatas, textos de consulta. Lectura Nº 1: ¿Qué es la Educación?
Equipos y
Lectura 2: La Pedagogía como ciencia de la educación, del Dr. Alirio Liscano.
Materiales:
Otros: Laboratorio,
Prácticas, Salidas
de Campo, etc.

SEGUNDA UNIDAD: LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS Y EN LAS CIVILIZACIONES DEL MUNDO
ANTIGUO
N° de semanas: 6 - N° de horas: 24. Semanas 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Actividades de Aprendizaje Actividades de
Sem Temas
e Investigación Proyección Social
Características socio económicas de las Control de lecturas sobre la
sociedades primitivas y sus consecuencias para educación en los pueblos
3. la educación en dichas sociedades. primitivos.
 Las primeras civilizaciones en el mundo: Caral,
Chavín, Olmecas, China, India, Egipto, Hebreos-
Localización espacio temporal.
Características relevantes de las primeras
civilizaciones del viejo mundo y de su
4. educación.
Las civilizaciones originarias del mundo
occidental: GRECIA - características
5.
socioculturales y su educación. Nacimiento de
la Pedagogía occidental.
Las civilizaciones originarias del mundo
americano: Caral, Chavín, Olmecas, Paracas,
Mochica, Nazca, Lima.- características socio
6.
culturales y su educación.
Los Imperios Pre capitalistas en el mundo
occidental antiguo y el papel de la educación en
7. los procesos de dominación política: Imperio
Helenístico- Imperio Romano- La Paideia
griega – Civitas y Humanitas romana.
8. EVALUACIÓN PARCIAL
Localiza en un planisferio y
en la línea de tiempo, las
primeras civilizaciones en el
mundo.
Primera Investigación: La
Educación en el antiguo
Egipto, la China antigua, la
India y el pueblo hebreo.
Representación teatral.
Trabajo de análisis sobre la
Mayéutica socrática, inferída
en la Lectura Selecta:
Sócrates- Critón.
Primera Investigación:
características socio cultura
les y educación, en las
civilizaciones originarias del
mundo americano.
Representación teatral.
Dialogar y comentar sobre la
lectura Oratoria Romana y su
relación con la educación.

Estrategias y/o Aprendizaje autónomo. Trabajo en equipo. Exposición dialogada, Trabajos individuales
Técnicas didácticas: y grupales. Investigación , exposición y diálogo- Lectura comentada
Multimedia, Separatas, textos de consulta. Lecturas Selectas: N°1: “La educación en la
comunidad primitiva” en Educación y Lucha de Clases de Aníbal Ponce, pp. 4 -15.
Lectura N°2: “El aprendizaje informal de los arakmbut” en La educación indígena en
Sudamérica: Interculturalidad y bilingüismo en Madre de Dios. De Sheila Aikman - pp.
Equipos y
157-179
Materiales:
Lectura N° 3: CRITON, en Platón, Obras completas, edición de Patricio de Azcárate,
tomo 1, Madrid 1871- pp. 87 a 110
Lectura N° 4: ORATORIA ROMANA de Marco Tulio Cicerón- en Bruto o de los Ilustres
Oradores.
Otros: Laboratorio,
Prácticas, Salidas
de Campo, etc.

TERCERA UNIDAD: EDUCACIÓN MEDIOEVAL-PAPEL DE LAS RELIGIONES EN LOS APARATOS DE DOMINACIÓN DE

LAS CIVILIZACIONES OCCIDENTALES Y AMERICANAS.
N° de semanas: 2 - N° de horas: 8. Semanas N° 9, 10.

Actividades de Aprendizaje e Actividades de

Sem Temas
Investigación Proyección Social
Imperios Pre capitalistas medioevales: Imperio Trabajo de análisis de la
9
Carolingio, el papel de la educación en los lectura selecta “La educación
 procesos de dominación política- El trívium y el del hombre feudal”
cuadrivium.
La religión y la iglesia católica romana como
soporte ideológico de los estados feudales
europeos. Iglesia y educación- Inicio de las
Universidades-La escolástica como propuesta
pedagógica.
Los Imperios pre capitalistas americanos: Primera Investigación:
Imperios Inca, Azteca. El papel de la religión y características socio cultura
de la educación en los procesos de les y educación de los
10
dominación imperial: La lengua franca y las principales Imperios Pre
instituciones educativas hegemónicas. capitalistas americanos.
Representación teatral.

Análisis de estructuras, diálogo expositor-participante. Exposición dialogada,

Estrategias y/o
Trabajos individuales y grupales. Investigación , exposición y diálogo- Lectura
Técnicas didácticas
comentada
Equipos y Multimedia, Separatas, textos de consulta. Lectura Selecta N° :“La educación del
Materiales: hombre feudal” en Educación y Lucha de clases de Aníbal Ponce- pp. 98- 125.
Otros: Laboratorio,
Prácticas, Salidas de
Campo, etc

CUARTA UNIDAD: LA EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO, LA REFORMA Y LA EDAD MODERNA

N° de Semanas: 3 - N° de Horas: 12. Semanas: 11, 12, 13.
Actividades de
Actividades de
Sem Temas Aprendizaje e
Proyección Social
Investigación
La Modernización y la modernidad en Europa: Trabajar la Ficha sobre la Entrega de la
El Renacimiento y el Humanismo antropocen lectura selecta: ¿Qué es el Semblanza del
tristas. Las Reformas religiosas y eclesiásticas- Paradigma Humanista en mejor profesor
Influencias en la Educación. El nuevo paradig Educación? que he tenido en
11 ma educativo de la modernidad: Vives, Ratke, Segunda investigación: mi Educación
Comenio. Educadores y Pedagogos: Básica. Adjuntar
Vives, Ratke, Comenio. fotografía del
momento de la
entrega.
El proceso de la globalización bajo la Elaborar conclusiones
hegemonía europea: La dominación colonial. El sobre el papel de la educa
Papel de la Iglesia católica en la ideologización ción en el proceso de
(educación) de los pueblos colonizados: El colonización y sobre la
papel de la educación en el proceso de Educación en el Virreinato
colonización: La Encomienda, las misiones. del Perú.
12
La educación de los indios: Nobleza y runas.
Los colegios de príncipes. Las lenguas
indígenas y su uso para la colonización.
Resistencia y sincretismo indígenas.
La educación de los hijos de los colonizadores:
escuelas y universidades.
13 Pedagogía del siglo XVIII o Siglo de la Segunda investigación:
 Ilustración- Principales representantes: Juan Educadores y Pedagogos:
Jacobo Rousseau, Pestalozzi. Rousseau y Pestalozzi.
Exposición y coevaluación.

Análisis de estructuras, diálogo expositor-participante. Exposición

Estrategias y/o Técnicas
dialogada, Trabajos individuales y grupales. Investigación , exposición y
didácticas
diálogo- Lectura comentada
Multimedia, Separatas, textos de consulta. Lecturas Selectas: N° 1: ¿QUÉ ES
EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN? De Jorge Luis García
Equipos y Materiales: Fabela- pp. 1 al 6.
N° 2: Comenio Pionero de la Pedagogía.
N° 3: Juan Jacobo Rousseau y la Educación de Cecilia Mossin.
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm
Bibliografía y Webgrafía: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/1
09496/Monitor_9964.pdf?sequence=1

QUINTA UNIDAD: LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

N° de Semanas: 4 - N° DE HORAS: 16. Semanas N°: 14, 15, 16, 17.
Actividades de Aprendizaje e Actividades de
Sem Temas
Investigación Proyección Social
Características del siglo XIX: Los nuevos Elaborar sendos organizado
paradigmas políticos y sociales: Estados res gráficos sobre el siglo XIX
naciones, Repúblicas, Democracia, Derechos su educación y pedagogía.
del Hombre, libertad, igualdad, fraternidad. Sobre el contenido de la
14
Influencia en la educación y en la Pedagogía. primera lectura.
Principales representantes: Froebel, Lancaster, Segunda investigación:
Coussinet, Bello, Sarmiento, Simón Rodríguez, Educadores y Pedagogos:
Martí, etc. Bello, Sarmiento, Simón
Rodríguez, Martí.
Exposición y coevaluación
La educación en el Perú durante el siglo XIX con Segunda investigación: La
la influencia de las corrientes pedagógicas de educación en el Perú durante
este siglo. el siglo XIX.
Exposición y coevaluación-
15
La educación en el siglo XX: Educación centrada Elaborar sendos organizado
en la Infancia. Características generales de la res gráficos sobre el siglo XX
educación- Ejemplos de educación de algunos su educación y Sobre el
países- La ONU y la educación mundial. contenido de la segunda
lectura.
La educación peruana durante el siglo XX, la Segunda investigación: La
influencia de las corrientes pedagógicas educación en el Perú durante
contemporáneas. Algunos representantes. la primera mitad del siglo XX.
16 Segunda investigación: La
educación en el Perú durante
la segunda mitad del siglo XX.
Exposiciones y coevaluación.
17 EXAMEN FINAL
 Análisis de estructuras, diálogo expositor-participante. Exposición dialogada,
Estrategias y/o
Trabajos individuales y grupales. Investigación , exposición y diálogo- Lectura
Técnicas didácticas:
comentada
Multimedia, Separatas, textos de consulta. S. XIX Lecturas Selectas: N° 1: JOSEPH
LANCASTER Y LA ENSEÑANZA MUTUA de Jesús Pérez López – en Veinte experiencias
educativas exitosas en el mundo – Aula XXI –Santillana, CECyTE NL y Gobierno de
Equipos y
Nuevo León Estado de Progreso- Pp. 36 a 43.
Materiales:
N° 2: JOHN DEWEY Y LA ESCUELA LABORATORIO de Arturo Flores Sánchez - en
Veinte experiencias educativas exitosas en el mundo – Aula XXI –Santillana, CECyTE
NL y Gobierno de Nuevo León Estado de Progreso- Pp. 80 a 88.

6: EVALUACIÓN
Será permanente, sistemática e integral. Diagnóstica, formativa y sumativa.
PROCEDIMIENTOS:
- Dos pruebas escritas de evaluación: Parcial y Final 50 % (25% c/u.)
- Informe y exposición del trabajo monográfico 20%
- Controles de lecturas. 15%
- Participación activa en las clases. 15%

7: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
7.1. TEXTO BASE
 CHÁVEZ DEL RÍO, Javier (2003) Historia de la educación. Lima: Material auto instructivo, CEPREDIM-
UNMSM.
 MANACORDA, Mario (1998) Historia de la Educación. México: Siglo XXI Editores.

7.2. BIBLIOGRAFÍA IMPRESA

 ABBAGNANO, N y A. VISALBERGHI (1999) Historia de la Pedagogía. México: Décimo cuarta reimpresión,
FCE.
 ANDRADE O. Dalila (2008) Políticas educativas y Trabajo Docente en América Latina. Lima: Fondo
Editorial Universidad de Ciencias y Humanas.
 AVANZINI, Guy (Compilador) (1997) La Pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México:
Primera reimpresión, Editorial FCE.
 BARRIGA HERNÁNDEZ, Carlos (2001) Historia de la Educación. Lima: Edit. UNMSM. F.E.
 CASALI A, Lima L, Núñez C, Saúl A. (2009) Propuestas de Paulo Freyre para una renovación educativa.
Lima: Fondo Editorial de la Universidad Ruíz de Montoya.
 CHIROQUE CHUNGA, Sigfredo (1999) Pedagogía histórico crítica. Lima: Ed. IPP.
 DÍAZ, Hugo (2008) Descentralización, organismos intermedios y equidad educativa en Perú. Buenos
Aires: Aique grupo editor.
Una mirada a la educación en el Perú: Un balance de 20 años.
 ENCINAS, José Antonio (1986), Un ensayo de escuela nueva en el Perú, Ed. CIDE, Lima.
El maestro y la escuela, (1997), Editores Universales.
 FREIRE, Paulo (1968) La educación como práctica de la libertad. Bogotá: Editorial Moderna.
Pedagogía del oprimido. (1971), Lima: Editorial Retablo de papel.
 IGUIÑIZ, Manuel (2008) Descentralización del Sistema Educativo. Lima: Ed. Tarea.
 LÓPEZ-JURADO P., Marta (2011) Educación para el siglo XXI. Desclée De Brouwer, Bilvao.
 LUZURIAGA, Lorenzo (1965) Historia de la Educación y la Pedagogía. Buenos Aires. Editorial Losada.
 MARROU Aurora. (2009). Historia de la Educación peruana y Latinoamericana- Facultad de Educación
de la UNMSM. Lima: CEPREDIM.
 MARTÍ, José. (1996) Pensamiento Pedagógico, Habana. Ed. Del Salmon.
 MEJÍA J., Marco R. (2012) Educaciones y pedagogías críticas desde el Sur. Lima: Fondo Editorial
 Universidad de Ciencias y Humanidades.
 MENDO R., José (2009), Desde nuestras raíces. Maestros del Perú para la Educación del futuro. Fondo
Editorial Universidad de Ciencias y Humanidades, Fondo Editorial Pedagógico San Marcos. Lima.
 MINEDU (2003) Grandes educadores peruanos. Cooperación alemana del desarrollo, Lima:
UNMSM/FE.
 OLIART, Patricia (2011) Políticas educativas y la cultura del sistema escolar en el Perú. IEP-Tarea,Lima
 PEÑALOZA, Walter (1989), La Cantuta: una experiencia en educación. Ed. CONCYTEC, Lima.
 PIZANO CH, Guillermina (2003) Corrientes pedagógicas contemporáneas. Lima: CEPREDIM-UNMSM.
 PONCE, Aníbal –Educación y Lucha de clases- Biblioteca Omegalfa- Bs.As. Argentina.
 RODRÍGUEZ T, Alfredo (2008) Visión histórica del Perú. Lima: Ed UNMSM.
 SALAZAR BONDY, Augusto (1965) En torno a la Educación (Ensayos y discursos). Lima: Ed. UNMSM.
 TOVAR Teresa. (1985) Reforma de la Educación: balance y perspectivas. DESCO. Lima.
 VALCÁRCEL, Daniel (1961) Historia de la Educación Incaica. UNMSM. Lima.

7.3. BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA

 https://es.slideshare.net/Silser2009/historia-de-la-educacin-y-la-pedagoga-13720650
 http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_general_de_l
a_educacion.pdf
 http://historiageneraldelaeducacion.blogspot.pe/2010/03/historia-de-la-educacion-
conclusion.html
 https://www.slideshare.net/rosalva24/linea-de-tiempo-historia-de-la-
educacin?next_slideshow=1

Ciudad Universitaria, agosto 2017