1

PROBLEMAS VINCULADOS A LA PEDAGOGÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

PRESENTADO POR:

PRESENTADO AL TUTOR :

INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

PRIMER BLOQUE - PEDAGOGÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

SEPTIEMBRE 05 / 2019
 2

INTRODUCCIÓN

Este trabajo va orientado por el PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) de la

institución educativa se encuentra ubicado en la , funcionando en instalaciones

propias del sector urbano, prestando el servicio educativo a una población estudiantil de niños

y jóvenes provenientes de los barrios con estratificación económica 1,2, y 3 con edades entre

los 4 y 17 años, hijos de los padres que elaboran en diferentes empresas comerciales,

industriales y financieras, (celadores, docentes, empleados, trabajadores independientes,

vendedores e informales, comerciantes).

En lo social: los estudiantes son personas que provienen de hogares con frecuentes problemas

de descomposición social y familiar, sin embargo también encontramos

estudiantes provenientes de familias nucleares.

El entorno: constituido por los barrios Alfonso López, Pijao, Urb. La castilla, Restrepo,

Calarcá, Las viudas, El triunfo, Gaitán, Entre otros.

En lo cultural: Los estudiantes llegan a la institución con gusto y aptitudes, formados en

diferentes manifestaciones estéticas tales como: el dibujo, la poesía, la danza, el deporte, el

emprendimiento, la expresión oral entre otros. Los cuales se ponen de manifiesto en distintos

eventos.

Con este PEI (proyecto educativo institucional) vamos a evidenciar :

 3

1. Nombre de esta pedagogía

Según lo estipulado en el PEI, su enfoque pedagógico es integral, pues como lo estipulan en

su articulo 39 “La Institución educativa Técnica Nueva Granada plantea un modelo
pedagógico “INTEGRAL” apoyados en los planteamientos expuestos en el constructivismo,
enseñanza a través de proyectos, inteligencias múltiples, pedagogía de la esperanza,
humanismo activo y aprendizaje basado en problemas buscando una correlación de áreas sin
desconocer aportes del método tradicional con el fin de darle aplicación a los planteamientos
de la visión, la misión, filosofía y el perfil de los estudiantes egresados de la institución en la
cual se tiene en cuenta el contexto social y cultural del educando” (pag.91)

2. ¿Quién es la persona o personas que dieron origen a esta pedagogía?

Mencionada Institución implementa en su quehacer pedagógico el enfoque “integral”, esta

haciendo referencia a el constructivismo e inteligencias múltiples; el primero en el cual se
promueve la actividad mental de los estudiantes y donde sus principales aportantes es Jean
Piaget, Lev Vygotsky y Jerome Bruner; por otra parte la teoría de las inteligencias múltiples
expuesta por Howard Gardner, el cual propone una enseñanza para todos donde se tiene en
cuenta las habilidades de cada uno dependiendo el desarrollo de los hemisferios cerebrales.

3. Lugar de origen de esta pedagogía

El constructivismo se conoce que inicio en Rusia, infundido debido a la problemática

político social de aquellos tiempos como la guerra mundial y la evolución rusa. Por otra parte,
la teoría de las inteligencias múltiples planteada por Gardner nació gracias a un proyecto
llamado proyecto zero en el año 1979 en Harvard.

4. ¿Cuándo surgió dicha pedagogía?

Cuando se vio la obligación de implementar y complementar las estrategias pedagógicas que

estaban siendo aplicadas por la Institución Educativa, donde se busca como objetivo enseñar
 4

nuevos métodos de aprendizaje que le permitan al estudiantado una mejor preparación a nivel
educativo y personal.

5. ¿Cómo surgió dicha pedagogía?

Surgió de la necesidad de mejorar la calidad educativa existente, brindándole al personal

estudiantil una oportunidad de aprendizaje donde se capacitará, reforzando, y enseñara cómo
enfrentarse a la realidad laboral con los conceptos educativos adquiridos. La idea es
principalmente que el personal estudiantil al culminar sus estudios básicos sean personas
emprendedoras, independientes y capaces de enfrentar la sociedad y el mundo laboral, creando
personas productivas.

8. ¿Cómo se aplica dicha pedagogía?

Dicho modelo INTEGRAL tiene planteamientos expuestos como lo son el constructivismo,

enseñanza a través de proyectos, inteligencias múltiples, pedagogía de la esperanza,
humanismo activo y aprendizaje basado en problemas buscando una correlación de áreas sin
desconocer aportes del método tradicional. Estos componentes se aplican en un aprender activo
proporcionando al educando las herramientas que le permitan crear sus propios procesos de
aprendizaje, de esta manera monitoreando la conducta de los estudiantes, evaluar la cantidad y
calidad del aprendizaje, el explicar tareas académicas, la asignación de roles, siendo el maestro
un facilitador en la construcción del conocimiento; la creatividad, la creación, la
experimentación, y la investigación, flexibilizar la escogencia en temas de interés, solucionar
problemas reales que surjan en su contexto desarrollando destrezas y competencias.

Descubrir, desarrollar y reforzar los diversos tipos de inteligencias tales como: creativo,
espacial divergente, visual, técnico, kinestésico, nocional, musical, naturalista, lógico-
matemático y lingüístico-verbal presente en los estudiantes en las diferentes áreas, disciplinar,
sintética, creativa, respetuosa. Ética y espiritual. No obstante se implementa disciplina a través
de valores, adquirir conocimiento para un buen desempeño social y laboral, fortaleciendo la
memoria de esta forma se tiene inversa la colaboración del método tradicional para la aplicación
de la pedagogía.
 5

9. ¿Esta pedagogía es tradicional o innovadora?

La pedagogía es innovadora ya que el estudiante es el eje central, activo y participativo de su

propio aprendizaje pretendiendo cambiar y fomentar el comportamiento humano de acuerdo a
su contexto y siendo el docente un mediador en la implementación de metodologías y
estrategias. Se debe tener en cuenta que el modelo integral tiene aportes del método tradicional
en cuanto a que efectúa disciplina a través de valores.