Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Actividad 2 –
Estudio de Caso Unidad 1.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epidemiología General
curso
Código del curso 151013
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos. Evaluación y Seguimiento.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Septiembre 6 de
Octubre 10 de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Entender las principales medidas de asociación y ser capaz de
interpretar sus resultados en artículos de literatura científica en salud.
Temáticas a desarrollar:
Incidencia y Prevalencia.
Medición en Epidemiología.
Tipos de Estudios Epidemiológicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Evaluar e identificar el problema.
2. Definir el problema.
3. Plantear hipótesis frente a las causas del problema.
4. Presentar alternativas de solución y tomar decisiones.
5. Concluir.
Presentar referencias bibliográficas y de Internet.

Actividades a desarrollar

1. Lectura de la bibliografía requerida y complementaria de la Unidad

1 dispuesta en el Syllabus y en el Entorno de Conocimiento.

2. Elección del rol dentro del grupo.

3. Lea, analice y de respuesta a los siguientes casos:

a. En 2017, un municipio contaba con 185000 habitantes (45%

son hombres), murieron 1500 personas (33% mujeres). Se
presentaron durante el mismo período 80 casos de enfermedad
coronaria (50 H y 30 M) y de estos murieron 65 (45 hombres y
20 mujeres). Calcule:

 Proporción General de Mortalidad:

 Proporciones específicas de Mortalidad por sexo:
 Letalidad por Enfermedad Coronaria:
 Proporción General de Mortalidad por Enfermedad
Coronaria:
 Proporciones específicas de mortalidad Enfermedad
Coronaria (Hombres VS Mujeres):
 Razón de Mortalidad por Sexo

b. Durante el año 2017, en una IPS han ingresado 87 pacientes

nuevos al programa de Control de la Diabetes. Teniendo en
cuenta que a 31 de diciembre de 2016 se tenían 156 pacientes
inscritos en el programa. (Población a mitad de período de
2017: 306200 habitantes), calcule:

 La prevalencia por 100000 habitantes en el año 2017:

  La proporción de incidencia por 100000 habitantes en el
año 2017:

c. Calcule la Mortalidad para grupo de edad y total teniendo en

cuenta la información que se detalla en el cuadro. Realice una
breve descripción de los hallazgos

Grupo Etario Número de Población Mortalidad

Defunciones por 100000
Menor de 1 año 8 18450
1-19 10 160650
20-39 18 123800
40-59 32 96740
60 y más 120 65750
Total 188 465390

d. Los siguientes datos corresponden a indicadores de las

localidades que se denominaran A y B en un periodo de tiempo
determinado.

Datos básicos Localidad Localidad

A B
Población Total 15800 75256
Número de nacidos vivos 900 1250
Población menor de 5 años 4500 7150
Defunciones en menores de 1 año 90 6
Defunciones en menores de 1 año por 35 5
infecciones
Defunciones en menores de 5 años 180 15
Defunciones en menores de 5 años por 32 4
diarrea

Para cada una de estas localidades calcule:

 Mortalidad en menores de 5 años (por 1000).

 Mortalidad Infantil (por 1000).
 Mortalidad por diarrea en menores de 5 años (por 1000).
 Mortalidad por infecciones en menores de 1 año (por 1000).
 Que análisis realizaría usted al comparar las Localidades A y
B.
e. En un estudio realizado en una población de 250 pacientes que
ingresaron con diagnóstico de Infarto Agudo de Miocardio se
observó que en 120 pacientes de los 250 las pruebas de
Troponina fueron un biocarmador positivo para el diagnóstico
del IAM, en 100 pacientes de los 250 casos estudiados el
electrocardiograma confirmó que el paciente estaba cursando
con IAM, en los pacientes en los que se encontró que el
electrocardiograma no representaba mayor confirmación del
diagnóstico del IAM la prueba de Troponina resulto negativa en
50.

Con base en lo anterior:

Construir la tabla de 2x2 o de Contingencia.

Determinar la sensibilidad y la especificidad de la
Troponina.
Determinar el valor predictivo positivo y el valor predictivo
de la Troponina.

De respuesta a los siguientes interrogantes:

 En el caso de los pacientes inscritos en el programa de

Rehabilitación Cardiaca que ingresaron a la clínica
especializada en estudios del corazón, ¿qué tipo de estudio se
viene realizando con estos pacientes?

 Respecto al caso de los pacientes diagnosticados con Infarto

Agudo de Miocardio se deberá responder lo siguiente:

¿En qué tipo de Enfermedades o situaciones en salud se prefiere

un examen con mayor sensibilidad que especificidad?

¿En qué tipo de Enfermedades o situaciones en salud se prefiere

un examen con mayor especificidad?

Si usted realizó un examen a un paciente y dicho examen

resultó positivo:
 ¿Cuál de los conceptos estudiados es más importante conocer
de la prueba estudiada?

¿Cuál es la relación entre Sensibilidad, Especificidad, Valor

predictivo positivo y Valor predictivo negativo con la
Prevalencia?

Nota: No olvide citar y/o describir los indicadores propios de cada

cálculo a realizar según cada caso.
Entorno de Trabajo Colaborativos: desarrollo y aporte de
cada uno de los integrantes del grupo, desarrollando el
Entornos rol escogido a cabalidad.
para su
desarrollo Entorno de Evaluación y Seguimiento: entrega del
trabajo colaborativo grupal por parte del estudiante
previamente elegido para ese fin.
Individuales:
No Aplica.

Productos
Colaborativos:
a entregar
por el
Presentación en documento PDF con la resolución de los
estudiante
interrogantes planteados e inclusión de la bibliografía
consultada. El producto se debe entregar en el entorno
de Evaluación y Seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Diseño de actividades colaborativas acorde con los

Planeación
contenidos, la estrategia de aprendizaje y el sistema
de
de evaluación
actividades
2. Apertura de las actividades académicas al interior
para el
del foro académico
desarrollo
3. Sugerencia de estructura de roles para los
del trabajo estudiantes
colaborativo 4. Acompañamiento a la producción de los insumos
que resultan de las actividades de trabajo individual
5. Seguimiento e información de retorno permanente
a actividades de trabajo individual
6. Acompañamiento al desarrollo de las actividades de
trabajo de grupos
7. Seguimiento e información de retorno permanente
a actividades de trabajo grupal
8. Evaluación formativa y sumativa de la actividad
desarrollada.
1. Líder: Dinamizador del proceso, motiva al equipo
para asumir las responsabilidades individuales y de
grupo, abre el foro con el primer comentario y
supervisa que todos los integrantes participen en
el mismo.
Roles a 2. Argumentador: Participa permanentemente en el
desarrollar foro con aportes argumentados bibliográficamente
por el sobre el tema.
estudiante 3. Contra-argumentador: Se encargará de refutar las
dentro del participaciones de los compañeros con contra-
grupo argumentos soportados bibliográficamente.
colaborativo 4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encargará de encontrar los puntos medios y de
conciliar las opiniones de sus compañeros.
5. Relator: Aporta sus comentarios y adicionalmente
se encargará de recopilar y elaborar en el foro las
conclusiones de las discusiones del grupo
1. Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y constituye como el producto final, teniendo en
responsabili cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para los participantes.
la 2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente y a la vez que el compilador haya incluido
entregables todos los aportes propuestos por los compañeros.
por los 3. Evaluador: Asegurar que el documento contenga
estudiantes los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la a los demás integrantes del equipo
 en caso que haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.
4. Entregas: Enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
5. Encargado de las Alertas o Vigía del tiempo:
Informar a los integrantes del grupo y al docente,
sobre el desarrollo del cronograma y las
novedades en el trabajo para el cumplimiento en la
entrega del mismo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés)
referencias Todos los trabajos que se presenten deben cumplir
con la norma APA versión 3 en español.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de
reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
realiza aportes
realiza aportes El estudiante
relevantes al
relevantes al realiza aportes
trabajo
Aporte estudio trabajo Faltando 4 días para
colaborativo,
de casos colaborativo 6 días culminar la entrega
mínimo 10 días del trabajo 35
Unidad 1 antes de la
antes de la colaborativo
finalización del
finalización del
mismo
mismo.
(Hasta 35 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los indicadores no
Aporta los
están
indicadores con
correctamente
los que se No aporta los
construidos y por lo
Presentación obtuvo el indicadores.
tanto el resultado 30
de Resultados resultado en
para cada caso es
cada caso
incorrecto
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las variables de Las variables de la
la tabla están tabla están bien La tabla quedo
Tabla de
bien ubicados y ubicadas pero los mal construida o 30
contingencia
los valores son valores son no esta.
correctos erróneos
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El trabajo
colaborativo
presenta el El grupo no
El análisis de los
correspondiente realiza ningún tipo
Argumentación resultados no es
análisis de los de análisis de los
Resultados coherente con los
resultados resultados 30
de casos mismos.
obtenidos obtenidos
unidad 1
durante el
ejercicio.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125