SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa I. E. P. NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
1.2 Área Matemática
1.3 Grado y sección 1° de secundaria: SANTA CLARA – SANTA ÚRSULA
1.4 Duración 01 semana
1.5 Fecha(s) Del 17, 18, 19, 20 Y 21 de setiembre
1.7 Profesor Ángela Vásquez Vela
2. DATOS CURRICULARES
2.1 N° y Denominación de la unidad O6 “CONOCIENDO LAS ECTAS, LOS TRIÁNGULOS Y LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL”
Expresar mediante dibujos, construcciones con regla y compás los diferentes tipos de TRIÁNGULOS y con
2.2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
lenguaje geométrico su comprensión Y APLICACIÓN de sus propiedades.
2.3 VALOR PLAN DE FORMACIÓN TRABAJO
2.4 ETIQUETA “MIS DEBERES SIEMPRE ESTÁN BIEN HECHOS”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS CAMPO INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA
PRECISADOS TEMÁTICO EVALUACIÓN

*Expresa con
dibujos,
construcciones con TRIÁNGULOS
regla y compás,
*Elementos *Ficha de
con material
y
concreto y con *Representación Práctica
clasificación
lenguaje
geométrico, su gráfica *Examen
*Teoremas y
*REPRESENTA comprensión sobre su aplicación
las propiedades de
*COMUNICA las rectas paralelas
*USA ESTRATEGIAS Y y secantes,
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN PROCEDIMIENTOS triángulos y
círculos, los
*RAZONA Y expresa aun
ARGUMENTA cuando estos
cambien de
posición y vistas,
para interpretar un
problema según su
contexto y
estableciendo
relaciones entre
representaciones

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

ENFOQUE INCLUSIVO: Resprto – Esfuerzo y voluntad *Participa con respeto en las activiades religiosas y cívico –
patrióticas
Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y Etiqueta: “Pongo esfuerzo y *Respeta a los demás, es amable y trata con cortesía a los
jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades educativas de igual voluntad en todo lo que hago” profesores y demás personas dentro y fuera del colegio y
calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad, en las redes sociales
independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, Obras incidentales: *Respeta los acuerdos establecidos en el aula
religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos de *Presenta un comportamiento apropiado y se sienta
aprendizaje. No obstante, en un país como el nuestro, que aun exhibe *Presento mis tareas en la fecha correctamente en el aula, actuaciones y otros eventos
profundas desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes con indicada
mayores desventajas de inicio deben recibir del Estado una atención *Termino lo que comienzo aún *Es amable y colabora frente a las diferentes necesidades
mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de cuando esté cansada de sus compañeras-
aprovechar sin menoscabo alguno las oportunidades que el sistema *Mantengo siempre el buen
educativo les ofrece. En ese sentido, la atención a la diversidad significa ánimo y la actitud positiva
erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS BÁSICOS Actividades / Estrategias de Aprendizaje Materiales y recursos educativos Tiempo

*Se realiza la oración *Biblia

*Se controla la asistencia *Cuaderno de control
Situación significativa -Conflicto

*Se realiza el Plan Lector *Libros 05 MIN

*La profesora, pregunta a las estudiantes *Pizarra, plumón 03 MIN
¿Qué figuras geométricas conocen? Sugiere 25 MIN
Exploración y
(Motivación,

que lo dibujen en la pizarra y que indiquen 05 MIN

cognitivo)
Inicio

sus elementos. Luego pregunta: ¿Cuál crees

que será el tema a tratar? TRIÁNGULOS

PROPÓSITO: EXPRESAR MEDIANTE DIBUJOS

LOS TRIÁNGULOS, IDENTIFICAR SUS
ELEMENTOS, SU CLASIFICACIÓN,
PROPIEDADES Y LA APLICACIÓN DE SUS
PROPIEDADES.
*PIZARRA
*Plumón
TRABAJANDO CON TRIÁNGULOS
(Desarrollo de competencias,

*Mota 04 HORAS
capacidades. Y desempeños)

*La profesora, con el dibujo de un triángulo y

*Fichas de trabajo
con la participación de las alumnas, describe
los elementos del triángulo. Luego pide a las
estudiantes leer la página 118 del libro de
Proceso

actividades para conocer la clasificación de los

triángulos y sus propiedades, finalmente
trabajan las fichas de práctica de las páginas
119 y 120.
Metacognic
(Transferen

¿Qué aprendí?
Cierre/
salida

cia y

ión)

¿Qué dificultades tuve? 05 MIN

¿Por qué es importante lo que aprendí?

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
*Corefo 1° de secundaria
*Santillana 1° de secundaria
*Lógicamente 1° de secundaria

Nombre: ÁNGELA VÁSQUEZ VELA

Prof. de Aula / Área FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR (A) / SUB DIRECTORA