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N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
2 CANO GUERERO ARHAM JESUS
3 CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
4 CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
5 CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
6 CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
7 CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
8 CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
9 CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
10 CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
11 DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
12 GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
13 HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
14 MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
15 MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
16 MARTINEZ RICARDI JUSTIN
17 MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
18 MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
19 MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
20 OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
21 OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
22 ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
23 PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
24 QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
25 SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
26 SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
27 TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
28 TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
29 VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
30 VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
31 OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
32 ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
33 PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
34 QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
35 SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
36 SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
37 TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
38 TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
39 VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
40 VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
1 2 3 4 5 6 7
AF
Expresa
Expresa
Nº APELLIDOS Y NOMBRES algunas de
sus
Nombra sus
característic
satisfacción Actúa y
Comunica
sobre sí toma
característic as cuando se
mismo decisiones
as físicas, corporales, siente
cuando se propias,
cualidades y algunos incómodo
esfuerza y yresuelve
habilidades, roles de en relación
logra su con
reconociénd género y se con su
objetivo, en autonomía
olas como identifica seguridad
juegos y situaciones
suyas y como niño y corporal.
otras cotidianas.
valorándola niña.
actividades.
s.
0
0
a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s i c a s , c u a l i d a d e s y h a b i l i d a d e s , r e c o n o c i é n d o l a s c o m o s u y a s y v a l o r á n d o l a s .
31 OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
0
39 VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
36 SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
0
0
m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o r p o r a l e s , a l g u n o s r o l e s d e g é n e r o y s e i d e n ti fi c a c o m o n i ñ o y n i ñ a .
0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
0
s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m o c u a n d o s e e s f u e r z a y l o g r a s u o b j e ti v o , e n j u e g o s y o t r a s a c ti v i d a d e s .
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e s p r o p i a s , y r e s u e l v e c o n a u to n o m í a s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
0
niña.
se identifica
s corporales,
característica
0
0
0
0
0
0
C o m u n i c a c u a n d o s e s i e n te i n c ó m o d o e n r e l a c i ó n c o n s u s e g u r i d a d c o r p o r a l .
0
0
mismo
sobre sí
Expresa
logra su
de género y esfuerza y
actividades.
0
0
0
0
0
0
a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s q u e m a n ti e n e c o n s u fa m i l i a y c ó m o s e s i e n te c o m o m i e m b r o d e e l l a .
0
0
0
0
0
0
0
0
s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a l e g r e , t r i s te , c o n m i e d o o e n o j o , f r e n te a l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e .
0
0
siente
corporal.
Nombra sus satisfacción Actúa y toma Comunica
cuando se
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
0
0
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0
0
AFIRMA SU IDENTIDA
E x p r e s a a l g u n a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s
N o m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o
E x p r e s a s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e
100%
200%
300%
400%
500%
600%
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800%
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1000%
0%
1000%
100%
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600%
700%
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900%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
C o m u n ica c u a n d o s e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
E x p r e s a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
M a n i fi e s ta l
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEN DE CO
RE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
RESUMEND
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEND DE PARTICIP
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
RESUMEND
RESUMEND D
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
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0%
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200%
300%
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900%
0%
0%
100%
200%
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400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
RHAM JESUS CANO GUERERO ARHA
CANO GUERERO ARHAM JESUS
OHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHA
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
K WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WI
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
SE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE A
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
S ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALE
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
ANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANIL
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
MILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
RI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI AN
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
ANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
AGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
QUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
LO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO ED
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEND DE PARTICIPA EN
RESUMEND DE PR
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
10%
20%
30%
40%
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
Hace uso
Resuelve
de la
Expresa las Expresa sus situaciones
palabra
rutinas y emociones, de
como medio
costumbres dice si está convivencia,
Manifiesta para
% PROCESO
que alegre, valiendose
PROCESO
% LOGRO
la causa manifestar y
% INICIO
LOGRO
mantiene triste, con de las
TOTAL
INICIO
que origina regular una
con su miedo o normas que
alguna de emoción o
familia y enojo, frente conoce y ha
sus deseo, y
cómo se a las incorporado
emociones. respeta las
siente como diferentes como límites
normas de
miembro de situaciones y que le
convivencia
ella. que vive. brindan
establecidas
seguridad.
en el salón.
IRMA SU IDENTIDAD
que
con miedo o causa que las normas regular una
mantiene con origina que conoce y emoción o
su familia y enojo, frente alguna de sus ha deseo, y
cómo se a las emociones. incorporado respeta las
siente como diferentes como límites normas de
miembro de situaciones
y que le convivencia
s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a l e g r e , t r i s te , c o n m i e d o o e n o j o , f r e n te a l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e .
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
NTIDAD
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INICI O
PROCESO
LOGRO
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
M a n i fi e s ta l
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
R e s u e l ve s i tu a c i o n e s d e co n v i ve n c i a , va l i e n d o s e
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
H a c e u s o d e l a p a l a b r a c o m o m e d i o p a r a m a n i fe s ta r y
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
LLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
RESUMEND DE AFIRMA SU IDENTIDAD
0%
100%
K LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
NDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
AGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
IN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN ED
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
INA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
IRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA O
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
ABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA N
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
UMEND DE PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
100%
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Se expresa
sobre
aquellas
Expresa su Expresa lo
Se expresa conductas y
desagrado y que piensa
espontánea Identifica las Identifica a situaciones
Incluye a desconciert sobre
mente con Utiliza situaciones su escuela que le
sus o frente a situaciones
respecto a expresiones y como un generan Menciona
compañeros situaciones Pide que lo y conductas
una amables comportami espacio temor, por qué hay
en los de llame por su que afectan
situación para entos que donde debe vergüenza, normas en
juegos y incumplimie nombre. los
que afecta a dirigirse a afectan la ser acogido, inseguridad su aula.
actividades nto de los derechos de
él o a sus los demás. convivencia querido y o
que realiza. acuerdos y sus
compañeros en el aula. protegido. desagrado,
deberes compañeros
. y que
pactados. .
afectan el
bienestar
del grupo.
0
ente con
él o a sus
Se expresa
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espontáneam
0
0
0
0
0
respecto a amables
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una situación dirigirse apara
0
0
0
0
0
que realiza.
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Incluye a sus
los y actividades
en los juegos
0
0
0
0
0
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en el aula.
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0
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0
de
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pactados.
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desconcierto
0
0
0
0
0
incumplimien nombre.
situaciones Pide que lo
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0
0
0
0
0
querido y
protegido.
un espacio
ser acogido,
donde debe
escuela como
Identifica a su
0
0
0
0
0
sobre
de sus
Expresa lo
conductas
que piensa
que afectan
los derechos
situaciones y
compañeros.
0
0
0
0
0
sobre
que le
temor,
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
generan
aquellas
del grupo.
Se expresa
vergüenza,
situaciones
el bienestar
que afectan
conductas y
desagrado, y
inseguridad o
0
0
0
0
e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te c o n r e s p e c to a u n a s i t u a c i ó n q u e a fe c ta a é l o a s u s c o m p a ñ e r o s .
U ti l i z a e x p r e s i o n e s a m a b l e s p a r a d i r i g i r s e a l o s d e m á s .
0
aula.
I n c l u y e a s u s c o m p a ñ e r o s e n l o s j u e g o s y a c ti v i d a d e s q u e r e a l i z a .
Menciona
por qué hay
normas en su
0
0
0
0
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s y c o m p o r ta m i e n to s q u e a fe c ta n l a c o n v i v e n c i a e n e l a u l a .
e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r e n te a s i t u a c i o n e s d e i n c u m p l i m i e n to d e l o s a c u e r d o s y d e b e r e s p a c ta d o s .
P i d e q u e l o l l a m e p o r s u n o m b re .
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
s a l o q u e p i e n s a s o b r e s i t u a c i o n e s y c o n d u c ta s q u e a fe c ta n l o s d e r e c h o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
CONVIVE R
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MAS
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
INICIO
LOGRO
Column BE
PROCESO
Column BC
Column BD
S e e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te
U ti l i z a e x p r
In c lu ye a s u s co
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e
E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o
E x p re s a l o q u e p i e n s a s o b re s i t
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AS
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
BIEN COMÚN
Column BE
Column BC
Column BD
Column BZ
Column BY
Column BX
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AS
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
NTE
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column CP
Column CO
Column CN
Column DF
Column DH
Column DG
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SAND
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TA
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYS
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDI
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIA
S ECONÓMICOS
Column EL
Column EN
Column EM
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Column DU
Column DW
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
AMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA N
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
DABLES
A LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LA
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
K LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
NDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
ON EL ENTORNO
Column FO
Column FN
Column FM
Column FC
Column FB
Column FD
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column FT
Column FO
Column FV
Column FN
Column FU
Column FM
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
0
P i d e q u e l o l l a m e p o r s u n o m b re .
la escuela.
se siente en
0
0
0
0
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
s a l o q u e p i e n s a s o b r e s i t u a c i o n e s y c o n d u c ta s q u e a fe c ta n l o s d e r e c h o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
0
o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u e l e g e n e r a n te m o r, v e r g ü e n z a , i n s e g u r i d a d o d e s a g r a d o , y q u e a fe c ta n e l b i e n e s ta r d e l g r u p o .
normas
Expresa cómo Explica las
M en cio n a p o r q u é h ay n o rm a s en s u a u la .
0
0
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E x p r e s a c ó m o s e s i e n te e n s u a u l a y e n l a e s c u e l a .
E x p l i c a l a s n o r m a s e s ta b l e c i d a s e n e l a u l a .
su aula.
Participa
P a r ti c i p a e s p o n tá n e a m e n te e n l a e l a b o r a c i ó n d e l a s n o r m a s y a c u e r d o s d e s u a u l a .
elaboración
espontáneam
en el aula. y acuerdos de
su aula y en establecidas de las normas
0
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C u m p le co n la s n o rm a s d e s u a u la .
las
M e n c i o n a , a p a r ti r d e u n a r e f e x i ó n , l a i m p o r ta n c i a d e l c u m p l i m i e n to d e l a s n o r m a s .
0
su aula.
normas
D a c u e n ta d e l c u m p l i m i e n to d e l a s r e s p o n s a b i l i d a d e s p r o p i a s y l a s d e l o s d e m á s .
de
0
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S e e x p r e s a e n s u l e n g u a m a te r n a .
S e n o m b r a a s í m i s m o c o m o m i e m b r o d e u n a c o m u n i d a d o p u e b l o a l q u e p e r te n e c e .
0
del
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P a r ti c i p a c o n s a ti s fa c c i ó n d e a c ti v i d a d e s y fi e s ta s p r o p i a s d e s u p u e b l o o c o m u n i d a d .
normas.
refexión, la
ente en la Cumple con importancia
Menciona, a
partir de una
cumplimiento
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P r e g u n ta y d i a l o g a p a r a c o n o c e r a c e r c a d e l a v i d a d e n i ñ o s d e o t r o s p u e b l o s .
d i fe r e n c i a s y s e m e j a n z a s e n t r e s u m a n e r a d e v i v i r y l a d e o t r o s p u e b l o s , v a l o r a n d o l a d i v e r s i d a d .
0
x p r e s a l o q u e l e l l a m a l a a te n c i ó n s o b r e o t r o s p u e b l o s y s u s c u l t u r a s , e s p o n tá n e a m e n te .
de las
demás.
y las de los
ades propias
n ti fi c a s i t u a c i o n e s i n j u s ta s e n l o r e l a to s q u e s c u c h a s o b r e l a v i d a d e o t r o s p u e b l o s d e l P e r ú .
Da cuenta del
cumplimiento
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E x p r e s a , c o n s u s p a l a b r a s , q u e l o s c o n f i c to s s e p u e d e n s o l u c i o n a r.
0
U ti l i z a l a s n o r m a s d e l a u l a p a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s .
materna.
responsabilid su lengua
D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a p a r a e m p e z a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s c o n l o s q u e s e e n f r e n ta .
Se expresa en
0
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0
a e n a s a m b l e a s o b r e l a s c a u s a s d e l o s c o n f i c to s o c u r r i d o s y l a s fo r m a s e n q u e s e r e s o l v i e r o n .
P a r ti c i p a e n l a to m a d e a c u e r d o s p a r a r e s o l v e r c o n f i c to s .
0
una
como
e n l a co n s tr u c c i o n d e n o r m a s y a c u e rd o s p a ra e l c u i d a d o d e l o s e s p a c i o s p ú b l i co s d e l a e s c u e l a .
sí mismo
pertenece.
miembro de
Se nombra a
comunidad o
pueblo al que
0
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0
P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o d e s u a u l a , m a te r i a l e s y e s p a c i o s q u e u ti l i z a e n l a e s c u e l a .
de
fiestas
pueblo o
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
comunidad.
0
0
0
0
propias de su vida
actividades y acerca
0
conocer
de otros
pueblos.
Participa con Pregunta y
de la
satisfacción dialoga para
de niños
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0
S e e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te
U ti l i z a e x p r
In c lu ye a s u s co
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e
E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o
E x p re s a l o q u e p i e n s a s o b re s i t
S e e x p r e s a s o b r e a q u e l l a s c o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u
M en
E x p re s a
Ex p li
P a r ti c i p a e s p o n tá n e a m e
C
M e n c i o n a , a p a r ti r d e u n
D a c u e n ta d e l c u m p l i m i
S e n o m b ra a s í m i s m o co
P a r ti c i p a c o n s a ti s fa c c i ó n
P r e g u n ta y d i a l o g a p a
E n c u e n t r a d i fe r e n c i a s y s e m e j a n z a s
E x p re s a l o q u e l e l l a m a l a
I d e n ti fi c a s i t u a c i o n e s i n j u s ta s
E x p re s a , c o n s u s
U ti l i z a l a s
D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a
C o n ve rs a e n a s a m b l e a s o b re l a s c
P a r ti c i p a e n
P a r ti c i p a e n l a c o n s t r u c c i o n d e n o r
P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o
D e s c r i b e d e q u é m a n e ra c u i d
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
O Y A LOS DEMAS
Encuentra Conversa
Identifica Participa en
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y Expresa, manera asamblea
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INI CI O
PROCESO
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50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
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I d e n ti fi c a d i fi c u l ta d e s , p r o b l e m a s o s i t u a c i o n e s q u e a fe c ta n a l g r u p o .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
C o m e n ta s o b r e s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s q u e i n v o l u c r a n a to d o s l o s m i e m b r o s d e l a u l a .
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Identifica
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0
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s e r v a y p r e g u n ta p a r a r e c o g e r i n fo r m a c i ó n s o b r e a s u n to s q u e l o a fe c ta n a é l y a s u s c o m p a ñ e r o s .
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0
0
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b r a a s u s c o m p a ñ e r o s , d o c e n te s y p e r s o n a l d e l a u l a c o m o m i e m b r o s d e s u c o m u n i d a d e d u c a ti v a . a sus
que lo
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Observa y
compañeros.
0
0
0
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r e s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
0
Busca
al grupo.
sobre asuntos adulto para
que afectan
información
conocer más
para recoger en la internet
información con ayuda del
0
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0
0
a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
A p o r ta i d e a s p a r c o m p r e n d e r u n a s i t u a c i ó n d e i n te r é s c o m ú n .
A c e p ta l o s c o n s e j o s p a r a e l b i e n c o m ú n .
C o m e n ta s o b r e s i t u a c i o
O b s e r v a y p r e g u n ta p a r a r e c o g
B u s c a i n fo r m a c i ó n e n l a i n te r n e t c
N o m b ra a s u s co m p a ñ e ro s , d o
E x p re s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s
E s c u c h a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n
A p o r ta i d e a s
Ac
62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Acude a las
asambleas,
a su
Escucha docente o
Nombra a Expresa sus Identifica las
con director
sus ideas, situaciones Participa en
atención las Aporta Participa para poner
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personal del frente a sus consejos iniciativas sus promociòn
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compañeros situación de orientadas y
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interés sus
educativa. común. escuela.
común. derechos y
los de sus
compañeros
.
r e s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
su
A p o r ta i d e a s p a r c o m p r e n d e r u n a s i t u a c i ó n d e i n te r é s c o m ú n .
educativa.
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docentes y
comunidad
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compañeros,
miembros de
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0
0
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A c e p ta l o s c o n s e j o s p a r a e l b i e n c o m ú n .
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interés
común.
tema de
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0
0
0
E x p r e s a s u s i d e a s e i n i c i a ti v a s e n l o s e s p a c i o s d e a s a m b l e a .
interés
común.
tema de
sobre un
propuestas propuestas
atención las
Expresa sus Escucha con
0
0
0
0
P a r ti c i p a c o n s u s c o m p a ñ e r o s e n a c c i o n e s o r i e n ta d a s a l b i e n c o m ú n .
par
común.
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s q u e v u l n e r a n s u s d e r e c h o s o l o s d e s u s c o m p a ñ e r o s e n s u e s c u e l a .
de interés
opiniones y opiniones y Aporta ideas
0
0
0
0
d o c e n te o d i r e c to r p a r a p o n e r e n c o n o c i m i e n to c o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u e a fe c ta n s u s d e r e c h o s y l o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
0
el bien
común.
Acepta los
frente a sus frente a sus comprender consejos para
0
0
0
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P a r ti c i p a e n a c ti v i d a d e s d e p r o m o c i ò n d e s u s c o m p a ñ e r o s e n l a e s c u e l a .
0
ideas e
Expresa sus
los espacios
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de asamblea.
0
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sus
en acciones
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bien común.
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0
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RTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
0
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compañeros
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A c u d e a l a s a s a m b l e a s , a s u d o c e n te o d i r e c to r p a r a p
P a r ti c i p a e n a c ti v
72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
PERSONAL S
OMÚN CONSTRUYE INTERPRETA
Obtiene
información
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concreta
Reconoce expresiones Ordena una
sobre el Menciona
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e c o n o c e q u e l a s p e r s o n a s p u e d e n d a r l e i n fo r m a c i ó n s o b r e e l p a s a d o .
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ta s o b r e e l p a s a d o e n d i v e r s a f u e n te s ( p o r e j e m p l o , o b j eto , l u g a r e s , fo to s , i m á g e n e s , r e l a to s ) . ###
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TOTAL DE NIÑOS
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Obtiene
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concreta
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pasado en
información
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0
sus
Utiliza
“antiguo”,
“nuevo”, en
como “antes
0
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0
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p r e g u n ta s s e n c i l l a s p a r a s a b e r s o b r e c a m b i o s e n s u a m b i e n te o e n s u v i d a .
“, “después”, hechos
0
una
vida,
algunos
expresiones, Menciona
explicaciones. secuencia.
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M e n c i o n a c a u s a s d i r e c ta s d e a l g u n o s h e c h o s .
0
una
historia
de su siguiendo
ocurridos.
los hechos
Ordena una
siguiendo secuencia de
0
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M e n c i o n a a l g u n a s c o n s e c u e n c i a s d e s u s p ro p i a s a c c i o n e s .
O b ti e n e i n fo r m a c i ó n c o n c r eta s o b r e e l p a s a d o e n d i v e r
U ti l i za ex p r e s i o n e s , c o m o “a n te s “, “
M en cio n a a lgu n o s h ec
O r d e n a u n a h i s to r i a s i g u i e n
F o r m u l a p r e g u n ta s s e n c i l l a s p a r a s
M en c io n a ca
M en cio n a a lgu n a s c
N a r ra h e c h o s o
84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
Menciona
Formula
los
preguntas
Menciona Narra elementos
% PROCESO
sencillas Menciona
PROCESO
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algunas hechos o naturales y
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acciones. personal. en su
o en su
espacio
vida.
inmediato.
M e n c i o n a a l g u n a s c o n s e c u e n c i a s d e s u s p ro p i a s a c c i o n e s .
Formula
preguntas
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su ambiente
o en su vida.
sencillas para
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causas
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algunos
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RPRETACIONES HISTÓRICAS
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propias
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acciones.
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Narra hechos
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INICIO
LOGRO
i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c i o n e s q u e l a s p e r s o n a s d e t u fa m i l i a y c o m u n i d a d r e a l i z a n y q u e i n te r v i e n e e n l a c o n s t r u c c i ó n d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
0
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elementos
inmediato.
naturales y
encuentran
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I d e n ti fi c a , d e n t r o d e l a s a c ti v i d a d e s
Menciona los
en su espacio
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0
0
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I d e n ti fi c a l o s ‘ p e l i g r o s n a t u r a l e s e i n d u c i d o s q u e p o d r í a n d a ñ a r l o a é l y s u f a m i l i a .
I d e n ti fi c a l a s s e ñ a l e s q u e i n d i c a n z o n a s s e g u r a s y p e l i g r o s a s .
ACT
ACTUA RESPONSABLE
M en c io n a ca
M en cio n a a lgu n a s c
N a r ra h e c h o s o
M en c io n a
E x p re s a d
R e c o g e i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c
I d e n ti fi c a
I
96 97 98 99 100 101 102 103 104 105
Describe
Recoge algunas
información Se ubica opciones de
Participa en ubicación
sobre las interpretand
Identifica, las acciones espacial Representa,
acciones o las
Expresa de dentro de de usando su de manera
que las expresiones propio
qué manera las Identifica los prevención Se desplaza verbal, con
personas de Identifica “debajo de”- lenguaje, con dibujos o
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elementos que naturales e en el Plan “adelante- ayuda de un construccio
comunidad que indican de”- “al lado adulto por
naturales y realizan, las inducidos de Gestión atrás”, nes,
realizan y zonas de”- “dentro ejemplo
sociales que pueden que podrían de Riego de “arriba- “delante de- algunos
que seguras y de “- “fuera
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interviene peligrosas. de”- “cerca
su vida espacio y su familia. (PGRD) de los lados”. “debajo de- de su
en la de”- “lejos
cotidiana. inmediato. su encima de”, espacio
construcció de “, en “al lado de”, inmediato.
institución
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educativa.
espacio mismo. fuera de”,
inmediato. “cerca de-
lejos de"
i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c i o n e s q u e l a s p e r s o n a s d e t u fa m i l i a y c o m u n i d a d r e a l i z a n y q u e i n te r v i e n e e n l a c o n s t r u c c i ó n d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
I d e n ti fi c a , d e n t r o d e l a s a c ti v i d a d e s
q u e r e a l i z a n , l a s q u e p u e d e n c o n ta m i n a r e s p a c i o i n m e d i a to .
vida
sociales
cotidiana.
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0
0
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I d e n ti fi c a l a s s e ñ a l e s q u e i n d i c a n z o n a s s e g u r a s y p e l i g r o s a s .
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0
0
0
0
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seguras y
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0
0
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de
d e u b i c a c i ó n e s p a c i a l u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e , c o n a y u d a d e u n a d u l t o p o r e j e m p l o “ d e l a n t e d e - d e t r á s d e ”, “ d e b a j o d e - e n c i m a d e ”, “ a l l a d o d e ”, “ d e n t r o d e - f u e r a d e ”, “ c e r c a d e - l e j o s d e "
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R e p r e s e n ta , d e m a n e r a v e r b a l , c o n d i b u j o s o c o n s t r u c c i o n e s , a l g u n o s e l e m e n to s d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
las
mismo.
Se ubica
“cerca de”-
“fuera de”-
relación a si
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“dentro de “-
“encima de”-
“lejos de “, en
interpretando
0
0
0
0
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
0
Hacia
atrás”,
lados”.
“arriba-
“adelante-
0
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
abajo”, “a los “delante
Se desplaza lenguaje,
propio
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algunas
espacial
Describe
lejos de"
fuera de”,
ubicación
“cerca de-
usando su
PROCESO
adulto por
detrás de”,
“dentro de-
“debajo de-
encima de”,
opciones de
de-
con
0
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0
0
0
dibujos o
su espacio
de manera
inmediato.
verbal, con
es, algunos
Representa,
construccion
elementos de
0
0
0
0
R e c o g e i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c
I d e n ti fi c a
P a r ti c i p a e n l a s a c c i o n e s
S e u b i c a i n te r p r e ta n d o l a s e x p r e
Se
D es c rib e a lg u n a s o p c io n e s d e u b ica c ió n es p a c ia l u s a
R e p r e s e n ta , d e m
106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
Menciona
Identifica, los bienes
en (productos)
Da ejemplos
actividades que se
de
vivenciales, consumen Expresa
situaciones
% PROCESO las en su cómo se
Reconoce en las que
PROCESO
% LOGRO
ocupacione familia, los organiza su
% INICIO
LOGRO
INICIO
0
0
0
0
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0
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0.2
0.4
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1
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0
0
0
0
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0
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0
0
a d e s v i v e n c i a l e s , l a s o c u p a c i o n e s d e l o s m i e m b r o s d e s u fa m i l i a y l o s s e r v i c i o s q u e b r i n d a a l a c o m u n i d a d .
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R e c o n o c e q u e o b ti e n e s u s b i e n e s a t r a v é s d e s u fa m i l i a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s u fa m i l i a , l o s l u g a r e s d e d o n d e p r o v i e n e n y l a s p e r s o n a s q u e i n te r v i e n e n e n s u p r o d u c c i ó n .
0
la
las
de los
su familia y
actividades
vivenciales,
comunidad.
los servicios
ocupaciones
que brinda a
Identifica, en
0
0
0
0
sus
E x p r e s a c ó m o s e o r g a n i z a s u fa m i l i a p a r a c u b r i r s u s p r i n c i p a l e s n e c e s i d a d e s .
0
familia.
bienes
Reconoce
miembros de través de su a
0
0
0
0
d e s i t u a c i o n e s e n l a s q u e é l c u i d a l o s r e c u r s o s d e s u e s c u e l a y m e n c i o n a c ó m o e l l o b e n e fi c i a a to d o s .
0
que
en su
donde
que se
bienes
intervienen
(productos)
producción.
Menciona los
0
0
0
0
0
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b i e n e s , p e r te n e n c i a s ) p a r a e l d e s a r r o l l o d e s u s a c ti v i d a d e s .
cubrir sus
provienen y principales
que obtiene lugares de familia para
0
0
0
0
0
de
l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l e l o s r e c u r s o s c o n l o s q u e c u e n ta ( a g u a , p a p e l , ù ti l e s , a l i m e n to s ) .
todos.
cuida los
cómo ello
menciona
ECONÓMICOS
beneficia a
situaciones
recursos de
su escuela y
Da ejemplos
en las que él
0
0
0
0
n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q u e s y o t r a s a c ti v i d a d e s e n l a s q u e d e c i d e e l f u t u r o d e s u s p e r te n e n c i a s .
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECU
Reco n o c e q
M e n c i o n a l o s b i e n e s ( p r o d u c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s
E x p re s a c ó m o s e o rga n
D a e je m p lo s d e s itu a c i o n e s e n l a s q u e é
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r
118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
Participa en
intercambio
Utiliza de
Organiza s, Reconoce Demuestra
manera
sus donaciones, las partes autonomía,
responsable
% PROCESO
recursos trueques y de su seguridad e
PROCESO
% LOGRO
los recursos
% INICIO
LOGRO
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con los que
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s) para el en las que vivencias y acciones y
(agua,
desarrollo decide el acciones movimiento
papel,
de sus futuro de cotidianas de su
ùtiles,
actividades. sus que realiza. interés.
alimentos).
pertenencia
s.
ÓMICOS
0
sus
para el
(bienes,
recursos
n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q u e s y o t r a s a c ti v i d a d e s e n l a s q u e d e c i d e e l f u t u r o d e s u s p e r te n e n c i a s .
actividades.
Organiza sus
desarrollo de
pertenencias)
0
0
0
0
0
manera
Utiliza de
alimentos).
con los que
los recursos
responsable
papel, ùtiles,
cuenta (agua,
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
0
otras
PROCESO
E RESPECTO A LOS RECURSOS
decide el
en las que
RECURSOS ECONÓMICOS
trueques y
actividades
Participa en
donaciones,
futuro de sus
intercambios,
pertenencias.
0
0
0
0
0
0
0
0
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1
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
R e c o n o c e l a s p a r te s d e s u c u e r p o e n l a s v i v e n c i a s y a c c i o n e s c o ti d i a n a s q u e r e a l i z a .
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D e m u e s t r a a u to n o m í a , s e g u r i d a d e i n i c i a ti v a a l r e a l i z a r a c c i o n e s y m o v i m i e n to d e s u i n te r é s .
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TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
o m b i n a a c c i o n e s m o t r i c e s b á s i c a s , c o m o c o r r e r s a l ta n d o , c a m i n a r y g i r a r, e n t r e o t r o , e n s u s a c ti v i d a d e s y j u e g o s l i b r e s .
0
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
e v e y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i f e r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n i v e l v i s o m o t r i z e n a c c i o n e s ó c u l o - m a n u a l y ó c u l o – p o d a l ( p a te a r o l a n z a r u n a p e l o ta ) .
e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s d e e q u i l i b r i o y d e s e q u i l i b r i o c o n s e g u r i d a d y c o n t r o l d e s u c u e r p o y u ti l i z a n d o d i f e r e n te s o b j e to s c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s e n t r e o t r o s .
CONTR
CONTRUYE SU CORPO
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r
Reco n o c e la s
D e m u e s t r a a u to n
C o m b in a a c c io n e s m o tr ic e
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s
E x p l o r a m o v i m i e n to s n u e v o s e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
Explora
movimiento
s nuevos en
Se mueve y
donde Manifiesta,
desplaza Coordina
Combina vivencia a través de Disfruta la
con sus
acciones juegos de Disfruta movimiento sensación
seguridad movimiento Orienta y
motrices equilibrio y moverse y s, posturas, que le
en s a nivel regula sus
básicas, desequilibri jugar y gestos, genera su
ambientes visomotriz acciones en
PROCESO
como correr o con espontánea sus cuerpo en
cerrados y en acciones relación al
TOTAL
INICIO
saltando, seguridad y mente, y sensaciones movimiento
abiertos, óculo- espacio en
caminar y control de expresa su , emociones repitiendo
sobre manual y el que se
girar, entre su cuerpo y placer con y estados sus
diferentes óculo – encuentra y
otro, en sus utilizando gestos, de ánimo acciones en
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actividades diferentes sonrisas y (alegría, variadas
caminos (patear o que utiliza.
y juegos objetos palabras. tristeza, situaciones
estrechos, lanzar una
libres. como enojo, de juego.
diferentes pelota).
cuerdas, etcétera).
alturas.
telas,
pelotas
entre otros.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
e v e y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i f e r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n i v e l v i s o m o t r i z e n a c c i o n e s ó c u l o - m a n u a l y ó c u l o – p o d a l ( p a te a r o l a n z a r u n a p e l o ta ) .
correr
acciones
motrices
Combina
saltando,
caminar y
girar, entre
otro, en sus
actividades y
juegos libres.
básicas, como
0
0
0
0
e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s d e e q u i l i b r i o y d e s e q u i l i b r i o c o n s e g u r i d a d y c o n t r o l d e s u c u e r p o y u ti l i z a n d o d i f e r e n te s o b j e to s c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s e n t r e o t r o s .
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
O r i e n ta y r e g u l a s u s a c c i o n e s e n r e l a c i ó n a l e s p a c i o e n e l q u e s e e n c u e n t r a y l o s o b j e to s q u e u ti l i z a .
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
D i s f r u ta m o v e r s e y j u g a r e s p o n tá n e a m e n te , y e x p r e s a s u p l a c e r c o n g e s to s , s o n r i s a s y p a l a b r a s .
ONTRUYE SU CORPOREIDAD
0
con
donde
Explora
vivencia
cuerdas,
cuerpo y
juegos de
utilizando
diferentes
nuevos en
equilibrio y
seguridad y
entre otros.
control de su
desequilibrio
movimientos
telas, pelotas
objetos como
0
0
0
0
e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n to s , p o s t u r a s , y g e s to s , s u s s e n s a c i o n e s , e m o c i o n e s y e s ta d o s d e á n i m o ( a l e g r í a , t r i s te z a , e n o j o , e tc é te r a ) .
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
espacio en el
0
0
0
0
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l e g e n e r a s u c u e r p o e n m o v i m i e n to r e p i ti e n d o s u s a c c i o n e s e n v a r i a d a s s i t u a c i o n e s d e j u e g o .
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r e l i b r e e i d e n ti fi c a s e n ti m i e n to s p o s i ti v o s a s o c i a d o s c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c ti v i d a d fí s i c a .
TOTAL
PRA
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s
E x p l o r a m o v i m i e n to s n u e v o s e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s
O r i e n ta y r e g u l a s u
D i s f r u ta m o v e r s e
M a n i fi e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n t
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l
P a r ti c i p a a c ti v a m e n te e n j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151
Adopta Muestra
Participa
posturas independen
activamente
que le cia en la Se lava las
en juegos, y
permiten higiene, la manos
en juegos al
cuidar su nutrición y cuando la
aire libre e Reconoce la Reconoce
% PROCESO
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r e l i b r e e i d e n ti fi c a s e n ti m i e n to s p o s i ti v o s a s o c i a d o s c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c ti v i d a d fí s i c a .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m o v e r s e m e j o r e n l a s d i fe r e n te s a c ti v i d a d e s , to m a n d o e n c u e n ta l a s o r i e n ta c i o n e s q u e s e l e d a .
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###
###
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
###
###
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###
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###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
a h i g i e n e , l a n u t r i c i ó n y e l c u i d a d o p e r s o n a l , c u a n d o c o m e , s e v i s te , s e l a v a l a s m a n o s , s e c e p i l l a s l o s d i e n te s y v a a l b a ñ o .
de la
física.
Participa
positivos
actividad
identifica
aire libre e
en juegos, y
en juegos al
activamente
la realización
sentimientos
0
0
0
0
asociados con
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e c o n s u m i r a l i m e n to s l i m p i o s y s a l u d a b l e s . 0
salud y
Adopta
moverse
cuidar su
cuenta las
diferentes
le permiten
actividades,
tomando en
mejor en las
que se le da.
posturas que
orientaciones
0
0
0
0
C o n s u m e liq u id o s va ria d o s y s a lu d a b les .
0
a en la
cuando
cuidado
al baño.
Muestra
come, se
personal,
higiene, la
cepillas los
dientes y va
viste, se lava
nutrición y el
las manos, se
independenci
0
0
0
0
R e c o n o c e a l i m e n to s n u t r i ti v o s y n o n u t r i ti v o s d e s u e n to r n o .
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
l a s m a n o s c u a n d o l a s i e n te s u c i a s , a n te s y d e s p u é s d e c o n s u m i r a l i m e n to s , y d e s p u é s d e i r a l b a ñ o .
0
liquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0
d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e h i g i e n e p e r s o n a l ( c e p i l l a d o d e d i e n te s , b a ñ o y c a m b i o d e r o p a ) p a r a e l c u i d a d o d e s u s a l u d .
0
de su
entorno.
Reconoce
nutritivos y
0
0
0
0
0
e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
manos
antes y
al baño.
consumir
cuando la
Se lava las
no nutritivos después de
alimentos, y
alimentos siente sucias,
después de ir
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
P a r ti c i p a a c ti v a m e n te e n j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r
A d o p ta p o s t u r a s q u e l e p e r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m
M u e s tra i n d e p e n d e n c i a e n l a h i g i e n e , l a n u tr i c i ó n y e l
Reco n o c e la im p
Con
Reco n o c e a l
S e la va la s m a n o s c u a n d o la s ient
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r
152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163
Reconoce la
importancia
Propone y
de Muestra Disfruta de Propone
participa en
paracticar interés por las alternativas
juegos
hábitos de mantener pocsibilidad de solución
% PROCESO
PROCESO grupales,
% LOGRO
higiene una buena es de juego para
% INICIO
LOGRO
interactuand
TOTAL
INICIO
PARTICIPA EN ACTIVIDADES
TOS SALUDABLES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN
CON EL ENTORNO
Reconoce la
Propone y
importancia Muestra Disfruta de Propone participa en
de paracticar interés por las alternativas juegos
hábitos de mantener pocsibilidade de solución grupales,
higiene una buena s de juego y
para resolver interactuand
personal salud al demuestra un mismo o con sus
(cepillado de preferir iniciativa al problema en pares y
dientes, baño alimentos elegir situaciones compartiend
y cambio de frescos, diferentes de jeugo y o los
ropa) para el nutritivos y objetos y
exploración. diferentes
cuidado de su variados. materiales. materiales.
salud.
e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0
0 0 TOTAL DE NIÑOS 0 0 0
d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i eren d u ra nte l a s a c ti v i d a d es y s i tu a c i o n es d e j u ego .
go s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s p a res y co m p a r ti en d o l o s d i ferentes m ater i a l es .
s o l u c i ó n p a ra res o l ver u n m i s m o p ro b l em a en s i tu a c i o n es d e j eu go y ex p l o ra c i ó n .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO INICIO
PROCESO
LOGRO
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r
P ro p o n e y p a r ti c i p a en j u ego s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s
Respeta y
recuerda las
normas de
TOTAL PROCESO
TOTAL LOGRO
seguridad
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
asi como las
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
reglas que
se requieren
durante las
actividades
y
situaciones
de juego.
N ACTIVIDADES
N INTERACCIÓN
ENTORNO
Respeta y
recuerda las
normas de
seguridad asi
como las
reglas que se
requieren
durante las
actividades y
situaciones
de juego.
0
0
0
0
d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i eren d u ra nte l a s a c ti v i d a d es y s i tu a c i o n es d e j u ego .
INICIO
PROCESO
LOGRO
Res p eta y rec u erd a l a s n o r m a s d e s eg u r i d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i
176 177 178
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
20%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
10%
TUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
NSTRUYE INTERPRETACIO NES HISTÓRICAS
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
CO NTRUYE SU CO RPOREIDAD
0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CO NSTRUYE INTERPRETACIO NES
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN E
CO NTRUYE SU CO R
PERSONAL SOCIAL
100%
100%
90%
80%
70%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
INDICAROES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
TOTAL DE NIÑOS 40
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 106
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 106
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 4240
NUM.
10
31
14
9
11
8
10
9
4
106
3 4 5 6 7
COMPREN
Presta Identifica
Usa normas atención Dice con sus Explica las
culturales activa dando información propias característica
en los textos
que permiten señales palabras lo s de causa-
verbales y no desimple
estructura
la que ntendio efecto entre
y
comunicaciòn verbales del texto ideas
temática
oral. según el escuchado. escuchadas.
cotidiana.
texto oral.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
a s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p e rs o n a s y p e rs o n a j e s d e l tex to e s c u c h a d o .
ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b a l e s y n o ve r b a l e s s e g ú n e l tex to o ra l .
m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s tr u c tu ra s i m p l e y te m á ti ca c o ti d i a n a .
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
U s a n o r m a s c u l tu ra l e s q u e p
P re s ta a te n c i ó n a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b
I d e n ti fi ca i n fo r m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s t
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
D i c e c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. E x p l i c a l a s c a ra c te r ís ti ca s d e c a u s
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
M e n c i o n a l a s ca r ta c te r ís ti ca s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO i n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
RESU
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
600%
700%
800%
900%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
RESUME
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
Menciona
interpreta el Opina sobre Adapta
las
texto oral a lo que le segùn
cartacterísti
% PROCESO
Dice lo que partir de los gusta o le normas
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
le gusta o le gestos, disgusta de culturales
TOTAL
INICIO
animales,
disgusta del expresiones los su texto oral
objetos,
texto corporales y personajes al oyente de
personas y
escuchado. el mensaje y hechos acuerdo con
personajes
del del texto su
del texto
interlocutor. escuchado. propòsito.
escuchado.
DE TEXTOS ORALES SE EX
0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS 0
ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e rs o n a j e s y h e c h o s d e l tex to e s c u c h a d o .
ORALES SE EXPRESA OR
ra l es s u tex to o ra l a l oyente d e a c u erd o co n s u p ro p ò s i to .
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
n c l a r i d a d d e ta l m a n era q u e el oyente l o enti en d e.
0.8
r ro l l a s u s i d ea s en to r n o a l em a s d e s u i nterés .
0.6
e a p oya en gesto s y m ov i m i ento s a l d ec i r a l go .
U ti l i za vo ca b u l a r i o d e u s o frec u ente.
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO i n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
P ro n u n c i a co n c l a r i d a d d e ta l m a n era
S e a p oya en gesto s y m ov i m
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
SE EXPRESA ORALMENTE
PROCESO
Utiliza con claridad Responde espontánea su
% INICIO
LOGRO
sus ideas en gestos y
TOTAL
INICIO
vocabulario de tal preguntas mente sobre expresión
en torno a movimiento
de uso manera que en forma temas de la normas de
lemas de su s al decir
frecuente. el oyente lo pertinente. vida cortesía y
interés. algo.
entiende. cotidiana. cotidiana.
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
U ti l i za vo ca b u l a r i o d e u s o frec u ente.
0
n c l a r i d a d d e ta l m a n era q u e el oyente l o enti en d e.
ideas en
torno a lemas
Desarrolla sus
0
0
0
0
0
Utiliza
de uso
e a p oya en gesto s y m ov i m i ento s a l d ec i r a l go .
0
0
0
0
de su interés. frecuente. que
con
0
Res p o n d e p reg u nta s en fo r m a p er ti n ente.
claridad
el oyente
0
0
0
0
0
SE EXPRESA ORALMENTE
vocabulario de tal manera gestos y
s p o ntá n ea m ente s o b re tem a s d e l a v i d a co ti d i a n a .
movimientos
0
0
0
0
0
SE EXPRESA ORALMENTE
forma
lo entiende. al decir algo. pertinente.
ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d e co r tes ía y co ti d i a n a .
0
0
0
0
temas
0
vida
de
cotidiana.
Interviene
la
Pronuncia Se apoya en Responde espontáneam
0
0
0
0
preguntas en ente sobre su
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
normas de
Incorpora a
expresión
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
E x p l i c a p a r a q u e s e u s a n l o s te x to s s o c i a l m e n te e n s u e n to r n o .
d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o l o s e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
U ti l i za vo ca b u l a r i o
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
P ro n u n c i a co n c l a r i d a d d e ta l m a n era
S e a p oya en gesto s y m ov i m
I n co r p o ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AF
Column AE
Column AG
LOGRO
E x p l i c a p a ra q u e s e u
i d e n ti fi c a q u e d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column AY
Column AX
Column AF
Column AE
Column AG
Column AW
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column BL
Column BK
Column BT
Column BS
Column BR
Column BM
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Formula
hipótesis
Representa
identifica sobre el
Dice, con a través de
que dice en Aplica las contenido Deduce las
Diferencias Localiza sus propias otros
Explica para textos convencion del texto a característic
% PROCESO
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
E x p l i c a p a r a q u e s e u s a n l o s te x to s s o c i a l m e n te e n s u e n to r n o .
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d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o l o s e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en su
i c a l a s c o n v e n c i o n e s a s o c i a d a s a l a l e c t u r a : p o s i c i ó n d e l tex to p a r a “ l e e r ”.
entorno.
los textos
que se usan
Explica para
socialmente
0
0
0
0
0
n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s d e l a i m a g e n y l o s n ú m e r o s e n l o s te x to s e s c r i to s .
escrito.
entorno
del mundo
escritos de su
0
0
0
0
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n tex to s q u e c o m b i n a n i m á g e n e s y p a l a b r a s . 0
relacionandol posición
“leer”.
asociadas
identifica que Aplica las
del
dice en textos convenciones
0
0
0
0
las
los
p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te n i d o d e d i v e r s o s d e d i v e r s o s ti p o s d e te x to s q u e l e l e e n .
0
escritas
números
escritos.
de
textos
Diferencias
palabras
en
la
0
0
0
0
d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n e l e m e n to o h e c h o q u e m á s l e h a g u s ta d o d e l tex to q u e l e l e e n .
0
Localiza
0
0
0
0
o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r d e a l g u n o s i n d i c i o s : t t u l o , i m a g e n , s i l u e ta s , p a l a b r a s s i g n i fi c a ti v a s .
0
le leen.
propias
información palabras, el
diversos de
Dice, con sus
0
0
0
0
e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s p e r s o n a s , a n i m a l e s y o b j eto s d e l te x to q u e l e l e e n .
leen.
otros
algún
través de
más le ha
hecho que
gustado del
texto que le
0
0
0
0
a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe c to e n t r e i d e a s q u e e s c u c h a d e u n tex to q u e e l e l e e n .
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
0
ttulo,
lenguajes, contenido
sobre el
imagen,
siluetas,
elemento o deindicios:
Formula
palabras
Representa a hipótesis
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
0
0
0
b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e r s o n a j e s y h e c h o s d e l te x to q u e l e l e e n .
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
0
0
0
LO
PR
INI
E x p l i c a p a ra q u e s e u
i d e n ti fi c a q u e d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s
A p l i ca l a s co n ve n c i o n e s a s o c i
D i fe re n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n
D i c e , c o n s u s p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te
R e p r e s e n ta a t r a v é s d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n
F o r m u l a h i p ó te s i s s o b r e e l c o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r
D e d u c e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s
E x p l i c a l a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe
O p i n a s o b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Dicta los
textos a su
Opina sobre menciona docente o
Explica las
lo que le Escribe a su con ayuda escribe a su
relaciones
% PROCESO
gusta o le PROCESO manera del adulto el manera
% LOGRO
de causa-
% INICIO
LOGRO
disgusta de siguiendo la destinatario, según su
TOTAL
INICIO
efecto entre
los linealidad y el tema, y el nivel de
ideas que
personajes direccionalid propòsito de escritura
escucha de
y hechos ad de la los textos indicando el
un texto que
del texto escritura. que va a tema, el
ele leen.
que le leen. producir. destinatario
y el
propòsito.
Explica las
entre ideas
de un texto
que escucha
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
los
leen.
lo que le
PROCESO
gusta o le
hechos del
disgusta de
texto que le
Opina sobre
personajes y
0
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0
0
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1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n d o l a l i n e a l i d a d y d i re c c i o n a l i d a d d e l a e s c r i tu ra .
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a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n a ta r i o , e l te m a , y e l p r o p ò s i to d e l o s te x to s q u e v a a p r o d u c i r.
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g ú n s u n i v e l d e e s c r i t u r a i n d i c a n d o e l te m a , e l d e s ti n a ta r i o y e l p r o p ò s i to .
0
d de la
manera
0
0
0
0
escritura. los
Escribe a su con
0
s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o a u n te m a c o n l a i n te n c i o n d e t r a s m i ti r u n m e n s a j e .
direccionalida propòsito
adulto el
menciona
linealidad y el tema, y el
siguiendo la destinatario,
de
va a producir.
ayuda del
textos que
0
0
0
0
0
U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
manera
nivel de
tema, el
Dicta los
según su
escritura
docente o
textos a su
escribe a su
indicando el
el propòsito.
destinatario y
0
0
0
0
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a d i c ta d o e n f u n c i ò n d e l o q u e q u i e r e c o m u n i c a r.
E s c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n
m e n c i o n a c o n a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n
D i c ta l o s te x to s a s u d o c e n te o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g
D e s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o
U s a u n vo ca b
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u
55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
Menciona lo
Desarrolla Revisa el
Usa un que ha
% PROCESO
su ideas en escrito que
PROCESO
% LOGRO
vocabulario escrito en
% INICIO
LOGRO
torno a un ha dictado
TOTAL
TOTAL
INICIO
de su sus textos a
tema con la en funciòn
ambiente partir de los
intencion de de lo que
familiar y grafismos o
trasmitir un quiere
local. letras que
mensaje. comunicar.
ha usado.
Menciona lo
Desarrolla su Usa un Revisa el que ha
ideas en vocabulario escrito que escrito en sus
torno a un de su ha dictado en textos a
tema con la
intencion de ambiente funciòn de lo partir de los
familiar y que quiere grafismos o
trasmitir un local. comunicar. letras que ha
mensaje. usado.
0 0 0 0
n a l o q u e h a e s c r i to e n s u s te x to s a p a r ti r d e l o s g r a fi s m o s o l e t r a s q u e h a u s a d o .
0 0 0 0
0 0 0 0
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a d i c ta d o e n f u n c i ò n d e l o q u e q u i e r e c o m u n i c a r.
0 0 0 0
U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
XTOS ESCRITOS
INICIO
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u
67 68 69 70 71 72
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMUNICACIÓN
1000%
900%
800%
700%
600% COMUNICACIÓN
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
40
35
35
1400
3 4 5 6 7
Expresa en
forma oral
Expresa el los numeros
Identifica Realiza
Nº APELLIDOS Y NOMBRES cantidades
criterio para
ordenar
diversas
ordianles en
contextos
y acciones Agrupa representaci
(seriación) de la vida
de agregar objetos con ones de
hasta 5 cotidiana
o quitar un solo agrupacione
objetos de sobre la
hasta cinco criterio (1) y s de objetos
grande a posición de
objetos en expresa la según un
pequeño, de objetos y
situaciones acción criterio con
largo a personas
lúdicas y realizada. material
corto, de considerand
con soporte concreto y
grueso a o un
concreto. gráfico.
delgado. referente
hasta el
quinto lugar.
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en
soporte
Identifica
concreto.
agregar o
situaciones
acciones de
quitar hasta
cantidades y
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
0
acción
Agrupa
un solo
expresa la
0
0
0
0
I d e n ti fi c a c a n ti d a d e s y a c c i o n e s d e a g r e g a r o q u i t a r h a s t a c i n c o o b j e t o s e n s i t u a c i o n e s l ú d i c a s y c o n s o p o r t e c o n c r e t o .
0
A g r u p a o b j e to s c o n u n s o l o c r i te r i o ( 1 ) y e x p r e s a l a a c c i ó n r e a l i z a d a .
hasta 5
ordenar
delgado.
grande a
Expresa el
0
0
0
0
E x p r e s a e l c r i te r i o p a r a o r d e n a r ( s e r i a c i ó n ) h a s ta 5 o b j e to s d e g r a n d e a p e q u e ñ o , d e l a r g o a c o r to , d e g r u e s o a d e l g a d o .
0
nes de
R e a l i z a d i v e r s a s r e p r e s e n t a c i o n e s d e a g r u p a c i o n e s d e o b j e t o s s e g ú n u n c r i t e r i o c o n m a t e r i a l c o n c r e t o y g r á fi c o .
Realiza
gráfico.
diversas
material
según un
de grueso a concreto y
de objetos
0
0
0
0
f o r m a o r a l l o s n u m e r o s o r d i a n l e s e n c o n t e x t o s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e t o s y p e r s o n a s c o n s i d e r a n d o u n r e f e r e n t e h a s t a e l q u i n t o l u g a r .
0
la vida
hasta el
sobre la
numeros
personas
objetos y
cotidiana
E x p r e s a c a n ti d a d e s d e h a s t a d i e z o b j e t o s u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e .
Expresa en
posición de
ordianles en
un referente
quinto lugar.
contextos de
considerando
forma oral los
0
0
0
0
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e t o s m e d i a n t e l a s e x p r e s i o n e s : " m u c h o s " , " p o c o s " , " n i n g u n o " , " m á s q u e " o " m e n o s q u e " .
R e a l i z a r e p r e s e n t a c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e t o s h a s t a 1 0 c o n m a t e r i a l c o n c r e t o , d i b u j o s .
ACTUA Y PIE
Agr
E x p r e s a e l c r i te r i o p a
R e a l i za d i v e rs a s r
E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n u m e r o s o r
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS E x p re s a la co m p a ra c ió n d
RESUMEN DE ACT
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
RESUMEN DE A
1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
Expresa la
duración de
Emplea
eventos Emplea
Expresa la estrategias
usando las procediment
comparació basadas en
palabras os propios y
n de Expresa el el ensayo y
Realiza basadas en Propone recursos al Propone
cantidades peso de dos error, para
Expresa representaci acciones Expresa con acciones resolver acciones
de objetos objetos al resolver
cantidades ones de "antes", sus propias para contar problemas para
mediante compararlos problemas
de hasta cantidades "después", palabras lo hasta 10, que resolver
las , usando las para cntar
diez objetos con objetos "ayer", "hoy" que comparar u implican problemas
expresiones palabras hasta 10,
usando su hasta 10 o "mañana", comprende ordenar con comparar el aditivos
: "muchos", "este pesa comparar u
propio con material con apoyo del cantidades peso de los simples de
"pocos", más que" o ordenar
lenguaje. concreto, concreto o problema. hasta 5 objetos hasta cinco
"ninguno", "este pesa cantidades
dibujos. imágenes objetos. usando objetos.
"más que" o menos que". hasta 5 con
de acciones unidades de
"menos apoyo de
(calendario medida
que" . material
o tarjetas de arbitrarias.
concreto
secuencias
temporales)
f o r m a o r a l l o s n u m e r o s o r d i a n l e s e n c o n t e x t o s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e t o s y p e r s o n a s c o n s i d e r a n d o u n r e f e r e n t e h a s t a e l q u i n t o l u g a r .
E x p r e s a c a n ti d a d e s d e h a s t a d i e z o b j e t o s u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e .
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e t o s m e d i a n t e l a s e x p r e s i o n e s : " m u c h o s " , " p o c o s " , " n i n g u n o " , " m á s q u e " o " m e n o s q u e " .
propio
objetos
Expresa
lenguaje.
usando su
R e a l i z a r e p r e s e n t a c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e t o s h a s t a 1 0 c o n m a t e r i a l c o n c r e t o , d i b u j o s .
0
0
0
0
de
to s u s a n d o l a s p a l a b r a s b a s a d a s e n a c c i o n e s " a n te s " , " d e s p u é s " , " a y e r " , " h o y " o " m a ñ a n a " , c o n a p o y o c o n c r e to o i m á g e n e s d e a c c i o n e s ( c a l e n d a r i o o ta r j e ta s d e s e c u e n c i a s te m p o r a l e s )
que" .
cantidades de mediante
"menos
"pocos",
Expresa la
"ninguno",
"más que" o
las
comparación
cantidades
0
0
0
0
E x p r e s a e l p e s o d e d o s o b j e to s a l c o m p a r a r l o s , u s a n d o l a s p a l a b r a s " e s te p e s a m á s q u e " o " e s te p e s a m e n o s q u e " .
"muchos", hasta
0
E x p re s a c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e c o m p re n d e d e l p ro b l e m a .
nes de
Realiza
dibujos.
material
concreto,
hasta diez expresiones: cantidades
de objetos representacio
0
0
0
0
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a c o n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c o n c a n ti d a d e s h a s t a 5 o b j e t o s .
0
t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r, p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s p a r a c n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c a n ti d a d e s h a s t a 5 c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o
eventos
"antes",
palabras
acciones
acciones
Expresa la
con apoyo
concreto o
usando las
tarjetas de
secuencias
"después",
basadas en
duración de
temporales)
10 con o "mañana",
imágenes de
(calendario o
con objetos "ayer", "hoy"
0
0
0
0
a p r o c e d i m e n to s p r o p i o s y r e c u r s o s a l r e s o l v e r p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n c o m p a r a r e l p e s o d e l o s o b j e to s u s a n d o u n i d a d e s d e m e d i d a a r b i t r a r i a s .
0
palabras
objetos al
Expresa el
"este pesa
usando las
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s a d i ti v o s s i m p l e s d e h a s t a c i n c o o b j e t o s .
peso de dos
menos que".
0
0
0
0
E m p l e a e s t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r , e l c o n t e o p a r a r e s o l v e r s i t u a c i o n e s a d i ti v a s , c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o .
0
que
palabras lo
compararlos, sus propias
0
0
0
0
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e e l c r i te r i o q u e u s o p a r a o r d e n a r y a g r u p a r o b j e to s .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s u s p r o c e d i m i e n to s y r e s u l ta d o s .
0
con
hasta 5
objetos.
Propone
u ordenar
cantidades
contar hasta
10, comparar
acciones para
0
0
0
0
0
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto
hasta 10,
apoyo de
para cntar
error, para
problemas
estrategias
cantidades
hasta 5 con
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
0
usando
Emplea
objetos
medida
resolver
problemas
recursos al
arbitrarias.
comparar el
os propios y
unidades de
procediment
0
0
0
0
0
aditivos
resolver
objetos.
Propone
hasta cinco
acciones para
0
0
0
0
E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n u m e r o s o r
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS E x p re s a la co m p a ra c ió n d
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
RESUMEN GENERAL DEL AREA
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Reconoce
Emplea los datos o
estrategias elementos Propone
basadas en Explica con (hasta tres) hasta tres
Explica con
el ensayo y su propio que se elementos
% PROCESO
su propio
PROCESO
% LOGRO
error, el lenguaje el repiten en que se
% INICIO
LOGRO
lenguaje
TOTAL
Emplea
error, el
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
estrategias
situaciones
aditivas, con
0
0
0
0
0
propio
agrupar
objetos.
ordenar y
lenguaje el
basadas en el Explica con su
0
0
0
0
0
I NICI O
LOGRO
os y
propio
PROCESO
resultados.
conteo para criterio que lenguaje sus
uso para procedimient
Explica con su
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
s o e l e m e n to s ( h a s ta t re s ) q u e s e re p i te n e n u n a s i t u a c i o n d e re g u l a r i d a d y l o s ex p re s a e n u n p a t ró n d e re p eti c i ó n .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e s e re p te n p a ra a m p l i a r, c o m p l eta r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n .
0
de
que se
datos o
repiten en
elementos
los expresa
(hasta tres)
regularidad y
una situacion
de repetición.
0
0
0
0
0
crear
repetición.
patrones de
completar o
para ampliar,
que se repten
0
0
0
0
s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c i o n e s e n tre o b j eto s d e d o s c o l e c c i o n e s c o n s o p o r te c o n c reto y g rá fi c o .
E EN SITUACIONES DE CANTIDAD
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e
E x p re s a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e c u a l e
R e p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h
E x p re s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c
E m p l e a ex t ra te g i a s p ro p i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c r
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
AREA
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
ONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
MATEMÁTI
A Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
Expresa las
Expresa con Representa basadas en
relaciones
su propio en un el ensayo y
de
lenguaje patrón de error para Explica con
parentesco,
% PROCESO
cuales son repetición continuar o su propio
PROCESO
% LOGRO
relaciones
% INICIO
LOGRO
los tres (hasta tres crear lenguaje las
TOTAL
INICIO
entre
elementos elementos) patrones de razones al
objetos de
que se con su repetición continuar un
dos
repiten en cuerpo, con hasta 3 patrón de
colecciones
un patrón material elementos, repetición.
con soporte
de concreto o con su
concreto y
repetición. dibujos. cuerpo con
gráfico.
material
concreto,
dibujos.
Emplea
extrategias
propias
basadas en el
Expresa con Representa Expresa las ensayo y
su propio en un patrón relaciones de error para Explica con su
lenguaje de repetición parentesco, continuar o propio
cuales son los (hasta tres relaciones
crear lenguaje las
tres elementos) entre objetos patrones de razones al
elementos con su de dos repetición continuar un
que se cuerpo, con colecciones hasta 3 patrón de
repiten en un material con soporte elementos, repetición.
patrón de concreto o concreto y
con su
repetición. dibujos. gráfico. cuerpo con
material
concreto,
dibujos.
e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n h a s ta 3 e l e m e n to s , c o n s u c u e r p o c o n m a te r i a l c o n c reto , d i b u j o s .
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c i o n e s e n tre o b j eto s d e d o s c o l e c c i o n e s c o n s o p o r te c o n c reto y g rá fi c o .
p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h a s ta tre s e l e m e n to s ) c o n s u c u e r p o , c o n m a te r i a l c o n c reto o d i b u j o s .
0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e l a s ra zo n e s a l c o n ti n u a r u n p a tró n d e re p eti c i ó n .
E x p re s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c
E m p l e a ex t ra te g i a s p ro p i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c r
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l
INICIO
LOGRO
Column AO
Column AN
PROCESO
Column AM
Column AO
Column AN
Column AM
Column BN
Column BM
Column BL
Column BZ
Column BY
Column BX
Column CG
Column CF
Column CE
42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
MATEMÁTICA DE 05 AÑOS
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACION
l.
0
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0
s
l.
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
de su
Relaciona
una forma
caracteristica caracteristica
0
0
0
0
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a t r i d i m e n s i o n a l .
de su
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a b i d i m e n s i o n a l .
Expresa
0
0
0
0
E x p r e s a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o .
en forma
concreto.
e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a t r i d i m e n s i o n a l , a t r a v é s d e l m o d e l a d o o c o n m a te r i a l c o n c r e to .
modelado o
con material
objetos l, a través del
los objetos de
tridimensiona
0
0
0
0
n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n d o s u c u e r p o : d e d o s , m a n o s , p i e s , p a s o s y o b j e to s c o m o c l i p , e s l a b o n e s , l á p i c e s , c r a y o l a s , p a l i l l o s , e tc .
0
clip,
dedos,
pasos y
lápices,
cuerpo:
crayolas,
usando su
eslabones,
medida de
los objetos
longitud de
palillos, etc.
manos, pies,
objetos como
Representa la
0
0
0
0
g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u e n to r n o a l c o m p a r a r l o s , e m p l e a n d o e x p r e s i o n e s " e s m á s l a r g o q u e " , " e s m á s c o r to q u e " .
0
s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a b i d i m e n c i o n a l o p l a n a , c o n m a te r i a l g r á fi c o p l á s ti c o y c o n c r e to .
de su
Expresa la
entorno al
corto que".
expresiones
0
0
0
0
D e c r i b e s u u b i c a c i ó n y l a d e l o s o b j e to s u s a n d o l a s e x p r e s i o n e s a l l a d o d e , c e r c a d e , l e j o s d e .
longitud de los
0
gráfico
dos objetos suobjetos
empleando l omaterial
y
que", "es más concreto.
Representa
compararlos, bidimenciona
0
0
0
0
e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l a z a m i e n to y u b i c a c i ó n d e p e r s o n a s , l o s o b j e to s e n fo r m a v i v e n c i a l y p i c tó r i c a .
0
lejos de.
cerca de,
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s b i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te . al lado de,
de Decribe su
usando las
plana, con expresiones
entorno ubicación y la
en forma de los objetos
0
0
0
0
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s t r i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te .
0
"hacia
tos que
hacia la
"hacia la
derecha o
adelante o
izquierda",
Expresa con
hacia atrás".
otro usando:
de un lugar a
su cuerpo los
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
y o b j e to s c o m o u n i d a d d e m e d i d a a r b i t r a r i a , p a r a m e d i r, e s ti m a r y c o m p a r a r l o n g i t u d e s , e n s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r e p a r e s o p e q u e ñ o s g r u p o s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e d e s p l a z a m i e n to s y u b i c a c i ó n .
forma
pictórica.
vivencial y
recorrido o
de personas,
Representa al
desplazamien
los objetos en
to y ubicación
0
0
0
0
E m p l e a c ro q u i s s i m p l e s a l re s o l ve r p ro b l e m a s d e l o c a l i za c i ó n .
E x p l i c a l a s c a r a c te r i s ti c a s q u e ti e n e n l a s fo r m a s d e l o s o b j e to s q u e a g r u p ó .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e l o q u e h i z o p a r a m e d i r y c o m p a r a r l a l o n g i t u d d e l o s o b j e to s .
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p
E x p re s a ca r
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n
R e p r e s e n ta l a m e d i d a d e l o n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n
E x p r e s a l a l o n g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n t
D ec rib e s u u b ica c ió n y l
E x p r e s a c o n s u c u e r p o l o s d e s p l a z a m i e n to s q u e r e a l i z a
R e p r e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c
U s a s u c u e r p o y o b j e to s c o m o u n i d a d d e
U s a e s t r a te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r
E m p le a c ro
E x p l i ca l a s c a ra
E x p l i c a co n s u p ro p i o l e
52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
Usa su
Usa
Emplea Emplea cuerpo y Explica con
estrategias
materiales materiales objetos su propio
de ensayo y
concretos concretos como Explica con lenguaje
error entre Emplea Explica las
para para unidad de su propio sobre
pares o croquis caracteristic
PROCESO
construir construir medida lenguaje lo desplazami
pequeños simples al as que
TOTAL
INICIO
objetos del objetos del arbitraria, que hizo entos o
grupos para resolver tienen las
entorno con entorno con para medir, para medir y recorridos a
resolver problemas formas de
formas formas estimar y comparar la partir de
problemas de los objetos
bidimension tridimension comparar longitud de una
de localización. que agrupó.
ales con el ales con el longitudes, los objetos. experiencia
desplazami
modelo modelo en vivencial o
entos y
presente. presente. situaciones lúdica.
ubicación.
cotidianas.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usa su
Emplea Emplea Usa
cuerpo y Explica con su
materiales materiales estrategias de
objetos como propio
concretos concretos ensayo y Explica con su
y o b j e to s c o m o u n i d a d d e m e d i d a a r b i t r a r i a , p a r a m e d i r, e s ti m a r y c o m p a r a r l o n g i t u d e s , e n s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
unidad de lenguaje
para para error entre Emplea Explica las propio
medida sobre
construir construir pares o croquis caracteristica lenguaje lo
g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r e p a r e s o p e q u e ñ o s g r u p o s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e d e s p l a z a m i e n to s y u b i c a c i ó n .
arbitraria, desplazamien
objetos del objetos del pequeños simples al s que tienen que hizo para
para medir, tos o
entorno con entorno con grupos para resolver las formas de medir y
estimar y recorridos a
c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s o b r e d e s p l a z a m i e n to s o r e c o r r i d o s a p a r ti r d e u n a e x p e r i e n c i a v i v e n c i a l o l ú d i c a .
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
E m p l e a c ro q u i s s i m p l e s a l re s o l ve r p ro b l e m a s d e l o c a l i za c i ó n .
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL
U s a e s t r a te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r
E m p le a c ro
E x p l i ca l a s c a ra
E x p l i c a co n s u p ro p i o l e
E x p l i ca c o n s u p ro p i o l e n g u a j e s o
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
Identifica
datos
referidos a
Expresa con
la Expresa con
Elige sus Realiza
información sus propias
situaciones propiuas preguntas
% PROCESO
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
de su palabras sencillas a
% INICIO
LOGRO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
INICIO
interés, de sobre la sus
en comprende
su aula para ocurrencia compañeros
situaciones sobre la
recoger de sucesos para
cotidianas y información
datos cotidianos recolectar
del aula, contenida
cualitativos. "siempre, datos.
expresándol en lista.
nunca".
os en listas,
con material
concreto.
Identifica
datos
referidos a la Expresa con Expresa con
información Elige sus propias sus propiuas Realiza
de su situaciones palabras lo palabras preguntas
preferencia
de su interés, que sobre la sencillas a sus
en de su aula comprende ocurrencia de compañeros
situaciones para recoger sobre la sucesos para
cotidianas y datos información cotidianos recolectar
del aula, cualitativos. contenida en "siempre, datos.
expresándolo
lista. nunca".
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e s co ti d i a n a s y d e l a u l a , ex p re s á n d o l o s e n l i s ta s , co n m a te r i a l co n c reto .
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re l a o c u r re n c i a d e s u c e s o s co ti d i a n o s " s i e m p re , n u n ca " .
e s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e co m p re n d e s o b re l a i nfo r m a c i ó n co n te n i d a e n l i s ta .
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n te ré s , d e s u a u l a p a ra re co ge r d a to s c u a l i ta ti vo s .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
I d e nti fi ca d a to s refe r i d o s a l a i n fo r m a c i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n t
E x p re s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u
E x p re s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re
Re a l i za p re g u n ta s s e n c i
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
ONES DE GESTIÓN DE
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
TOTAL
DUMBRE
200%
400%
600%
800%
1000%
0%
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E C AN TI DAD
COMPETENCIA
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O VI M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N
RESUMEN POR COMPETENCIA
CIA
MATEMÁTICA
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E G ESTI Ó N D E DATO S E I N C ERTI D U M B R E
1000%
900%
800%
700%
% INICIO 600%
% PROCESO
% LOGRO 500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE E
DEL ÁREA INDICADORES P
% PROCESO % LOGRO COMPETEN
#DIV/0! #DIV/0! ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
TOTAL DE INDICADOR
MATEMÁTICA
% PROCESO % LOGRO
INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA NUM.
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 7
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE 5
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA 48
40
ES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 48
ES POR NIÑO 48
ES POR SECCIÓN 1920
3 4 5 6 7
Hace
preguntas
Explora y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES observa
que
expresan su
Menciona
Selecciona
objetos, en
interés por Propone herramienta
seres vivos, secuencia
averiguar hipótesis sy
hechos o las accioned
sobre basadas en materiales
fenómenos que pueden
determinado sus que va a
de su realizar para
s objetos, concepcion necesitar
entorno resolver un
seres vivos es previas. para su
haciendo problema de
o indagación.
uso de sus indagación.
fenómenos
sentidos.
naturales de
su entorno.
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
r v a o b j eto s , s e r e s v i v o s , h e c h o s o fe n ó m e n o s d e s u e n to r n o h a c i e n d o u s o d e s u s s e n ti d o s .
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re d ete r m i n a d o s o b j eto s , s e re s v i v o s o fe n ó m e n o s n a t u ra l e s d e s u e n to r n o .
0
de su
de sus
observa
entorno
sentidos.
Explora y
o fenómenos
haciendo uso
vivos, hechos
objetos, seres
0
0
0
0
P ro p o n e h i p ó te s i s b a s a d a s e n s u s c o n c e p c i o n e s p rev i a s .
0
Hace
sobre
averiguar
preguntas
n s e c u e n c i a l a s a c c i o n e d q u e p u e d e n re a l i za r p a ra r e s o l v e r u n p ro b l e m a d e i n d a g a c i ó n .
fenómenos
su entorno.
naturales de
seres vivos o
determinado
que expresan
0
0
0
0
0
sus
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y m a te r i a l e s q u e v a a n e c e s i ta r p a ra s u i n d a g a c i ó n . previas.
su interés por Propone
hipótesis
basadas en
s objetos, concepciones
0
0
0
0
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q u e d e b e n s e r m a n i p u l a d o s c o n p re c a u c i ó n .
0
pueden
resolver un
indagación.
realizar para
secuencia las
0
0
0
0
n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q u e o b ti e n e a p a r ti r d e l a o b s e r v a
p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s p r o p o rc i o n a d a s ( i m á g e n e s , fo to s , tex to s s e n c i l l o s , etc .) .
0
para su
que va a
necesitar
Menciona en Selecciona
problema de indagación.
y materiales
accioned que herramientas
m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e n s u ex p e r i m e n ta c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u ra ) .
0
0
0
0
C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n o b te n i d a y e s ta b l e c e re l a c i o n e s e n t r e e l l o s .
POR LA C
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SIT
H a c e p re g u n ta s q u e ex p r e s a n s u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re
P ro p o n e h i p ó te s
M en c io n a en s ec u en c ia la s a c c io n ed q u e
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q
M e n c i o n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q
c i ó n , ex p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS R e p r e s e n ta g rá fi c a m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
RESUMEN DE INDAGA,
RESU
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
RESUMEN DE
RESUMEN DE DISE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
Menciona
los datos o
información
que obtiene Representa Representa
a partir de la gráficament a través de
Intercambia
Identifica observa e los datos Compara dibujos,
sus Comunica
materiales ción, que obtiene los datos o secuencias
PROCESO
resultados los
% INICIO
LOGRO
que deben experimenta en su información de
TOTAL
INICIO
para resultados y
ser ción y otras experimenta obtenida y imágenes o
establecer limitaciones
manipulado fuetes ción establece gráficos
conclusione de su
s con proporciona (dibujos, relaciones sencillos el
s con indagación.
precaución. das primeras entre ellos. resultado de
ayuda.
(imágenes, formas de su
fotos, textos escritura). indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###
Menciona los
datos o
información
que obtiene a Representa a
Representa
partir de la través de
Identifica gráficamente Compara los Intercambia
observa dibujos,
materiales los datos que datos o sus Comunica los
ción, secuencias de
que deben obtiene en su información resultados imágenes o resultados y
experimentac
ser experimentac obtenida y para limitaciones
ión y otras gráficos
manipulados ión (dibujos, establece establecer de su
fuetes sencillos el
con primeras relaciones conclusiones resultado indagación.
proporcionad de
precaución. formas de entre ellos. con ayuda.
as (imágenes, su
escritura).
fotos, textos indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e n s u ex p e r i m e n ta c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u ra ) .
v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d e i m á g e n e s o g r á fi c o s s e n c i l l o s e l re s u l ta d o d e s u i n d a g a c i ó n .
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s p r o p o rc i o n a d a s ( i m á g e n e s , fo to s , tex to s s e n c i l l o s , etc .) .
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO
D e s c r i b e o b j e to s y m a te r i a l e s p o r s u s c a r a c te r í s ti c a s .
0 0 0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n o b te n i d a y e s ta b l e c e re l a c i o n e s e n t r e e l l o s .
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta d o s p a r a e s ta b l e c e r c o n c l u s i o n e s c o n a y u d a .
C o m u n i c a l o s re s u l ta d o s y l i m i ta c i o n e s d e s u i n d a g a c i ó n .
INICIO
PROCESO
LOGRO
c i ó n , ex p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS R e p r e s e n ta g rá fi c a m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA R e p r e s e n ta a t r a v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d
LIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA C o m u n i c a l o s re s
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
LLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA D escri
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SUMEN DE DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PRO
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
RESUMEN GENERAL DEL AREA
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Describe los
cambios
que sufren
los objetos Describe
Describe las Describe las
o materiales situaciones Relaciona
Describe caracteristic semejanzas Relaciona a
% PROCESO
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
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### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
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### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
D e s c r i b e o b j e to s y m a te r i a l e s p o r s u s c a r a c te r í s ti c a s .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
D e s c r i b e l a s f u n c i o n e s d e l o s o b j e to s .
s.
0
por sus
Describe
objetos y
característica
0
0
0
0
los
u f r e n l o s o b j e to s o m a te r i a l e s p o r u n a a c c i o n s o b r e e l l o s ( a l s e r m e z c l a d o s , e x p u e s to s a l c a l o r, o a l e j e r c e r u n a f u e r z a s o b r e e l l o s ) .
materiales funciones
objetos.
de
0
0
0
0
D e s c r i b e s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s d o n d e s e e v i d e n c i a e l u s o d e l a f u e r z a , l a l u z y e l c a l o r.
0
ellos).
por una
objetos o
calor, o al
sufren los
materiales
mezclados,
ejercer una
Describe los
fuerza sobre
Describe las accion sobre
cambios que
0
0
0
0
D e s c r i b e l a s c a r a c te r i s ti c a s y n e c e s i d a d e s q u e l o s s e r e s v i v o s ti e n e n p a r a v i v i r.
0
Describe
uso de la
donde se
y el calor.
cotidianas
situaciones
R e l a c i o n a l a s p a r te s d e l c u e r p o d e l o s s e r e s v i v o s , c o n l a f u n c i ó n q u e r e a l i z a .
0
0
0
0
0
sy
D e s c r i b e l a s s e m e j a n z a s e x te r n a s e n t r e d e s c e n d i e n te s y p r o g e n i to r e s .
para vivir.
Describe las
vivos tienen
necesidades
que los seres
caracteristica
0
0
0
0
0
D e s c r i b e e l c r e c i m i e n to d e l o s s e r e s v i v o s .
con la
realiza.
partes del
seres vivos,
función que
Relaciona las
cuerpo de los
0
0
0
0
R e l a c i o n a a l o s s e r e s v i v o s c o n e l a m b i e n te e n d o n d e h a b i ta n .
0
sy
entre
externas
Describe las
progenitores.
0
0
0
0
D e s c r i b e a l S o l , l a l u n a y l a s e s t r e l l a s p o r s u s c a r a c te r i s ti c a s .
0
descendiente de vivos.
0
0
0
0
D es c rib e el c ielo d e d ia y el c ielo d e n o c h e.
0
donde
habitan.
semejanzas Describe el Relaciona
los seres
a
l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e a c o n te c e n e n s u a m b i e n te ( l l u v i a , t r u e n o , s i s m o , g r a n i z o , h u a y c o , e n t r e o t r o s ) .
los seres ambiente en
0
0
0
0
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
D e s c r i b e s i tu a c i o n e s c
D e s c r i b e l a s ca ra c
Rela c io n a la s p a r
D es c rib e la s s
UE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENC
Rela c io n a
D es c rib e a
De
D e s c r i b e l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
A
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
NCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Describe los
fenómenos
naturales
Describe al que Detecta una
% PROCESO
Sol, la luna acontecen situación
PROCESO
% LOGRO
Describe el Propone
% INICIO
LOGRO
y las en su que
TOTAL
estrellas por
cielo de dia
ambiente INICIO requiere de
ideas para
y el cielo de alternativas
sus (lluvia, una
noche. de solución.
caracteristic trueno, solución
as. sismo, tecnológica.
granizo,
huayco,
entre otros).
l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e a c o n te c e n e n s u a m b i e n te ( l l u v i a , t r u e n o , s i s m o , g r a n i z o , h u a y c o , e n t r e o t r o s ) .
s.
0
por sus
Describe al
caracteristica
0
0
0
0
TO CIENTIFICO
MIENTO CIENTIFICO
0
noche.
el cielo de
0
0
0
0
0
I NICIO
LOGRO
sismo,
otros).
(lluvia,
trueno,
granizo,
PROCESO
fenómenos
Describe los
huayco, entre
naturales que
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
D e te c ta u n a s i t u a c i ó n q u e r e q u i e r e d e u n a s o l u c i ó n te c n o l ó g i c a .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P r o p o n e i d e a s p a r a a l te r n a ti v a s d e s o l u c i ó n .
0
tecnológica.
Detecta una
0
0
0
0
H a c e p r e g u n ta s s o b r e p o s i b l e s c a u s a s d e l p r o b l e m a .
0
Propone
situación que ideas para
l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za r á , s e g ú n s u s c a r a c te r í s ti c a s ( ta m a ñ o , c o l o r, fo r m a , e n t r e o t r o s ) .
requiere de alternativas
una solución de solución.
0
0
0
0
e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n a ti v a d e s o l u c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u r a ) .
D e s c r i b e c o m o v a a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
DISEÑA Y PRODUCE PROTOT
D e s c r i b e l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s
INICIO
LOGRO
Column AL
Column AN
PROCESO
Column AM
D e te c ta u n a s i t u a c i
P ro p o n e
H a c e p re g u n t
S e l e c c i o n a l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za
R e p r e s e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n
D es crib
Column AN
Column AM
Column AL
Column BG
Column BF
Column BE
Column BS
Column BR
Column BQ
Column BZ
Column BY
Column BX
43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
E 05 AÑOS AULA
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU EN
Estima el
tamaño de
Selecciona
Representa su prototipo Manipula
los Expresa sus
gráficament y el de la Usa las piezas
Hace materiales ideas y
e su piezas que herramienta para la
preguntas que Describe Describe Comunica sentimiento
alternativa lo s construcció
sobre utilizará, como va a posibles como s en
de solución conforman, disponibles n de su
posibles según sus construir su usos del construyo relaciòn al
(dibujos, utilizando para prototipo
causas del característic prototipo. prototipo. su prototipo. funcionamie
primeras unidades de construir su (recorta,
problema. as (tamaño, nto de su
formas de medidas no prototipo. pega, une,
color, forma, prototipo.
escritura). convencion entre otros).
entre otros).
ales
(arbitrarias).
H a c e p r e g u n ta s s o b r e p o s i b l e s c a u s a s d e l p r o b l e m a .
l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za r á , s e g ú n s u s c a r a c te r í s ti c a s ( ta m a ñ o , c o l o r, fo r m a , e n t r e o t r o s ) .
Hace
sobre
e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n a ti v a d e s o l u c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u r a ) .
posibles
preguntas
causas del
problema.
0
0
0
0
0
D e s c r i b e c o m o v a a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
según sus
s (tamaño,
0
0
0
0
ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l o c o n fo r m a n , u ti l i za n d o u n i d a d e s d e m e d i d a s n o c o n v e n c i o n a l e s ( a r b i t r a r i a s ) .
característica (dibujos,
primeras
color, forma, formas de
entre otros). escritura).
Selecciona Representa
de solución
los materiales gráficamente
0
0
0
0
U s a h e r r a m i e n ta s d i s p o n i b l e s p a r a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
0
0
0
0
i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n s t r u c c i ó n d e s u p r o to ti p o ( r e c o r ta , p e g a , u n e , e n t r e o t r o s ) .
0
es
ENTORNO
que lo
Estima el
utilizando
de la piezas
medidas no
(arbitrarias).
D e s c r i b e p o s i b l e s u s o s d e l p r o to ti p o .
convencional
prototipo y el
tamaño de su
0
0
0
0
0
Usa
para
C o m u n i c a c o m o c o n s t r u y o s u p r o to ti p o .
prototipo.
conforman, disponibles
0
0
0
0
0
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m i e n to s e n r e l a c i ò n a l f u n c i o n a m i e n to d e s u p r o to ti p o .
de su
(recorta,
pega, une,
entre otros).
Manipula las
herramientas construcción
piezas para la
0
0
0
0
prototipo del
0
Describe
0
0
0
0
0
como
Comunica
0
0
0
0
EÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
0
INICI O
LOGRO
ideas y
to de su
PROCESO
prototipo.
sentimientos
posibles usos construyo su en relaciòn al
prototipo. prototipo. funcionamien
0
0
0
0
H a c e p re g u n t
S e l e c c i o n a l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za
R e p r e s e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n
D es crib
E s ti m a e l ta m a ñ o d e s u p r o to ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l
U s a h e r ra m i e n t
M a n i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n
D esc
Com u
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m
53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
Expresa lo
que piensa
Observa y Expresa su
Relaciona sobre el uso Expresa lo
compara opinión
los objetos y cuidado que piensa
% PROCESO objetos de sobre los
tecnológicos de los sobre los
PROCESO
% LOGRO
su entorno, objetos o
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
distinguiend acciones
con la presentes acciones
o los que humanas
unidad que en su vida y humanas
son hechos que
brindan a escucha las que ayudan
por el deterioran
las opiniones a mejorar su
hombre y su
personas. de sus ambiente.
los que no. ambiente.
compañeros
.
Expresa lo
Observa y que piensa Expresa lo
compara Relaciona los sobre el uso y que piensa Expresa su
objetos de su objetos cuidado de sobre los opinión sobre
entorno, tecnológicos los objetos obejtos o los objetos o
distinguiendo que conoce presentes en acciones acciones
los que son con la unidad su vida y humanas que humanas que
hechos por el que brindan a escucha las ayudan a deterioran su
hombre y los las personas. opiniones de mejorar su ambiente.
que no. sus ambiente.
compañeros.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
i d a d o d e l o s o b j eto s p res entes en s u v i d a y es c u c h a l a s o p i n i o n es d e s u s co m p a ñ ero s .
i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u m a n a s q u e ay u d a n a m ej o ra r s u a m b i ente.
o s o b j eto s tec n o l ó gi co s q u e co n o c e co n l a u n i d a d q u e b r i n d a n a l a s p ers o n a s .
1
s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n es h u m a n a s q u e d eter i o ra n s u a m b i ente.
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
O bs er va y co m p a ra o b j eto s d e s u ento r n o, d i stin gu i en d o l o s
Ex p res a l o q u e p i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u
Ex p res a s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n
66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
OGÍA EN SOCIEDAD
INICIO
PROCESO
LOGRO
78
TOTAL % LOGRO
800%
#DIV/0! 600%
#DIV/0! 400%
#DIV/0! 200%
#DIV/0! 0%
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
I N DAG A , M E D I A N T E M E TO D O S C I E N TI F I C
E X P LI C A E L M
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
COMPETENCIA RESUMEN DEL ÁRE
% INICIO % PROCESO % LOGRO ÁREA
EDEN SER INVESTIGADAS POR LA C #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CIENCIA Y AMBIENTE
O #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PROBLEMAS DE SU ENTORNO #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
OLOGÍA EN SOCIEDAD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
R COMPETENCIA CIENCIA
I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó N C R Í T I C A S O B R E LA C I E N C I A Y LA T EC N O LO G Í A E N S O C I E DA D
1000%
900%
800%
700%
% INICIO
% PROCESO 600%
% LOGRO
500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó
RESUMEN DEL ÁREA
ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO
CIENCIA Y AMBIENTE
TOTAL DE NIÑOS 40
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 41
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 41
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 1640
RESUMEN POR ÁREA Y SECCIÓN
I.E. VIRGEN MARIA
DIRECTORA HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
PROFESORA VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
EDAD 5 AÑOS SECCIÓN ANARANJADO
SECCIÓN
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
Expresa
Expresa
Nº APELLIDOS Y NOMBRES algunas de
sus
Nombra sus
característic
satisfacción Actúa y
Comunica
sobre sí toma
característic as cuando se
mismo decisiones
as físicas, corporales, siente
cuando se propias,
cualidades y algunos incómodo
esfuerza y yresuelve
habilidades, roles de en relación
logra su con
reconociénd género y se con su
objetivo, en autonomía
olas como identifica seguridad
juegos y situaciones
suyas y como niño y corporal.
otras cotidianas.
valorándola niña.
actividades.
s.
0
0
a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s i c a s , c u a l i d a d e s y h a b i l i d a d e s , r e c o n o c i é n d o l a s c o m o s u y a s y v a l o r á n d o l a s .
31 OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
0
39 VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
36 SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
0
0
m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o r p o r a l e s , a l g u n o s r o l e s d e g é n e r o y s e i d e n ti fi c a c o m o n i ñ o y n i ñ a .
0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
0
s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m o c u a n d o s e e s f u e r z a y l o g r a s u o b j e ti v o , e n j u e g o s y o t r a s a c ti v i d a d e s .
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e s p r o p i a s , y r e s u e l v e c o n a u to n o m í a s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
0
niña.
se identifica
s corporales,
característica
0
0
0
0
0
0
C o m u n i c a c u a n d o s e s i e n te i n c ó m o d o e n r e l a c i ó n c o n s u s e g u r i d a d c o r p o r a l .
0
0
mismo
sobre sí
Expresa
logra su
de género y esfuerza y
actividades.
0
0
0
0
0
0
a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s q u e m a n ti e n e c o n s u fa m i l i a y c ó m o s e s i e n te c o m o m i e m b r o d e e l l a .
0
0
0
0
0
0
0
0
s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a l e g r e , t r i s te , c o n m i e d o o e n o j o , f r e n te a l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e .
0
0
siente
corporal.
Nombra sus satisfacción Actúa y toma Comunica
cuando se
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
0
0
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0
0
AFIRMA SU IDENTIDA
E x p r e s a a l g u n a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s
N o m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o
E x p r e s a s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
C o m u n ica c u a n d o s e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
E x p r e s a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
M a n i fi e s ta l
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEN DE CO
RE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
RESUMEND
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEND DE PARTICIP
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
RESUMEND
RESUMEND D
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
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900%
0%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
RHAM JESUS CANO GUERERO ARHA
CANO GUERERO ARHAM JESUS
OHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHA
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
K WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WI
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
SE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE A
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
S ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALE
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
ANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANIL
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
MILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
RI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI AN
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
ANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
AGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
QUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
LO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO ED
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEND DE PARTICIPA EN
RESUMEND DE PR
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
10%
20%
30%
40%
0%
Hace uso
Resuelve
de la
Expresa las Expresa sus situaciones
palabra
rutinas y emociones, de
como medio
costumbres dice si está convivencia,
Manifiesta para
% PROCESO
que alegre, valiendose
PROCESO
% LOGRO
la causa manifestar y
% INICIO
LOGRO
mantiene triste, con de las
TOTAL
INICIO
que origina regular una
con su miedo o normas que
alguna de emoción o
familia y enojo, frente conoce y ha
sus deseo, y
cómo se a las incorporado
emociones. respeta las
siente como diferentes como límites
normas de
miembro de situaciones y que le
convivencia
ella. que vive. brindan
establecidas
seguridad.
en el salón.
IRMA SU IDENTIDAD
que
con miedo o causa que las normas regular una
mantiene con origina que conoce y emoción o
su familia y enojo, frente alguna de sus ha deseo, y
cómo se a las emociones. incorporado respeta las
siente como diferentes como límites normas de
miembro de situaciones
y que le convivencia
s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a l e g r e , t r i s te , c o n m i e d o o e n o j o , f r e n te a l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e .
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
NTIDAD
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INICI O
PROCESO
LOGRO
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
M a n i fi e s ta l
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
R e s u e l ve s i tu a c i o n e s d e co n v i ve n c i a , va l i e n d o s e
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
H a c e u s o d e l a p a l a b r a c o m o m e d i o p a r a m a n i fe s ta r y
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
LLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
RESUMEND DE AFIRMA SU IDENTIDAD
0%
100%
K LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
NDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
AGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
IN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN ED
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
INA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
IRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA O
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
ABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA N
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
UMEND DE PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
100%
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Se expresa
sobre
aquellas
Expresa su Expresa lo
Se expresa conductas y
desagrado y que piensa
espontánea Identifica las Identifica a situaciones
Incluye a desconciert sobre
mente con Utiliza situaciones su escuela que le
sus o frente a situaciones
respecto a expresiones y como un generan Menciona
compañeros situaciones Pide que lo y conductas
una amables comportami espacio temor, por qué hay
en los de llame por su que afectan
situación para entos que donde debe vergüenza, normas en
juegos y incumplimie nombre. los
que afecta a dirigirse a afectan la ser acogido, inseguridad su aula.
actividades nto de los derechos de
él o a sus los demás. convivencia querido y o
que realiza. acuerdos y sus
compañeros en el aula. protegido. desagrado,
deberes compañeros
. y que
pactados. .
afectan el
bienestar
del grupo.
0
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0
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0
0
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0
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en el aula.
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protegido.
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0
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0
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0
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0.8
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Se expresa
vergüenza,
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el bienestar
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desagrado, y
inseguridad o
0
0
0
0
e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te c o n r e s p e c to a u n a s i t u a c i ó n q u e a fe c ta a é l o a s u s c o m p a ñ e r o s .
U ti l i z a e x p r e s i o n e s a m a b l e s p a r a d i r i g i r s e a l o s d e m á s .
0
aula.
I n c l u y e a s u s c o m p a ñ e r o s e n l o s j u e g o s y a c ti v i d a d e s q u e r e a l i z a .
Menciona
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0
0
0
0
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s y c o m p o r ta m i e n to s q u e a fe c ta n l a c o n v i v e n c i a e n e l a u l a .
e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r e n te a s i t u a c i o n e s d e i n c u m p l i m i e n to d e l o s a c u e r d o s y d e b e r e s p a c ta d o s .
P i d e q u e l o l l a m e p o r s u n o m b re .
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
s a l o q u e p i e n s a s o b r e s i t u a c i o n e s y c o n d u c ta s q u e a fe c ta n l o s d e r e c h o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
CONVIVE R
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MAS
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
INICIO
LOGRO
Column BE
PROCESO
Column BC
Column BD
S e e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te
U ti l i z a e x p r
In c lu ye a s u s co
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e
E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o
E x p re s a l o q u e p i e n s a s o b re s i t
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AS
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
BIEN COMÚN
Column BE
Column BC
Column BD
Column BZ
Column BY
Column BX
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AS
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
NTE
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column CP
Column CO
Column CN
Column DF
Column DH
Column DG
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SAND
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TA
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYS
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDI
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIA
S ECONÓMICOS
Column EL
Column EN
Column EM
Column DV
Column DU
Column DW
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
AMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA N
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
DABLES
A LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LA
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
K LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
NDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
ON EL ENTORNO
Column FO
Column FN
Column FM
Column FC
Column FB
Column FD
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column FT
Column FO
Column FV
Column FN
Column FU
Column FM
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
0
P i d e q u e l o l l a m e p o r s u n o m b re .
la escuela.
se siente en
0
0
0
0
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
s a l o q u e p i e n s a s o b r e s i t u a c i o n e s y c o n d u c ta s q u e a fe c ta n l o s d e r e c h o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
0
o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u e l e g e n e r a n te m o r, v e r g ü e n z a , i n s e g u r i d a d o d e s a g r a d o , y q u e a fe c ta n e l b i e n e s ta r d e l g r u p o .
normas
Expresa cómo Explica las
M en cio n a p o r q u é h ay n o rm a s en s u a u la .
0
0
0
0
E x p r e s a c ó m o s e s i e n te e n s u a u l a y e n l a e s c u e l a .
E x p l i c a l a s n o r m a s e s ta b l e c i d a s e n e l a u l a .
su aula.
Participa
P a r ti c i p a e s p o n tá n e a m e n te e n l a e l a b o r a c i ó n d e l a s n o r m a s y a c u e r d o s d e s u a u l a .
elaboración
espontáneam
en el aula. y acuerdos de
su aula y en establecidas de las normas
0
0
0
0
C u m p le co n la s n o rm a s d e s u a u la .
las
M e n c i o n a , a p a r ti r d e u n a r e f e x i ó n , l a i m p o r ta n c i a d e l c u m p l i m i e n to d e l a s n o r m a s .
0
su aula.
normas
D a c u e n ta d e l c u m p l i m i e n to d e l a s r e s p o n s a b i l i d a d e s p r o p i a s y l a s d e l o s d e m á s .
de
0
0
0
0
S e e x p r e s a e n s u l e n g u a m a te r n a .
S e n o m b r a a s í m i s m o c o m o m i e m b r o d e u n a c o m u n i d a d o p u e b l o a l q u e p e r te n e c e .
0
del
de las
P a r ti c i p a c o n s a ti s fa c c i ó n d e a c ti v i d a d e s y fi e s ta s p r o p i a s d e s u p u e b l o o c o m u n i d a d .
normas.
refexión, la
ente en la Cumple con importancia
Menciona, a
partir de una
cumplimiento
0
0
0
0
P r e g u n ta y d i a l o g a p a r a c o n o c e r a c e r c a d e l a v i d a d e n i ñ o s d e o t r o s p u e b l o s .
d i fe r e n c i a s y s e m e j a n z a s e n t r e s u m a n e r a d e v i v i r y l a d e o t r o s p u e b l o s , v a l o r a n d o l a d i v e r s i d a d .
0
x p r e s a l o q u e l e l l a m a l a a te n c i ó n s o b r e o t r o s p u e b l o s y s u s c u l t u r a s , e s p o n tá n e a m e n te .
de las
demás.
y las de los
ades propias
n ti fi c a s i t u a c i o n e s i n j u s ta s e n l o r e l a to s q u e s c u c h a s o b r e l a v i d a d e o t r o s p u e b l o s d e l P e r ú .
Da cuenta del
cumplimiento
0
0
0
0
E x p r e s a , c o n s u s p a l a b r a s , q u e l o s c o n f i c to s s e p u e d e n s o l u c i o n a r.
0
U ti l i z a l a s n o r m a s d e l a u l a p a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s .
materna.
responsabilid su lengua
D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a p a r a e m p e z a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s c o n l o s q u e s e e n f r e n ta .
Se expresa en
0
0
0
0
a e n a s a m b l e a s o b r e l a s c a u s a s d e l o s c o n f i c to s o c u r r i d o s y l a s fo r m a s e n q u e s e r e s o l v i e r o n .
P a r ti c i p a e n l a to m a d e a c u e r d o s p a r a r e s o l v e r c o n f i c to s .
0
una
como
e n l a co n s tr u c c i o n d e n o r m a s y a c u e rd o s p a ra e l c u i d a d o d e l o s e s p a c i o s p ú b l i co s d e l a e s c u e l a .
sí mismo
pertenece.
miembro de
Se nombra a
comunidad o
pueblo al que
0
0
0
0
P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o d e s u a u l a , m a te r i a l e s y e s p a c i o s q u e u ti l i z a e n l a e s c u e l a .
de
fiestas
pueblo o
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
comunidad.
0
0
0
0
propias de su vida
actividades y acerca
0
conocer
de otros
pueblos.
Participa con Pregunta y
de la
satisfacción dialoga para
de niños
0
0
0
0
S e e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te
U ti l i z a e x p r
In c lu ye a s u s co
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e
E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o
E x p re s a l o q u e p i e n s a s o b re s i t
S e e x p r e s a s o b r e a q u e l l a s c o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u
M en
E x p re s a
Ex p li
P a r ti c i p a e s p o n tá n e a m e
C
M e n c i o n a , a p a r ti r d e u n
D a c u e n ta d e l c u m p l i m i
S e n o m b ra a s í m i s m o co
P a r ti c i p a c o n s a ti s fa c c i ó n
P r e g u n ta y d i a l o g a p a
E n c u e n t r a d i fe r e n c i a s y s e m e j a n z a s
E x p re s a l o q u e l e l l a m a l a
I d e n ti fi c a s i t u a c i o n e s i n j u s ta s
E x p re s a , c o n s u s
U ti l i z a l a s
D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a
C o n ve rs a e n a s a m b l e a s o b re l a s c
P a r ti c i p a e n
P a r ti c i p a e n l a c o n s t r u c c i o n d e n o r
P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o
D e s c r i b e d e q u é m a n e ra c u i d
O Y A LOS DEMAS
Encuentra Conversa
Identifica Participa en
diferencias Dialoga de en
Expresa lo situaciones la Participa en
y Expresa, manera asamblea
que le llama injustas en Participa en construccio el cuidado
semejanzas con sus Utiliza las pacifica sobre las
la atención lo relatos qu la toma de n de normas de su aula,
entre su palabras, normas del para causas de
sobre otros escucha acuerdos y acuerdos materiales y
manera de que los aula para empezar a los
pueblos y sobre la para para el espacios
vivir y la de conflictos se resolver los resolver los conflictos
sus culturas, vida de resolver cuidado de que utiliza
otros pueden conflictos. conflictos ocurridos y
espontánea otros conflictos. los espacios en la
pueblos, solucionar. con los que las formas
mente. pueblos del públicos de escuela.
valorando la se enfrenta. en que se
Perú. la escuela.
diversidad. resolvieron .
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Identifica Conversa en
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situaciones Expresa, con asamblea Participa en
semejanzas que le llama manera construccion
injustas en lo sus palabras, Utiliza las pacifica sobre las Participa en el cuidado de
entre su la atención para de normas y
relatos qu normas del causas de los la toma de su aula,
manera de sobre otros que los empezar a acuerdos
escucha aula para confictos acuerdos materiales y
vivir y la de pueblos y sus sobre la vida confictos se resolver los para el
resolver los confictos ocurridos y para resolver espacios que
otros culturas, pueden con cuidado de
de otros confictos. las formas en confictos. utiliza en la
pueblos, espontáneam pueblos del solucionar. los que se los espacios
que se escuela.
valorando la ente. enfrenta. públicos de la
Perú. resolvieron .
diversidad. escuela.
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Busca
al grupo.
sobre asuntos adulto para
que afectan
información
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A p o r ta i d e a s p a r c o m p r e n d e r u n a s i t u a c i ó n d e i n te r é s c o m ú n .
A c e p ta l o s c o n s e j o s p a r a e l b i e n c o m ú n .
C o m e n ta s o b r e s i t u a c i o
O b s e r v a y p r e g u n ta p a r a r e c o g
B u s c a i n fo r m a c i ó n e n l a i n te r n e t c
N o m b ra a s u s co m p a ñ e ro s , d o
E x p re s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s
E s c u c h a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n
A p o r ta i d e a s
Ac
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
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A p o r ta i d e a s p a r c o m p r e n d e r u n a s i t u a c i ó n d e i n te r é s c o m ú n .
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d o c e n te o d i r e c to r p a r a p o n e r e n c o n o c i m i e n to c o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u e a fe c ta n s u s d e r e c h o s y l o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
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común.
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P a r ti c i p a e n a c ti v i d a d e s d e p r o m o c i ò n d e s u s c o m p a ñ e r o s e n l a e s c u e l a .
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“, “después”, hechos
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una
historia
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ocurridos.
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Ordena una
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M e n c i o n a a l g u n a s c o n s e c u e n c i a s d e s u s p ro p i a s a c c i o n e s .
O b ti e n e i n fo r m a c i ó n c o n c r eta s o b r e e l p a s a d o e n d i v e r
U ti l i za ex p r e s i o n e s , c o m o “a n te s “, “
M en cio n a a lgu n o s h ec
O r d e n a u n a h i s to r i a s i g u i e n
F o r m u l a p r e g u n ta s s e n c i l l a s p a r a s
M en c io n a ca
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N a r ra h e c h o s o
PERSONAL SOCIAL DE 05 AÑOS AULA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Menciona
Formula
los
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Menciona Narra elementos
% PROCESO
sencillas Menciona
PROCESO
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Formula
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I d e n ti fi c a l a s s e ñ a l e s q u e i n d i c a n z o n a s s e g u r a s y p e l i g r o s a s .
ACT
ACTUA RESPONSABLE
M en c io n a ca
M en cio n a a lgu n a s c
N a r ra h e c h o s o
M en c io n a
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ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
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inmediato. “cerca de-
lejos de"
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R e p r e s e n ta , d e m a n e r a v e r b a l , c o n d i b u j o s o c o n s t r u c c i o n e s , a l g u n o s e l e m e n to s d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
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ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
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R e c o g e i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c
I d e n ti fi c a
P a r ti c i p a e n l a s a c c i o n e s
S e u b i c a i n te r p r e ta n d o l a s e x p r e
Se
D es c rib e a lg u n a s o p c io n e s d e u b ica c ió n es p a c ia l u s a
R e p r e s e n ta , d e m
BIENTE ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A
Menciona
Identifica, los bienes
en (productos)
Da ejemplos
actividades que se
de
vivenciales, consumen Expresa
situaciones
% PROCESO las en su cómo se
Reconoce en las que
PROCESO
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R e c o n o c e q u e o b ti e n e s u s b i e n e s a t r a v é s d e s u fa m i l i a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s u fa m i l i a , l o s l u g a r e s d e d o n d e p r o v i e n e n y l a s p e r s o n a s q u e i n te r v i e n e n e n s u p r o d u c c i ó n .
0
la
las
de los
su familia y
actividades
vivenciales,
comunidad.
los servicios
ocupaciones
que brinda a
Identifica, en
0
0
0
0
sus
E x p r e s a c ó m o s e o r g a n i z a s u fa m i l i a p a r a c u b r i r s u s p r i n c i p a l e s n e c e s i d a d e s .
0
familia.
bienes
Reconoce
miembros de través de su a
0
0
0
0
d e s i t u a c i o n e s e n l a s q u e é l c u i d a l o s r e c u r s o s d e s u e s c u e l a y m e n c i o n a c ó m o e l l o b e n e fi c i a a to d o s .
0
que
en su
donde
que se
bienes
intervienen
(productos)
producción.
Menciona los
0
0
0
0
0
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b i e n e s , p e r te n e n c i a s ) p a r a e l d e s a r r o l l o d e s u s a c ti v i d a d e s .
cubrir sus
provienen y principales
que obtiene lugares de familia para
0
0
0
0
0
de
l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l e l o s r e c u r s o s c o n l o s q u e c u e n ta ( a g u a , p a p e l , ù ti l e s , a l i m e n to s ) .
todos.
cuida los
cómo ello
menciona
ECONÓMICOS
beneficia a
situaciones
recursos de
su escuela y
Da ejemplos
en las que él
0
0
0
0
n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q u e s y o t r a s a c ti v i d a d e s e n l a s q u e d e c i d e e l f u t u r o d e s u s p e r te n e n c i a s .
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECU
Reco n o c e q
M e n c i o n a l o s b i e n e s ( p r o d u c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s
E x p re s a c ó m o s e o rga n
D a e je m p lo s d e s itu a c i o n e s e n l a s q u e é
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r
BLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Participa en
intercambio
Utiliza de
Organiza s, Reconoce Demuestra
manera
sus donaciones, las partes autonomía,
responsable
% PROCESO
recursos trueques y de su seguridad e
PROCESO
% LOGRO
los recursos
% INICIO
LOGRO
(bienes, otras cuerpo en iniciativa al
TOTAL
pertenencia
con los que
actividades INICIO las realizar
cuenta
s) para el en las que vivencias y acciones y
(agua,
desarrollo decide el acciones movimiento
papel,
de sus futuro de cotidianas de su
ùtiles,
actividades. sus que realiza. interés.
alimentos).
pertenencia
s.
ÓMICOS
0
sus
para el
(bienes,
recursos
n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q u e s y o t r a s a c ti v i d a d e s e n l a s q u e d e c i d e e l f u t u r o d e s u s p e r te n e n c i a s .
actividades.
Organiza sus
desarrollo de
pertenencias)
0
0
0
0
0
manera
Utiliza de
alimentos).
con los que
los recursos
responsable
papel, ùtiles,
cuenta (agua,
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
0
otras
PROCESO
E RESPECTO A LOS RECURSOS
decide el
en las que
RECURSOS ECONÓMICOS
trueques y
actividades
Participa en
donaciones,
futuro de sus
intercambios,
pertenencias.
0
0
0
0
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0
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0
0
0
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0.2
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0.8
0
1
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
R e c o n o c e l a s p a r te s d e s u c u e r p o e n l a s v i v e n c i a s y a c c i o n e s c o ti d i a n a s q u e r e a l i z a .
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D e m u e s t r a a u to n o m í a , s e g u r i d a d e i n i c i a ti v a a l r e a l i z a r a c c i o n e s y m o v i m i e n to d e s u i n te r é s .
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TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
o m b i n a a c c i o n e s m o t r i c e s b á s i c a s , c o m o c o r r e r s a l ta n d o , c a m i n a r y g i r a r, e n t r e o t r o , e n s u s a c ti v i d a d e s y j u e g o s l i b r e s .
0
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
e v e y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i f e r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n i v e l v i s o m o t r i z e n a c c i o n e s ó c u l o - m a n u a l y ó c u l o – p o d a l ( p a te a r o l a n z a r u n a p e l o ta ) .
e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s d e e q u i l i b r i o y d e s e q u i l i b r i o c o n s e g u r i d a d y c o n t r o l d e s u c u e r p o y u ti l i z a n d o d i f e r e n te s o b j e to s c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s e n t r e o t r o s .
CONTR
CONTRUYE SU CORPO
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r
Reco n o c e la s
D e m u e s t r a a u to n
C o m b in a a c c io n e s m o tr ic e
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s
E x p l o r a m o v i m i e n to s n u e v o s e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
Explora
movimiento
s nuevos en
Se mueve y
donde Manifiesta,
desplaza Coordina
Combina vivencia a través de Disfruta la
con sus
acciones juegos de Disfruta movimiento sensación
seguridad movimiento Orienta y
motrices equilibrio y moverse y s, posturas, que le
en s a nivel regula sus
básicas, desequilibri jugar y gestos, genera su
ambientes visomotriz acciones en
PROCESO
como correr o con espontánea sus cuerpo en
cerrados y en acciones relación al
TOTAL
INICIO
saltando, seguridad y mente, y sensaciones movimiento
abiertos, óculo- espacio en
caminar y control de expresa su , emociones repitiendo
sobre manual y el que se
girar, entre su cuerpo y placer con y estados sus
diferentes óculo – encuentra y
otro, en sus utilizando gestos, de ánimo acciones en
superficies, podal los objetos
actividades diferentes sonrisas y (alegría, variadas
caminos (patear o que utiliza.
y juegos objetos palabras. tristeza, situaciones
estrechos, lanzar una
libres. como enojo, de juego.
diferentes pelota).
cuerdas, etcétera).
alturas.
telas,
pelotas
entre otros.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
e v e y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i f e r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n i v e l v i s o m o t r i z e n a c c i o n e s ó c u l o - m a n u a l y ó c u l o – p o d a l ( p a te a r o l a n z a r u n a p e l o ta ) .
correr
acciones
motrices
Combina
saltando,
caminar y
girar, entre
otro, en sus
actividades y
juegos libres.
básicas, como
0
0
0
0
e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s d e e q u i l i b r i o y d e s e q u i l i b r i o c o n s e g u r i d a d y c o n t r o l d e s u c u e r p o y u ti l i z a n d o d i f e r e n te s o b j e to s c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s e n t r e o t r o s .
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
O r i e n ta y r e g u l a s u s a c c i o n e s e n r e l a c i ó n a l e s p a c i o e n e l q u e s e e n c u e n t r a y l o s o b j e to s q u e u ti l i z a .
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
D i s f r u ta m o v e r s e y j u g a r e s p o n tá n e a m e n te , y e x p r e s a s u p l a c e r c o n g e s to s , s o n r i s a s y p a l a b r a s .
ONTRUYE SU CORPOREIDAD
0
con
donde
Explora
vivencia
cuerdas,
cuerpo y
juegos de
utilizando
diferentes
nuevos en
equilibrio y
seguridad y
entre otros.
control de su
desequilibrio
movimientos
telas, pelotas
objetos como
0
0
0
0
e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n to s , p o s t u r a s , y g e s to s , s u s s e n s a c i o n e s , e m o c i o n e s y e s ta d o s d e á n i m o ( a l e g r í a , t r i s te z a , e n o j o , e tc é te r a ) .
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
espacio en el
0
0
0
0
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l e g e n e r a s u c u e r p o e n m o v i m i e n to r e p i ti e n d o s u s a c c i o n e s e n v a r i a d a s s i t u a c i o n e s d e j u e g o .
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r e l i b r e e i d e n ti fi c a s e n ti m i e n to s p o s i ti v o s a s o c i a d o s c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c ti v i d a d fí s i c a .
TOTAL
PRA
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s
E x p l o r a m o v i m i e n to s n u e v o s e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s
O r i e n ta y r e g u l a s u
D i s f r u ta m o v e r s e
M a n i fi e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n t
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l
P a r ti c i p a a c ti v a m e n te e n j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SA
Adopta Muestra
Participa
posturas independen
activamente
que le cia en la Se lava las
en juegos, y
permiten higiene, la manos
en juegos al
cuidar su nutrición y cuando la
aire libre e Reconoce la Reconoce
% PROCESO
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r e l i b r e e i d e n ti fi c a s e n ti m i e n to s p o s i ti v o s a s o c i a d o s c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c ti v i d a d fí s i c a .
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###
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###
r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m o v e r s e m e j o r e n l a s d i fe r e n te s a c ti v i d a d e s , to m a n d o e n c u e n ta l a s o r i e n ta c i o n e s q u e s e l e d a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
a h i g i e n e , l a n u t r i c i ó n y e l c u i d a d o p e r s o n a l , c u a n d o c o m e , s e v i s te , s e l a v a l a s m a n o s , s e c e p i l l a s l o s d i e n te s y v a a l b a ñ o .
de la
física.
Participa
positivos
actividad
identifica
aire libre e
en juegos, y
en juegos al
activamente
la realización
sentimientos
0
0
0
0
asociados con
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e c o n s u m i r a l i m e n to s l i m p i o s y s a l u d a b l e s . 0
salud y
Adopta
moverse
cuidar su
cuenta las
diferentes
le permiten
actividades,
tomando en
mejor en las
que se le da.
posturas que
orientaciones
0
0
0
0
C o n s u m e liq u id o s va ria d o s y s a lu d a b les .
0
a en la
cuando
cuidado
al baño.
Muestra
come, se
personal,
higiene, la
cepillas los
dientes y va
viste, se lava
nutrición y el
las manos, se
independenci
0
0
0
0
R e c o n o c e a l i m e n to s n u t r i ti v o s y n o n u t r i ti v o s d e s u e n to r n o .
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
l a s m a n o s c u a n d o l a s i e n te s u c i a s , a n te s y d e s p u é s d e c o n s u m i r a l i m e n to s , y d e s p u é s d e i r a l b a ñ o .
0
liquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0
d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e h i g i e n e p e r s o n a l ( c e p i l l a d o d e d i e n te s , b a ñ o y c a m b i o d e r o p a ) p a r a e l c u i d a d o d e s u s a l u d .
0
de su
entorno.
Reconoce
nutritivos y
0
0
0
0
0
e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
manos
antes y
al baño.
consumir
cuando la
Se lava las
no nutritivos después de
alimentos, y
alimentos siente sucias,
después de ir
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
P a r ti c i p a a c ti v a m e n te e n j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r
A d o p ta p o s t u r a s q u e l e p e r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m
M u e s tra i n d e p e n d e n c i a e n l a h i g i e n e , l a n u tr i c i ó n y e l
Reco n o c e la im p
Con
Reco n o c e a l
S e la va la s m a n o s c u a n d o la s ient
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIV
ES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
EL ENTORNO
Reconoce la
importancia
Propone y
de Muestra Disfruta de Propone
participa en
paracticar interés por las alternativas
juegos
hábitos de mantener pocsibilidad de solución
% PROCESO
PROCESO grupales,
% LOGRO
higiene una buena es de juego para
% INICIO
LOGRO
interactuand
TOTAL
INICIO
PARTICIPA EN ACTIVIDADES
TOS SALUDABLES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN
CON EL ENTORNO
Reconoce la
Propone y
importancia Muestra Disfruta de Propone participa en
de paracticar interés por las alternativas juegos
hábitos de mantener pocsibilidade de solución grupales,
higiene una buena s de juego y
para resolver interactuand
personal salud al demuestra un mismo o con sus
(cepillado de preferir iniciativa al problema en pares y
dientes, baño alimentos elegir situaciones compartiend
y cambio de frescos, diferentes de jeugo y o los
ropa) para el nutritivos y objetos y
exploración. diferentes
cuidado de su variados. materiales. materiales.
salud.
e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0
0 0 TOTAL DE NIÑOS 0 0 0
d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i eren d u ra nte l a s a c ti v i d a d es y s i tu a c i o n es d e j u ego .
go s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s p a res y co m p a r ti en d o l o s d i ferentes m ater i a l es .
s o l u c i ó n p a ra res o l ver u n m i s m o p ro b l em a en s i tu a c i o n es d e j eu go y ex p l o ra c i ó n .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO INICIO
PROCESO
LOGRO
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r
P ro p o n e y p a r ti c i p a en j u ego s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s
Respeta y
recuerda las
normas de
TOTAL PROCESO
TOTAL LOGRO
seguridad
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
asi como las
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
reglas que
se requieren
durante las
actividades
y
situaciones
de juego.
N ACTIVIDADES
N INTERACCIÓN
ENTORNO
Respeta y
recuerda las
normas de
seguridad asi
como las
reglas que se
requieren
durante las
actividades y
situaciones
de juego.
0
0
0
0
d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i eren d u ra nte l a s a c ti v i d a d es y s i tu a c i o n es d e j u ego .
INICIO
PROCESO
LOGRO
Res p eta y rec u erd a l a s n o r m a s d e s eg u r i d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i
MEN DEL AREA TOTAL % PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
20%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
10%
TUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
NSTRUYE INTERPRETACIO NES HISTÓRICAS
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
CO NTRUYE SU CO RPOREIDAD
0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CO NSTRUYE INTERPRETACIO NES
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN E
CO NTRUYE SU CO R
PERSONAL SOCIAL
100%
100%
90%
80%
70%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
INDICAROES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
TOTAL DE NIÑOS 40
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 106
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 106
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 4240
NUM.
10
31
14
9
11
8
10
9
4
106
COMPREN
Presta Identifica
Usa normas atención Dice con sus Explica las
culturales activa dando información propias característica
en los textos
que permiten señales palabras lo s de causa-
verbales y no desimple
estructura
la que ntendio efecto entre
y
comunicaciòn verbales del texto ideas
temática
oral. según el escuchado. escuchadas.
cotidiana.
texto oral.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
a s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p e rs o n a s y p e rs o n a j e s d e l tex to e s c u c h a d o .
ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b a l e s y n o ve r b a l e s s e g ú n e l tex to o ra l .
m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s tr u c tu ra s i m p l e y te m á ti ca c o ti d i a n a .
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
U s a n o r m a s c u l tu ra l e s q u e p
P re s ta a te n c i ó n a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b
I d e n ti fi ca i n fo r m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s t
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
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500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
D i c e c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. E x p l i c a l a s c a ra c te r ís ti ca s d e c a u s
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
M e n c i o n a l a s ca r ta c te r ís ti ca s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO i n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
RESU
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
600%
700%
800%
900%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
RESUME
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
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1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
Menciona
interpreta el Opina sobre Adapta
las
texto oral a lo que le segùn
cartacterísti
% PROCESO
Dice lo que partir de los gusta o le normas
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
le gusta o le gestos, disgusta de culturales
TOTAL
INICIO
animales,
disgusta del expresiones los su texto oral
objetos,
texto corporales y personajes al oyente de
personas y
escuchado. el mensaje y hechos acuerdo con
personajes
del del texto su
del texto
interlocutor. escuchado. propòsito.
escuchado.
DE TEXTOS ORALES SE EX
0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS 0
ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e rs o n a j e s y h e c h o s d e l tex to e s c u c h a d o .
ORALES SE EXPRESA OR
ra l es s u tex to o ra l a l oyente d e a c u erd o co n s u p ro p ò s i to .
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
n c l a r i d a d d e ta l m a n era q u e el oyente l o enti en d e.
0.8
r ro l l a s u s i d ea s en to r n o a l em a s d e s u i nterés .
0.6
e a p oya en gesto s y m ov i m i ento s a l d ec i r a l go .
U ti l i za vo ca b u l a r i o d e u s o frec u ente.
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO i n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
P ro n u n c i a co n c l a r i d a d d e ta l m a n era
S e a p oya en gesto s y m ov i m
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
SE EXPRESA ORALMENTE
PROCESO
Utiliza con claridad Responde espontánea su
% INICIO
LOGRO
sus ideas en gestos y
TOTAL
INICIO
vocabulario de tal preguntas mente sobre expresión
en torno a movimiento
de uso manera que en forma temas de la normas de
lemas de su s al decir
frecuente. el oyente lo pertinente. vida cortesía y
interés. algo.
entiende. cotidiana. cotidiana.
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
U ti l i za vo ca b u l a r i o d e u s o frec u ente.
0
n c l a r i d a d d e ta l m a n era q u e el oyente l o enti en d e.
ideas en
torno a lemas
Desarrolla sus
0
0
0
0
0
Utiliza
de uso
e a p oya en gesto s y m ov i m i ento s a l d ec i r a l go .
0
0
0
0
de su interés. frecuente. que
con
0
Res p o n d e p reg u nta s en fo r m a p er ti n ente.
claridad
el oyente
0
0
0
0
0
SE EXPRESA ORALMENTE
vocabulario de tal manera gestos y
s p o ntá n ea m ente s o b re tem a s d e l a v i d a co ti d i a n a .
movimientos
0
0
0
0
0
SE EXPRESA ORALMENTE
forma
lo entiende. al decir algo. pertinente.
ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d e co r tes ía y co ti d i a n a .
0
0
0
0
temas
0
vida
de
cotidiana.
Interviene
la
Pronuncia Se apoya en Responde espontáneam
0
0
0
0
preguntas en ente sobre su
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
normas de
Incorpora a
expresión
0
0
0
0
0
0
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0
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0
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0
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0
0
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0
0
0
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0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
###
###
###
###
###
###
###
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###
###
E x p l i c a p a r a q u e s e u s a n l o s te x to s s o c i a l m e n te e n s u e n to r n o .
d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o l o s e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
U ti l i za vo ca b u l a r i o
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
P ro n u n c i a co n c l a r i d a d d e ta l m a n era
S e a p oya en gesto s y m ov i m
I n co r p o ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AF
Column AE
Column AG
LOGRO
E x p l i c a p a ra q u e s e u
i d e n ti fi c a q u e d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column AY
Column AX
Column AF
Column AE
Column AG
Column AW
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column BL
Column BK
Column BT
Column BS
Column BR
Column BM
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
COMUNICACIÓN DE 05 AÑOS AULA
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Formula
hipótesis
Representa
identifica sobre el
Dice, con a través de
que dice en Aplica las contenido Deduce las
Diferencias Localiza sus propias otros
Explica para textos convencion del texto a característic
% PROCESO
### ###
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### ###
### ###
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### ###
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### ###
### ###
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
E x p l i c a p a r a q u e s e u s a n l o s te x to s s o c i a l m e n te e n s u e n to r n o .
###
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###
d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o l o s e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
###
###
###
###
###
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###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en su
i c a l a s c o n v e n c i o n e s a s o c i a d a s a l a l e c t u r a : p o s i c i ó n d e l tex to p a r a “ l e e r ”.
entorno.
los textos
que se usan
Explica para
socialmente
0
0
0
0
0
n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s d e l a i m a g e n y l o s n ú m e r o s e n l o s te x to s e s c r i to s .
escrito.
entorno
del mundo
escritos de su
0
0
0
0
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n tex to s q u e c o m b i n a n i m á g e n e s y p a l a b r a s . 0
relacionandol posición
“leer”.
asociadas
identifica que Aplica las
del
dice en textos convenciones
0
0
0
0
las
los
p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te n i d o d e d i v e r s o s d e d i v e r s o s ti p o s d e te x to s q u e l e l e e n .
0
escritas
números
escritos.
de
textos
Diferencias
palabras
en
la
0
0
0
0
d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n e l e m e n to o h e c h o q u e m á s l e h a g u s ta d o d e l tex to q u e l e l e e n .
0
Localiza
0
0
0
0
o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r d e a l g u n o s i n d i c i o s : t t u l o , i m a g e n , s i l u e ta s , p a l a b r a s s i g n i fi c a ti v a s .
0
le leen.
propias
información palabras, el
diversos de
Dice, con sus
0
0
0
0
e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s p e r s o n a s , a n i m a l e s y o b j eto s d e l te x to q u e l e l e e n .
leen.
otros
algún
través de
más le ha
hecho que
gustado del
texto que le
0
0
0
0
a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe c to e n t r e i d e a s q u e e s c u c h a d e u n tex to q u e e l e l e e n .
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
0
ttulo,
lenguajes, contenido
sobre el
imagen,
siluetas,
elemento o deindicios:
Formula
palabras
Representa a hipótesis
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
0
0
0
b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e r s o n a j e s y h e c h o s d e l te x to q u e l e l e e n .
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
0
0
0
LO
PR
INI
E x p l i c a p a ra q u e s e u
i d e n ti fi c a q u e d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s
A p l i ca l a s co n ve n c i o n e s a s o c i
D i fe re n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n
D i c e , c o n s u s p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te
R e p r e s e n ta a t r a v é s d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n
F o r m u l a h i p ó te s i s s o b r e e l c o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r
D e d u c e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s
E x p l i c a l a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe
O p i n a s o b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g
XTOS ESCRITOS PRODUC
Dicta los
textos a su
Opina sobre menciona docente o
Explica las
lo que le Escribe a su con ayuda escribe a su
relaciones
% PROCESO
gusta o le PROCESO manera del adulto el manera
% LOGRO
de causa-
% INICIO
LOGRO
disgusta de siguiendo la destinatario, según su
TOTAL
INICIO
efecto entre
los linealidad y el tema, y el nivel de
ideas que
personajes direccionalid propòsito de escritura
escucha de
y hechos ad de la los textos indicando el
un texto que
del texto escritura. que va a tema, el
ele leen.
que le leen. producir. destinatario
y el
propòsito.
Explica las
entre ideas
de un texto
que escucha
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
los
leen.
lo que le
PROCESO
gusta o le
hechos del
disgusta de
texto que le
Opina sobre
personajes y
0
0
0
0
0
0
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1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
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0
0
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0
0
0
0
0
0
c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n d o l a l i n e a l i d a d y d i re c c i o n a l i d a d d e l a e s c r i tu ra .
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a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n a ta r i o , e l te m a , y e l p r o p ò s i to d e l o s te x to s q u e v a a p r o d u c i r.
###
###
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###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g ú n s u n i v e l d e e s c r i t u r a i n d i c a n d o e l te m a , e l d e s ti n a ta r i o y e l p r o p ò s i to .
0
d de la
manera
0
0
0
0
escritura. los
Escribe a su con
0
s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o a u n te m a c o n l a i n te n c i o n d e t r a s m i ti r u n m e n s a j e .
direccionalida propòsito
adulto el
menciona
linealidad y el tema, y el
siguiendo la destinatario,
de
va a producir.
ayuda del
textos que
0
0
0
0
0
U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
manera
nivel de
tema, el
Dicta los
según su
escritura
docente o
textos a su
escribe a su
indicando el
el propòsito.
destinatario y
0
0
0
0
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a d i c ta d o e n f u n c i ò n d e l o q u e q u i e r e c o m u n i c a r.
E s c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n
m e n c i o n a c o n a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n
D i c ta l o s te x to s a s u d o c e n te o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g
D e s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o
U s a u n vo ca b
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
RESUM
Menciona lo
Desarrolla Revisa el
Usa un que ha
% PROCESO
su ideas en escrito que
PROCESO
% LOGRO
vocabulario escrito en
% INICIO
LOGRO
torno a un ha dictado
TOTAL
TOTAL
INICIO
de su sus textos a
tema con la en funciòn
ambiente partir de los
intencion de de lo que
familiar y grafismos o
trasmitir un quiere
local. letras que
mensaje. comunicar.
ha usado.
Menciona lo
Desarrolla su Usa un Revisa el que ha
ideas en vocabulario escrito que escrito en sus
torno a un de su ha dictado en textos a
tema con la
intencion de ambiente funciòn de lo partir de los
familiar y que quiere grafismos o
trasmitir un local. comunicar. letras que ha
mensaje. usado.
0 0 0 0
n a l o q u e h a e s c r i to e n s u s te x to s a p a r ti r d e l o s g r a fi s m o s o l e t r a s q u e h a u s a d o .
0 0 0 0
0 0 0 0
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a d i c ta d o e n f u n c i ò n d e l o q u e q u i e r e c o m u n i c a r.
0 0 0 0
U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
XTOS ESCRITOS
INICIO
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMUNICACIÓN
1000%
900%
800%
700%
600% COMUNICACIÓN
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
40
35
35
1400
Expresa en
forma oral
Expresa el los numeros
Identifica Realiza
Nº APELLIDOS Y NOMBRES cantidades
criterio para
ordenar
diversas
ordianles en
contextos
y acciones Agrupa representaci
(seriación) de la vida
de agregar objetos con ones de
hasta 5 cotidiana
o quitar un solo agrupacione
objetos de sobre la
hasta cinco criterio (1) y s de objetos
grande a posición de
objetos en expresa la según un
pequeño, de objetos y
situaciones acción criterio con
largo a personas
lúdicas y realizada. material
corto, de considerand
con soporte concreto y
grueso a o un
concreto. gráfico.
delgado. referente
hasta el
quinto lugar.
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en
soporte
Identifica
concreto.
agregar o
situaciones
acciones de
quitar hasta
cantidades y
0
0
0
0
0
0.5
1
1.5
2
0
acción
Agrupa
un solo
expresa la
0
0
0
0
I d e n ti fi c a c a n ti d a d e s y a c c i o n e s d e a g r e g a r o q u i t a r h a s t a c i n c o o b j e t o s e n s i t u a c i o n e s l ú d i c a s y c o n s o p o r t e c o n c r e t o .
0
A g r u p a o b j e to s c o n u n s o l o c r i te r i o ( 1 ) y e x p r e s a l a a c c i ó n r e a l i z a d a .
hasta 5
ordenar
delgado.
grande a
Expresa el
0
0
0
0
E x p r e s a e l c r i te r i o p a r a o r d e n a r ( s e r i a c i ó n ) h a s ta 5 o b j e to s d e g r a n d e a p e q u e ñ o , d e l a r g o a c o r to , d e g r u e s o a d e l g a d o .
0
nes de
R e a l i z a d i v e r s a s r e p r e s e n t a c i o n e s d e a g r u p a c i o n e s d e o b j e t o s s e g ú n u n c r i t e r i o c o n m a t e r i a l c o n c r e t o y g r á fi c o .
Realiza
gráfico.
diversas
material
según un
de grueso a concreto y
de objetos
0
0
0
0
f o r m a o r a l l o s n u m e r o s o r d i a n l e s e n c o n t e x t o s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e t o s y p e r s o n a s c o n s i d e r a n d o u n r e f e r e n t e h a s t a e l q u i n t o l u g a r .
0
la vida
hasta el
sobre la
numeros
personas
objetos y
cotidiana
E x p r e s a c a n ti d a d e s d e h a s t a d i e z o b j e t o s u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e .
Expresa en
posición de
ordianles en
un referente
quinto lugar.
contextos de
considerando
forma oral los
0
0
0
0
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e t o s m e d i a n t e l a s e x p r e s i o n e s : " m u c h o s " , " p o c o s " , " n i n g u n o " , " m á s q u e " o " m e n o s q u e " .
R e a l i z a r e p r e s e n t a c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e t o s h a s t a 1 0 c o n m a t e r i a l c o n c r e t o , d i b u j o s .
ACTUA Y PIE
Agr
E x p r e s a e l c r i te r i o p a
R e a l i za d i v e rs a s r
E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n u m e r o s o r
Exp
100%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
10%
20%
30%
40%
60%
70%
80%
90%
100%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS E x p re s a la co m p a ra c ió n d
0% 0%
33%
33%
50% 100%
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
R e a l i za re p
0%
33%100%
RESUMEN DE ACT
70%
60%
50% 100%
40%
30%
20%
10%
0% 0%
RESUMEN DE A
1000%
900%
800%
700%
600%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
Expresa la
duración de
Emplea
eventos Emplea
Expresa la estrategias
usando las procediment
comparació basadas en
palabras os propios y
n de Expresa el el ensayo y
Realiza basadas en Propone recursos al Propone
cantidades peso de dos error, para
Expresa representaci acciones Expresa con acciones resolver acciones
de objetos objetos al resolver
cantidades ones de "antes", sus propias para contar problemas para
mediante compararlos problemas
de hasta cantidades "después", palabras lo hasta 10, que resolver
las , usando las para cntar
diez objetos con objetos "ayer", "hoy" que comparar u implican problemas
expresiones palabras hasta 10,
usando su hasta 10 o "mañana", comprende ordenar con comparar el aditivos
: "muchos", "este pesa comparar u
propio con material con apoyo del cantidades peso de los simples de
"pocos", más que" o ordenar
lenguaje. concreto, concreto o problema. hasta 5 objetos hasta cinco
"ninguno", "este pesa cantidades
dibujos. imágenes objetos. usando objetos.
"más que" o menos que". hasta 5 con
de acciones unidades de
"menos apoyo de
(calendario medida
que" . material
o tarjetas de arbitrarias.
concreto
secuencias
temporales)
f o r m a o r a l l o s n u m e r o s o r d i a n l e s e n c o n t e x t o s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e t o s y p e r s o n a s c o n s i d e r a n d o u n r e f e r e n t e h a s t a e l q u i n t o l u g a r .
E x p r e s a c a n ti d a d e s d e h a s t a d i e z o b j e t o s u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e .
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e t o s m e d i a n t e l a s e x p r e s i o n e s : " m u c h o s " , " p o c o s " , " n i n g u n o " , " m á s q u e " o " m e n o s q u e " .
propio
objetos
Expresa
lenguaje.
usando su
R e a l i z a r e p r e s e n t a c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e t o s h a s t a 1 0 c o n m a t e r i a l c o n c r e t o , d i b u j o s .
0
0
0
0
de
to s u s a n d o l a s p a l a b r a s b a s a d a s e n a c c i o n e s " a n te s " , " d e s p u é s " , " a y e r " , " h o y " o " m a ñ a n a " , c o n a p o y o c o n c r e to o i m á g e n e s d e a c c i o n e s ( c a l e n d a r i o o ta r j e ta s d e s e c u e n c i a s te m p o r a l e s )
que" .
cantidades de mediante
"menos
"pocos",
Expresa la
"ninguno",
"más que" o
las
comparación
cantidades
0
0
0
0
E x p r e s a e l p e s o d e d o s o b j e to s a l c o m p a r a r l o s , u s a n d o l a s p a l a b r a s " e s te p e s a m á s q u e " o " e s te p e s a m e n o s q u e " .
"muchos", hasta
0
E x p re s a c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e c o m p re n d e d e l p ro b l e m a .
nes de
Realiza
dibujos.
material
concreto,
hasta diez expresiones: cantidades
de objetos representacio
0
0
0
0
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a c o n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c o n c a n ti d a d e s h a s t a 5 o b j e t o s .
0
t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r, p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s p a r a c n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c a n ti d a d e s h a s t a 5 c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o
eventos
"antes",
palabras
acciones
acciones
Expresa la
con apoyo
concreto o
usando las
tarjetas de
secuencias
"después",
basadas en
duración de
temporales)
10 con o "mañana",
imágenes de
(calendario o
con objetos "ayer", "hoy"
0
0
0
0
a p r o c e d i m e n to s p r o p i o s y r e c u r s o s a l r e s o l v e r p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n c o m p a r a r e l p e s o d e l o s o b j e to s u s a n d o u n i d a d e s d e m e d i d a a r b i t r a r i a s .
0
palabras
objetos al
Expresa el
"este pesa
usando las
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s a d i ti v o s s i m p l e s d e h a s t a c i n c o o b j e t o s .
peso de dos
menos que".
0
0
0
0
E m p l e a e s t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r , e l c o n t e o p a r a r e s o l v e r s i t u a c i o n e s a d i ti v a s , c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o .
0
que
palabras lo
compararlos, sus propias
0
0
0
0
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e e l c r i te r i o q u e u s o p a r a o r d e n a r y a g r u p a r o b j e to s .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s u s p r o c e d i m i e n to s y r e s u l ta d o s .
0
con
hasta 5
objetos.
Propone
u ordenar
cantidades
contar hasta
10, comparar
acciones para
0
0
0
0
0
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto
hasta 10,
apoyo de
para cntar
error, para
problemas
estrategias
cantidades
hasta 5 con
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
0
usando
Emplea
objetos
medida
resolver
problemas
recursos al
arbitrarias.
comparar el
os propios y
unidades de
procediment
0
0
0
0
0
aditivos
resolver
objetos.
Propone
hasta cinco
acciones para
0
0
0
0
E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n u m e r o s o r
Exp
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
10%
20%
30%
40%
60%
70%
80%
90%
100%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS E x p re s a la co m p a ra c ió n d
0% 0%
33%
33%
50% 100%
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
R e a l i za re p
0%
33%100%
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS E x p r e s a l a d u r a c i ó n d e e v e n to s u s a n d o l a s p a l a b r a s b
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
E x p re s a e l p e s o d e
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
Ex
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY P ro p o n e a c
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
E m p l e a e s t r a te g i a s b a s a d a s e n e l e n s
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO E m p l e a p r o c e d i m e n to s p r o p i o s y
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL P ro p o n e
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
E m p l e a e s t r a te g i a s b a s
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO Ex p lica
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS E
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
0% 0%
50% 100%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
25%
25%
50%
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
0%
100%
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
RESUMEN GENERAL DEL AREA
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAM
DE CANTIDAD
Reconoce
Emplea los datos o
estrategias elementos Propone
basadas en Explica con (hasta tres) hasta tres
Explica con
el ensayo y su propio que se elementos
% PROCESO
su propio
PROCESO
% LOGRO
error, el lenguaje el repiten en que se
% INICIO
LOGRO
lenguaje
TOTAL
Emplea
error, el
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
estrategias
situaciones
aditivas, con
2
2
0
0
2
propio
agrupar
objetos.
ordenar y
lenguaje el
basadas en el Explica con su
1
0
1
0
1
I NICI O
LOGRO
os y
propio
PROCESO
resultados.
conteo para criterio que lenguaje sus
uso para procedimient
Explica con su
1
0
0
1
9
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
25%
s o e l e m e n to s ( h a s ta t re s ) q u e s e re p i te n e n u n a s i t u a c i o n d e re g u l a r i d a d y l o s ex p re s a e n u n p a t ró n d e re p eti c i ó n .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
25%
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
50%
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e s e re p te n p a ra a m p l i a r, c o m p l eta r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n .
0
de
que se
datos o
repiten en
elementos
los expresa
(hasta tres)
regularidad y
una situacion
de repetición.
0
0
0
0
3
crear
repetición.
patrones de
completar o
para ampliar,
que se repten
1
1
0
0
s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c i o n e s e n tre o b j eto s d e d o s c o l e c c i o n e s c o n s o p o r te c o n c reto y g rá fi c o .
E EN SITUACIONES DE CANTIDAD
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e
E x p re s a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e c u a l e
R e p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h
E x p re s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c
E m p l e a ex t ra te g i a s p ro p i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c r
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
AREA
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
ONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
MATEMÁTI
A Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
Expresa las
Expresa con Representa basadas en
relaciones
su propio en un el ensayo y
de
lenguaje patrón de error para Explica con
parentesco,
% PROCESO
cuales son repetición continuar o su propio
PROCESO
% LOGRO
relaciones
% INICIO
LOGRO
los tres (hasta tres crear lenguaje las
TOTAL
INICIO
entre
elementos elementos) patrones de razones al
objetos de
que se con su repetición continuar un
dos
repiten en cuerpo, con hasta 3 patrón de
colecciones
un patrón material elementos, repetición.
con soporte
de concreto o con su
concreto y
repetición. dibujos. cuerpo con
gráfico.
material
concreto,
dibujos.
3 0 0 1 0% 0% 100%
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 ### ### ###
0 0 0 0 0 3 0 0 1 0% 0% 100%
Emplea
extrategias
propias
basadas en el
Expresa con Representa Expresa las ensayo y
su propio en un patrón relaciones de error para Explica con su
lenguaje de repetición parentesco, continuar o propio
cuales son los (hasta tres relaciones
crear lenguaje las
tres elementos) entre objetos patrones de razones al
elementos con su de dos repetición continuar un
que se cuerpo, con colecciones hasta 3 patrón de
repiten en un material con soporte elementos, repetición.
patrón de concreto o concreto y
con su
repetición. dibujos. gráfico. cuerpo con
material
concreto,
dibujos.
e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n h a s ta 3 e l e m e n to s , c o n s u c u e r p o c o n m a te r i a l c o n c reto , d i b u j o s .
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c i o n e s e n tre o b j eto s d e d o s c o l e c c i o n e s c o n s o p o r te c o n c reto y g rá fi c o .
p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h a s ta tre s e l e m e n to s ) c o n s u c u e r p o , c o n m a te r i a l c o n c reto o d i b u j o s .
0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e l a s ra zo n e s a l c o n ti n u a r u n p a tró n d e re p eti c i ó n .
E x p re s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c
E m p l e a ex t ra te g i a s p ro p i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c r
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l
INICIO
LOGRO
Column AO
Column AN
PROCESO
Column AM
Column AO
Column AN
Column AM
Column BN
Column BM
Column BL
Column BZ
Column BY
Column BX
Column CG
Column CF
Column CE
MATEMÁTICA DE 05 AÑOS
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACION
l.
0
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0
s
l.
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
de su
Relaciona
una forma
caracteristica caracteristica
0
0
0
0
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a t r i d i m e n s i o n a l .
de su
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a b i d i m e n s i o n a l .
Expresa
0
0
0
0
E x p r e s a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o .
en forma
concreto.
e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a t r i d i m e n s i o n a l , a t r a v é s d e l m o d e l a d o o c o n m a te r i a l c o n c r e to .
modelado o
con material
objetos l, a través del
los objetos de
tridimensiona
0
0
0
0
n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n d o s u c u e r p o : d e d o s , m a n o s , p i e s , p a s o s y o b j e to s c o m o c l i p , e s l a b o n e s , l á p i c e s , c r a y o l a s , p a l i l l o s , e tc .
0
clip,
dedos,
pasos y
lápices,
cuerpo:
crayolas,
usando su
eslabones,
medida de
los objetos
longitud de
palillos, etc.
manos, pies,
objetos como
Representa la
0
0
0
0
g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u e n to r n o a l c o m p a r a r l o s , e m p l e a n d o e x p r e s i o n e s " e s m á s l a r g o q u e " , " e s m á s c o r to q u e " .
0
s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a b i d i m e n c i o n a l o p l a n a , c o n m a te r i a l g r á fi c o p l á s ti c o y c o n c r e to .
de su
Expresa la
entorno al
corto que".
expresiones
0
0
0
0
D e c r i b e s u u b i c a c i ó n y l a d e l o s o b j e to s u s a n d o l a s e x p r e s i o n e s a l l a d o d e , c e r c a d e , l e j o s d e .
longitud de los
0
gráfico
dos objetos suobjetos
empleando l omaterial
y
que", "es más concreto.
Representa
compararlos, bidimenciona
0
0
0
0
e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l a z a m i e n to y u b i c a c i ó n d e p e r s o n a s , l o s o b j e to s e n fo r m a v i v e n c i a l y p i c tó r i c a .
0
lejos de.
cerca de,
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s b i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te . al lado de,
de Decribe su
usando las
plana, con expresiones
entorno ubicación y la
en forma de los objetos
0
0
0
0
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s t r i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te .
0
"hacia
tos que
hacia la
"hacia la
derecha o
adelante o
izquierda",
Expresa con
hacia atrás".
otro usando:
de un lugar a
su cuerpo los
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
y o b j e to s c o m o u n i d a d d e m e d i d a a r b i t r a r i a , p a r a m e d i r, e s ti m a r y c o m p a r a r l o n g i t u d e s , e n s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r e p a r e s o p e q u e ñ o s g r u p o s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e d e s p l a z a m i e n to s y u b i c a c i ó n .
forma
pictórica.
vivencial y
recorrido o
de personas,
Representa al
desplazamien
los objetos en
to y ubicación
0
0
0
0
E m p l e a c ro q u i s s i m p l e s a l re s o l ve r p ro b l e m a s d e l o c a l i za c i ó n .
E x p l i c a l a s c a r a c te r i s ti c a s q u e ti e n e n l a s fo r m a s d e l o s o b j e to s q u e a g r u p ó .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e l o q u e h i z o p a r a m e d i r y c o m p a r a r l a l o n g i t u d d e l o s o b j e to s .
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p
E x p re s a ca r
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n
R e p r e s e n ta l a m e d i d a d e l o n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n
E x p r e s a l a l o n g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n t
D ec rib e s u u b ica c ió n y l
E x p r e s a c o n s u c u e r p o l o s d e s p l a z a m i e n to s q u e r e a l i z a
R e p r e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c
U s a s u c u e r p o y o b j e to s c o m o u n i d a d d e
U s a e s t r a te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r
E m p le a c ro
E x p l i ca l a s c a ra
E x p l i c a co n s u p ro p i o l e
AMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Usa su
Usa
Emplea Emplea cuerpo y Explica con
estrategias
materiales materiales objetos su propio
de ensayo y
concretos concretos como Explica con lenguaje
error entre Emplea Explica las
para para unidad de su propio sobre
pares o croquis caracteristic
PROCESO
construir construir medida lenguaje lo desplazami
pequeños simples al as que
TOTAL
INICIO
objetos del objetos del arbitraria, que hizo entos o
grupos para resolver tienen las
entorno con entorno con para medir, para medir y recorridos a
resolver problemas formas de
formas formas estimar y comparar la partir de
problemas de los objetos
bidimension tridimension comparar longitud de una
de localización. que agrupó.
ales con el ales con el longitudes, los objetos. experiencia
desplazami
modelo modelo en vivencial o
entos y
presente. presente. situaciones lúdica.
ubicación.
cotidianas.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usa su
Emplea Emplea Usa
cuerpo y Explica con su
materiales materiales estrategias de
objetos como propio
concretos concretos ensayo y Explica con su
y o b j e to s c o m o u n i d a d d e m e d i d a a r b i t r a r i a , p a r a m e d i r, e s ti m a r y c o m p a r a r l o n g i t u d e s , e n s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
unidad de lenguaje
para para error entre Emplea Explica las propio
medida sobre
construir construir pares o croquis caracteristica lenguaje lo
g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r e p a r e s o p e q u e ñ o s g r u p o s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e d e s p l a z a m i e n to s y u b i c a c i ó n .
arbitraria, desplazamien
objetos del objetos del pequeños simples al s que tienen que hizo para
para medir, tos o
entorno con entorno con grupos para resolver las formas de medir y
estimar y recorridos a
c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s o b r e d e s p l a z a m i e n to s o r e c o r r i d o s a p a r ti r d e u n a e x p e r i e n c i a v i v e n c i a l o l ú d i c a .
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
E m p l e a c ro q u i s s i m p l e s a l re s o l ve r p ro b l e m a s d e l o c a l i za c i ó n .
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL
U s a e s t r a te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r
E m p le a c ro
E x p l i ca l a s c a ra
E x p l i c a co n s u p ro p i o l e
E x p l i ca c o n s u p ro p i o l e n g u a j e s o
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN
DATOS E INCERTIDUMBRE
Identifica
datos
referidos a
Expresa con
la Expresa con
Elige sus Realiza
información sus propias
situaciones propiuas preguntas
% PROCESO
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
de su palabras sencillas a
% INICIO
LOGRO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
INICIO
interés, de sobre la sus
en comprende
su aula para ocurrencia compañeros
situaciones sobre la
recoger de sucesos para
cotidianas y información
datos cotidianos recolectar
del aula, contenida
cualitativos. "siempre, datos.
expresándol en lista.
nunca".
os en listas,
con material
concreto.
Identifica
datos
referidos a la Expresa con Expresa con
información Elige sus propias sus propiuas Realiza
de su situaciones palabras lo palabras preguntas
preferencia
de su interés, que sobre la sencillas a sus
en de su aula comprende ocurrencia de compañeros
situaciones para recoger sobre la sucesos para
cotidianas y datos información cotidianos recolectar
del aula, cualitativos. contenida en "siempre, datos.
expresándolo
lista. nunca".
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e s co ti d i a n a s y d e l a u l a , ex p re s á n d o l o s e n l i s ta s , co n m a te r i a l co n c reto .
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re l a o c u r re n c i a d e s u c e s o s co ti d i a n o s " s i e m p re , n u n ca " .
e s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e co m p re n d e s o b re l a i nfo r m a c i ó n co n te n i d a e n l i s ta .
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n te ré s , d e s u a u l a p a ra re co ge r d a to s c u a l i ta ti vo s .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
I d e nti fi ca d a to s refe r i d o s a l a i n fo r m a c i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n t
E x p re s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u
E x p re s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re
Re a l i za p re g u n ta s s e n c i
ONES DE GESTIÓN DE
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
TOTAL
50%
60%
20%
0%
0% 0%
AC TUA Y P I EN SA
CIA
MATEMÁTICA
60%
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E G ESTI Ó N D E DATO S E I N C ERTI D U M B R E
60%
50%
40%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO 30%
20% 20%
20%
10%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE E
DEL ÁREA INDICADORES P
% PROCESO % LOGRO COMPETEN
20% 60% ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
TOTAL DE INDICADOR
MATEMÁTICA
60%
PROCESO % LOGRO
INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA NUM.
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 7
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE 5
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA 48
40
ES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 48
ES POR NIÑO 48
ES POR SECCIÓN 1920
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIF
Hace
preguntas
Explora y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES observa
que
expresan su
Menciona
Selecciona
objetos, en
interés por Propone herramienta
seres vivos, secuencia
averiguar hipótesis sy
hechos o las accioned
sobre basadas en materiales
fenómenos que pueden
determinado sus que va a
de su realizar para
s objetos, concepcion necesitar
entorno resolver un
seres vivos es previas. para su
haciendo problema de
o indagación.
uso de sus indagación.
fenómenos
sentidos.
naturales de
su entorno.
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
r v a o b j eto s , s e r e s v i v o s , h e c h o s o fe n ó m e n o s d e s u e n to r n o h a c i e n d o u s o d e s u s s e n ti d o s .
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re d ete r m i n a d o s o b j eto s , s e re s v i v o s o fe n ó m e n o s n a t u ra l e s d e s u e n to r n o .
0
de su
de sus
observa
entorno
sentidos.
Explora y
o fenómenos
haciendo uso
vivos, hechos
objetos, seres
0
0
0
0
P ro p o n e h i p ó te s i s b a s a d a s e n s u s c o n c e p c i o n e s p rev i a s .
0
Hace
sobre
averiguar
preguntas
n s e c u e n c i a l a s a c c i o n e d q u e p u e d e n re a l i za r p a ra r e s o l v e r u n p ro b l e m a d e i n d a g a c i ó n .
fenómenos
su entorno.
naturales de
seres vivos o
determinado
que expresan
0
0
0
0
0
sus
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y m a te r i a l e s q u e v a a n e c e s i ta r p a ra s u i n d a g a c i ó n . previas.
su interés por Propone
hipótesis
basadas en
s objetos, concepciones
0
0
0
0
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q u e d e b e n s e r m a n i p u l a d o s c o n p re c a u c i ó n .
0
pueden
resolver un
indagación.
realizar para
secuencia las
0
0
0
0
n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q u e o b ti e n e a p a r ti r d e l a o b s e r v a
p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s p r o p o rc i o n a d a s ( i m á g e n e s , fo to s , tex to s s e n c i l l o s , etc .) .
0
para su
que va a
necesitar
Menciona en Selecciona
problema de indagación.
y materiales
accioned que herramientas
m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e n s u ex p e r i m e n ta c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u ra ) .
0
0
0
0
C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n o b te n i d a y e s ta b l e c e re l a c i o n e s e n t r e e l l o s .
POR LA C
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SIT
H a c e p re g u n ta s q u e ex p r e s a n s u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re
P ro p o n e h i p ó te s
M en c io n a en s ec u en c ia la s a c c io n ed q u e
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q
M e n c i o n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q
c i ó n , ex p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS R e p r e s e n ta g rá fi c a m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
RESUMEN DE INDAGA,
RESU
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
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400%
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600%
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800%
900%
1000%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
RESUMEN DE
RESUMEN DE DISE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
Menciona
los datos o
información
que obtiene Representa Representa
a partir de la gráficament a través de
Intercambia
Identifica observa e los datos Compara dibujos,
sus Comunica
materiales ción, que obtiene los datos o secuencias
PROCESO
resultados los
% INICIO
LOGRO
que deben experimenta en su información de
TOTAL
INICIO
para resultados y
ser ción y otras experimenta obtenida y imágenes o
establecer limitaciones
manipulado fuetes ción establece gráficos
conclusione de su
s con proporciona (dibujos, relaciones sencillos el
s con indagación.
precaución. das primeras entre ellos. resultado de
ayuda.
(imágenes, formas de su
fotos, textos escritura). indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###
Menciona los
datos o
información
que obtiene a Representa a
Representa
partir de la través de
Identifica gráficamente Compara los Intercambia
observa dibujos,
materiales los datos que datos o sus Comunica los
ción, secuencias de
que deben obtiene en su información resultados imágenes o resultados y
experimentac
ser experimentac obtenida y para limitaciones
ión y otras gráficos
manipulados ión (dibujos, establece establecer de su
fuetes sencillos el
con primeras relaciones conclusiones resultado indagación.
proporcionad de
precaución. formas de entre ellos. con ayuda.
as (imágenes, su
escritura).
fotos, textos indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e n s u ex p e r i m e n ta c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u ra ) .
v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d e i m á g e n e s o g r á fi c o s s e n c i l l o s e l re s u l ta d o d e s u i n d a g a c i ó n .
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s p r o p o rc i o n a d a s ( i m á g e n e s , fo to s , tex to s s e n c i l l o s , etc .) .
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO
D e s c r i b e o b j e to s y m a te r i a l e s p o r s u s c a r a c te r í s ti c a s .
0 0 0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n o b te n i d a y e s ta b l e c e re l a c i o n e s e n t r e e l l o s .
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta d o s p a r a e s ta b l e c e r c o n c l u s i o n e s c o n a y u d a .
C o m u n i c a l o s re s u l ta d o s y l i m i ta c i o n e s d e s u i n d a g a c i ó n .
INICIO
PROCESO
LOGRO
c i ó n , ex p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS R e p r e s e n ta g rá fi c a m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA R e p r e s e n ta a t r a v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d
LIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA C o m u n i c a l o s re s
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
LLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA D escri
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SUMEN DE DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PRO
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
RESUMEN GENERAL DEL AREA
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
CIENCIA EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIM
Describe los
cambios
que sufren
los objetos Describe
Describe las Describe las
o materiales situaciones Relaciona
Describe caracteristic semejanzas Relaciona a
% PROCESO
### ###
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0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
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D e s c r i b e o b j e to s y m a te r i a l e s p o r s u s c a r a c te r í s ti c a s .
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###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
D e s c r i b e l a s f u n c i o n e s d e l o s o b j e to s .
s.
0
por sus
Describe
objetos y
característica
0
0
0
0
los
u f r e n l o s o b j e to s o m a te r i a l e s p o r u n a a c c i o n s o b r e e l l o s ( a l s e r m e z c l a d o s , e x p u e s to s a l c a l o r, o a l e j e r c e r u n a f u e r z a s o b r e e l l o s ) .
materiales funciones
objetos.
de
0
0
0
0
D e s c r i b e s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s d o n d e s e e v i d e n c i a e l u s o d e l a f u e r z a , l a l u z y e l c a l o r.
0
ellos).
por una
objetos o
calor, o al
sufren los
materiales
mezclados,
ejercer una
Describe los
fuerza sobre
Describe las accion sobre
cambios que
0
0
0
0
D e s c r i b e l a s c a r a c te r i s ti c a s y n e c e s i d a d e s q u e l o s s e r e s v i v o s ti e n e n p a r a v i v i r.
0
Describe
uso de la
donde se
y el calor.
cotidianas
situaciones
R e l a c i o n a l a s p a r te s d e l c u e r p o d e l o s s e r e s v i v o s , c o n l a f u n c i ó n q u e r e a l i z a .
0
0
0
0
0
sy
D e s c r i b e l a s s e m e j a n z a s e x te r n a s e n t r e d e s c e n d i e n te s y p r o g e n i to r e s .
para vivir.
Describe las
vivos tienen
necesidades
que los seres
caracteristica
0
0
0
0
0
D e s c r i b e e l c r e c i m i e n to d e l o s s e r e s v i v o s .
con la
realiza.
partes del
seres vivos,
función que
Relaciona las
cuerpo de los
0
0
0
0
R e l a c i o n a a l o s s e r e s v i v o s c o n e l a m b i e n te e n d o n d e h a b i ta n .
0
sy
entre
externas
Describe las
progenitores.
0
0
0
0
D e s c r i b e a l S o l , l a l u n a y l a s e s t r e l l a s p o r s u s c a r a c te r i s ti c a s .
0
descendiente de vivos.
0
0
0
0
D es c rib e el c ielo d e d ia y el c ielo d e n o c h e.
0
donde
habitan.
semejanzas Describe el Relaciona
los seres
a
l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e a c o n te c e n e n s u a m b i e n te ( l l u v i a , t r u e n o , s i s m o , g r a n i z o , h u a y c o , e n t r e o t r o s ) .
los seres ambiente en
0
0
0
0
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
D e s c r i b e s i tu a c i o n e s c
D e s c r i b e l a s ca ra c
Rela c io n a la s p a r
D es c rib e la s s
UE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENC
Rela c io n a
D es c rib e a
De
D e s c r i b e l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
A
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
NCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
CIENCIA Y AMBIENTE DE 05 AÑOS AULA
SADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO DISEÑA Y PROD
Describe los
fenómenos
naturales
Describe al que Detecta una
% PROCESO
Sol, la luna acontecen situación
PROCESO
% LOGRO
Describe el Propone
% INICIO
LOGRO
y las en su que
TOTAL
estrellas por
cielo de dia
ambiente INICIO requiere de
ideas para
y el cielo de alternativas
sus (lluvia, una
noche. de solución.
caracteristic trueno, solución
as. sismo, tecnológica.
granizo,
huayco,
entre otros).
l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e a c o n te c e n e n s u a m b i e n te ( l l u v i a , t r u e n o , s i s m o , g r a n i z o , h u a y c o , e n t r e o t r o s ) .
s.
0
por sus
Describe al
caracteristica
0
0
0
0
TO CIENTIFICO
MIENTO CIENTIFICO
0
noche.
el cielo de
0
0
0
0
0
I NICIO
LOGRO
sismo,
otros).
(lluvia,
trueno,
granizo,
PROCESO
fenómenos
Describe los
huayco, entre
naturales que
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
###
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0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
###
###
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###
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###
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###
D e te c ta u n a s i t u a c i ó n q u e r e q u i e r e d e u n a s o l u c i ó n te c n o l ó g i c a .
###
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###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P r o p o n e i d e a s p a r a a l te r n a ti v a s d e s o l u c i ó n .
0
tecnológica.
Detecta una
0
0
0
0
H a c e p r e g u n ta s s o b r e p o s i b l e s c a u s a s d e l p r o b l e m a .
0
Propone
situación que ideas para
l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za r á , s e g ú n s u s c a r a c te r í s ti c a s ( ta m a ñ o , c o l o r, fo r m a , e n t r e o t r o s ) .
requiere de alternativas
una solución de solución.
0
0
0
0
e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n a ti v a d e s o l u c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u r a ) .
D e s c r i b e c o m o v a a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
DISEÑA Y PRODUCE PROTOT
D e s c r i b e l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s
INICIO
LOGRO
Column AL
Column AN
PROCESO
Column AM
D e te c ta u n a s i t u a c i
P ro p o n e
H a c e p re g u n t
S e l e c c i o n a l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za
R e p r e s e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n
D es crib
Column AN
Column AM
Column AL
Column BG
Column BF
Column BE
Column BS
Column BR
Column BQ
Column BZ
Column BY
Column BX
E 05 AÑOS AULA
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU EN
Estima el
tamaño de
Selecciona
Representa su prototipo Manipula
los Expresa sus
gráficament y el de la Usa las piezas
Hace materiales ideas y
e su piezas que herramienta para la
preguntas que Describe Describe Comunica sentimiento
alternativa lo s construcció
sobre utilizará, como va a posibles como s en
de solución conforman, disponibles n de su
posibles según sus construir su usos del construyo relaciòn al
(dibujos, utilizando para prototipo
causas del característic prototipo. prototipo. su prototipo. funcionamie
primeras unidades de construir su (recorta,
problema. as (tamaño, nto de su
formas de medidas no prototipo. pega, une,
color, forma, prototipo.
escritura). convencion entre otros).
entre otros).
ales
(arbitrarias).
H a c e p r e g u n ta s s o b r e p o s i b l e s c a u s a s d e l p r o b l e m a .
l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za r á , s e g ú n s u s c a r a c te r í s ti c a s ( ta m a ñ o , c o l o r, fo r m a , e n t r e o t r o s ) .
Hace
sobre
e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n a ti v a d e s o l u c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u r a ) .
posibles
preguntas
causas del
problema.
0
0
0
0
0
D e s c r i b e c o m o v a a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
según sus
s (tamaño,
0
0
0
0
ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l o c o n fo r m a n , u ti l i za n d o u n i d a d e s d e m e d i d a s n o c o n v e n c i o n a l e s ( a r b i t r a r i a s ) .
característica (dibujos,
primeras
color, forma, formas de
entre otros). escritura).
Selecciona Representa
de solución
los materiales gráficamente
0
0
0
0
U s a h e r r a m i e n ta s d i s p o n i b l e s p a r a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
0
0
0
0
i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n s t r u c c i ó n d e s u p r o to ti p o ( r e c o r ta , p e g a , u n e , e n t r e o t r o s ) .
0
es
ENTORNO
que lo
Estima el
utilizando
de la piezas
medidas no
(arbitrarias).
D e s c r i b e p o s i b l e s u s o s d e l p r o to ti p o .
convencional
prototipo y el
tamaño de su
0
0
0
0
0
Usa
para
C o m u n i c a c o m o c o n s t r u y o s u p r o to ti p o .
prototipo.
conforman, disponibles
0
0
0
0
0
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m i e n to s e n r e l a c i ò n a l f u n c i o n a m i e n to d e s u p r o to ti p o .
de su
(recorta,
pega, une,
entre otros).
Manipula las
herramientas construcción
piezas para la
0
0
0
0
prototipo del
0
Describe
0
0
0
0
0
como
Comunica
0
0
0
0
EÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
0
INICI O
LOGRO
ideas y
to de su
PROCESO
prototipo.
sentimientos
posibles usos construyo su en relaciòn al
prototipo. prototipo. funcionamien
0
0
0
0
H a c e p re g u n t
S e l e c c i o n a l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za
R e p r e s e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n
D es crib
E s ti m a e l ta m a ñ o d e s u p r o to ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l
U s a h e r ra m i e n t
M a n i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n
D esc
Com u
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA
ROBLEMAS DE SU ENTORNO
EN SOCIEDAD
Expresa lo
que piensa
Observa y Expresa su
Relaciona sobre el uso Expresa lo
compara opinión
los objetos y cuidado que piensa
% PROCESO objetos de sobre los
tecnológicos de los sobre los
PROCESO
% LOGRO
su entorno, objetos o
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
distinguiend acciones
con la presentes acciones
o los que humanas
unidad que en su vida y humanas
son hechos que
brindan a escucha las que ayudan
por el deterioran
las opiniones a mejorar su
hombre y su
personas. de sus ambiente.
los que no. ambiente.
compañeros
.
Expresa lo
Observa y que piensa Expresa lo
compara Relaciona los sobre el uso y que piensa Expresa su
objetos de su objetos cuidado de sobre los opinión sobre
entorno, tecnológicos los objetos obejtos o los objetos o
distinguiendo que conoce presentes en acciones acciones
los que son con la unidad su vida y humanas que humanas que
hechos por el que brindan a escucha las ayudan a deterioran su
hombre y los las personas. opiniones de mejorar su ambiente.
que no. sus ambiente.
compañeros.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
i d a d o d e l o s o b j eto s p res entes en s u v i d a y es c u c h a l a s o p i n i o n es d e s u s co m p a ñ ero s .
i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u m a n a s q u e ay u d a n a m ej o ra r s u a m b i ente.
o s o b j eto s tec n o l ó gi co s q u e co n o c e co n l a u n i d a d q u e b r i n d a n a l a s p ers o n a s .
1
s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n es h u m a n a s q u e d eter i o ra n s u a m b i ente.
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
O bs er va y co m p a ra o b j eto s d e s u ento r n o, d i stin gu i en d o l o s
Ex p res a l o q u e p i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u
Ex p res a s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n
A SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
OCIEDAD RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
OGÍA EN SOCIEDAD
INICIO
PROCESO
LOGRO
TOTAL % LOGRO
800%
#DIV/0! 600%
#DIV/0! 400%
#DIV/0! 200%
#DIV/0! 0%
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
I N DAG A , M E D I A N T E M E TO D O S C I E N TI F I C
E X P LI C A E L M
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
COMPETENCIA RESUMEN DEL ÁRE
% INICIO % PROCESO % LOGRO ÁREA
EDEN SER INVESTIGADAS POR LA C #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CIENCIA Y AMBIENTE
O #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PROBLEMAS DE SU ENTORNO #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
OLOGÍA EN SOCIEDAD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
R COMPETENCIA CIENCIA
I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó N C R Í T I C A S O B R E LA C I E N C I A Y LA T EC N O LO G Í A E N S O C I E DA D
1000%
900%
800%
700%
% INICIO
% PROCESO 600%
% LOGRO
500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó
RESUMEN DEL ÁREA
ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO
CIENCIA Y AMBIENTE
TOTAL DE NIÑOS 40
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 41
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 41
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 1640
RESUMEN POR ÁREA Y SECCIÓN
I.E. VIRGEN MARIA
DIRECTORA HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
PROFESORA VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
EDAD 5 AÑOS SECCIÓN ANARANJADO
90%
80%
70% 60%
60%
50%
40%
30% 20%20%
20%
10%
0%
0%
PERSONAL 0%
SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE
CIÓN
ECCIÓN
0% % INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CIENCIA Y AMBIENTE
AF
Expresa
Expresa
Nº APELLIDOS Y NOMBRES algunas de
sus
Nombra sus
característic
satisfacción Actúa y
Comunica
sobre sí toma
característic as cuando se
mismo decisiones
as físicas, corporales, siente
cuando se propias,
cualidades y algunos incómodo
esfuerza y yresuelve
habilidades, roles de en relación
logra su con
reconociénd género y se con su
objetivo, en autonomía
olas como identifica seguridad
juegos y situaciones
suyas y como niño y corporal.
otras cotidianas.
valorándola niña.
actividades.
s.
0
0
a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s i c a s , c u a l i d a d e s y h a b i l i d a d e s , r e c o n o c i é n d o l a s c o m o s u y a s y v a l o r á n d o l a s .
31 OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
0
39 VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
36 SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
0
0
m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o r p o r a l e s , a l g u n o s r o l e s d e g é n e r o y s e i d e n ti fi c a c o m o n i ñ o y n i ñ a .
0
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
0
s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m o c u a n d o s e e s f u e r z a y l o g r a s u o b j e ti v o , e n j u e g o s y o t r a s a c ti v i d a d e s .
0
0
sus
suyas y
Expresa
s físicas,
las como
algunas de
habilidades,
cualidades y
característica
valorándolas.
reconociéndo
0
0
0
0
0
0
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e s p r o p i a s , y r e s u e l v e c o n a u to n o m í a s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
0
niña.
se identifica
s corporales,
característica
0
0
0
0
0
0
C o m u n i c a c u a n d o s e s i e n te i n c ó m o d o e n r e l a c i ó n c o n s u s e g u r i d a d c o r p o r a l .
0
0
mismo
sobre sí
Expresa
logra su
de género y esfuerza y
actividades.
0
0
0
0
0
0
a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s q u e m a n ti e n e c o n s u fa m i l i a y c ó m o s e s i e n te c o m o m i e m b r o d e e l l a .
0
0
0
0
0
0
0
0
s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a l e g r e , t r i s te , c o n m i e d o o e n o j o , f r e n te a l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e .
0
0
siente
corporal.
Nombra sus satisfacción Actúa y toma Comunica
cuando se
0
0
0
0
AFIRMA SU IDENTIDAD
0
0
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0
0
AFIRMA SU IDENTIDA
E x p r e s a a l g u n a s d e s u s c a r a c te r í s ti c a s fí s
N o m b r a s u s c a r a c te r í s ti c a s c o
E x p r e s a s a ti s fa c c i ó n s o b r e s í m i s m
A c t ú a y to m a d e c i s i o n e
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
C o m u n ica c u a n d o s e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
E x p r e s a l a s r u ti n a s y c o s t u m b r e s
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
M a n i fi e s ta l
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEN DE CO
RE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
RESUMEND
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEND DE PARTICIP
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
RESUMEND
RESUMEND D
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
RHAM JESUS CANO GUERERO ARHA
CANO GUERERO ARHAM JESUS
OHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHA
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
K WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WI
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
SE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE A
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
S ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALE
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
ANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANIL
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
MILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
RI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI AN
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
ANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
AGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
QUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
LO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO ED
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
RESUMEND DE PARTICIPA EN
RESUMEND DE PR
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0%
10%
20%
30%
40%
0%
Hace uso
Resuelve
de la
Expresa las Expresa sus situaciones
palabra
rutinas y emociones, de
como medio
costumbres dice si está convivencia,
Manifiesta para
% PROCESO
que alegre, valiendose
PROCESO
% LOGRO
la causa manifestar y
% INICIO
LOGRO
mantiene triste, con de las
TOTAL
INICIO
que origina regular una
con su miedo o normas que
alguna de emoción o
familia y enojo, frente conoce y ha
sus deseo, y
cómo se a las incorporado
emociones. respeta las
siente como diferentes como límites
normas de
miembro de situaciones y que le
convivencia
ella. que vive. brindan
establecidas
seguridad.
en el salón.
IRMA SU IDENTIDAD
que
con miedo o causa que las normas regular una
mantiene con origina que conoce y emoción o
su familia y enojo, frente alguna de sus ha deseo, y
cómo se a las emociones. incorporado respeta las
siente como diferentes como límites normas de
miembro de situaciones
y que le convivencia
s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a l e g r e , t r i s te , c o n m i e d o o e n o j o , f r e n te a l a s d i fe r e n te s s i t u a c i o n e s q u e v i v e .
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
M a n i fi e s ta l a c a u s a q u e o r i g i n a a l g u n a d e s u s e m o c i o n e s .
0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
NTIDAD
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INICI O
PROCESO
LOGRO
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
E x p r e s a s u s e m o c i o n e s , d i c e s i e s tá a
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
M a n i fi e s ta l
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
R e s u e l ve s i tu a c i o n e s d e co n v i ve n c i a , va l i e n d o s e
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
H a c e u s o d e l a p a l a b r a c o m o m e d i o p a r a m a n i fe s ta r y
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
LLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
RESUMEND DE AFIRMA SU IDENTIDAD
0%
100%
K LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
NDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
AGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
IN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN ED
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
INA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
IRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA O
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
ABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA N
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
UMEND DE PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
100%
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Se expresa
sobre
aquellas
Expresa su Expresa lo
Se expresa conductas y
desagrado y que piensa
espontánea Identifica las Identifica a situaciones
Incluye a desconciert sobre
mente con Utiliza situaciones su escuela que le
sus o frente a situaciones
respecto a expresiones y como un generan Menciona
compañeros situaciones Pide que lo y conductas
una amables comportami espacio temor, por qué hay
en los de llame por su que afectan
situación para entos que donde debe vergüenza, normas en
juegos y incumplimie nombre. los
que afecta a dirigirse a afectan la ser acogido, inseguridad su aula.
actividades nto de los derechos de
él o a sus los demás. convivencia querido y o
que realiza. acuerdos y sus
compañeros en el aula. protegido. desagrado,
deberes compañeros
. y que
pactados. .
afectan el
bienestar
del grupo.
0
ente con
él o a sus
Se expresa
que afecta a
compañeros.
espontáneam
0
0
0
0
0
respecto a amables
Utiliza
demás.
una situación dirigirse apara
0
0
0
0
0
que realiza.
expresiones compañeros
Incluye a sus
los y actividades
en los juegos
0
0
0
0
0
ntos que
afectan la
en el aula.
convivencia
Identifica las
situaciones y
comportamie
0
0
0
0
0
de
frente a
deberes
to de los
pactados.
Expresa su
acuerdos y
desagrado y
desconcierto
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incumplimien nombre.
situaciones Pide que lo
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querido y
protegido.
un espacio
ser acogido,
donde debe
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sobre
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Expresa lo
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temor,
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generan
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del grupo.
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vergüenza,
situaciones
el bienestar
que afectan
conductas y
desagrado, y
inseguridad o
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U ti l i z a e x p r e s i o n e s a m a b l e s p a r a d i r i g i r s e a l o s d e m á s .
0
aula.
I n c l u y e a s u s c o m p a ñ e r o s e n l o s j u e g o s y a c ti v i d a d e s q u e r e a l i z a .
Menciona
por qué hay
normas en su
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I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e s y c o m p o r ta m i e n to s q u e a fe c ta n l a c o n v i v e n c i a e n e l a u l a .
e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r e n te a s i t u a c i o n e s d e i n c u m p l i m i e n to d e l o s a c u e r d o s y d e b e r e s p a c ta d o s .
P i d e q u e l o l l a m e p o r s u n o m b re .
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
s a l o q u e p i e n s a s o b r e s i t u a c i o n e s y c o n d u c ta s q u e a fe c ta n l o s d e r e c h o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
CONVIVE R
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MAS
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
INICIO
LOGRO
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PROCESO
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U ti l i z a e x p r
In c lu ye a s u s co
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E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o
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SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AS
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
BIEN COMÚN
Column BE
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Column BZ
Column BY
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SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
AS
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
NTE
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column CP
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Column DF
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SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SAND
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TA
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYS
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDI
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIA
S ECONÓMICOS
Column EL
Column EN
Column EM
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Column DW
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO
AMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
SA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA N
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
DABLES
A LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LA
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
K LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEO
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
NDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
ON EL ENTORNO
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Column FN
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SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
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CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
0
P i d e q u e l o l l a m e p o r s u n o m b re .
la escuela.
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I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o m o u n e s p a c i o d o n d e d e b e s e r a c o g i d o , q u e r i d o y p r o te g i d o .
s a l o q u e p i e n s a s o b r e s i t u a c i o n e s y c o n d u c ta s q u e a fe c ta n l o s d e r e c h o s d e s u s c o m p a ñ e r o s .
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o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u e l e g e n e r a n te m o r, v e r g ü e n z a , i n s e g u r i d a d o d e s a g r a d o , y q u e a fe c ta n e l b i e n e s ta r d e l g r u p o .
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M en cio n a p o r q u é h ay n o rm a s en s u a u la .
0
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E x p l i c a l a s n o r m a s e s ta b l e c i d a s e n e l a u l a .
su aula.
Participa
P a r ti c i p a e s p o n tá n e a m e n te e n l a e l a b o r a c i ó n d e l a s n o r m a s y a c u e r d o s d e s u a u l a .
elaboración
espontáneam
en el aula. y acuerdos de
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0
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C u m p le co n la s n o rm a s d e s u a u la .
las
M e n c i o n a , a p a r ti r d e u n a r e f e x i ó n , l a i m p o r ta n c i a d e l c u m p l i m i e n to d e l a s n o r m a s .
0
su aula.
normas
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S e e x p r e s a e n s u l e n g u a m a te r n a .
S e n o m b r a a s í m i s m o c o m o m i e m b r o d e u n a c o m u n i d a d o p u e b l o a l q u e p e r te n e c e .
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normas.
refexión, la
ente en la Cumple con importancia
Menciona, a
partir de una
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0
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P r e g u n ta y d i a l o g a p a r a c o n o c e r a c e r c a d e l a v i d a d e n i ñ o s d e o t r o s p u e b l o s .
d i fe r e n c i a s y s e m e j a n z a s e n t r e s u m a n e r a d e v i v i r y l a d e o t r o s p u e b l o s , v a l o r a n d o l a d i v e r s i d a d .
0
x p r e s a l o q u e l e l l a m a l a a te n c i ó n s o b r e o t r o s p u e b l o s y s u s c u l t u r a s , e s p o n tá n e a m e n te .
de las
demás.
y las de los
ades propias
n ti fi c a s i t u a c i o n e s i n j u s ta s e n l o r e l a to s q u e s c u c h a s o b r e l a v i d a d e o t r o s p u e b l o s d e l P e r ú .
Da cuenta del
cumplimiento
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E x p r e s a , c o n s u s p a l a b r a s , q u e l o s c o n f i c to s s e p u e d e n s o l u c i o n a r.
0
U ti l i z a l a s n o r m a s d e l a u l a p a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s .
materna.
responsabilid su lengua
D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a p a r a e m p e z a r a r e s o l v e r l o s c o n f i c to s c o n l o s q u e s e e n f r e n ta .
Se expresa en
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a e n a s a m b l e a s o b r e l a s c a u s a s d e l o s c o n f i c to s o c u r r i d o s y l a s fo r m a s e n q u e s e r e s o l v i e r o n .
P a r ti c i p a e n l a to m a d e a c u e r d o s p a r a r e s o l v e r c o n f i c to s .
0
una
como
e n l a co n s tr u c c i o n d e n o r m a s y a c u e rd o s p a ra e l c u i d a d o d e l o s e s p a c i o s p ú b l i co s d e l a e s c u e l a .
sí mismo
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miembro de
Se nombra a
comunidad o
pueblo al que
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P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o d e s u a u l a , m a te r i a l e s y e s p a c i o s q u e u ti l i z a e n l a e s c u e l a .
de
fiestas
pueblo o
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
comunidad.
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propias de su vida
actividades y acerca
0
conocer
de otros
pueblos.
Participa con Pregunta y
de la
satisfacción dialoga para
de niños
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S e e x p r e s a e s p o n tá n e a m e n te
U ti l i z a e x p r
In c lu ye a s u s co
I d e n ti fi c a l a s s i t u a c i o n e
E x p r e s a s u d e s a g r a d o y d e s c o n c i e r to f r
I d e n ti fi c a a s u e s c u e l a c o
E x p re s a l o q u e p i e n s a s o b re s i t
S e e x p r e s a s o b r e a q u e l l a s c o n d u c ta s y s i t u a c i o n e s q u
M en
E x p re s a
Ex p li
P a r ti c i p a e s p o n tá n e a m e
C
M e n c i o n a , a p a r ti r d e u n
D a c u e n ta d e l c u m p l i m i
S e n o m b ra a s í m i s m o co
P a r ti c i p a c o n s a ti s fa c c i ó n
P r e g u n ta y d i a l o g a p a
E n c u e n t r a d i fe r e n c i a s y s e m e j a n z a s
E x p re s a l o q u e l e l l a m a l a
I d e n ti fi c a s i t u a c i o n e s i n j u s ta s
E x p re s a , c o n s u s
U ti l i z a l a s
D i a l o g a d e m a n e r a p a c i fi c a
C o n ve rs a e n a s a m b l e a s o b re l a s c
P a r ti c i p a e n
P a r ti c i p a e n l a c o n s t r u c c i o n d e n o r
P a r ti c i p a e n e l c u i d a d o
D e s c r i b e d e q u é m a n e ra c u i d
O Y A LOS DEMAS
Encuentra Conversa
Identifica Participa en
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b r a a s u s c o m p a ñ e r o s , d o c e n te s y p e r s o n a l d e l a u l a c o m o m i e m b r o s d e s u c o m u n i d a d e d u c a ti v a . a sus
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Observa y
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r e s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
0
Busca
al grupo.
sobre asuntos adulto para
que afectan
información
conocer más
para recoger en la internet
información con ayuda del
0
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0
0
a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
A p o r ta i d e a s p a r c o m p r e n d e r u n a s i t u a c i ó n d e i n te r é s c o m ú n .
A c e p ta l o s c o n s e j o s p a r a e l b i e n c o m ú n .
C o m e n ta s o b r e s i t u a c i o
O b s e r v a y p r e g u n ta p a r a r e c o g
B u s c a i n fo r m a c i ó n e n l a i n te r n e t c
N o m b ra a s u s co m p a ñ e ro s , d o
E x p re s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s
E s c u c h a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n
A p o r ta i d e a s
Ac
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
Acude a las
asambleas,
a su
Escucha docente o
Nombra a Expresa sus Identifica las
con director
sus ideas, situaciones Participa en
atención las Aporta Participa para poner
compañeros opiniones y Expresa sus que actividades
opiniones y ideas par con sus en
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propuestas comprender compañeros conocimient
personal del frente a sus consejos iniciativas sus promociòn
frente a sus una en acciones o conductas
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compañeros situación de orientadas y
miembros sobre un común. espacios de los de sus compañeros
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común. derechos y
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r e s a s u s i d e a s , o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
a c o n a te n c i ó n l a s o p i n i o n e s y p r o p u e s ta s f r e n te a s u s c o m p a ñ e r o s s o b r e u n te m a d e i n te r é s c o m ú n .
su
A p o r ta i d e a s p a r c o m p r e n d e r u n a s i t u a c i ó n d e i n te r é s c o m ú n .
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interés
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tema de
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par
común.
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de interés
opiniones y opiniones y Aporta ideas
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común.
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frente a sus frente a sus comprender consejos para
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bien común.
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PERSONAL S
OMÚN CONSTRUYE INTERPRETA
Obtiene
información
Utiliza
concreta
Reconoce expresiones Ordena una
sobre el Menciona
% PROCESO que las , como historia
pasado en algunos
PROCESO
% LOGRO
personas “antes “, siguiendo
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0.8
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1
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0
0
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0
0
0
0
0
0
e c o n o c e q u e l a s p e r s o n a s p u e d e n d a r l e i n fo r m a c i ó n s o b r e e l p a s a d o .
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ta s o b r e e l p a s a d o e n d i v e r s a f u e n te s ( p o r e j e m p l o , o b j eto , l u g a r e s , fo to s , i m á g e n e s , r e l a to s ) . ###
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
x p r e s i o n e s , c o m o “a n te s “, “d e s p u é s ”, “a n ti g u o ”, “ n u ev o ”, e n s u s ex p l i c a c i o n e s .
0
que las
pasado.
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personas
Reconoce
información
0
0
0
0
M en cio n a a lgu n o s h ech o s d e s u vid a , s igu ien d o u n a s ecu en cia .
0
fotos,
objeto,
diversa
lugares,
sobre el
Obtiene
relatos).
concreta
ejemplo,
imágenes,
pasado en
información
0
0
0
0
r d e n a u n a h i s to r i a s i g u i e n d o u n a s e c u e n c i a d e l o s h e c h o s o c u r r i d o s .
0
sus
Utiliza
“antiguo”,
“nuevo”, en
como “antes
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0
0
p r e g u n ta s s e n c i l l a s p a r a s a b e r s o b r e c a m b i o s e n s u a m b i e n te o e n s u v i d a .
“, “después”, hechos
0
una
vida,
algunos
expresiones, Menciona
explicaciones. secuencia.
0
0
0
0
M e n c i o n a c a u s a s d i r e c ta s d e a l g u n o s h e c h o s .
0
una
historia
de su siguiendo
ocurridos.
los hechos
Ordena una
siguiendo secuencia de
0
0
0
0
M e n c i o n a a l g u n a s c o n s e c u e n c i a s d e s u s p ro p i a s a c c i o n e s .
O b ti e n e i n fo r m a c i ó n c o n c r eta s o b r e e l p a s a d o e n d i v e r
U ti l i za ex p r e s i o n e s , c o m o “a n te s “, “
M en cio n a a lgu n o s h ec
O r d e n a u n a h i s to r i a s i g u i e n
F o r m u l a p r e g u n ta s s e n c i l l a s p a r a s
M en c io n a ca
M en cio n a a lgu n a s c
N a r ra h e c h o s o
PERSONAL SOCIAL DE 05 AÑOS AULA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Menciona
Formula
los
preguntas
Menciona Narra elementos
% PROCESO
sencillas Menciona
PROCESO
% LOGRO
algunas hechos o naturales y
% INICIO
LOGRO
para saber causas
TOTAL
INICIO
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su ambiente hechos.
acciones. personal. en su
o en su
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vida.
inmediato.
M e n c i o n a a l g u n a s c o n s e c u e n c i a s d e s u s p ro p i a s a c c i o n e s .
Formula
preguntas
cambios en
su ambiente
o en su vida.
sencillas para
0
0
0
0
NES HISTÓRICAS
0
N a r r a h e c h o s o a n é c d o ta s d e s u h i s to r i a p e r s o n a l .
causas
hechos.
algunos
Menciona
0
0
0
0
RPRETACIONES HISTÓRICAS
0
propias
algunas
s de sus
acciones.
Menciona
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
0
personal.
o anécdotas
Narra hechos
de su historia
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0
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0
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0
0
0
0
0
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0.2
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M e n c i o n a l o s e l e m e n to s n a t u r a l e s y s o c i a l e s q u e s e e n c u e n t r a n e n s u e s p a c i o i n m e d i a to .
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E x p r e s a d e q u é m a n e r a l o s e l e m e n t o s n a t u r a l e s y s o c i a l e s i n f u y e n e n s u v i d a c o ti d i a n a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c i o n e s q u e l a s p e r s o n a s d e t u fa m i l i a y c o m u n i d a d r e a l i z a n y q u e i n te r v i e n e e n l a c o n s t r u c c i ó n d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
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Menciona los
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I d e n ti fi c a l o s ‘ p e l i g r o s n a t u r a l e s e i n d u c i d o s q u e p o d r í a n d a ñ a r l o a é l y s u f a m i l i a .
I d e n ti fi c a l a s s e ñ a l e s q u e i n d i c a n z o n a s s e g u r a s y p e l i g r o s a s .
ACT
ACTUA RESPONSABLE
M en c io n a ca
M en cio n a a lgu n a s c
N a r ra h e c h o s o
M en c io n a
E x p re s a d
R e c o g e i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c
I d e n ti fi c a
I
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Describe
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Participa en ubicación
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acciones o las
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que las expresiones propio
qué manera las Identifica los prevención Se desplaza verbal, con
personas de Identifica “debajo de”- lenguaje, con dibujos o
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comunidad que indican de”- “al lado adulto por
naturales y realizan, las inducidos de Gestión atrás”, nes,
realizan y zonas de”- “dentro ejemplo
sociales que pueden que podrían de Riego de “arriba- “delante de- algunos
que seguras y de “- “fuera
influyen en contaminar dañarlo a él Desastres abajo”, “a detrás de”, elementos
interviene peligrosas. de”- “cerca
su vida espacio y su familia. (PGRD) de los lados”. “debajo de- de su
en la de”- “lejos
cotidiana. inmediato. su encima de”, espacio
construcció de “, en “al lado de”, inmediato.
institución
n de su relación a si “dentro de-
educativa.
espacio mismo. fuera de”,
inmediato. “cerca de-
lejos de"
i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c i o n e s q u e l a s p e r s o n a s d e t u fa m i l i a y c o m u n i d a d r e a l i z a n y q u e i n te r v i e n e e n l a c o n s t r u c c i ó n d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
I d e n ti fi c a , d e n t r o d e l a s a c ti v i d a d e s
q u e r e a l i z a n , l a s q u e p u e d e n c o n ta m i n a r e s p a c i o i n m e d i a to .
vida
sociales
cotidiana.
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0
I d e n ti fi c a l o s ‘ p e l i g r o s n a t u r a l e s e i n d u c i d o s q u e p o d r í a n d a ñ a r l o a é l y s u f a m i l i a .
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que realizan,
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0
0
0
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seguras y
a él y peligrosas.
naturales e señales que
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0
0
0
0
0
de
d e u b i c a c i ó n e s p a c i a l u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e , c o n a y u d a d e u n a d u l t o p o r e j e m p l o “ d e l a n t e d e - d e t r á s d e ”, “ d e b a j o d e - e n c i m a d e ”, “ a l l a d o d e ”, “ d e n t r o d e - f u e r a d e ”, “ c e r c a d e - l e j o s d e "
Riego de
Desastres
el Plan de
educativa.
institución
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Gestión de
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(PGRD) de su
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0
0
0
R e p r e s e n ta , d e m a n e r a v e r b a l , c o n d i b u j o s o c o n s t r u c c i o n e s , a l g u n o s e l e m e n to s d e s u e s p a c i o i n m e d i a to .
las
mismo.
Se ubica
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“fuera de”-
relación a si
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“dentro de “-
“encima de”-
“lejos de “, en
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0
0
0
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ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
0
Hacia
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“arriba-
“adelante-
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INI CI O
LOGRO
abajo”, “a los “delante
Se desplaza lenguaje,
propio
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espacial
Describe
lejos de"
fuera de”,
ubicación
“cerca de-
usando su
PROCESO
adulto por
detrás de”,
“dentro de-
“debajo de-
encima de”,
opciones de
de-
con
0
0
0
0
0
dibujos o
su espacio
de manera
inmediato.
verbal, con
es, algunos
Representa,
construccion
elementos de
0
0
0
0
R e c o g e i n fo r m a c i ó n s o b r e l a s a c c
I d e n ti fi c a
P a r ti c i p a e n l a s a c c i o n e s
S e u b i c a i n te r p r e ta n d o l a s e x p r e
Se
D es c rib e a lg u n a s o p c io n e s d e u b ica c ió n es p a c ia l u s a
R e p r e s e n ta , d e m
BIENTE ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A
Menciona
Identifica, los bienes
en (productos)
Da ejemplos
actividades que se
de
vivenciales, consumen Expresa
situaciones
% PROCESO las en su cómo se
Reconoce en las que
PROCESO
% LOGRO
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% INICIO
LOGRO
INICIO
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
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0
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0
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0
0
0
0.2
0.4
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0.8
0
1
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
a d e s v i v e n c i a l e s , l a s o c u p a c i o n e s d e l o s m i e m b r o s d e s u fa m i l i a y l o s s e r v i c i o s q u e b r i n d a a l a c o m u n i d a d .
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R e c o n o c e q u e o b ti e n e s u s b i e n e s a t r a v é s d e s u fa m i l i a .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s u fa m i l i a , l o s l u g a r e s d e d o n d e p r o v i e n e n y l a s p e r s o n a s q u e i n te r v i e n e n e n s u p r o d u c c i ó n .
0
la
las
de los
su familia y
actividades
vivenciales,
comunidad.
los servicios
ocupaciones
que brinda a
Identifica, en
0
0
0
0
sus
E x p r e s a c ó m o s e o r g a n i z a s u fa m i l i a p a r a c u b r i r s u s p r i n c i p a l e s n e c e s i d a d e s .
0
familia.
bienes
Reconoce
miembros de través de su a
0
0
0
0
d e s i t u a c i o n e s e n l a s q u e é l c u i d a l o s r e c u r s o s d e s u e s c u e l a y m e n c i o n a c ó m o e l l o b e n e fi c i a a to d o s .
0
que
en su
donde
que se
bienes
intervienen
(productos)
producción.
Menciona los
0
0
0
0
0
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b i e n e s , p e r te n e n c i a s ) p a r a e l d e s a r r o l l o d e s u s a c ti v i d a d e s .
cubrir sus
provienen y principales
que obtiene lugares de familia para
0
0
0
0
0
de
l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l e l o s r e c u r s o s c o n l o s q u e c u e n ta ( a g u a , p a p e l , ù ti l e s , a l i m e n to s ) .
todos.
cuida los
cómo ello
menciona
ECONÓMICOS
beneficia a
situaciones
recursos de
su escuela y
Da ejemplos
en las que él
0
0
0
0
n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q u e s y o t r a s a c ti v i d a d e s e n l a s q u e d e c i d e e l f u t u r o d e s u s p e r te n e n c i a s .
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECU
Reco n o c e q
M e n c i o n a l o s b i e n e s ( p r o d u c to s ) q u e s e c o n s u m e n e n s
E x p re s a c ó m o s e o rga n
D a e je m p lo s d e s itu a c i o n e s e n l a s q u e é
O r g a n i za s u s r e c u r s o s ( b
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r
BLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Participa en
intercambio
Utiliza de
Organiza s, Reconoce Demuestra
manera
sus donaciones, las partes autonomía,
responsable
% PROCESO
recursos trueques y de su seguridad e
PROCESO
% LOGRO
los recursos
% INICIO
LOGRO
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TOTAL
pertenencia
con los que
actividades INICIO las realizar
cuenta
s) para el en las que vivencias y acciones y
(agua,
desarrollo decide el acciones movimiento
papel,
de sus futuro de cotidianas de su
ùtiles,
actividades. sus que realiza. interés.
alimentos).
pertenencia
s.
ÓMICOS
0
sus
para el
(bienes,
recursos
n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r u e q u e s y o t r a s a c ti v i d a d e s e n l a s q u e d e c i d e e l f u t u r o d e s u s p e r te n e n c i a s .
actividades.
Organiza sus
desarrollo de
pertenencias)
0
0
0
0
0
manera
Utiliza de
alimentos).
con los que
los recursos
responsable
papel, ùtiles,
cuenta (agua,
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
0
otras
PROCESO
E RESPECTO A LOS RECURSOS
decide el
en las que
RECURSOS ECONÓMICOS
trueques y
actividades
Participa en
donaciones,
futuro de sus
intercambios,
pertenencias.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
R e c o n o c e l a s p a r te s d e s u c u e r p o e n l a s v i v e n c i a s y a c c i o n e s c o ti d i a n a s q u e r e a l i z a .
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D e m u e s t r a a u to n o m í a , s e g u r i d a d e i n i c i a ti v a a l r e a l i z a r a c c i o n e s y m o v i m i e n to d e s u i n te r é s .
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TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
o m b i n a a c c i o n e s m o t r i c e s b á s i c a s , c o m o c o r r e r s a l ta n d o , c a m i n a r y g i r a r, e n t r e o t r o , e n s u s a c ti v i d a d e s y j u e g o s l i b r e s .
0
acciones
cotidianas
vivencias y
que realiza.
partes de su
Reconoce las
cuerpo en las
0
0
0
0
e v e y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i f e r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
0
realizar
acciones y
Demuestra
iniciativa al
autonomía,
seguridad e
movimiento
de su interés.
0
0
0
0
o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n i v e l v i s o m o t r i z e n a c c i o n e s ó c u l o - m a n u a l y ó c u l o – p o d a l ( p a te a r o l a n z a r u n a p e l o ta ) .
e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s d e e q u i l i b r i o y d e s e q u i l i b r i o c o n s e g u r i d a d y c o n t r o l d e s u c u e r p o y u ti l i z a n d o d i f e r e n te s o b j e to s c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s e n t r e o t r o s .
CONTR
CONTRUYE SU CORPO
U ti l i za d e m a n e r a r e s p o n s a b l
P a r ti c i p a e n i n te r c a m b i o s , d o n a c i o n e s , t r
Reco n o c e la s
D e m u e s t r a a u to n
C o m b in a a c c io n e s m o tr ic e
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s
E x p l o r a m o v i m i e n to s n u e v o s e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
Explora
movimiento
s nuevos en
Se mueve y
donde Manifiesta,
desplaza Coordina
Combina vivencia a través de Disfruta la
con sus
acciones juegos de Disfruta movimiento sensación
seguridad movimiento Orienta y
motrices equilibrio y moverse y s, posturas, que le
en s a nivel regula sus
básicas, desequilibri jugar y gestos, genera su
ambientes visomotriz acciones en
PROCESO
como correr o con espontánea sus cuerpo en
cerrados y en acciones relación al
TOTAL
INICIO
saltando, seguridad y mente, y sensaciones movimiento
abiertos, óculo- espacio en
caminar y control de expresa su , emociones repitiendo
sobre manual y el que se
girar, entre su cuerpo y placer con y estados sus
diferentes óculo – encuentra y
otro, en sus utilizando gestos, de ánimo acciones en
superficies, podal los objetos
actividades diferentes sonrisas y (alegría, variadas
caminos (patear o que utiliza.
y juegos objetos palabras. tristeza, situaciones
estrechos, lanzar una
libres. como enojo, de juego.
diferentes pelota).
cuerdas, etcétera).
alturas.
telas,
pelotas
entre otros.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
e v e y d e s p l a z a c o n s e g u r i d a d e n a m b i e n te s c e r r a d o s y a b i e r to s , s o b r e d i f e r e n te s s u p e r fi c i e s , c a m i n o s e s t r e c h o s , d i f e r e n te s a l t u r a s .
o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s a n i v e l v i s o m o t r i z e n a c c i o n e s ó c u l o - m a n u a l y ó c u l o – p o d a l ( p a te a r o l a n z a r u n a p e l o ta ) .
correr
acciones
motrices
Combina
saltando,
caminar y
girar, entre
otro, en sus
actividades y
juegos libres.
básicas, como
0
0
0
0
e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s d e e q u i l i b r i o y d e s e q u i l i b r i o c o n s e g u r i d a d y c o n t r o l d e s u c u e r p o y u ti l i z a n d o d i f e r e n te s o b j e to s c o m o c u e r d a s , te l a s , p e l o ta s e n t r e o t r o s .
sobre
alturas.
caminos
abiertos,
diferentes
diferentes
estrechos,
cerrados y
ambientes
superficies,
Se mueve y
desplaza con
seguridad en
0
0
0
0
O r i e n ta y r e g u l a s u s a c c i o n e s e n r e l a c i ó n a l e s p a c i o e n e l q u e s e e n c u e n t r a y l o s o b j e to s q u e u ti l i z a .
pelota).
óculo-
a nivel
manual y
acciones
(patear o
lanzar una
Coordina sus
movimientos
óculo – podal
visomotriz en
0
0
0
0
D i s f r u ta m o v e r s e y j u g a r e s p o n tá n e a m e n te , y e x p r e s a s u p l a c e r c o n g e s to s , s o n r i s a s y p a l a b r a s .
ONTRUYE SU CORPOREIDAD
0
con
donde
Explora
vivencia
cuerdas,
cuerpo y
juegos de
utilizando
diferentes
nuevos en
equilibrio y
seguridad y
entre otros.
control de su
desequilibrio
movimientos
telas, pelotas
objetos como
0
0
0
0
e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n to s , p o s t u r a s , y g e s to s , s u s s e n s a c i o n e s , e m o c i o n e s y e s ta d o s d e á n i m o ( a l e g r í a , t r i s te z a , e n o j o , e tc é te r a ) .
0
que se
Orienta y
regula sus
relación al
los objetos
que utiliza.
acciones en
encuentra y
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
espacio en el
0
0
0
0
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l e g e n e r a s u c u e r p o e n m o v i m i e n to r e p i ti e n d o s u s a c c i o n e s e n v a r i a d a s s i t u a c i o n e s d e j u e g o .
0
jugar
ente, y
gestos,
Disfruta
palabras.
sonrisas y
moverse y
placer con
expresa su
espontáneam
0
0
0
0
0
enojo,
ánimo
tristeza,
(alegría,
través de
etcétera).
gestos, sus
estados de
posturas, y
emociones y
sensaciones,
Manifiesta, a
movimientos,
0
0
0
0
INI CI O
LOGRO
PROCESO
0
de juego.
sensación
Disfruta la
repitiendo
situaciones
en variadas
movimiento
sus acciones
su cuerpo en
que le genera
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r e l i b r e e i d e n ti fi c a s e n ti m i e n to s p o s i ti v o s a s o c i a d o s c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c ti v i d a d fí s i c a .
TOTAL
PRA
S e m u ev e y d e s p l a za c o n s e g u r i d a
C o o r d i n a s u s m o v i m i e n to s
E x p l o r a m o v i m i e n to s n u e v o s e n d o n d e v i v e n c i a j u e g o s
O r i e n ta y r e g u l a s u
D i s f r u ta m o v e r s e
M a n i fi e s ta , a t r a v é s d e m o v i m i e n t
D i s f r u ta l a s e n s a c i ó n q u e l
P a r ti c i p a a c ti v a m e n te e n j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SA
Adopta Muestra
Participa
posturas independen
activamente
que le cia en la Se lava las
en juegos, y
permiten higiene, la manos
en juegos al
cuidar su nutrición y cuando la
aire libre e Reconoce la Reconoce
% PROCESO
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r e l i b r e e i d e n ti fi c a s e n ti m i e n to s p o s i ti v o s a s o c i a d o s c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l a a c ti v i d a d fí s i c a .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m o v e r s e m e j o r e n l a s d i fe r e n te s a c ti v i d a d e s , to m a n d o e n c u e n ta l a s o r i e n ta c i o n e s q u e s e l e d a .
###
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###
###
###
###
###
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###
###
###
###
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###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
a h i g i e n e , l a n u t r i c i ó n y e l c u i d a d o p e r s o n a l , c u a n d o c o m e , s e v i s te , s e l a v a l a s m a n o s , s e c e p i l l a s l o s d i e n te s y v a a l b a ñ o .
de la
física.
Participa
positivos
actividad
identifica
aire libre e
en juegos, y
en juegos al
activamente
la realización
sentimientos
0
0
0
0
asociados con
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e c o n s u m i r a l i m e n to s l i m p i o s y s a l u d a b l e s . 0
salud y
Adopta
moverse
cuidar su
cuenta las
diferentes
le permiten
actividades,
tomando en
mejor en las
que se le da.
posturas que
orientaciones
0
0
0
0
C o n s u m e liq u id o s va ria d o s y s a lu d a b les .
0
a en la
cuando
cuidado
al baño.
Muestra
come, se
personal,
higiene, la
cepillas los
dientes y va
viste, se lava
nutrición y el
las manos, se
independenci
0
0
0
0
R e c o n o c e a l i m e n to s n u t r i ti v o s y n o n u t r i ti v o s d e s u e n to r n o .
0
limpios y
alimentos
saludables.
Reconoce la
importancia
de consumir
0
0
0
0
l a s m a n o s c u a n d o l a s i e n te s u c i a s , a n te s y d e s p u é s d e c o n s u m i r a l i m e n to s , y d e s p u é s d e i r a l b a ñ o .
0
liquidos
Consume
variados y
saludables.
0
0
0
0
d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e h i g i e n e p e r s o n a l ( c e p i l l a d o d e d i e n te s , b a ñ o y c a m b i o d e r o p a ) p a r a e l c u i d a d o d e s u s a l u d .
0
de su
entorno.
Reconoce
nutritivos y
0
0
0
0
0
e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
manos
antes y
al baño.
consumir
cuando la
Se lava las
no nutritivos después de
alimentos, y
alimentos siente sucias,
después de ir
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
P a r ti c i p a a c ti v a m e n te e n j u e g o s , y e n j u e g o s a l a i r
A d o p ta p o s t u r a s q u e l e p e r m i te n c u i d a r s u s a l u d y m
M u e s tra i n d e p e n d e n c i a e n l a h i g i e n e , l a n u tr i c i ó n y e l
Reco n o c e la im p
Con
Reco n o c e a l
S e la va la s m a n o s c u a n d o la s ient
R e c o n o c e l a i m p o r ta n c i a d e p a r a c ti c a r h á b i to s d e
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIV
ES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
EL ENTORNO
Reconoce la
importancia
Propone y
de Muestra Disfruta de Propone
participa en
paracticar interés por las alternativas
juegos
hábitos de mantener pocsibilidad de solución
% PROCESO
PROCESO grupales,
% LOGRO
higiene una buena es de juego para
% INICIO
LOGRO
interactuand
TOTAL
INICIO
PARTICIPA EN ACTIVIDADES
TOS SALUDABLES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN
CON EL ENTORNO
Reconoce la
Propone y
importancia Muestra Disfruta de Propone participa en
de paracticar interés por las alternativas juegos
hábitos de mantener pocsibilidade de solución grupales,
higiene una buena s de juego y
para resolver interactuand
personal salud al demuestra un mismo o con sus
(cepillado de preferir iniciativa al problema en pares y
dientes, baño alimentos elegir situaciones compartiend
y cambio de frescos, diferentes de jeugo y o los
ropa) para el nutritivos y objetos y
exploración. diferentes
cuidado de su variados. materiales. materiales.
salud.
e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r u n a b u e n a s a l u d a l p r e fe r i r a l i m e n to s f r e s c o s , n u t r i ti v o s y v a r i a d o s .
0 0 INICIO 0 0 0
0 0 PROCESO 0 0 0
0 0 LOGRO 0 0 0
0 0 TOTAL DE NIÑOS 0 0 0
d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i eren d u ra nte l a s a c ti v i d a d es y s i tu a c i o n es d e j u ego .
go s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s p a res y co m p a r ti en d o l o s d i ferentes m ater i a l es .
s o l u c i ó n p a ra res o l ver u n m i s m o p ro b l em a en s i tu a c i o n es d e j eu go y ex p l o ra c i ó n .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO INICIO
PROCESO
LOGRO
M u e s t r a i n te r é s p o r m a n te n e r
P ro p o n e y p a r ti c i p a en j u ego s g r u p a l es , i ntera c tu a n d o co n s u s
Respeta y
recuerda las
normas de
TOTAL PROCESO
TOTAL LOGRO
seguridad
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
asi como las
% INICIO
LOGRO
TOTAL
TOTAL
INICIO
reglas que
se requieren
durante las
actividades
y
situaciones
de juego.
N ACTIVIDADES
N INTERACCIÓN
ENTORNO
Respeta y
recuerda las
normas de
seguridad asi
como las
reglas que se
requieren
durante las
actividades y
situaciones
de juego.
0
0
0
0
d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i eren d u ra nte l a s a c ti v i d a d es y s i tu a c i o n es d e j u ego .
INICIO
PROCESO
LOGRO
Res p eta y rec u erd a l a s n o r m a s d e s eg u r i d a d a s i co m o l a s reg l a s q u e s e req u i
MEN DEL AREA TOTAL % PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
20%
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
10%
TUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
NSTRUYE INTERPRETACIO NES HISTÓRICAS
0%
AFIRMA SU IDENTIDAD
CO NTRUYE SU CO RPOREIDAD
0%0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CO NSTRUYE INTERPRETACIO NES
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN E
CO NTRUYE SU CO R
PERSONAL SOCIAL
100%
100%
90%
80%
70%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
10%
0%
% INICIO 0%
% PROCESO 0%
% LOGRO
INDICAROES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
AFIRMA SU IDENTIDAD
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO Y A LOS DEMAS
PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CONTRUYE SU CORPOREIDAD
PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
TOTAL DE NIÑOS 40
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 106
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 106
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 4240
NUM.
10
31
14
9
11
8
10
9
4
106
COMPREN
Presta Identifica
Usa normas atención Dice con sus Explica las
culturales activa dando información propias característica
en los textos
que permiten señales palabras lo s de causa-
verbales y no desimple
estructura
la que ntendio efecto entre
y
comunicaciòn verbales del texto ideas
temática
oral. según el escuchado. escuchadas.
cotidiana.
texto oral.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
a s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p e rs o n a s y p e rs o n a j e s d e l tex to e s c u c h a d o .
ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b a l e s y n o ve r b a l e s s e g ú n e l tex to o ra l .
m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s tr u c tu ra s i m p l e y te m á ti ca c o ti d i a n a .
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
U s a n o r m a s c u l tu ra l e s q u e p
P re s ta a te n c i ó n a c ti va d a n d o s e ñ a l e s ve r b
I d e n ti fi ca i n fo r m a c i ó n e n l o s tex to s d e e s t
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
D i c e c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. E x p l i c a l a s c a ra c te r ís ti ca s d e c a u s
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
M e n c i o n a l a s ca r ta c te r ís ti ca s d e a n i m a l e s , o b j eto s , p
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
LIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO i n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
RESU
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
600%
700%
800%
900%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
RESUME
RESUM
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
Menciona
interpreta el Opina sobre Adapta
las
texto oral a lo que le segùn
cartacterísti
% PROCESO
Dice lo que partir de los gusta o le normas
PROCESO
% LOGRO
cas de
% INICIO
LOGRO
le gusta o le gestos, disgusta de culturales
TOTAL
INICIO
animales,
disgusta del expresiones los su texto oral
objetos,
texto corporales y personajes al oyente de
personas y
escuchado. el mensaje y hechos acuerdo con
personajes
del del texto su
del texto
interlocutor. escuchado. propòsito.
escuchado.
DE TEXTOS ORALES SE EX
0 0 0 0 INICIO 0
0 0 0 0 PROCESO 0
0 0 0 0 LOGRO 0
0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS 0
ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n e s co r p o ra l e s y e l m e n s a j e d e l i n te r l o c u to r.
u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e rs o n a j e s y h e c h o s d e l tex to e s c u c h a d o .
ORALES SE EXPRESA OR
ra l es s u tex to o ra l a l oyente d e a c u erd o co n s u p ro p ò s i to .
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l tex to e s c u c h a d o .
1
n c l a r i d a d d e ta l m a n era q u e el oyente l o enti en d e.
0.8
r ro l l a s u s i d ea s en to r n o a l em a s d e s u i nterés .
0.6
e a p oya en gesto s y m ov i m i ento s a l d ec i r a l go .
U ti l i za vo ca b u l a r i o d e u s o frec u ente.
0.4
0.2
INICIO 0
PROCESO
LOGRO
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
D i c e l o q u e l e g u s ta o l e d
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO i n te r p reta e l tex to o ra l a p a r ti r d e l o s ge s to s , ex p re s i o n
P ro n u n c i a co n c l a r i d a d d e ta l m a n era
S e a p oya en gesto s y m ov i m
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
SE EXPRESA ORALMENTE
PROCESO
Utiliza con claridad Responde espontánea su
% INICIO
LOGRO
sus ideas en gestos y
TOTAL
INICIO
vocabulario de tal preguntas mente sobre expresión
en torno a movimiento
de uso manera que en forma temas de la normas de
lemas de su s al decir
frecuente. el oyente lo pertinente. vida cortesía y
interés. algo.
entiende. cotidiana. cotidiana.
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
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0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
U ti l i za vo ca b u l a r i o d e u s o frec u ente.
0
n c l a r i d a d d e ta l m a n era q u e el oyente l o enti en d e.
ideas en
torno a lemas
Desarrolla sus
0
0
0
0
0
Utiliza
de uso
e a p oya en gesto s y m ov i m i ento s a l d ec i r a l go .
0
0
0
0
de su interés. frecuente. que
con
0
Res p o n d e p reg u nta s en fo r m a p er ti n ente.
claridad
el oyente
0
0
0
0
0
SE EXPRESA ORALMENTE
vocabulario de tal manera gestos y
s p o ntá n ea m ente s o b re tem a s d e l a v i d a co ti d i a n a .
movimientos
0
0
0
0
0
SE EXPRESA ORALMENTE
forma
lo entiende. al decir algo. pertinente.
ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d e co r tes ía y co ti d i a n a .
0
0
0
0
temas
0
vida
de
cotidiana.
Interviene
la
Pronuncia Se apoya en Responde espontáneam
0
0
0
0
preguntas en ente sobre su
0
INICIO
LOGRO
PROCESO
cortesía y
cotidiana.
normas de
Incorpora a
expresión
0
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0.2
0.4
0.6
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0
1
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E x p l i c a p a r a q u e s e u s a n l o s te x to s s o c i a l m e n te e n s u e n to r n o .
d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o l o s e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
U ti l i za vo ca b u l a r i o
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
P ro n u n c i a co n c l a r i d a d d e ta l m a n era
S e a p oya en gesto s y m ov i m
I n co r p o ra a s u ex p res i ó n n o r m a s d
INICIO
LOGRO
PROCESO
Column AF
Column AE
Column AG
LOGRO
E x p l i c a p a ra q u e s e u
i d e n ti fi c a q u e d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column AY
Column AX
Column AF
Column AE
Column AG
Column AW
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
Column BL
Column BK
Column BT
Column BS
Column BR
Column BM
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
COMUNICACIÓN DE 05 AÑOS AULA
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Formula
hipótesis
Representa
identifica sobre el
Dice, con a través de
que dice en Aplica las contenido Deduce las
Diferencias Localiza sus propias otros
Explica para textos convencion del texto a característic
% PROCESO
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0.2
0.4
0.6
0.8
0
1
E x p l i c a p a r a q u e s e u s a n l o s te x to s s o c i a l m e n te e n s u e n to r n o .
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d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s u e n to r n o r e l a c i o n a n d o l o s e l e m e n to s d e l m u n d o e s c r i to .
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en su
i c a l a s c o n v e n c i o n e s a s o c i a d a s a l a l e c t u r a : p o s i c i ó n d e l tex to p a r a “ l e e r ”.
entorno.
los textos
que se usan
Explica para
socialmente
0
0
0
0
0
n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s d e l a i m a g e n y l o s n ú m e r o s e n l o s te x to s e s c r i to s .
escrito.
entorno
del mundo
escritos de su
0
0
0
0
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n tex to s q u e c o m b i n a n i m á g e n e s y p a l a b r a s . 0
relacionandol posición
“leer”.
asociadas
identifica que Aplica las
del
dice en textos convenciones
0
0
0
0
las
los
p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te n i d o d e d i v e r s o s d e d i v e r s o s ti p o s d e te x to s q u e l e l e e n .
0
escritas
números
escritos.
de
textos
Diferencias
palabras
en
la
0
0
0
0
d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n e l e m e n to o h e c h o q u e m á s l e h a g u s ta d o d e l tex to q u e l e l e e n .
0
Localiza
0
0
0
0
o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r d e a l g u n o s i n d i c i o s : t t u l o , i m a g e n , s i l u e ta s , p a l a b r a s s i g n i fi c a ti v a s .
0
le leen.
propias
información palabras, el
diversos de
Dice, con sus
0
0
0
0
e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s p e r s o n a s , a n i m a l e s y o b j eto s d e l te x to q u e l e l e e n .
leen.
otros
algún
través de
más le ha
hecho que
gustado del
texto que le
0
0
0
0
a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe c to e n t r e i d e a s q u e e s c u c h a d e u n tex to q u e e l e l e e n .
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
0
ttulo,
lenguajes, contenido
sobre el
imagen,
siluetas,
elemento o deindicios:
Formula
palabras
Representa a hipótesis
algunos
significativas.
texto a partir
del
0
0
0
0
b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g u s ta d e l o s p e r s o n a j e s y h e c h o s d e l te x to q u e l e l e e n .
0
leen.
s de las
personas,
animales y
Deduce las
objetos del
texto que le
característica
0
0
0
0
LO
PR
INI
E x p l i c a p a ra q u e s e u
i d e n ti fi c a q u e d i c e e n tex to s e s c r i to s d e s
A p l i ca l a s co n ve n c i o n e s a s o c i
D i fe re n c i a s l a s p a l a b r a s e s c r i ta s
L o c a l i za i n fo r m a c i ó n e n
D i c e , c o n s u s p r o p i a s p a l a b r a s , e l c o n te
R e p r e s e n ta a t r a v é s d e o t r o s l e n g u a j e s , a l g ú n
F o r m u l a h i p ó te s i s s o b r e e l c o n te n i d o d e l tex to a p a r ti r
D e d u c e l a s c a r a c te r í s ti c a s d e l a s
E x p l i c a l a s r e l a c i o n e s d e c a u s a - e fe
O p i n a s o b r e l o q u e l e g u s ta o l e d i s g
XTOS ESCRITOS PRODUC
Dicta los
textos a su
Opina sobre menciona docente o
Explica las
lo que le Escribe a su con ayuda escribe a su
relaciones
% PROCESO
gusta o le PROCESO manera del adulto el manera
% LOGRO
de causa-
% INICIO
LOGRO
disgusta de siguiendo la destinatario, según su
TOTAL
INICIO
efecto entre
los linealidad y el tema, y el nivel de
ideas que
personajes direccionalid propòsito de escritura
escucha de
y hechos ad de la los textos indicando el
un texto que
del texto escritura. que va a tema, el
ele leen.
que le leen. producir. destinatario
y el
propòsito.
Explica las
entre ideas
de un texto
que escucha
0
0
0
0
0
INICIO
LOGRO
los
leen.
lo que le
PROCESO
gusta o le
hechos del
disgusta de
texto que le
Opina sobre
personajes y
0
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0
0
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1
0.2
0.4
0.6
0.8
0
0
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0
0
0
0
0
0
c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n d o l a l i n e a l i d a d y d i re c c i o n a l i d a d d e l a e s c r i tu ra .
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a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n a ta r i o , e l te m a , y e l p r o p ò s i to d e l o s te x to s q u e v a a p r o d u c i r.
###
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TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g ú n s u n i v e l d e e s c r i t u r a i n d i c a n d o e l te m a , e l d e s ti n a ta r i o y e l p r o p ò s i to .
0
d de la
manera
0
0
0
0
escritura. los
Escribe a su con
0
s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o a u n te m a c o n l a i n te n c i o n d e t r a s m i ti r u n m e n s a j e .
direccionalida propòsito
adulto el
menciona
linealidad y el tema, y el
siguiendo la destinatario,
de
va a producir.
ayuda del
textos que
0
0
0
0
0
U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
manera
nivel de
tema, el
Dicta los
según su
escritura
docente o
textos a su
escribe a su
indicando el
el propòsito.
destinatario y
0
0
0
0
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a d i c ta d o e n f u n c i ò n d e l o q u e q u i e r e c o m u n i c a r.
E s c r i b e a s u m a n e ra s i g u i e n
m e n c i o n a c o n a y u d a d e l a d u l to e l d e s ti n
D i c ta l o s te x to s a s u d o c e n te o e s c r i b e a s u m a n e r a s e g
D e s a r r o l l a s u i d e a s e n to r n o
U s a u n vo ca b
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
RESUM
Menciona lo
Desarrolla Revisa el
Usa un que ha
% PROCESO
su ideas en escrito que
PROCESO
% LOGRO
vocabulario escrito en
% INICIO
LOGRO
torno a un ha dictado
TOTAL
TOTAL
INICIO
de su sus textos a
tema con la en funciòn
ambiente partir de los
intencion de de lo que
familiar y grafismos o
trasmitir un quiere
local. letras que
mensaje. comunicar.
ha usado.
Menciona lo
Desarrolla su Usa un Revisa el que ha
ideas en vocabulario escrito que escrito en sus
torno a un de su ha dictado en textos a
tema con la
intencion de ambiente funciòn de lo partir de los
familiar y que quiere grafismos o
trasmitir un local. comunicar. letras que ha
mensaje. usado.
0 0 0 0
n a l o q u e h a e s c r i to e n s u s te x to s a p a r ti r d e l o s g r a fi s m o s o l e t r a s q u e h a u s a d o .
0 0 0 0
0 0 0 0
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a d i c ta d o e n f u n c i ò n d e l o q u e q u i e r e c o m u n i c a r.
0 0 0 0
U s a u n v o c a b u l a r i o d e s u a m b i e n te fa m i l i a r y l o c a l .
XTOS ESCRITOS
INICIO
PROCESO
LOGRO
U s a u n vo ca b
R e v i s a e l e s c r i to q u e h a
M e n c i o n a l o q u e h a e s c r i to e n s u
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
0%
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
E EXPRESA ORALMENTE
RENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMUNICACIÓN
1000%
900%
800%
700%
600% COMUNICACIÓN
500%
% INICIO 400%
% PROCESO
300%
% LOGRO
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA
40
35
35
1400
Expresa en
forma oral
Expresa el los numeros
Identifica Realiza
Nº APELLIDOS Y NOMBRES cantidades
criterio para
ordenar
diversas
ordianles en
contextos
y acciones Agrupa representaci
(seriación) de la vida
de agregar objetos con ones de
hasta 5 cotidiana
o quitar un solo agrupacione
objetos de sobre la
hasta cinco criterio (1) y s de objetos
grande a posición de
objetos en expresa la según un
pequeño, de objetos y
situaciones acción criterio con
largo a personas
lúdicas y realizada. material
corto, de considerand
con soporte concreto y
grueso a o un
concreto. gráfico.
delgado. referente
hasta el
quinto lugar.
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
0
en
soporte
Identifica
concreto.
agregar o
situaciones
acciones de
quitar hasta
cantidades y
0
0
0
0
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
0
acción
Agrupa
un solo
expresa la
0
0
0
0
I d e n ti fi c a c a n ti d a d e s y a c c i o n e s d e a g r e g a r o q u i t a r h a s t a c i n c o o b j e t o s e n s i t u a c i o n e s l ú d i c a s y c o n s o p o r t e c o n c r e t o .
0
A g r u p a o b j e to s c o n u n s o l o c r i te r i o ( 1 ) y e x p r e s a l a a c c i ó n r e a l i z a d a .
hasta 5
ordenar
delgado.
grande a
Expresa el
0
0
0
0
E x p r e s a e l c r i te r i o p a r a o r d e n a r ( s e r i a c i ó n ) h a s ta 5 o b j e to s d e g r a n d e a p e q u e ñ o , d e l a r g o a c o r to , d e g r u e s o a d e l g a d o .
0
nes de
R e a l i z a d i v e r s a s r e p r e s e n t a c i o n e s d e a g r u p a c i o n e s d e o b j e t o s s e g ú n u n c r i t e r i o c o n m a t e r i a l c o n c r e t o y g r á fi c o .
Realiza
gráfico.
diversas
material
según un
de grueso a concreto y
de objetos
0
0
0
0
f o r m a o r a l l o s n u m e r o s o r d i a n l e s e n c o n t e x t o s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e t o s y p e r s o n a s c o n s i d e r a n d o u n r e f e r e n t e h a s t a e l q u i n t o l u g a r .
0
la vida
hasta el
sobre la
numeros
personas
objetos y
cotidiana
E x p r e s a c a n ti d a d e s d e h a s t a d i e z o b j e t o s u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e .
Expresa en
posición de
ordianles en
un referente
quinto lugar.
contextos de
considerando
forma oral los
0
0
0
0
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e t o s m e d i a n t e l a s e x p r e s i o n e s : " m u c h o s " , " p o c o s " , " n i n g u n o " , " m á s q u e " o " m e n o s q u e " .
R e a l i z a r e p r e s e n t a c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e t o s h a s t a 1 0 c o n m a t e r i a l c o n c r e t o , d i b u j o s .
ACTUA Y PIE
Agr
E x p r e s a e l c r i te r i o p a
R e a l i za d i v e rs a s r
E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n u m e r o s o r
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS E x p re s a la co m p a ra c ió n d
RESUMEN DE ACT
700%
600%
500%
400%
300%
200%
100%
0%
RESUMEN DE A
1000%
900%
800%
700%
600%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
Expresa la
duración de
Emplea
eventos Emplea
Expresa la estrategias
usando las procediment
comparació basadas en
palabras os propios y
n de Expresa el el ensayo y
Realiza basadas en Propone recursos al Propone
cantidades peso de dos error, para
Expresa representaci acciones Expresa con acciones resolver acciones
de objetos objetos al resolver
cantidades ones de "antes", sus propias para contar problemas para
mediante compararlos problemas
de hasta cantidades "después", palabras lo hasta 10, que resolver
las , usando las para cntar
diez objetos con objetos "ayer", "hoy" que comparar u implican problemas
expresiones palabras hasta 10,
usando su hasta 10 o "mañana", comprende ordenar con comparar el aditivos
: "muchos", "este pesa comparar u
propio con material con apoyo del cantidades peso de los simples de
"pocos", más que" o ordenar
lenguaje. concreto, concreto o problema. hasta 5 objetos hasta cinco
"ninguno", "este pesa cantidades
dibujos. imágenes objetos. usando objetos.
"más que" o menos que". hasta 5 con
de acciones unidades de
"menos apoyo de
(calendario medida
que" . material
o tarjetas de arbitrarias.
concreto
secuencias
temporales)
f o r m a o r a l l o s n u m e r o s o r d i a n l e s e n c o n t e x t o s d e l a v i d a c o ti d i a n a s o b r e l a p o s i c i ó n d e o b j e t o s y p e r s o n a s c o n s i d e r a n d o u n r e f e r e n t e h a s t a e l q u i n t o l u g a r .
E x p r e s a c a n ti d a d e s d e h a s t a d i e z o b j e t o s u s a n d o s u p r o p i o l e n g u a j e .
E x p r e s a l a c o m p a r a c i ó n d e c a n ti d a d e s d e o b j e t o s m e d i a n t e l a s e x p r e s i o n e s : " m u c h o s " , " p o c o s " , " n i n g u n o " , " m á s q u e " o " m e n o s q u e " .
propio
objetos
Expresa
lenguaje.
usando su
R e a l i z a r e p r e s e n t a c i o n e s d e c a n ti d a d e s c o n o b j e t o s h a s t a 1 0 c o n m a t e r i a l c o n c r e t o , d i b u j o s .
0
0
0
0
de
to s u s a n d o l a s p a l a b r a s b a s a d a s e n a c c i o n e s " a n te s " , " d e s p u é s " , " a y e r " , " h o y " o " m a ñ a n a " , c o n a p o y o c o n c r e to o i m á g e n e s d e a c c i o n e s ( c a l e n d a r i o o ta r j e ta s d e s e c u e n c i a s te m p o r a l e s )
que" .
cantidades de mediante
"menos
"pocos",
Expresa la
"ninguno",
"más que" o
las
comparación
cantidades
0
0
0
0
E x p r e s a e l p e s o d e d o s o b j e to s a l c o m p a r a r l o s , u s a n d o l a s p a l a b r a s " e s te p e s a m á s q u e " o " e s te p e s a m e n o s q u e " .
"muchos", hasta
0
E x p re s a c o n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e c o m p re n d e d e l p ro b l e m a .
nes de
Realiza
dibujos.
material
concreto,
hasta diez expresiones: cantidades
de objetos representacio
0
0
0
0
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a c o n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c o n c a n ti d a d e s h a s t a 5 o b j e t o s .
0
t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r, p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s p a r a c n t a r h a s t a 1 0 , c o m p a r a r u o r d e n a r c a n ti d a d e s h a s t a 5 c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o
eventos
"antes",
palabras
acciones
acciones
Expresa la
con apoyo
concreto o
usando las
tarjetas de
secuencias
"después",
basadas en
duración de
temporales)
10 con o "mañana",
imágenes de
(calendario o
con objetos "ayer", "hoy"
0
0
0
0
a p r o c e d i m e n to s p r o p i o s y r e c u r s o s a l r e s o l v e r p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n c o m p a r a r e l p e s o d e l o s o b j e to s u s a n d o u n i d a d e s d e m e d i d a a r b i t r a r i a s .
0
palabras
objetos al
Expresa el
"este pesa
usando las
P r o p o n e a c c i o n e s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s a d i ti v o s s i m p l e s d e h a s t a c i n c o o b j e t o s .
peso de dos
menos que".
0
0
0
0
E m p l e a e s t r a t e g i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r r o r , e l c o n t e o p a r a r e s o l v e r s i t u a c i o n e s a d i ti v a s , c o n a p o y o d e m a t e r i a l c o n c r e t o .
0
que
palabras lo
compararlos, sus propias
0
0
0
0
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e e l c r i te r i o q u e u s o p a r a o r d e n a r y a g r u p a r o b j e to s .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s u s p r o c e d i m i e n to s y r e s u l ta d o s .
0
con
hasta 5
objetos.
Propone
u ordenar
cantidades
contar hasta
10, comparar
acciones para
0
0
0
0
0
ordenar
resolver
material
ensayo y
concreto
hasta 10,
apoyo de
para cntar
error, para
problemas
estrategias
cantidades
hasta 5 con
comparar u
basadas en el
0
0
0
0
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
0
usando
Emplea
objetos
medida
resolver
problemas
recursos al
arbitrarias.
comparar el
os propios y
unidades de
procediment
0
0
0
0
0
aditivos
resolver
objetos.
Propone
hasta cinco
acciones para
0
0
0
0
E x p r e s a e n fo r m a o r a l l o s n u m e r o s o r
Exp
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS E x p re s a la co m p a ra c ió n d
0%
1000%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
RESUMEN GENERAL DEL AREA
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAM
DE CANTIDAD
Reconoce
Emplea los datos o
estrategias elementos Propone
basadas en Explica con (hasta tres) hasta tres
Explica con
el ensayo y su propio que se elementos
% PROCESO
su propio
PROCESO
% LOGRO
error, el lenguaje el repiten en que se
% INICIO
LOGRO
lenguaje
TOTAL
Emplea
error, el
resolver
material
ensayo y
concreto.
apoyo de
estrategias
situaciones
aditivas, con
0
0
0
0
0
propio
agrupar
objetos.
ordenar y
lenguaje el
basadas en el Explica con su
0
0
0
0
0
I NICI O
LOGRO
os y
propio
PROCESO
resultados.
conteo para criterio que lenguaje sus
uso para procedimient
Explica con su
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
s o e l e m e n to s ( h a s ta t re s ) q u e s e re p i te n e n u n a s i t u a c i o n d e re g u l a r i d a d y l o s ex p re s a e n u n p a t ró n d e re p eti c i ó n .
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
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###
###
###
###
###
###
###
TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e s e re p te n p a ra a m p l i a r, c o m p l eta r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n .
0
de
que se
datos o
repiten en
elementos
los expresa
(hasta tres)
regularidad y
una situacion
de repetición.
0
0
0
0
0
crear
repetición.
patrones de
completar o
para ampliar,
que se repten
0
0
0
0
s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c i o n e s e n tre o b j eto s d e d o s c o l e c c i o n e s c o n s o p o r te c o n c reto y g rá fi c o .
E EN SITUACIONES DE CANTIDAD
P ro p o n e h a s ta tre s e l e m e n to s q u e
E x p re s a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e c u a l e
R e p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h
E x p re s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c
E m p l e a ex t ra te g i a s p ro p i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c r
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
AREA
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
ONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
MATEMÁTI
A Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Emplea
extrategias
propias
Expresa las
Expresa con Representa basadas en
relaciones
su propio en un el ensayo y
de
lenguaje patrón de error para Explica con
parentesco,
% PROCESO
cuales son repetición continuar o su propio
PROCESO
% LOGRO
relaciones
% INICIO
LOGRO
los tres (hasta tres crear lenguaje las
TOTAL
INICIO
entre
elementos elementos) patrones de razones al
objetos de
que se con su repetición continuar un
dos
repiten en cuerpo, con hasta 3 patrón de
colecciones
un patrón material elementos, repetición.
con soporte
de concreto o con su
concreto y
repetición. dibujos. cuerpo con
gráfico.
material
concreto,
dibujos.
Emplea
extrategias
propias
basadas en el
Expresa con Representa Expresa las ensayo y
su propio en un patrón relaciones de error para Explica con su
lenguaje de repetición parentesco, continuar o propio
cuales son los (hasta tres relaciones
crear lenguaje las
tres elementos) entre objetos patrones de razones al
elementos con su de dos repetición continuar un
que se cuerpo, con colecciones hasta 3 patrón de
repiten en un material con soporte elementos, repetición.
patrón de concreto o concreto y
con su
repetición. dibujos. gráfico. cuerpo con
material
concreto,
dibujos.
e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c re a r p a tro n e s d e re p eti c i ó n h a s ta 3 e l e m e n to s , c o n s u c u e r p o c o n m a te r i a l c o n c reto , d i b u j o s .
0 0 0 0 0 INICIO
0 0 0 0 0 PROCESO
0 0 0 0 0 LOGRO
s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c i o n e s e n tre o b j eto s d e d o s c o l e c c i o n e s c o n s o p o r te c o n c reto y g rá fi c o .
p re s e n ta e n u n p a tró n d e re p eti c i ó n ( h a s ta tre s e l e m e n to s ) c o n s u c u e r p o , c o n m a te r i a l c o n c reto o d i b u j o s .
0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l e n g u a j e l a s ra zo n e s a l c o n ti n u a r u n p a tró n d e re p eti c i ó n .
E x p re s a l a s re l a c i o n e s d e p a re n te s c o , re l a c
E m p l e a ex t ra te g i a s p ro p i a s b a s a d a s e n e l e n s a y o y e r ro r p a ra c o n ti n u a r o c r
E x p l i c a c o n s u p ro p i o l
INICIO
LOGRO
Column AO
Column AN
PROCESO
Column AM
Column AO
Column AN
Column AM
Column BN
Column BM
Column BL
Column BZ
Column BY
Column BX
Column CG
Column CF
Column CE
MATEMÁTICA DE 05 AÑOS
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACION
l.
0
de su
Relaciona
una forma
0
0
0
0
s
l.
0
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
de su
Relaciona
una forma
caracteristica caracteristica
0
0
0
0
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a t r i d i m e n s i o n a l .
de su
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o , c o n u n a fo r m a b i d i m e n s i o n a l .
Expresa
0
0
0
0
E x p r e s a c a r a c te r i s ti c a s p e r c e p t u a l e s d e l o s o b j e to s d e s u e n to r n o .
en forma
concreto.
e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a t r i d i m e n s i o n a l , a t r a v é s d e l m o d e l a d o o c o n m a te r i a l c o n c r e to .
modelado o
con material
objetos l, a través del
los objetos de
tridimensiona
0
0
0
0
n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n d o s u c u e r p o : d e d o s , m a n o s , p i e s , p a s o s y o b j e to s c o m o c l i p , e s l a b o n e s , l á p i c e s , c r a y o l a s , p a l i l l o s , e tc .
0
clip,
dedos,
pasos y
lápices,
cuerpo:
crayolas,
usando su
eslabones,
medida de
los objetos
longitud de
palillos, etc.
manos, pies,
objetos como
Representa la
0
0
0
0
g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u e n to r n o a l c o m p a r a r l o s , e m p l e a n d o e x p r e s i o n e s " e s m á s l a r g o q u e " , " e s m á s c o r to q u e " .
0
s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n to r n o e n fo r m a b i d i m e n c i o n a l o p l a n a , c o n m a te r i a l g r á fi c o p l á s ti c o y c o n c r e to .
de su
Expresa la
entorno al
corto que".
expresiones
0
0
0
0
D e c r i b e s u u b i c a c i ó n y l a d e l o s o b j e to s u s a n d o l a s e x p r e s i o n e s a l l a d o d e , c e r c a d e , l e j o s d e .
longitud de los
0
gráfico
dos objetos suobjetos
empleando l omaterial
y
que", "es más concreto.
Representa
compararlos, bidimenciona
0
0
0
0
e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l a z a m i e n to y u b i c a c i ó n d e p e r s o n a s , l o s o b j e to s e n fo r m a v i v e n c i a l y p i c tó r i c a .
0
lejos de.
cerca de,
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s b i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te . al lado de,
de Decribe su
usando las
plana, con expresiones
entorno ubicación y la
en forma de los objetos
0
0
0
0
m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c o n s t r u i r o b j e to s d e l e n to r n o c o n fo r m a s t r i d i m e n s i o n a l e s c o n e l m o d e l o p r e s e n te .
0
"hacia
tos que
hacia la
"hacia la
derecha o
adelante o
izquierda",
Expresa con
hacia atrás".
otro usando:
de un lugar a
su cuerpo los
realiza para ir
desplazamien
0
0
0
0
y o b j e to s c o m o u n i d a d d e m e d i d a a r b i t r a r i a , p a r a m e d i r, e s ti m a r y c o m p a r a r l o n g i t u d e s , e n s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
0
g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r e p a r e s o p e q u e ñ o s g r u p o s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e d e s p l a z a m i e n to s y u b i c a c i ó n .
forma
pictórica.
vivencial y
recorrido o
de personas,
Representa al
desplazamien
los objetos en
to y ubicación
0
0
0
0
E m p l e a c ro q u i s s i m p l e s a l re s o l ve r p ro b l e m a s d e l o c a l i za c i ó n .
E x p l i c a l a s c a r a c te r i s ti c a s q u e ti e n e n l a s fo r m a s d e l o s o b j e to s q u e a g r u p ó .
E x p l i c a c o n s u p r o p i o l e n g u a j e l o q u e h i z o p a r a m e d i r y c o m p a r a r l a l o n g i t u d d e l o s o b j e to s .
R e l a c i o n a c a r a c te r i s ti c a s p
E x p re s a ca r
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n
R e p r e s e n ta l a m e d i d a d e l o n g i t u d d e l o s o b j e to s u s a n
E x p r e s a l a l o n g i t u d d e d o s o b j e to s d e s u
R e p r e s e n ta l o s o b j e to s d e s u e n t
D ec rib e s u u b ica c ió n y l
E x p r e s a c o n s u c u e r p o l o s d e s p l a z a m i e n to s q u e r e a l i z a
R e p r e s e n ta a l r e c o r r i d o o d e s p l
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a
E m p l e a m a te r i a l e s c o n c r e to s p a r a c
U s a s u c u e r p o y o b j e to s c o m o u n i d a d d e
U s a e s t r a te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r
E m p le a c ro
E x p l i ca l a s c a ra
E x p l i c a co n s u p ro p i o l e
AMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Usa su
Usa
Emplea Emplea cuerpo y Explica con
estrategias
materiales materiales objetos su propio
de ensayo y
concretos concretos como Explica con lenguaje
error entre Emplea Explica las
para para unidad de su propio sobre
pares o croquis caracteristic
PROCESO
construir construir medida lenguaje lo desplazami
pequeños simples al as que
TOTAL
INICIO
objetos del objetos del arbitraria, que hizo entos o
grupos para resolver tienen las
entorno con entorno con para medir, para medir y recorridos a
resolver problemas formas de
formas formas estimar y comparar la partir de
problemas de los objetos
bidimension tridimension comparar longitud de una
de localización. que agrupó.
ales con el ales con el longitudes, los objetos. experiencia
desplazami
modelo modelo en vivencial o
entos y
presente. presente. situaciones lúdica.
ubicación.
cotidianas.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usa su
Emplea Emplea Usa
cuerpo y Explica con su
materiales materiales estrategias de
objetos como propio
concretos concretos ensayo y Explica con su
y o b j e to s c o m o u n i d a d d e m e d i d a a r b i t r a r i a , p a r a m e d i r, e s ti m a r y c o m p a r a r l o n g i t u d e s , e n s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s .
unidad de lenguaje
para para error entre Emplea Explica las propio
medida sobre
construir construir pares o croquis caracteristica lenguaje lo
g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r e p a r e s o p e q u e ñ o s g r u p o s p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s d e d e s p l a z a m i e n to s y u b i c a c i ó n .
arbitraria, desplazamien
objetos del objetos del pequeños simples al s que tienen que hizo para
para medir, tos o
entorno con entorno con grupos para resolver las formas de medir y
estimar y recorridos a
c o n s u p r o p i o l e n g u a j e s o b r e d e s p l a z a m i e n to s o r e c o r r i d o s a p a r ti r d e u n a e x p e r i e n c i a v i v e n c i a l o l ú d i c a .
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
E m p l e a c ro q u i s s i m p l e s a l re s o l ve r p ro b l e m a s d e l o c a l i za c i ó n .
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL
U s a e s t r a te g i a s d e e n s a y o y e r r o r e n t r
E m p le a c ro
E x p l i ca l a s c a ra
E x p l i c a co n s u p ro p i o l e
E x p l i ca c o n s u p ro p i o l e n g u a j e s o
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN
DATOS E INCERTIDUMBRE
Identifica
datos
referidos a
Expresa con
la Expresa con
Elige sus Realiza
información sus propias
situaciones propiuas preguntas
% PROCESO
de su palabras lo
PROCESO
% LOGRO
de su palabras sencillas a
% INICIO
LOGRO
LOGRO
preferencia que
TOTAL
INICIO
interés, de sobre la sus
en comprende
su aula para ocurrencia compañeros
situaciones sobre la
recoger de sucesos para
cotidianas y información
datos cotidianos recolectar
del aula, contenida
cualitativos. "siempre, datos.
expresándol en lista.
nunca".
os en listas,
con material
concreto.
Identifica
datos
referidos a la Expresa con Expresa con
información Elige sus propias sus propiuas Realiza
de su situaciones palabras lo palabras preguntas
preferencia
de su interés, que sobre la sencillas a sus
en de su aula comprende ocurrencia de compañeros
situaciones para recoger sobre la sucesos para
cotidianas y datos información cotidianos recolectar
del aula, cualitativos. contenida en "siempre, datos.
expresándolo
lista. nunca".
s en listas,
con material
concreto.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e s co ti d i a n a s y d e l a u l a , ex p re s á n d o l o s e n l i s ta s , co n m a te r i a l co n c reto .
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re l a o c u r re n c i a d e s u c e s o s co ti d i a n o s " s i e m p re , n u n ca " .
e s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u e co m p re n d e s o b re l a i nfo r m a c i ó n co n te n i d a e n l i s ta .
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n te ré s , d e s u a u l a p a ra re co ge r d a to s c u a l i ta ti vo s .
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
I d e nti fi ca d a to s refe r i d o s a l a i n fo r m a c i ó n d e s u p refe re n c i a e n s i tu a c i o n e
E l i ge s i tu a c i o n e s d e s u i n t
E x p re s a co n s u s p ro p i a s p a l a b ra s l o q u
E x p re s a co n s u s p ro p i u a s p a l a b ra s s o b re
Re a l i za p re g u n ta s s e n c i
ONES DE GESTIÓN DE
RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % LOGRO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
% LOGRO
% INICIO
TOTAL
DUMBRE
200%
400%
600%
800%
1000%
0%
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E C AN TI DAD
COMPETENCIA
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E FO R M A, M O VI M I EN TO Y LO C ALI ZAC I Ó N
RESUMEN POR COMPETENCIA
CIA
MATEMÁTICA
P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE EN S I TUAC I O N ES D E G ESTI Ó N D E DATO S E I N C ERTI D U M B R E
1000%
900%
800%
700%
% INICIO 600%
% PROCESO
% LOGRO 500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO % LOGRO
AC TUA Y P I EN SA M ATEM ATI C AM EN TE E
DEL ÁREA INDICADORES P
% PROCESO % LOGRO COMPETEN
#DIV/0! #DIV/0! ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES
TOTAL DE INDICADOR
MATEMÁTICA
% PROCESO % LOGRO
INDICADORES POR COMPETENCIA
COMPETENCIA NUM.
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 7
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 18
EMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE 5
TOTAL DE INDICADORES DEL ÁREA 48
40
ES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 48
ES POR NIÑO 48
ES POR SECCIÓN 1920
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIF
Hace
preguntas
Explora y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES observa
que
expresan su
Menciona
Selecciona
objetos, en
interés por Propone herramienta
seres vivos, secuencia
averiguar hipótesis sy
hechos o las accioned
sobre basadas en materiales
fenómenos que pueden
determinado sus que va a
de su realizar para
s objetos, concepcion necesitar
entorno resolver un
seres vivos es previas. para su
haciendo problema de
o indagación.
uso de sus indagación.
fenómenos
sentidos.
naturales de
su entorno.
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
r v a o b j eto s , s e r e s v i v o s , h e c h o s o fe n ó m e n o s d e s u e n to r n o h a c i e n d o u s o d e s u s s e n ti d o s .
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re d ete r m i n a d o s o b j eto s , s e re s v i v o s o fe n ó m e n o s n a t u ra l e s d e s u e n to r n o .
0
de su
de sus
observa
entorno
sentidos.
Explora y
o fenómenos
haciendo uso
vivos, hechos
objetos, seres
0
0
0
0
P ro p o n e h i p ó te s i s b a s a d a s e n s u s c o n c e p c i o n e s p rev i a s .
0
Hace
sobre
averiguar
preguntas
n s e c u e n c i a l a s a c c i o n e d q u e p u e d e n re a l i za r p a ra r e s o l v e r u n p ro b l e m a d e i n d a g a c i ó n .
fenómenos
su entorno.
naturales de
seres vivos o
determinado
que expresan
0
0
0
0
0
sus
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y m a te r i a l e s q u e v a a n e c e s i ta r p a ra s u i n d a g a c i ó n . previas.
su interés por Propone
hipótesis
basadas en
s objetos, concepciones
0
0
0
0
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q u e d e b e n s e r m a n i p u l a d o s c o n p re c a u c i ó n .
0
pueden
resolver un
indagación.
realizar para
secuencia las
0
0
0
0
n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q u e o b ti e n e a p a r ti r d e l a o b s e r v a
p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s p r o p o rc i o n a d a s ( i m á g e n e s , fo to s , tex to s s e n c i l l o s , etc .) .
0
para su
que va a
necesitar
Menciona en Selecciona
problema de indagación.
y materiales
accioned que herramientas
m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e n s u ex p e r i m e n ta c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u ra ) .
0
0
0
0
C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n o b te n i d a y e s ta b l e c e re l a c i o n e s e n t r e e l l o s .
POR LA C
INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SIT
H a c e p re g u n ta s q u e ex p r e s a n s u i n te r é s p o r a v e r i g u a r s o b re
P ro p o n e h i p ó te s
M en c io n a en s ec u en c ia la s a c c io n ed q u e
S e l e c c i o n a h e r ra m i e n ta s y
I d e n ti fi c a m a te r i a l e s q
M e n c i o n a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n q
c i ó n , ex p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS R e p r e s e n ta g rá fi c a m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
RESUMEN DE INDAGA,
RESU
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
RESUMEN DE
RESUMEN DE DISE
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
Menciona
los datos o
información
que obtiene Representa Representa
a partir de la gráficament a través de
Intercambia
Identifica observa e los datos Compara dibujos,
sus Comunica
materiales ción, que obtiene los datos o secuencias
PROCESO
resultados los
% INICIO
LOGRO
que deben experimenta en su información de
TOTAL
INICIO
para resultados y
ser ción y otras experimenta obtenida y imágenes o
establecer limitaciones
manipulado fuetes ción establece gráficos
conclusione de su
s con proporciona (dibujos, relaciones sencillos el
s con indagación.
precaución. das primeras entre ellos. resultado de
ayuda.
(imágenes, formas de su
fotos, textos escritura). indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 ###
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###
Menciona los
datos o
información
que obtiene a Representa a
Representa
partir de la través de
Identifica gráficamente Compara los Intercambia
observa dibujos,
materiales los datos que datos o sus Comunica los
ción, secuencias de
que deben obtiene en su información resultados imágenes o resultados y
experimentac
ser experimentac obtenida y para limitaciones
ión y otras gráficos
manipulados ión (dibujos, establece establecer de su
fuetes sencillos el
con primeras relaciones conclusiones resultado indagación.
proporcionad de
precaución. formas de entre ellos. con ayuda.
as (imágenes, su
escritura).
fotos, textos indagación.
sencillos,
etc.).
0 0 0 0 0 0 0 INICIO
m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e n s u ex p e r i m e n ta c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u ra ) .
v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d e i m á g e n e s o g r á fi c o s s e n c i l l o s e l re s u l ta d o d e s u i n d a g a c i ó n .
0 0 0 0 0 0 0 PROCESO
p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s p r o p o rc i o n a d a s ( i m á g e n e s , fo to s , tex to s s e n c i l l o s , etc .) .
0 0 0 0 0 0 0 LOGRO
D e s c r i b e o b j e to s y m a te r i a l e s p o r s u s c a r a c te r í s ti c a s .
0 0 0 0 0 0 0 TOTAL DE NIÑOS
C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m a c i ó n o b te n i d a y e s ta b l e c e re l a c i o n e s e n t r e e l l o s .
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta d o s p a r a e s ta b l e c e r c o n c l u s i o n e s c o n a y u d a .
C o m u n i c a l o s re s u l ta d o s y l i m i ta c i o n e s d e s u i n d a g a c i ó n .
INICIO
PROCESO
LOGRO
c i ó n , ex p e r i m e n ta c i ó n y o t ra s f u ete s
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
SIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS R e p r e s e n ta g rá fi c a m e n te l o s d a to s q u e o b ti e n e e
US CANO GUERERO ARHAM JESUS
M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. C o m p a r a l o s d a to s o i n fo r m
MS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
IO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
I n te rc a m b i a s u s r e s u l ta
ER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
LEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA R e p r e s e n ta a t r a v é s d e d i b u j o s , s e c u e n c i a s d
LIA
LEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
IA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA C o m u n i c a l o s re s
RY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
EO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
DO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
IEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
IN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
IO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
PÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
OS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
LLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
AR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
RA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
MY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
DO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
AIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
NA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
DO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
SIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
KA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA D escri
1000%
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
600%
700%
800%
900%
1000%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SUMEN DE DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PRO
0%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
100%
200%
300%
400%
500%
600%
700%
800%
900%
1000%
0%
ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS ARROYO SILVA FRANCESCA GENESIS
CANO GUERERO ARHAM JESUS CANO GUERERO ARHAM JESUS
CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M. CASTAÑEDA LARREA YOHADDYS M.
CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS CASTAÑEDA VENEGAS PATRICK WILLIAMS
CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO CASTRILLON FLORES JOSE ANTONIO
CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER CERDAN OROS NICOLAS ALEXANDER
CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY CERQUIN PALACIOS DANILE MILEY
CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA CESPEDES CAMPOS CAMILA NOELIA
CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY CHAPOÑAN DURAND SAYURI ANADALEY
CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA CUMPLIDO GARRO VANIA ALEXIA
DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY DIONISIO SOCOLA THYAGO HEMRRY
GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO GUTIERREZ GARCIA JOAQUIN MATEO
HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL MAC DOWALL DUEÑAS JAIRO DANIEL
MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B. MALASQUEZ HURTADO CRISTIANO IVAN B.
MARTINEZ RICARDI JUSTIN MARTINEZ RICARDI JUSTIN
MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO MEDRANO CASTRO MAYKELL FABIO
MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ MENDOZA MONTENEGRO AZUL ANIPPÉ
MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS MONTOYA MARTEL GIAN CARLOS
OREJUELA LUNA CARMEN KELLY OREJUELA LUNA CARMEN KELLY
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
RESUMEN GENERAL DEL AREA
MEDR
MENDOZA
MO
O
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
CIENCIA EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIM
Describe los
cambios
que sufren
los objetos Describe
Describe las Describe las
o materiales situaciones Relaciona
Describe caracteristic semejanzas Relaciona a
% PROCESO
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### ###
0
1
0.2
0.4
0.6
0.8
###
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###
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###
D e s c r i b e o b j e to s y m a te r i a l e s p o r s u s c a r a c te r í s ti c a s .
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###
TOTAL DE NIÑOS
PROCESO
INICIO
LOGRO
D e s c r i b e l a s f u n c i o n e s d e l o s o b j e to s .
s.
0
por sus
Describe
objetos y
característica
0
0
0
0
los
u f r e n l o s o b j e to s o m a te r i a l e s p o r u n a a c c i o n s o b r e e l l o s ( a l s e r m e z c l a d o s , e x p u e s to s a l c a l o r, o a l e j e r c e r u n a f u e r z a s o b r e e l l o s ) .
materiales funciones
objetos.
de
0
0
0
0
D e s c r i b e s i t u a c i o n e s c o ti d i a n a s d o n d e s e e v i d e n c i a e l u s o d e l a f u e r z a , l a l u z y e l c a l o r.
0
ellos).
por una
objetos o
calor, o al
sufren los
materiales
mezclados,
ejercer una
Describe los
fuerza sobre
Describe las accion sobre
cambios que
0
0
0
0
D e s c r i b e l a s c a r a c te r i s ti c a s y n e c e s i d a d e s q u e l o s s e r e s v i v o s ti e n e n p a r a v i v i r.
0
Describe
uso de la
donde se
y el calor.
cotidianas
situaciones
R e l a c i o n a l a s p a r te s d e l c u e r p o d e l o s s e r e s v i v o s , c o n l a f u n c i ó n q u e r e a l i z a .
0
0
0
0
0
sy
D e s c r i b e l a s s e m e j a n z a s e x te r n a s e n t r e d e s c e n d i e n te s y p r o g e n i to r e s .
para vivir.
Describe las
vivos tienen
necesidades
que los seres
caracteristica
0
0
0
0
0
D e s c r i b e e l c r e c i m i e n to d e l o s s e r e s v i v o s .
con la
realiza.
partes del
seres vivos,
función que
Relaciona las
cuerpo de los
0
0
0
0
R e l a c i o n a a l o s s e r e s v i v o s c o n e l a m b i e n te e n d o n d e h a b i ta n .
0
sy
entre
externas
Describe las
progenitores.
0
0
0
0
D e s c r i b e a l S o l , l a l u n a y l a s e s t r e l l a s p o r s u s c a r a c te r i s ti c a s .
0
descendiente de vivos.
0
0
0
0
D es c rib e el c ielo d e d ia y el c ielo d e n o c h e.
0
donde
habitan.
semejanzas Describe el Relaciona
los seres
a
l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e a c o n te c e n e n s u a m b i e n te ( l l u v i a , t r u e n o , s i s m o , g r a n i z o , h u a y c o , e n t r e o t r o s ) .
los seres ambiente en
0
0
0
0
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
D e s c r i b e s i tu a c i o n e s c
D e s c r i b e l a s ca ra c
Rela c io n a la s p a r
D es c rib e la s s
UE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENC
Rela c io n a
D es c rib e a
De
D e s c r i b e l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
A
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA OREJUELA SALDARRIAGA KIANNA
ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO ORMEÑO ALFARO JOAQUIN EDUARDO
PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS PACHECO SANDMANN ROMINA GENESIS
QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA QUINTANILLA UGAZ DEYADIRA OLENCKA
SALAS GOMEZ PABLO YOMAR SALAS GOMEZ PABLO YOMAR
SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA SANDOVAL CAMACHO KAMIL DAIARA
TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY TAKURY CHAVEZ KATICSA NATZUMY
TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N. TEYSSANDIER OREJUELA LARISSA N.
VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO VALDIVIA URQUIA ERICK LEONARDO
VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
NCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
VALDIV
VIACA
ORE
ORMEÑ
PACHECO S
QUINTANIL
S
SANDO
TAKU
TEYSS
VALDIV
VIACA
CIENCIA Y AMBIENTE DE 05 AÑOS AULA
SADO EN CONOCIMIENTO CIENTIFICO DISEÑA Y PROD
Describe los
fenómenos
naturales
Describe al que Detecta una
% PROCESO
Sol, la luna acontecen situación
PROCESO
% LOGRO
Describe el Propone
% INICIO
LOGRO
y las en su que
TOTAL
estrellas por
cielo de dia
ambiente INICIO requiere de
ideas para
y el cielo de alternativas
sus (lluvia, una
noche. de solución.
caracteristic trueno, solución
as. sismo, tecnológica.
granizo,
huayco,
entre otros).
l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s q u e a c o n te c e n e n s u a m b i e n te ( l l u v i a , t r u e n o , s i s m o , g r a n i z o , h u a y c o , e n t r e o t r o s ) .
s.
0
por sus
Describe al
caracteristica
0
0
0
0
TO CIENTIFICO
MIENTO CIENTIFICO
0
noche.
el cielo de
0
0
0
0
0
I NICIO
LOGRO
sismo,
otros).
(lluvia,
trueno,
granizo,
PROCESO
fenómenos
Describe los
huayco, entre
naturales que
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
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0
0
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0
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0
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0
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0
0
0
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0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
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D e te c ta u n a s i t u a c i ó n q u e r e q u i e r e d e u n a s o l u c i ó n te c n o l ó g i c a .
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TOTAL DE NIÑOS
LOGRO
PROCESO
INICIO
P r o p o n e i d e a s p a r a a l te r n a ti v a s d e s o l u c i ó n .
0
tecnológica.
Detecta una
0
0
0
0
H a c e p r e g u n ta s s o b r e p o s i b l e s c a u s a s d e l p r o b l e m a .
0
Propone
situación que ideas para
l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za r á , s e g ú n s u s c a r a c te r í s ti c a s ( ta m a ñ o , c o l o r, fo r m a , e n t r e o t r o s ) .
requiere de alternativas
una solución de solución.
0
0
0
0
e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n a ti v a d e s o l u c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u r a ) .
D e s c r i b e c o m o v a a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
DISEÑA Y PRODUCE PROTOT
D e s c r i b e l o s fe n ó m e n o s n a t u r a l e s
INICIO
LOGRO
Column AL
Column AN
PROCESO
Column AM
D e te c ta u n a s i t u a c i
P ro p o n e
H a c e p re g u n t
S e l e c c i o n a l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za
R e p r e s e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n
D es crib
Column AN
Column AM
Column AL
Column BG
Column BF
Column BE
Column BS
Column BR
Column BQ
Column BZ
Column BY
Column BX
E 05 AÑOS AULA
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU EN
Estima el
tamaño de
Selecciona
Representa su prototipo Manipula
los Expresa sus
gráficament y el de la Usa las piezas
Hace materiales ideas y
e su piezas que herramienta para la
preguntas que Describe Describe Comunica sentimiento
alternativa lo s construcció
sobre utilizará, como va a posibles como s en
de solución conforman, disponibles n de su
posibles según sus construir su usos del construyo relaciòn al
(dibujos, utilizando para prototipo
causas del característic prototipo. prototipo. su prototipo. funcionamie
primeras unidades de construir su (recorta,
problema. as (tamaño, nto de su
formas de medidas no prototipo. pega, une,
color, forma, prototipo.
escritura). convencion entre otros).
entre otros).
ales
(arbitrarias).
H a c e p r e g u n ta s s o b r e p o s i b l e s c a u s a s d e l p r o b l e m a .
l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za r á , s e g ú n s u s c a r a c te r í s ti c a s ( ta m a ñ o , c o l o r, fo r m a , e n t r e o t r o s ) .
Hace
sobre
e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n a ti v a d e s o l u c i ó n ( d i b u j o s , p r i m e r a s fo r m a s d e e s c r i t u r a ) .
posibles
preguntas
causas del
problema.
0
0
0
0
0
D e s c r i b e c o m o v a a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
según sus
s (tamaño,
0
0
0
0
ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l o c o n fo r m a n , u ti l i za n d o u n i d a d e s d e m e d i d a s n o c o n v e n c i o n a l e s ( a r b i t r a r i a s ) .
característica (dibujos,
primeras
color, forma, formas de
entre otros). escritura).
Selecciona Representa
de solución
los materiales gráficamente
0
0
0
0
U s a h e r r a m i e n ta s d i s p o n i b l e s p a r a c o n s t r u i r s u p r o to ti p o .
0
0
0
0
i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n s t r u c c i ó n d e s u p r o to ti p o ( r e c o r ta , p e g a , u n e , e n t r e o t r o s ) .
0
es
ENTORNO
que lo
Estima el
utilizando
de la piezas
medidas no
(arbitrarias).
D e s c r i b e p o s i b l e s u s o s d e l p r o to ti p o .
convencional
prototipo y el
tamaño de su
0
0
0
0
0
Usa
para
C o m u n i c a c o m o c o n s t r u y o s u p r o to ti p o .
prototipo.
conforman, disponibles
0
0
0
0
0
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m i e n to s e n r e l a c i ò n a l f u n c i o n a m i e n to d e s u p r o to ti p o .
de su
(recorta,
pega, une,
entre otros).
Manipula las
herramientas construcción
piezas para la
0
0
0
0
prototipo del
0
Describe
0
0
0
0
0
como
Comunica
0
0
0
0
EÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
0
INICI O
LOGRO
ideas y
to de su
PROCESO
prototipo.
sentimientos
posibles usos construyo su en relaciòn al
prototipo. prototipo. funcionamien
0
0
0
0
H a c e p re g u n t
S e l e c c i o n a l o s m a te r i a l e s q u e u ti l i za
R e p r e s e n ta g r á fi c a m e n te s u a l te r n
D es crib
E s ti m a e l ta m a ñ o d e s u p r o to ti p o y e l d e l a p i e za s q u e l
U s a h e r ra m i e n t
M a n i p u l a l a s p i e za s p a r a l a c o n
D esc
Com u
E x p r e s a s u s i d e a s y s e n ti m
CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA
ROBLEMAS DE SU ENTORNO
EN SOCIEDAD
Expresa lo
que piensa
Observa y Expresa su
Relaciona sobre el uso Expresa lo
compara opinión
los objetos y cuidado que piensa
% PROCESO objetos de sobre los
tecnológicos de los sobre los
PROCESO
% LOGRO
su entorno, objetos o
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
distinguiend acciones
con la presentes acciones
o los que humanas
unidad que en su vida y humanas
son hechos que
brindan a escucha las que ayudan
por el deterioran
las opiniones a mejorar su
hombre y su
personas. de sus ambiente.
los que no. ambiente.
compañeros
.
Expresa lo
Observa y que piensa Expresa lo
compara Relaciona los sobre el uso y que piensa Expresa su
objetos de su objetos cuidado de sobre los opinión sobre
entorno, tecnológicos los objetos obejtos o los objetos o
distinguiendo que conoce presentes en acciones acciones
los que son con la unidad su vida y humanas que humanas que
hechos por el que brindan a escucha las ayudan a deterioran su
hombre y los las personas. opiniones de mejorar su ambiente.
que no. sus ambiente.
compañeros.
INICIO 0 0 0 0 0
PROCESO 0 0 0 0 0
LOGRO 0 0 0 0 0
TOTAL DE NIÑOS 0 0 0 0 0
i d a d o d e l o s o b j eto s p res entes en s u v i d a y es c u c h a l a s o p i n i o n es d e s u s co m p a ñ ero s .
i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u m a n a s q u e ay u d a n a m ej o ra r s u a m b i ente.
o s o b j eto s tec n o l ó gi co s q u e co n o c e co n l a u n i d a d q u e b r i n d a n a l a s p ers o n a s .
1
s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n es h u m a n a s q u e d eter i o ra n s u a m b i ente.
0.8
0.6
0.4
0.2
0
INICIO
PROCESO
LOGRO
O bs er va y co m p a ra o b j eto s d e s u ento r n o, d i stin gu i en d o l o s
Ex p res a l o q u e p i en s a s o b re l o s o b ej to s o a c c i o n es h u
Ex p res a s u o p i n i ó n s o b re l o s o b j eto s o a c c i o n
A SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
OCIEDAD RESUMEN DEL AREA
TOTAL % PROCESO
TOTAL PROCESO
TOTAL % INICIO
TOTAL LOGRO
TOTAL INICIO
% PROCESO
PROCESO
% LOGRO
% INICIO
LOGRO
TOTAL
INICIO
OGÍA EN SOCIEDAD
INICIO
PROCESO
LOGRO
TOTAL % LOGRO
800%
#DIV/0! 600%
#DIV/0! 400%
#DIV/0! 200%
#DIV/0! 0%
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
I N DAG A , M E D I A N T E M E TO D O S C I E N TI F I C
E X P LI C A E L M
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
COMPETENCIA RESUMEN DEL ÁRE
% INICIO % PROCESO % LOGRO ÁREA
EDEN SER INVESTIGADAS POR LA C #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! CIENCIA Y AMBIENTE
O #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PROBLEMAS DE SU ENTORNO #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
OLOGÍA EN SOCIEDAD #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
R COMPETENCIA CIENCIA
I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O S T EC N O LO G I CO S PA R A R ES O LV E R P RO B LE M A S D E S U E N TO R N O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó N C R Í T I C A S O B R E LA C I E N C I A Y LA T EC N O LO G Í A E N S O C I E DA D
1000%
900%
800%
700%
% INICIO
% PROCESO 600%
% LOGRO
500%
400%
300%
200%
100%
0%
% INICIO % PROCESO
D I S E Ñ A Y P RO D U C E P RO TO T I P O
CO N ST R U Y E U N A P O S I C I Ó
RESUMEN DEL ÁREA
ÁREA % INICIO % PROCESO % LOGRO
CIENCIA Y AMBIENTE
TOTAL DE NIÑOS 40
TOTAL DE INDICADORES DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 41
TOTAL DE INDICADORES POR NIÑO 41
TOTAL DE INDICADORES POR SECCIÓN 1640
RESUMEN POR ÁREA Y SECCIÓN
I.E. VIRGEN MARIA
DIRECTORA HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO
PROFESORA VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL
EDAD 5 AÑOS SECCIÓN ANARANJADO
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
0%
PERSONAL 0%
SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE
CIÓN
ECCIÓN
% INICIO
% PROCESO
% LOGRO
CIENCIA Y AMBIENTE
HOJA INFORMATIVA POR ESTUDIANTE DE LA GUIA DE OBSERVACIÓN 2016
I.E. VIRGEN MARIA N°
Dir. HUAMAN TRONCOS PABLO EDUARDO Edad 5 AÑOS
Prof(a). VIACAVA OLAYA FERNANDA ABIGAIL Turno MAÑANA
Sec. ANARANJADO
Niño(a) #N/A
ÁREAS INDICADORES E P S
Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas
y valorándolas. #N/A #N/A #N/A
Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño y niña.
#N/A #N/A #N/A
Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos y otras
actividades. #N/A #N/A #N/A
Actúa y toma decisiones propias, yresuelve con autonomía situaciones cotidianas. #N/A #N/A #N/A
Comunica cuando se siente incómodo en relación con su seguridad corporal. #N/A #N/A #N/A
Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cómo se siente como miembro de ella.
#N/A #N/A #N/A
Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes
situaciones que vive. #N/A #N/A #N/A
Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones. #N/A #N/A #N/A
Resuelve situaciones de convivencia, valiendose de las normas que conoce y ha incorporado como
límites y que le brindan seguridad. #N/A #N/A #N/A
Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emoción o deseo, y respeta las
normas de convivencia establecidas en el salón. #N/A #N/A #N/A
Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.
#N/A #N/A #N/A
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. #N/A #N/A #N/A
Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza. #N/A #N/A #N/A
Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula. #N/A #N/A #N/A
Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y
deberes pactados. #N/A #N/A #N/A
Pide que lo llame por su nombre. #N/A #N/A #N/A
Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.
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Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o
desagrado, y que afectan el bienestar del grupo. #N/A #N/A #N/A
Menciona por qué hay normas en su aula. #N/A #N/A #N/A
Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela. #N/A #N/A #N/A
Explica las normas establecidas en el aula. #N/A #N/A #N/A
Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. #N/A #N/A #N/A
Cumple con las normas de su aula. #N/A #N/A #N/A
Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas. #N/A #N/A #N/A
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. #N/A #N/A #N/A
Se expresa en su lengua materna. #N/A #N/A #N/A
Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece. #N/A #N/A #N/A
Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad. #N/A #N/A #N/A
Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de niños de otros pueblos. #N/A #N/A #N/A
Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos, valorando la
diversidad. #N/A #N/A #N/A
Expresa lo que le llama la atención sobre otros pueblos y sus culturas, espontáneamente. #N/A #N/A #N/A
Identifica situaciones injustas en lo relatos qu escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.
#N/A #N/A #N/A
Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar. #N/A #N/A #N/A
Utiliza las normas del aula para resolver los conflictos. #N/A #N/A #N/A
Dialoga de manera pacifica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta. #N/A #N/A #N/A
Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvieron .
#N/A #N/A #N/A
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. #N/A #N/A #N/A
Participa en la construccion de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la
escuela. #N/A #N/A #N/A
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela. #N/A #N/A #N/A
Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad. #N/A #N/A #N/A
Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo. #N/A #N/A #N/A
Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula. #N/A #N/A #N/A
Observa y pregunta para recoger información sobre asuntos que lo afectan a él y a sus compañeros.
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Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al
grupo. #N/A #N/A #N/A
Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
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Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés común.
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Escucha con atención las opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés
común. #N/A #N/A #N/A
P Aporta ideas par comprender una situación de interés común. #N/A #N/A #N/A
E Acepta los consejos para el bien común. #N/A #N/A #N/A
R Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea. #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
S Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.